第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质-【金版教程】2024-2025学年高中生物必修2 遗传与进化 创新导学案课件PPT（人教版2019 单选版）

　　　　　　　　　　　　　 第3章　基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。2.说明DNA是主要的遗传物质。3.说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。4.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。 2 目录 CONTENTS 02 知识框架构建 04 课时作业 01 知识自主梳理 03 重点难点突破 01 知识自主梳理 一读·课本夯实基础 知识点一　肺炎链球菌的转化实验 1．对遗传物质的早期猜测 蛋白质 脱氧核苷酸 4 DNA 知识自主梳理 5 肺炎链球菌种类 菌落特征 荚膜 致病性 R型细菌 粗糙 无 _______________ S型细菌 光滑 有 _______ 2．肺炎链球菌的类型 无 有 知识自主梳理 6 组别 处理方式 结果 分离情况 ① 给小鼠注射R型活细菌 小鼠不死亡 ② 给小鼠注射S型活细菌 小鼠死亡 S型活细菌 ③ 给小鼠注射加热致死的S型细菌 小鼠不死亡 ④ 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射给小鼠 小鼠_______ ______________________ 3.格里菲思的肺炎链球菌_________转化实验 (1)实验过程和结果 体内 死亡 R型活细菌、S型活细菌 知识自主梳理 7 (2)结论 已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——____________。 4．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 (1)自变量：不同处理的细胞提取物。 因变量：培养基中活细菌的种类。 (2)实验过程及结果 ①预处理：将加热致死的S型细菌破碎，去除__________________________，制成细胞提取物。 转化因子 绝大部分糖类、蛋白质和脂质 知识自主梳理 8 ② ③进一步分析细胞提取物的____________，发现这些特性与DNA的极为相似 R型细菌+S型细菌 R型细菌+S型细菌 R型细菌+S型细菌 R型细菌+S型细菌 只长R型细菌 理化特性 知识自主梳理 9 (3)结论 ________才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 5．自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” (1)加法原理 与常态比较，人为________某种影响因素。如在“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理”。 (2)减法原理 与常态比较，人为_______某种影响因素。如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理”。 DNA 增加 去除 知识自主梳理 10 知识点二　噬菌体侵染细菌的实验 1．实验者：_________________。 2．实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。 (1)T2噬菌体的模式图 赫尔希和蔡斯 DNA 蛋白质 知识自主梳理 11 (2)生活方式：专门寄生在____________体内。 (3)增殖特点：在______________________的作用下，利用___________体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。 3．实验方法：运用______________________技术单独标记蛋白质和DNA，观察放射性出现的位置。蛋白质用_______标记，DNA用______标记。 大肠杆菌 自身遗传物质 大肠杆菌 35S 32P 放射性同位素标记 知识自主梳理 12 4．实验过程及现象 35S 32P 35S 32P 高 低 低 高 知识自主梳理 13 ①搅拌的目的：使吸附在细菌上的________________分离。 ②离心的目的：让上清液中析出质量较轻的_______________，而离心管的沉淀物中留下被侵染的_________________。 ③放射性结果分析 噬菌体与细菌 分组 现象 分析 对比实验 被32P标记的噬菌体＋细菌 32P标记的DNA主要分布在沉淀中的宿主细胞内 DNA进入宿主细胞内 被35S标记的噬菌体＋细菌 35S标记的蛋白质主要出现在上清液中 蛋白质未进入 宿主细胞内 T2噬菌体颗粒 大肠杆菌 知识自主梳理 14 (2)检测新形成的噬菌体的放射性 结果：细菌裂解释放出的子代噬菌体中，可以检测到______标记的_____，但不能检测到_____标记的___________。 结果分析：只有DNA进入了细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细胞外。因此，亲子代之间具有连续性的物质是DNA。 5．实验结论 子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的_______遗传的。_______才是噬菌体的遗传物质。 32P DNA 35S 蛋白质 DNA DNA 知识自主梳理 15 知识点三　RNA是遗传物质的证据 1．RNA是遗传物质的实验证据 (1)实验材料：烟草花叶病毒(只含有蛋白质和_______)、烟草。 (2)实验过程 (3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是_________。 RNA 不感染 RNA 感染 RNA 知识自主梳理 16 生物类型 病毒 原核生物 真核生物 体内核酸种类 ______________ _______________ DNA和RNA 遗传物质 ________________ ________ _________ 实例 噬菌体、烟草花叶病毒 乳酸菌、蓝细菌 酵母菌、小麦、人 2．不同生物体内核酸的种类及遗传物质的区别 3．结论：绝大多数生物的遗传物质是_____，所以说_____是主要的遗传物质。 DNA或RNA DNA和RNA DNA或RNA DNA DNA DNA DNA 知识自主梳理 17 1．(P42问题探讨)判断：遗传物质具有能够精准地自我复制、保持亲代与子代间信息延续、控制性状和新陈代谢、贮存遗传信息、结构稳定等特点。(　　) 2．(P43相关信息)判断：荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。(　　) 3．(P46思考·讨论)判断：细菌和病毒作为实验材料，具有个体小、结构简单、繁殖快的优点。(　　) √ √ √ 知识自主梳理 18 知识框架构建 再读·课本整体感知 02 知识框架构建 20 1.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。(课本P46) 练习1　(1)原核生物的遗传物质是RNA。(　　) (2)DNA是酵母菌的主要遗传物质。(　　) × × 知识框架构建 21 2.“加法原理”和“减法原理” 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。(课本P46) 练习2　(1)艾弗里的实验过程中利用了“减法原理”。(　　) (2)在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中运用了“加法原理”。(　　) √ √ 知识框架构建 22 重点难点突破 三读·课本质疑疑难 03 重难一　肺炎链球菌转化实验分析 (1)格里菲思实验只能说明S型细菌体内含有某种转化因子，不能证明DNA是遗传物质。 (2)艾弗里实验的设计思路为用酶解法分别去除细胞提取物中某种成分后，观察能否将R型细菌转化。 (3)R型细菌转化成S型细菌的原因是S型细菌的DNA进入了R型细菌体内，与R型细菌的DNA发生了重组。 (4)体内转化实验中使小鼠致死的是具有致病性的S型细菌，不是S型细菌的DNA。 (5)转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化。 重点难点突破 24 [例1]　下列有关艾弗里的肺炎链球菌转化实验的叙述错误的是(　　) A．艾弗里采用细菌作为实验材料的原因是：细菌是单细胞生物，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的改变 B．从控制自变量的角度，实验的基本思路是：依据自变量控制中的“加法原理”，在每个实验组S型细菌的细胞提取物中特异性地添加了一种酶 C．实验中对照组的处理是：将S型细菌的细胞提取物直接加入有R型活菌的培养基中 D．实验得出的结论是：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 重点难点突破 25 解题分析：艾弗里肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验特异性地去除了一种物质，从而得出DNA是遗传物质的结论，其自变量的处理方法遵循“减法原理”，B错误。 重点难点突破 26 [例2]　下图为肺炎链球菌发生转化的原理图解，下列叙述正确的是(　　) A．甲将得不到任何细菌类型，因为混合物中的DNA均被酶分解 B．肺炎链球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 C．转化后的丙出现多糖荚膜体现了基因对性状的控制 D．乙和丙在体外混合培养的条件下，丙所占的比例将越来越大 重点难点突破 27 解题分析：向混合物中加入的分解DNA的酶可将S型细菌的DNA分解，但不能分解R型细菌内的DNA，因此甲中会含有R型细菌，A错误；肺炎链球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质，B错误；转化后的丙出现多糖荚膜体现了基因对性状的控制，C正确；据图可知，乙为R型细菌，丙为转化形成的S型细菌，由于S型细菌可以繁殖，因此S型细菌会逐渐增加，但培养基中营养物质及空间有限，S型细菌数量不会一直增大，且根据题意不能判断S型细菌和R型细菌的生存能力哪个更强，因此丙所占的比例不一定越来越大，D错误。 重点难点突破 28 重难二　噬菌体侵染细菌实验的分析 1．本实验采用的是放射性同位素标记技术，采用32P和35S进行标记是因为P是噬菌体DNA特有的元素，S是噬菌体蛋白质特有的元素，用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，可以单独地观察它们各自的作用。 2．T2噬菌体的增殖 (1)合成T2噬菌体DNA的模板：进入大肠杆菌体 内的T2噬菌体的遗传物质。 重点难点突破 29 (2)合成T2噬菌体DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。 (3)合成T2噬菌体蛋白质的原料：大肠杆菌提供的氨基酸。场所：大肠杆菌的核糖体。 3．两个关键环节——“保温”与“搅拌” (1)保温时间要合适——若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中放射性偏高，原因是部分噬菌体未侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。 (2)“搅拌”要充分——如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样会造成沉淀物中放射性偏高。 重点难点突破 30 4．“二看法”判断子代噬菌体标记情况 重点难点突破 31 [例3]　某校生物研究性学习小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌的实验，过程如图所示。下列有关分析正确的是(　　) A．理论上，b和c中不应具有放射性 B．实验中b含少量放射性与过程①中 培养时间过长或过短有关 C．实验中c含有放射性与过程④中搅 拌不充分有关 D．该实验证明了RNA是遗传物质 重点难点突破 32 解题分析：35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA。离心后，理论上b和c中不应具有放射性，A正确；35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，经搅拌后与细菌分开，所以若b中含有放射性，则说明是搅拌不充分，培养时间过长或过短不影响放射性的分布，B错误；实验中c含有放射性与过程③中培养时间过长或过短有关，与搅拌是否充分无关，C错误。 重点难点突破 33 [例4]　用不同标记的噬菌体侵染不同标记的细菌，经短时间的保温培养、充分搅拌和离心处理后，下列预期的实验结果中，错误的是(　　) A．用含3H标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，上清液和沉淀物中均有放射性 B．用未标记的噬菌体侵染14C标记的细菌，上清液和沉淀物中均有放射性 C．用含32P标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，理论上只有沉淀物中有放射性 D．用含35S标记的噬菌体侵染32P标记的细菌，上清液和沉淀物中均有放射性 解题分析：用未标记的噬菌体侵染14C标记的细菌，实验过程中要求短时间保温，子代噬菌体并未裂解释放，所以上清液中不含放射性，B错误。 重点难点突破 34 课时作业 04 题号 1 2 3 4 5 6 7 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 题点 对遗传物质的早期猜测 肺炎链球 菌的转化 实验(体 内、体外) 肺炎链球菌的转化实验(体外) 加法原理、减法原理 噬菌体侵染细菌的实验 噬菌体侵染细菌的实验 肺炎链球菌体外转化实验、噬菌体侵染细菌的实验 题号 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★★★ ★★ 题点 RNA是遗传物质的证据 DNA是主要的遗传物质 肺炎链球菌转化实验(体内) 噬菌体侵染细菌的实验 噬菌体侵染细菌的实验 探究病毒遗传物质实验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 36 [基础对点] 知识点一　肺炎链球菌的转化实验 1.探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括(　　) A．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以储存大量遗传信息 B．蛋白质含有C、N、O三种重要元素 C．不同生物的蛋白质在结构上存在差异 D．蛋白质与生物的性状密切相关 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 37 解析：作为遗传物质能储存大量的遗传信息，而蛋白质中氨基酸的不同排列组成可以储存大量遗传信息，A不符合题意；其他物质也含有C、H、O三种重要元素，不能作为依据，B符合题意；不同生物的蛋白质在结构上存在差异，可能代表不同的遗传信息，C不符合题意；作为遗传物质，要能控制生物的性状，而蛋白质与生物的性状密切相关，D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 38 2．肺炎链球菌的转化实验是证实DNA可作为遗传物质的最早证据，下列相关叙述错误的是(　　) A．肺炎链球菌体内转化实验证实了DNA是遗传物质 B．肺炎链球菌体外转化实验可通过观察菌落特征得出结论 C．提纯的S型细菌提取物经DNA酶处理后，不能使R型细菌转化为S型细菌 D．肺炎链球菌体外转化实验的思路是将细菌内的物质分别酶解后观察实验 现象 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 39 解析：肺炎链球菌体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，并没有证实DNA是遗传物质，A错误；R型细菌和S型细菌的菌落存在差异(R型细菌的菌落粗糙，而S型细菌的菌落光滑)，因此肺炎链球菌体外转化实验可通过观察菌落特征得出结论，B正确；提纯的S型细菌提取物经DNA酶处理后DNA被分解，不能使R型细菌转化为S型细菌，C正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 40 3．在肺炎链球菌的转化实验中(如下图)，在培养有R型细菌的1、2、3、4四支试管中，依次加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是(　　) A．3和4 B．1、3和4 C．2、3和4 D．1、2、3和4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 41 解析： 2、3、4三个试管内因为没有S型细菌的DNA，所以R型细菌都不会发生转化，因此只有R型细菌；1号试管因为有S型细菌的DNA，所以会使R型细菌发生转化，但是发生转化的R型细菌只有一部分，故试管内仍然有R型细菌存在，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 42 4．下列关于“加法原理”和“减法原理”的理解，正确的是(　　) A．在对照实验中，自变量通常可以用“加法原理”和“减法原理”进行控制 B．肺炎链球菌体外转化实验中，用蛋白酶、RNA酶、DNA酶等处理细胞提取物体现了“加法原理” C．“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，实验组滴加肝脏研磨液体现了“减法原理” D．“探究酵母菌的呼吸作用方式”实验中，煮沸培养液后密封创造无氧环境体现了“加法原理” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 43 解析：与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”，所以在对照实验中，实验组中的自变量通常可以用“加法原理”或“减法原理”进行控制，A正确；肺炎链球菌体外转化实验中，用蛋白酶、RNA酶、DNA酶等处理细胞提取物体现了“减法原理”，B错误；“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，实验组滴加肝脏研磨液体现了“加法原理”，C错误；“探究酵母菌的呼吸作用方式”实验中，煮沸培养液后密封创造无氧环境体现了“减法原理”，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 44 知识点二　噬菌体侵染细菌的实验 5.T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了(　　) A．DNA是主要的遗传物质 B．所有生物的遗传物质都是DNA C．噬菌体的遗传物质是DNA D．噬菌体的主要成分是DNA和蛋白质 解析：T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明噬菌体侵染细菌时DNA进入细菌，而蛋白质外壳留在细菌外，进而证明DNA是遗传物质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 45 6．下图是某研究小组模拟赫尔希和蔡斯进行噬菌体侵染细菌的部分实验过程。下列叙述错误的是(　　) A．第一步使用的是35S标记的T2噬菌体 B．第二步是将被标记的噬菌体与未标记的细菌混合 C．上清液中较高的放射性来自新形成的子代噬菌体 D．沉淀物中放射性的高低，与搅拌是否充分有关 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 46 解析：图中放射性主要分布于上清液中，而沉淀物的放射性很低，放射性来源于亲代噬菌体的蛋白质外壳，说明使用的是35S标记的T2噬菌体，A正确，C错误；搅拌的目的是将吸附在细菌上的噬菌体和细菌分开，若该过程搅拌不充分，则会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，并随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中放射性增强，若搅拌充分，则沉淀物中的放射性较低，故沉淀物中放射性的高低，与搅拌是否充分有关，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 47 7．肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验是人类探索遗传物质过程中的两个经典实验，下列相关叙述中，正确的是(　　) A．R型活细菌与含S型细菌的DNA的细胞提取物混合培养，R型活细菌都能转化为S型活细菌 B．噬菌体吸收和利用培养基中含有35S的氨基酸从而被标记 C．肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质 D．肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的实验技术不同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 48 解析： R型活细菌与含S型细菌的DNA的细胞提取物混合培养，只有一部分R型活细菌能转化成S型活细菌，A错误；噬菌体是病毒，必须寄生在活细胞中，不能单独从培养基中获取营养物质，B错误；肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，不能说明DNA是主要的遗传物质，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 49 知识点三　RNA是遗传物质的证据 8.科学家进行了烟草花叶病毒(TMV)感染烟草植株的实验，感染过程如图所示。下列关于该实验的说法，正确的是(　　) A．该实验证明RNA也可作为细胞生物 的遗传物质 B．该实验与赫尔希和蔡斯的实验都设置 了空白对照组，可以增强实验的说服力 C．该实验证明烟草花叶病毒的蛋白质外 壳不是遗传物质 D．该实验与格里菲思的实验都是设法将 核酸和蛋白质分开后再分别研究各自的效应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 50 解析：烟草花叶病毒感染烟草植株实验表明RNA是病毒的遗传物质，但无法证明RNA也可作为细胞生物的遗传物质，A错误；赫尔希和蔡斯的实验是对比实验，没有设置空白对照组，B错误；该实验证明烟草花叶病毒的蛋白质外壳不能作为遗传物质，C正确；格里菲思的实验没有设法将核酸和蛋白质分开，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 51 9．下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是(　　) A．DNA是绝大多数生物的遗传物质 B．某些生物的遗传物质是RNA C．在真核生物中，DNA是主要的遗传物质 D．HIV、SARS病毒的遗传物质均为RNA 解析：除RNA病毒的遗传物质是RNA外，其他生物的遗传物质都是DNA，A、B正确；真核生物的遗传物质只能是DNA，C错误；HIV、SARS病毒都是RNA病毒，其遗传物质均为RNA，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 52 10．某科学家模拟肺炎链球菌的转化实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是(　　) A．活菌1是有荚膜的R型细菌，活菌2是无荚膜的S型细菌 B．由实验结果可知，活菌2或死菌2都能使小鼠死亡 C．从鼠Y的血液中分离出的活菌2可能是由活菌1转化而来的 D．在鼠W的血液中能分离出活菌1和活菌2 [能力提升] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 53 解析：注射活菌1的小鼠存活，活菌1是无荚膜的R型细菌，注射活菌2的小鼠死亡，活菌2是有荚膜的S型细菌，A错误；由实验结果可知，活菌2能使小鼠死亡，而死菌2不能使小鼠死亡，B错误；从鼠Y的血液中分离出的活菌2一部分是由活菌1转化而来的，一部分是由活菌2分裂形成的，C正确；在鼠W的血液中只能分离出活菌2，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 54 11．用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，侵染一段时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%。在实验时间内，被侵染细菌的存活率接近100%。下列相关叙述错误的是(　　) A．离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中 B．沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DNA C．上清液具有放射性的原因是保温时间过长 D．噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是DNA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 55 解析：由题干“在实验时间内，被侵染细菌的存活率接近100%”可知，被侵染的大肠杆菌还没有裂解，故离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中，A正确；32P标记的是噬菌体的DNA，故沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DNA，B正确；该实验中上清液具有放射性的原因是保温时间过短，有部分标记的噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 56 12．如图1是赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌实验”的部分过程图解，某研究小组在此基础上完成了相关拓展实验，得出图2的实验结果，下列叙述不正确的是(　　) A．图1中的细菌是未被标记的大肠杆菌 B．图1实验中上清液中含有放射性的原因可能是搅拌不充分 C．图2中纵轴可表示为沉淀物中的放射性强度 D．图2实验说明保温时间的长短会影响实验结果，属于图1实验中的无关变量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 57 解析：赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌实验”是用 32P或35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，故图1 中的细菌为未被标记的大肠杆菌，A正确；图1实验中 上清液中含有放射性的原因可能是保温时间稍短，存在 没有侵染大肠杆菌的噬菌体，或者保温时间稍长，少数 含32P标记的噬菌体从大肠杆菌中释放出来，搅拌不充分不会导致上清液中含有放射性，B错误；图2中放射性强度先上升后下降，先上升是因为随混合时间延长，入侵细菌的噬菌体数量增加，使沉淀物中的放射性强度增强，而后随着混合时间的继续延长，噬菌体在细菌体内增殖到一定程度时会将细菌裂解，噬菌体继而出现在上清液中，使沉淀物中的放射性强度减弱，C正确；图2实验中保温时间属于自变量，而图1实验中保温时间属于无关变量，图2实验结果说明保温时间长短会影响32P标记的噬菌体在沉淀物中的放射性强度，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 58 13．研究人员从患病小鼠体内发现一种新病毒，为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验。请回答相关问题。 (1)实验材料：该病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及其等渗生理盐水、注射器等。 (2)实验步骤： ①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干只，随机均分成四组，编号分别为A、B、C、D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 59 ②按下表所示配制注射溶液，然后分别注射入小白鼠体内。(将表格填写完整) 组别 A B C D 注射溶液 ________和______ ________和______ ________________ ________________ 答案： 组别 A B C D 注射溶液 该病毒核酸提取物和RNA酶 该病毒核酸提取物和DNA酶 该病毒核酸提取物 等渗生理盐水 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 60 ③相同条件下培养一段时间后，观察比较各组小白鼠的发病情况。 (3)结果预测及结论： ①A、C组发病，B、D组未发病，说明DNA是该病毒的遗传物质。 ②____________________________，说明______________________________。 B、C组发病，A、D组未发病 RNA是该病毒的遗传物质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 61 解析： (2)根据单一变量原则，对照原则和实验结果预测及结论，A中应加RNA酶和该病毒核酸提取物，B中加DNA酶和该病毒核酸提取物，C、D为对照实验，应该分别加该病毒核酸提取物和生理盐水。 (3)DNA酶可将DNA分解，RNA酶可将RNA分解，若DNA是该病毒的遗传物质，则A组DNA不被分解，B组DNA被分解，A、C组发病，B、D组不发病；若RNA是该病毒的遗传物质，则A组RNA被分解，B组RNA不被分解，B、C组发病，A、D组不发病。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 62 　　　　　　　　　　　　　 R $$