22《读不完的大书》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《读不完的大书》教学设计

一、教学目标

学生会认 “仅、麻” 等 7 个生字，会写 “读、册” 等 13 个字，会写 “读不完、大地” 等 16 个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

默读课文，能说出课文中写了大自然中哪些好玩的东西，体会作者对大自然的热爱之情。

学习作者观察和描写事物的方法，培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

引导学生了解课文中描写的大自然中好玩的事物，体会作者对大自然的热爱。

学习作者细致观察、生动描写的方法。

教学难点

体会作者为什么说大自然是一本 “读不完的大书”，培养学生探索自然的兴趣。

能够运用学到的观察和描写方法，尝试描写身边的自然事物。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

第一课时

创设情境，导入新课

播放一段大自然的视频，视频中展现山川河流、花鸟鱼虫、飞禽走兽等各种自然景象，提问学生：同学们，从刚才的视频中，你们看到了什么？感受到了大自然怎样的魅力？学生自由发言，描述看到的美景，表达对大自然的喜爱与惊叹。

展示一些自然景观和动植物的图片，引导：在我们生活的大自然中，有许多有趣好玩的东西，就像一本永远读不完的大书。今天，就让我们一起走进朱维之先生的《读不完的大书》，去探索大自然这本神奇的书。（板书课题，齐读课题）

引导学生交流对大自然的了解，提问：在学习课文之前，大家能说说自己在大自然中发现过哪些好玩的事物吗？学生可能会提到爬山时看到的奇特岩石、在树林里遇到的可爱松鼠、海边美丽的贝壳等。教师根据学生的回答进行补充和总结，进一步激发学生对大自然的好奇心和探索欲，引入新课学习。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后，同桌互相检查生字词的认读情况。

出示生字词，运用多种方式检查认读。如指名读、开火车读 “不仅、麻雀、盘旋、威武、敬佩、竹笋、无穷、梨树、画册、当然、如同、飞鸟、拍打、奇妙” 等词语，重点指导 “仅” 是前鼻音，“麻”“旋”“雄” 是后鼻音，“笋” 是平舌音。对于较难理解的词语，如 “盘旋”，通过播放鸟儿在空中盘旋的视频让学生直观感受；“威武”，展示狮子、老虎等威风凛凛的图片帮助理解。

指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利，纠正错误读音和停顿不当之处。

引导学生思考并交流：课文主要写了什么内容？围绕大自然这本 “读不完的大书”，作者都写了哪些方面？在学生交流的基础上，教师引导总结：课文写了作者小时候在大自然中发现了许多好玩的东西，如空中的飞鸟、地上的走兽、水中的游鱼，还有花草树木、竹林等，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

学习生字，指导书写

出示要求会写的 13 个字，引导学生观察字形结构。如 “读、册、鸡、拍、忙、乎” 是左右结构，