陕西省榆林市府谷县府谷中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题

语 文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色,墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水答字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:必修上册、下册,选择性必修中册第二至三单元。 一、阅读(76分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 百年前,梁启超先生提出“诗界革命”,主张“新意境、新语句、古风格”,还试图通过对诗歌。 小说文体的改良,架起由艺术实践通向社会实践的桥梁,达到“新民”“新人”的目的。但在诗歌 创作实践中,很多人发现“新语句”和“古风格”难以兼顾,因为“新语句”不仅涉及新名词,还涉及 新句式、新意象、新思维、新观念。其中,新思维和新观念尤为重要,如果不能树立新思维、新观 念,即便使用再多“新句式”,创造再多“新意象”,也很难创作出“新语句”,更难创造出“新意境” 从某种程度上讲,正是由于当时很多创作者没有完全树立起新思维、新观念,所以“诗界革命”并 未取得预期的效果。 对于今天的诗歌界而言,百年前的“诗界革命”仍有借鉴意义。诗人不仅是诗的创造者,也 是历史的创造者之一。从“高原”迈向“高峰”,不仅取决于诗人个体的水平、能力、见识,也与一 个时代诗人群体整体的精神标高有莫大的关系。新时代的中国诗歌界要想再现群星璀璨、佳作 涌现的生动局面,应该在整体境界上先有一个大的提升。 境界是什么?我们不妨从唐诗宋词这些中国古代诗歌的高峰中寻找答案。比如,宋词的高 峰是范仲淹、王安石、苏轼等一批伟大诗人共同创造出来的。这些诗人不仅在诗词创作上成就 卓然,也在现实中建功立业,勇于承担各自的历史使命,是“写实家亦理想家”的典范。“写实家 亦理想家”意味着既要立足现实、掌握规律,还要合乎自然、合乎大道,又要“邻于理想”,敢于大 胆构思畅想,这就是境界。 简言之,境界在境外,不在境内,也就是说,诗歌创作要突破诗歌界自己的小圈子,走向历 史、国家、社会的大天地,要将对诗歌艺术的“小追求”融入对家国情怀的“大追求”,比如,“可上 九天揽月,可下五洋捉鳌”“一桥飞架南北,天变通途”,就是突破现实局限、勇于创造“境外之 境”的典范。 (摘编自宋湘绮《诗歌须从“小我书写”走向“大我书写”》 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第1页(共8页)】 25一T一585B 扫描全能王 ]亿人郡在用目描口 材料二: 新时代的中国诗歌强调民族性和人民性,强调民族的审美心理和审美习惯,更有着不一般 的现实意义。诗是语言的艺术。诗的语言比任何文学样式更精辟,更凝炼,更有感情,更有境 界,更富哲思。古人讲究炼字,炼句,炼意;讲究言有尽而意无穷;讲究言外之意,弦外之音;讲究 正话反说,反话正说,无论翻来覆去怎么变,只要诗人心中以人民大众为中心,必能让读者读出 诗意,纵使可意会不可言传,也必能思而得之,引发共鸣。 我始终坚持一个观点,人民群众中藏龙卧虎,潜藏着各类人才,比如早先的木匠齐白石,最 终成了世界级国画大师;当然不乏诗人,比如原先的普通青年女工舒婷,终于成了当代很受读者 喜爱的著名诗人。他们都不是贵族,不是小众,而是不折不扣的大众,谁也不能闭着眼睛不承认 《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》是高雅的精品。宽泛一点说,纵使被人推崇后来成了诗仙、诗 圣的李白、杜甫,也何尝是青族?“安能摧眉折腰事权贵”的李白是典型的流浪诗人,全国山川几 乎都可以觅到他浪迹的诗踪;杜甫一生颠沛流离,忧国忧民,没有任过府以上之职,对底层百姓 的困苦耿耿于心,方能写出“朱门酒肉奥,路有冻死骨”“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” 和“三吏”“三别”等代代盛传不衰的诗篇。 诗属人民大众,诗歌从来不是少数人的事业。从《诗经》起,千百年来诗歌一直是属于平民 百姓的。中国自古有诗国之称,历来百姓人家对孩子都重诗教,孩提时代便能背诵许多诗词,比 如教孩子爱惜粮食吃饭不掉饭粒的“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,诗歌 伴着人的成长、陶治人的情操,都有很显著的效应,千百年来家喻户晓,一直活在人民口头。写 这些诗的诗人许多均是无官无职的平民大众。新时代需要有更多接地气高质量的精品活在人 民口头。 新时代中国诗歌要健康发展,必须深入剖析、研究诗坛现状,一定要让失控的诗坛有序地回 归人民大众。诗人是人民中一分子,责无旁贷关心时代进步,关心社会发展,关心人民疾苦,也 就是应具有“为天下立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的志向和忧国忧民的责任 感,才能写出有很高境界和情趣的诗来。诗可以流派纷呈百花齐放,但不能小众化,不能将诗困 死在小圈子里孤芳自赏。不应无视大众,不应否定生活中涌现的大众诗歌,我觉得网络诗歌也 许正是未来繁荣大众诗歌的契机,关键在于正确引导 诗应该是生活底蕴和时代精神的感悟。观照人民生活,表达人民心声,能心灵与心灵对话 才能有社会的和谐、诗美的共享,最终潜移默化,培德铸魂 (摘编自黄东成《新时代中国诗歌属于人民》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.梁启超先生主张的“诗界革命”,其立足点是艺术实践,最终目的是带动社会实践,培养“新 民”“新人”。 B.诗歌创作从“高原”发展到“高峰”的主要参照是某时期诗人群体的整体精神标高,而不是 诗人的个体水平。 C.与小说、散文、戏剧等其他文学体裁相比,诗歌语言在精辟、凝炼、感情、境界和哲思等方面 的要求更高。 D.诗歌不是少数人的事业,平民大众也可读诗写诗,新时代需要有更多表现当代生活的接地 气的诗歌精品。 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第2页(共8页)】 25-T-585B CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.诗人如果没有新思维和新观念,就难以创作出新语句和新意境,这正是“诗界革命”失败的 原因之一。 B. 诗歌应该充分表现人民大众对生活底蕴和时代精神的感悟,唯有如此,诗歌才能潜移默 化,培德铸魂。 C.两则材料都阐述了诗歌和境界的关系问题,材料一强调诗人要有大境界,材料二强调诗歌 要有人民性。 D.两则材料都批评了诗歌创作局限于小圈子的现象,这一现象或指诗歌的“小追求”,或指诗 人的小众化。 3.下列选项,不能作为论据来支撑材料二核心观点的一项是(3分) A.陶渊明亲自参与农村劳动,用诗歌反映农村生活的艰辛,并提出了“靡王税”的理想社会。 B.“足蒸暑土气,背灼炎天光”“剥我身上帛,夺我口中粟”等诗句表达了诗人对农民的深切 同情。 C.诗人韩东曾主张,只有在排除政治、文化、历史这三大“动物”之后,中国的诗歌创作才真正 开始。 D.《大堰河,我的保姆》中,“大堰河”是劳动妇女的化身,是人类的保姆,是大地和劳动者的 象征。 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 答: 5.为什么新时代的中国诗歌要健康发展,再现辉煌,就要强调民族性和人民性?请结合两则材 料简要分析。(6分) 答: (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 摆 渡 赵冬 松花江在吉林城绕了好几个弯儿之后,蕴足了力量,奔腾而去,直奔哈尔滨。这条大江给足 了吉林人方便和快乐,同时也增添了些许烦恼。为啥?没有桥!外面的人进来,里面的人出去, 全得靠大船小船在江上摆渡。 城里城外有不少渡口,哈达湾、密什哈站、炮手口子、三道码头、头道码头、温德.....这一大 圈儿,老百姓为了过江,着实吃了不少苦头儿。 1924年,从黑龙江拜泉县来了一位四处云游的老道,名叫德源,俗家名叫吕长春。他来到 吉林城之后,为这里美丽的山水所倾倒,在这里住了半年还是不愿意离开。因有大江封球,德源 道士外出颇为不便,每次游玩都得乘摆渡船进出。这也没能挡住他的脚步,言林域周围他玩了 个遍。 这一天,德源自甸肇大鸡山游玩回返,快到城里时,眼看着吉林城已近在题尺、却又被河 水拦住了--这里即温德亨河口,河水曲折蜿蜓,从小白山下流过,直泻入江,他站了一会儿, 周围聚集了很多进不了城的老百姓。他望着湍急的水流感慨道;“这儿如果有座桥就好了!” 他登上了渡船,坐下就站不起来了一-走了一天,浑身疲倦不堪,又饥又渴。船刚开动,船 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第3页(共8页)】 25-T-585B 扫描全能王 3亿人郡在用目g 老大就开始收船钱。德源一摸兜儿,完了,一个子儿也没有了。他只好赔着笑脸,跟船老大商 量:“老板,我是外来的道士。今天不巧,钱都花光了,没钱了,行个方便吧!” 船老大眼睛一横,大声呵斥:“没有钱坐什么船呀!”船上的人都看着德源,他的脸腾的一下 红到了脖子根儿。 “你看,渡人于水等于救人于危难,行行好,我会感激你的大德之心。”德源不停地央求。 “不行,我渡了你,谁来渡我呀?我一个出苦力的,没有你道行深。你呀,还是哪儿来哪儿 去,自渡吧。”说着,就把船开回了岸边,撵他下船。 德源这个窘啊!听着船老大的奚落,他恨不能有个地缝钻进去 回到岸上,他气愤不已,又一想,这也不能全怪人家船老大,你说要是渡口这么多人都不给 钱,船老大是不是就得喝西北风了? 德源蹲了半天,实在没有办法了,一分钱难倒英雄汉呀!于是,他开始坐地化缘。化够了过 桥的钱,他乘船回到了吉林城。 回城后,他找到了好友宋崇志,与之共饮一壶小酒,诉说自已的委屈。那一晚他彻夜难眼。 老百姓太苦啦!过一次江多难啊!他尝到了人间的辛酸,心想,自已修道为什么?不就是获得 解脱、享受自在吗?他暗下决心,要凭己之力,在温德亨那里建一座桥,以解周围百姓之疾苦。 德源道士发誓要化缘修桥。 说干就干,他开始在城里拜访富户商贾,晓之理,动之情,道之愿。还真别说,不少良家大户 纷纷支持。他到了牛家,牛子厚先生二话不说,慷慨捐献。就连永衡官银钱号,也捐了一千一百 多万吊。 德源天天都在拢钱,可手里的钱还差得很多。建桥可不是小事儿,就连富家大户也不敢随 便想的,那需要的银子绝不是小数目。 不过,德源也不是个会半途而废的道士,他下了狠心,不达目的这辈子就不离开吉林城。 在老友宋崇志道长的协助下,德源在北山坎离宫开始“坐罐”。啥是“坐罐”?是一种旧的化 缘方式,也叫化缘劝募。“坐罐”化缘十分残酷,就是人坐在木笼之中,笼内布满了锋利的铁钉, 钉尖贴近人的头颜、五官、心脏等要害之处。人在里面不能打磕睡,也不能动弹,稍微一动,钉尖 就会扎上。每个钉帽上都挂有一张标明捐款钱数的纸,部位越重要钱越多。有旁观的人发善心 捐了款,即可相应地拔出铁钉,交给住持。有专人做记录,记下捐款者的姓名、籍贯、钱数等。如 果没人捐款,他就一直在里面坐着,几天都不能动弹。这对人是一种很残酷的考验,可见德源建 这座桥的决心。 宋崇志道长被他这种意志感染,也开始了化缘蓦捐行动。他远赴奉天等地化缘,历经无数 辛苦磨难,带回来不少钱。 1933年,历经十年,温德桥终于造好了一一大桥全部用花岗岩条石建造,十分宏伟。 通桥那天,艳阳高照,花红树绿,人山人海,彩旗飘飘。城里城外的人都来了,飘扬着的蓝 旗、红旗舞动着喜悦的气氛.....为啥这么多拿旗的?因为很多满族八旗子弟都在这块儿居住。 两个老道被许多地方官员陪着,走过了百米长的桥面。老百姓敲锣打鼓扭秧歌,欢庆石拱桥的 建成。就在这时,一个大汉跑了过来,一把抓住了德源的手:“道长,你还记得我吗?” 德源定晴一看,认出了他,正是当年摆渡的船老大。 “哦,我想起来了!”德源感慨。 船老大扑通一下给德源跪下:“道长,你建了桥,虽砸了我的饭碗,但我一家子感恩你。我当 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第4页(共8页)】25一T一585B 扫描全能王 ]亿人郡在用目描口 年不是人,不配再摆渡了,你才是真正的摆渡人哪!” 德源躬身把他扶起,与宋道长相视一笑,曾经的委屈在这一刻一股脑儿都烟消云散了... 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.松花江给吉林人的生活带来了欢乐,但江水的阻断,也给他们的生活带来了不便,这体现 了事物具有两面性。 B.德源道士被船老大赶下船后立志修桥,他先到城中富人商贾家中劝说,后又以“坐罐”化缘 的方式求取修桥费用 C.宋崇志道长受德源道士“坐罐”化缘的影响,也参与了修桥一事,他远赴异地化缘,为修析 作出了重要贡献。 D.“就连富家大户也不敢随便想的”,正面表现了修桥所需的费用之多及德源道士着手修桥 所面临的困难之大。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开头对吉林城环境的描写,既交代了故事发生的背景,也为下文德源道士建桥做了 铺垫。 B.小说运用语言、动作、心理等描写手法,塑造了船老大为商重利轻义而又能知错就改的形 象特征。 C.小说对通桥时的热闹场景的描写,烘托了人们喜悦的心情,也侧面展现了温德桥建成的重 要意义。 D.德源道士修建温德桥的过程是对苟子在《劝学》中强调的“锲而不舍,金石可镂”精神的 诠释。 8.你如何理解“你才是真正的摆渡人哪”这句话?请结合文章内容简要分析。(4分) 答: 9.文中运用了“1924年”“这一天”“1933年,历经十年”“通桥那天”等标示时间的词和短语,有何 作用?请简要分析。(6分) 答: (三)阅读II(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 昔吾友未生、北固在京师,数言白云、浮渡^{①}之胜,相期筑室课耕于此。康熙己丑,余至浮 山,二君子犹未归,独与宗六上人游。每天气澄清,步山下,岩影倒入方池;及月初出,坐华严寺 门虎,望最高峰之出木末者,心融神释,莫可名状。将行,宗六谓余曰:“兹山之胜,吾身所历,殆 未有也,然有患焉:方春时,士女杂至。吾常闭特室,外键以避之。夫山而名,尚为游者所败坏 若此。”辛卯冬,《南山集》祸作,余牵连被逮,窃自恨曰:“是宗六所谓也。” 又十有二年,雍正甲辰,始荷圣恩给假归葬。八月上旬至纵阳,卜日奉大父枢改葬江宁,因 展先墓在桐者。时未生已死,其子移居东乡。将往哭,而取道白云以返于纵。至浮山,计日已 迫,乃为一昔之期,招未生子秀起会于宗六之居而遂行。 白云去浮山三十里,道曲艰,遇阴雨辄不达,又无僧舍旅庐可托宿,故余再欲往观而未能。 既与宗六别,忽忆其前者之言为不必然。盖路远处幽,而游者无所取资,则其迹自希,不系 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第5页(共8页)】 25-T-585B CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g 乎山之名不名也。既而思楚、蜀、百越间,与永、柳之山比胜而人莫知者众矣,惟子厚所经,则游 者亦浮慕焉。今白云之游者,特不若浮渡之杂然耳。既为众所指目徒以路远处幽无所取资而幸 至者之希。则喝若一无闻焉者,为能常保其清淑之气,而无游者猝至之患哉?然则宗六之言盖 终无以易也。 (节选自方苞《再至浮山记》) 材料二: 浮山去县治一百里,其奇怪名天下,而县之罕有至焉。盖以其远且僻,车船辄穷日而至,以 故游者弃之,类怅望不能至。其至者又多因他事过其下,偶一登览遂去,莫能尽其奇也。而负郭 道旁之山无可观者,而相率游者甚众。呜呼,以远且僻而其奇不得售焉;其售者又止如此,岂非 其地使然哉! (节选自戴名世《游浮山记》) 【注】①白云、浮渡:即白云崖与浮渡山,浮渡山也指浮山。 10.材料一中画波浪线部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 既为众A所指B目C徒以路远D处幽E无所F取资G而幸H至者之希。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ) A.恨,遗憾,与“子为父死,亡所恨”(《苏武传》)中的“恨”意思相同。 B.去,距离,与“非秦者去,为客者逐”(《谏逐客书》)中的“去”意思不同 C.然,这样,与“鞣使之然也”(《劝学》)中的“然”意思相同 D.负,靠着,与“苍山负雪,明烛天南”(《登泰山记》)中的“负”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ) A.方苞曾多次听友人未生、北固谈及白云崖与浮山的美景,便与友人相期前往,但因方苞到 浮山时,友人不在,他便与宗六和尚一同游玩 B.方苞因《南山集》案被牵连,多年后获准回乡办理先人迁葬等事,途中再次到浮山,但因阴 雨天气、距离远等原因而未能深入游览浮山 C.方苞先指出山有名无名与游人多少无关,后又以柳宗元到过永州、柳州,使得慕名到两地 游玩的人较多这一事例推翻了之前的想法。 D.戴名世认为很多游人因浮山路途遥远而都不去此地,即使能到那里的人,也只是简单地 游览就离开了,不能欣赏到所有的美景。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)计日已迫,乃为一昔之期,招未生子秀起会于宗六之居而遂行。 译文: (2)车船辄穷日而至,以故游者弃之,类怅望不能至。 译文: 14.方苞与戴名世对地处偏僻的优美自然景致的看法有何异同?请结合材料内容简要说明。 (3分) 答: 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第6页(共8页)】 25-T一585B Cs 扫描全能王 3亿人郡在用目 (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题 十一月十二日枕上晓作 范成大 竹响风成阵,窗明雪已花。 柴扉吟冻犬,纸瓦^{①}啄饥鸦。 宿酒欺寒力,新诗管岁华。 日高犹拥被,蓦食^{②}愧邻家。 【注】①纸瓦:指天窗窗纸。②蓦食:蓦同“”,夜里做饭,在卧禄上进食。这里指农家早起,匆匆 吃过昨天剩饭。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) __2 A.首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象,营造了萧瑟、凄冷的氛围。 B.领联写冻狗无处避寒,饥鸦无处觅食,以动物的反应来表现天气的寒冷。 C.诗人窃喜自已昨晚因天冷而多饮了几杯酒,现在才可以抵御清晨的寒冷 D.诗歌前两联着重叙述周边环境,为后两联转向抒发诗人心中情素作了铺垫 16.有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。 (6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,12分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)李白《梦游天姥吟留别》中,写诗人由梦境转入现实的过渡句是“ (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中,“ ”两句 运用比喻的修辞手法突出长江的澄澈和沿途山峰的峻伟峭拔 (3)杜甫《登高》中," ”两句将秋天的苍凉与 江水的奔腾两种景象融合在一起,形成了一种壮美萧瑟的独特意境 (4)杜牧《阿房宫赋》中,表现阿房宫面积之广、规模之大的两句是“ (5)在《屈原列传》中,司马迁赞许屈原的远大志向可与日月同辉的两句是“ (6)贾谊《过秦论》中,“ ”两句,形象地描写了 秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞,盘问过往行人的情景。 二、语言文字运用(本题共4小题,14分) 阅读下面的文字,完成18~21题。 2024年,“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博 物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点,乐此不疲;印章从古朴的“北京中轴 线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”,种类众多,令人 A 。这种集文化体验、互动参 与和纪念意义于一体的旅游形式,以其 B 的独特风格,迅速成为“顶流”。 随着旅游市场的成熟,人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览,而是 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文:第7页(共8页)】25一T一585B 扫描全能王 3亿人郡在用目g 渴望获得更深入、丰富的文化体验。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性,精准对接了游客对 历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园,一章一景,步步生趣,体验《红楼梦》 里的春色满园。方寸印章,成为窥探历史文化的窗口,记录和传承着相关景点背后深厚的历史 文化底蕴。 此外,仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。 盖章可不是单纯的“体力活”,而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖, 都需要动动脑筋,有些较为精美复杂的套色印章,往往需要反复多次加盖,才能收获最终的完美 图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感,使其成为情感和文化的深度交融。 “盖章游”这种新兴的旅游形式不仅成为孩子们快乐的源泉,也为文旅出行和文创领域注入 了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”,更要“热得长久”“热度有质”。 随着“盖章游”的走红,一些景区和商家盲目“抄作业”,这种现象的本质是对游客体验和文 化价值的轻视和抹杀。对此,我们亟须推出一种“慢工出细活”的文创理念,鼓励景区和商家在 尊重历史、理解文化的基础上,进行富有创意和个性的设计,通过深入挖掘地方特色、历史故事、 民俗风情等独特元素,打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游” 产品。此外,景区还可以利用数字技术,如增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等,让盖章再多一点 体验感,少一些“符号化”。 18.下列选项中的加点词语与文中加点的“源泉”,用法最接近的一项是(3分) _ A.小花狗看到他推开门,立马跑到他身边向他摇着尾巴。 B.那些妄图征服大自然的人,最后都逃不过大自然的惩罚 C.我们制作酸奶时,应选择合适的温度和时间来使其发醇。 D.经过多年的浴血奋战,中国人民终于看到了胜利的曙光 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答:A. B 20.文中画波浪线处的引号有何作用及表达效果?请简要分析。(4分) 答: 21.陕西某中学的同学近期准备到故宫游览,为了增强游览的历史文化体验感,请你向他们推介 “盖章游”,写出你的推介要点。(5分) 答:_ 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 结秆打成圆拥和方拥都可以,区别是圆拥便于滚动,但不好堆积;方拥便于堆积,但不好 滚动。 屈原有诗句:“何方圈之能周兮?夫孰异道而相安?”意思是:方和圆怎能够互相配合? 志向不同哪能彼此相安? 又有人说:方是做人之本,圆是处世之道。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文 第8页(共8页)】 25-T-585B CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g府谷中学2025年春高二年级第一次质量调研检测卷·语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(根据材料一原文“从‘高原'迈向‘高峰',不仅取决于诗人个体的水平、能力、见识,也与一个时代诗人群体 整体的精神标高有莫大的关系”可知,原文要表达的是影响诗歌创作从“高原”发展到“高峰”的因素,而不是 对诗歌创作是否从“高原”发展到“高峰”的判断。) 2.D(“两则材料都批评了诗歌创作局限于小圈子的现象”错,两则材料只是提及要突破诗歌界自已的小圈子 并没有对诗歌创作局限于小圈子的现象进行批评。) 3.C(A项,“用诗歌反映农村生活的艰辛,并提出了‘靡王税'的理想社会”可以证明诗歌的人民性。B项,“表达 了诗人对农民的深切同情”可以证明诗歌的人民性。C项,诗人韩东主张,诗歌和历史真实及客观实体的所 有环境隔离开来,因而不具有人民性。D项,“是劳动妇女的化身,是人类的保姆,是大地和劳动者的象征”可 以证明诗歌的人民性。) 4.①首先通过分析梁启超提出的“诗界革命”未取得预期效果的原因,来强调新思维、新观念对诗歌创作的重要 性。②然后指出“诗界革命”对新时代中国诗歌的借鉴意义:应该大大提升诗人群体的整体境界。③接着列 举范仲淹、王安石、苏轼等伟大诗人的例子,来说明什么是“境界”。④最后指出“境界在境外”,强调诗歌须从 “小我书写”走向“大我书写”。(每点1分,意对即可,其他答案言之有理也可酌情给分) 5.①民族性;从历史经验来看,新时代中国诗歌要健康发展,再现辉煌,就需要大大提升诗人群体的整体境界 而提升诗人群体的整体境界,就必须将对家国情怀的“大追求”融入到诗歌创作中,所以要强调民族性。②人 民性:中国民众历来重视诗教,很多有成就的诗人本身就来自于平民大众。无论时代和诗歌创作手法怎样变 化,只有心中有人民,诗人才能创作出引人共鸣的作品,从而带来诗歌创作的繁荣。(每点3分,意对即可,其 他答案言之有理也可酌情给分) 6.D(“正面表现了修桥所需的费用之多及德源道士着手修桥所面临的困难之大”错,不是正面表现,是侧 面表现。) 7.B(“小说运用语言、动作、心理等描写手法,塑造了船老大.....”错,文中没有对船老大的心理进行描述。) 8.①表面上指德源道士通过修建温德桥,解决了吉林百姓过江的难题,从而成为他们实际生活中的“摆渡人” ②深层次指德源道士在精神层面对人们的“摆渡”。他通过自已的善行和坚持激发了人们内心的善良和感恩 之情,带给人们精神上的启迪。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分) 9.①使故事脉络清晰:这些时间词将德源道士化缘修桥的故事串联起来,使得故事的叙述更加有序,利于读者 理解。②展现了修桥过程的艰辛;通过“十年”这个时间跨度,凸显了建桥过程的漫长和艰辛,以及德源道士 的坚持和毅力。③增强故事的历史厚重感:通过具体年份(如“1924年”)和相对较长的时间跨度(如“十年 营造了一种历史感,让读者了解故事发生的时代背景,增强了故事的真实性和可信度。④深化主旨:这些时 间词展现了德源道士为百姓的福祉而不懈努力的过程,以及这些努力最终带来的积极变化,深化了小说行 善、奉献和坚持的主旨。(每点2分,任答三点意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分 10.CEG(原文标点为:既为众所指目,徒以路远处幽,无所取资,而幸至者之希。) 11.C(A项,都是“遗憾”。B项,后者是“离开”。C项,前者是“正确”,后者是“这样”。D项,后者同“覆”,“覆 盖”。) 12.B(“但因阴雨天气、距离远等原因而未能深入游览浮山”错,由材料一推测应该是时间紧迫而未能深入游览 浮山。由文中“自云去浮山三十里,道曲艰,遇阴雨辄不达,又无僧舍旅庐可托宿,故余再欲往观而未能”可 知,是白云崖与浮山相距甚远,若遇到阴雨天气就道路不通,方苞因此没有去白云崖,而不是“未能深入游览 浮山”。“阴雨天气、距离远等原因”也不准确,文中的阴雨天气是一种假设,不是真的因为阴雨天气。) 13.(1)预计日期已经很紧迫了,便安排在此停留一夜时间,邀请未生的儿子秀起到宗六的居处见面,随后便起 程。(“计日”“招”各1分,状语后置句1分,句意1分) (2)车船往往要走一整天才能到达,因此游者都放弃了,大都惆怅地望着它却不能到达。(“辄”“穷日”“怅 望”各1分,句意1分) 14.同:都有对优美自然景致的赞叹、喜爱。(1分)异;①方苞认为地处偏僻的优美自然景致因不被世人打扰而 能保持清净美好,并为其感到欣喜。(1分)②戴名世为地处偏僻的优美自然景致得不到推广而感到遗憾 (1分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分 文言文参考译文: 材料一: 从前我的朋友左未生、刘北固在京师,多次对我说起白云山、浮渡山的美景,曾相约一道在那里建个房子学 习耕种。康熙己丑年,我到浮山,左、刘二位君子外出还没有回来,我就独自与名叫宗六的和尚一道出游。每当 天朗气清之时,我们就走到浮山下,浮山的峰影倒映入方形的池塘中;等到月亮刚刚升起时,我们坐在华严寺门 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案 第1页(共4页)】 25-T-585B 前的廊屋,望着浮山的最高峰出现在大树的树梢,心神完全融汇于优美的自然景象之中,(那种美)不可言喻 我要走了,宗六和尚对我说:“这座山的优美景象,是我所亲身经历过,从未有过的。但是也有不好的一面:恰逢 春天之时,男男女女就纷至沓来。我就常自已躲在独室里,锁上外门来避开喧嚣。山有名,就会像这样被游览 的人破坏。”辛卯年冬天,《南山集》之祸爆发,我受牵连被速捕,私下里独自遗憾说:“这就是宗六和尚所说的(山 有名则易遭破坏)!” 又过了十二年,雍正甲辰年,我才承蒙圣恩请假回乡办理先人的坟墓迁葬等事。八月上旬到了枫阳,我选 择吉日把祖父的灵柩改葬在江宁,于是先察看在桐城的祖先的坟墓。当时左未生已经死了,他的儿子移居去东 乡。我要前往哭悼,就取道白云山再返回似阳。我到浮山后,预计日期已经很紧迫了,便安排在此停留一夜时 间,邀请未生的儿子秀起到宗六的居处见面,随后便起程 白云山离浮山三十里,道路曲折难行,碰上阴雨天气就道路不通,(途中)又没有寺庙旅店可以借宿,所以我 再想前往观赏白云山也是不能了。 与宗六分别后,我忽然回忆起前面所说的话,想想也不一定正确。如果路途遥远、地处幽静,并且游玩者又 没有什么可借助的东西,那么游人的足迹自然就稀少了,与山有名无名也没有关联。接着又想到楚地、蜀地、百 越这些地方的山,和永州、柳州的山一样优美但很多人却并不了解,只是因为柳宗元经过了那里,于是前去游玩 的人也就慕名而游了。现在白云山的游客,还不如浮渡山那样混杂。为众人注目的地方,只靠路途遥远地方幽 僻,游人没有什么可借助的东西,那么有幸来游览的人就会少一些。但这怎么比得上全然不被人所知,又能常 常保有其清净优美,并且没有游人突然到来的忧患呢?这样看来,宗六和尚说的话无法更改(,到底是正确的)。 材料二: 浮山距离县治一百里,因为其山千奇百怪而名扬天下,但县里的人很少有到达那里的。大概因为那里路远 而且偏僻,车船往往要走一整天才能到达,因此游者都放弃了,大都惆怅地望着它却不能到达。能到达那里的 人又多因其他的事经过那里,偶然登上去游览一下就离开了,没有谁能够欣赏到所有的奇特景观。但靠着城道 旁的山没有什么可游览的,相继去游览的人却很多。唤,因为路途远而且偏僻以致奇特景致得不到推广;但得 到推广的又只有这些,这难道不是地理位置造成的吗! 15.C(“诗人窃喜自已昨晚因天冷而多饮了几杯酒”错,诗歌并未提及。) 16.①天气寒冷,太阳高悬,诗人仍拥被而卧,口中吟诗,让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。(2分) ②尾句中诗人又将自已的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比,心中感觉有“愧”。(2分)③一个“愧' 字隐含了诗人想有所作为,流露出一丝积极进取的态度。(2分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情 给分) 17.(1)忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 (2)千里澄江似练 翠峰如簇 (③)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (4)覆压三百余里 隔离天日 (5)推此志也 虽与日月争光可也 (6)良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何(每空1分,错字、添字、漏字则该空不得分) 18.D(文中的“源泉”与D项的“曙光”都是使用其比喻义,且都是名词。ABC三项都是使用其本义。) 19.A眼花缭乱B与众不同(每空1分,意思对即可,其他符合语境的成语可以酌情给分) 20.文中画波浪线处“抄作业”的引号表示特殊含义,(1分)其本义指学生通过各种渠道获得他人的作业信息并 直接记录在自已作业本上的行为;(1分)此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上 言简意骇,语言诙谐灵动;(1分)委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批 评。(1分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分) 21.“盖章游”是游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区等空间寻找盖章点的旅游形式。(2分)它既可以让 我们更深入地了解故宫的历史文化底蕴,(1分)也具有很强的互动性和趣味性,满足我们对历史文化探索 的需求,(1分)还具有满满的仪式感,能使情感与文化进行深度交融。(1分)(意思对即可,其他答案言之有 理可以酌情给分) 22.【写作提示】这是一则新材料作文。材料第一段强调方与圆各有其优缺点,因此要客观辩证地看待二者,不 可一味褒扬或批判。材料第二段强调方与圆的不相合,可延伸为在道德品质、原则问题和大是大非的立场 上只能方,不能圆,二者不能相容。材料第三段强调做人处世要“外圆内方”,把内在的“方”与外在的“圆”完 美结合,以达到既坚持原则又与人为善的目标。“方与圆”貌似对立,实则辩证统一。写作时可先思考各自 的优缺点。如“方”,可想到人品的方正,不同于流俗的君子风范,但“方”也可能是不知变通、格格不入 “圆”,意味着圆熟、机变、灵活,但也可能演变为没有原则,老奸巨猾。然后思考如何在“方”与“圆”中达到 种平衡,那就是“外圆内方”,既有原则,又能灵活变通;还可以分析何时必须“方”,何时应当“圆”。最后强调 把握好“度”,对于不良现象,就要坚持原则,格格不入;“圆”更要适度,不能触碰底线 【立意参考】①“方”的境界与“圆”的智慧。②为人处世应外圆内方。③方圆之间,智慧人生。 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案 第2页(共4页)】 25-T-585B 作文评分标准如下 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题 意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了艺麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模梭两可。立意分 散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留 在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千 篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自已独到的见识。要补充说明的是,这里的 新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。 二,关于等级 具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分) 一等(20~16分) 二等(1511分) 二等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容单薄 内容充实 内容较充实 内容不当 出我 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严 表达 结构基本完整 结构完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 我我 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 特征 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是: 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案 第3页(共4页)】 25-T-585B 分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一 个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言 文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美” 对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54-60分)、二类卷(45-53分)、三类卷(33-44分)、四类 卷(21-32分)、五类卷(20分以下),评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结 构,语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式 不对的,建议总分不超过50分。 2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完 整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以 “结构混乱”处理 3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以充许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意 思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理 4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素 材,按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采裴然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分 4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自已的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段 落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足 400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分 或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分 3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始 扣分,扣满5分为止)。 4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。 第4页(共4页)】 【高二年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案 25-T-585B