22《读不完的大书》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《读不完的大书》教学设计 一、教学目标 学生会认 “仅、麻” 等 7 个生字，会写 “读、册” 等 13 个字，会写 “读不完、大地” 等 16 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 默读课文，能说出课文中写了大自然中哪些好玩的东西，体会作者对大自然的热爱之情。 学习作者观察和描写事物的方法，培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 引导学生了解课文中描写的大自然中好玩的事物，体会作者对大自然的热爱。 学习作者细致观察、生动描写的方法。 教学难点 体会作者为什么说大自然是一本 “读不完的大书”，培养学生探索自然的兴趣。 能够运用学到的观察和描写方法，尝试描写身边的自然事物。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学过程 第一课时 创设情境，导入新课 播放一段大自然的视频，视频中展现山川河流、花鸟鱼虫、飞禽走兽等各种自然景象，提问学生：同学们，从刚才的视频中，你们看到了什么？感受到了大自然怎样的魅力？学生自由发言，描述看到的美景，表达对大自然的喜爱与惊叹。 展示一些自然景观和动植物的图片，引导：在我们生活的大自然中，有许多有趣好玩的东西，就像一本永远读不完的大书。今天，就让我们一起走进朱维之先生的《读不完的大书》，去探索大自然这本神奇的书。（板书课题，齐读课题） 引导学生交流对大自然的了解，提问：在学习课文之前，大家能说说自己在大自然中发现过哪些好玩的事物吗？学生可能会提到爬山时看到的奇特岩石、在树林里遇到的可爱松鼠、海边美丽的贝壳等。教师根据学生的回答进行补充和总结，进一步激发学生对大自然的好奇心和探索欲，引入新课学习。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后，同桌互相检查生字词的认读情况。 出示生字词，运用多种方式检查认读。如指名读、开火车读 “不仅、麻雀、盘旋、威武、敬佩、竹笋、无穷、梨树、画册、当然、如同、飞鸟、拍打、奇妙” 等词语，重点指导 “仅” 是前鼻音，“麻”“旋”“雄” 是后鼻音，“笋” 是平舌音。对于较难理解的词语，如 “盘旋”，通过播放鸟儿在空中盘旋的视频让学生直观感受；“威武”，展示狮子、老虎等威风凛凛的图片帮助理解。 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利，纠正错误读音和停顿不当之处。 引导学生思考并交流：课文主要写了什么内容？围绕大自然这本 “读不完的大书”，作者都写了哪些方面？在学生交流的基础上，教师引导总结：课文写了作者小时候在大自然中发现了许多好玩的东西，如空中的飞鸟、地上的走兽、水中的游鱼，还有花草树木、竹林等，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 学习生字，指导书写 出示要求会写的 13 个字，引导学生观察字形结构。如 “读、册、鸡、拍、忙、乎” 是左右结构，“麻、页、奇、杏、梨” 是上下结构，“站” 是左右结构且左窄右宽，“交” 是上下结构且上窄下宽。 重点指导书写 “读”“麻”“站” 三个字。 “读”：左边 “讠” 字旁要写得窄一些，第二笔横折提的横画要短；右边 “卖” 的上半部分 “十” 字的横画要写在横中线上，撇和捺要舒展，盖住下面的 “贝”。教师边范写边强调笔画顺序和占格位置，学生书空后，在练习本上写 2 - 3 个，教师巡视指导，提醒书写姿势。 “麻”：上面的 “广” 字头要写得宽一些，撇画要舒展；下面的 “林” 字，左边的 “木” 字最后一笔是点，右边 “木” 字的捺要写得舒展。教师示范书写，学生观察后临写，同桌互相评价。 “站”：左边 “立” 字旁的最后一横变成提，右边 “占” 字的竖在竖中线上，横画要写得平稳。学生练习书写，教师个别辅导。 学生自主练习书写其他生字，每个字写 2 - 3 个，教师巡视，关注学生的书写情况，及时纠正书写姿势和笔画错误。 课堂小结，布置作业 引导学生回顾本节课学习内容，如认识了生字词，知道了课文围绕大自然写了很多有趣的事物等。 布置作业： 抄写生字词，每个生字组两个词。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习导入，巩固基础 听写生字词，同桌互相批改，订正错误。 回顾课文主要内容，指名学生简要叙述。 精读课文，体会情感 学习课文第 1 自然段 学生自由朗读第 1 自然段，思考：作者为什么说大自然是一本 “读不完的大书”？从哪些地方可以看出来？ 引导学生交流，找出相关语句，如 “大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”。从 “看不完”“永远读不完”“无穷的奥秘”“无尽的乐趣” 等词语，体会大自然的丰富多彩和神秘莫测。 指导朗读，读出对大自然的赞美和惊叹之情，“无穷”“无尽” 等词要重读。 学习课文第 2 - 5 自然段 默读这部分内容，思考：作者在大自然中发现了哪些好玩的东西？这些东西好玩在哪里？画出相关语句。 组织学生交流，出示相关语句，如 “高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木…… 世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想”“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉”“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩”“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺”。 引导学生从描写的事物的特点、动作、形态等方面体会其好玩之处。分小组讨论，各小组代表发言。如从小麻雀的 “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳” 体会其活泼可爱；从老鹰的 “高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下” 感受其勇猛矫健；从蚂蚁搬家的 “井然有序” 和 “勇敢忠贞” 体会其团结和坚韧；从植物的花和草的颜色、形状、叶子的多样感受大自然的神奇。 指导朗读，读出各种事物的特点和趣味。如读描写小麻雀的句子，要读出欢快的语气；读描写老鹰的句子，要读出雄健有力的感觉。 学习课文第 6 自然段 齐读第 6 自然段，思考：这一段在文中起什么作用？从这一段中你体会到了什么？ 引导学生交流，明确这一段总结全文，再次强调大自然是一部永远读不完的大书，我们要和大自然亲密接触，仔细观察，深入思考，才能发现更多的奥秘和乐趣。从这一段中，体会到作者对大自然的热爱和对读者探索自然的呼吁。 深入探究，总结写法 组织学生讨论：作者是怎样把大自然中的事物写得这么有趣的？ 引导学生从作者的观察方法和描写方法进行分析。教师总结：作者善于细致观察，抓住事物的特点，如形状、颜色、动作、神态等进行描写；同时运用了拟人、比喻等修辞手法，使描写更加生动形象。例如，把大自然比作 “看不完的大画册”“永远读不完的大书”，把蚂蚁搬家时的表现赋予人的 “勇敢忠贞” 精神。 让学生找出自己印象深刻的描写语句，分析其写作手法，并进行仿写，锻炼运用描写方法表现事物的能力。先在小组内交流仿写内容，然后每个小组推选一名代表在全班展示，其他学生进行评价和建议。 总结全文，拓展延伸 引导学生回顾全文，总结：这篇课文通过作者对大自然中各种事物的描写，展现了大自然的神奇和有趣，表达了作者对大自然的热爱之情。同时，也让我们学会了如何观察和描写大自然中的事物。 拓展延伸：组织学生开展 “我眼中的大自然” 主题活动，让学生把自己在大自然中观察到的有趣事物用绘画、手抄报或短文的形式展示出来。鼓励学生分享自己在活动中的发现和感受，进一步激发学生对大自然的热爱和探索欲望。 布置作业： 背诵自己喜欢的段落。 选择一种自己熟悉的自然事物，运用学到的方法进行描写，写一篇小短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$