动物的花衣裳（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级下册

教学评一体化课时备课模板 课题 动物的花衣裳 课时 1 所在教材与单元 人教版（2012）小学美术-三年级下册-第11课 课型 新授 学习目标 审美感知：学生能够敏锐感知动物身上色彩、图案的独特美感，提升对自然之美的鉴赏能力，形成细腻的审美感知。 艺术表现：熟练掌握运用不同绘画工具和材料，准确描绘动物的外形特征，并巧妙表现其身上独特的色彩与图案，展现出丰富的艺术表现力。 创意实践：激发学生的创新思维，鼓励他们大胆想象，为动物设计出新颖独特的“花衣裳”，培养创意实践能力。 文化理解：引导学生深入了解不同文化中动物的象征意义，认识动物“花衣裳”背后蕴含的文化内涵，增强文化理解素养。 重难点 重点：深入观察并精准把握动物身上色彩和图案的丰富变化，熟练掌握运用多种绘画技巧和材料来表现动物的外形与“花衣裳”，这是学生进行艺术创作的基础；充分挖掘不同动物“花衣裳”的独特之处，并通过艺术手法生动呈现，有助于学生展现动物的个性魅力。 难点：巧妙运用色彩的搭配原则和表现手法，精准营造出和谐、生动且富有艺术感染力的画面效果；引导学生突破常规思维，充分发挥想象力，为动物设计出既符合其特点又极具创新性和文化内涵的“花衣裳”，这需要结合具体案例深入启发和引导。 教学环节 学习活动 新课教学 教师：同学们好，今天我们将一起学习人教版（2012）小学美术三年级下册第11课——动物的花衣裳。我们先来看一下本节课的学习目标。 PPT展示：学习目标 1. 细致观察并准确描述动物身上色彩和图案的特点。 2. 熟练运用多种绘画工具和材料，生动表现动物的外形与“花衣裳”。 3. 大胆发挥想象，为动物设计出独特新颖的“花衣裳”。 教师：明确了本节课的学习目标之后，我们先来回顾一下上节课的内容。谁能告诉我上节课我们学习了什么？ 学生A：老师，上节课我们学习了用线条和色彩表现风景。 教师：非常好，请坐。上节课我们学会了用线条和色彩描绘美丽的风景。那么，在描绘风景时，我们重点关注了哪些方面呢？ 学生B：老师，我们重点关注了色彩的搭配和线条的运用。 教师：正确。色彩的搭配和线条的运用能让风景更生动。接下来，我们进入本节课的学习。我们先来看第一部分内容——动物花衣裳的奥秘。 一、动物花衣裳的奥秘 教师：我们先来看一下动物身上色彩和图案的特点。谁能结合生活实际，给我举几个例子？ 学生C：老师，斑马身上有黑白相间的条纹，很整齐。 教师：很好，斑马的条纹确实很有特点。其他同学还有补充吗？ 学生D：老师，孔雀的羽毛色彩特别丰富，有蓝色、绿色，还有很多漂亮的图案。 教师：确实如此，孔雀的羽毛色彩斑斓。这些色彩和图案不仅让动物们看起来漂亮，还有很多作用呢。比如，有些动物的色彩和图案可以帮助它们隐藏自己，躲避天敌，这叫保护色。谁能举例说说哪种动物有保护色？ 学生E：老师，变色龙可以根据周围环境改变自己的颜色。 教师：对，变色龙是利用保护色的高手。还有些动物的色彩和图案很鲜艳，是为了吸引异性，这叫警戒色。那哪种动物有警戒色呢？ 学生F：老师，毒蘑菇颜色很鲜艳，有些昆虫也是，它们用鲜艳的颜色警告敌人。 教师：很好。动物身上的色彩和图案还有很多奥秘。我们来看一些图片。 PPT展示各种动物图片，包括老虎、蝴蝶、北极熊等。 教师：大家看，老虎身上的条纹可以让它在丛林中更好地隐藏自己，便于捕猎。蝴蝶的翅膀有各种各样的图案，不仅好看，还能帮助它们识别同伴。北极熊全身白色，在冰天雪地中不容易被发现。这些都是动物“花衣裳”的奇妙之处。 PPT展示：动物花衣裳的特点 1. 色彩丰富多样，有单色、多色组合等。 2. 图案形态各异，有条纹、斑点、块状等。 3. 具有保护色、警戒色等特殊作用。 教师：我们来看一个实例。有一种叫叶尾壁虎的动物，它的身体颜色和形状就像一片枯叶，趴在树上很难被发现。这说明了什么？ 学生G：老师，这说明动物的“花衣裳”能帮助它们适应环境。 教师：对，动物的“花衣裳”是它们适应环境的一种重要方式。接下来，我们来看如何用绘画工具和材料表现动物的外形与“花衣裳”。 二、表现动物的外形与花衣裳 教师：我们常用的绘画工具有彩笔、油画棒、水彩颜料等。不同的工具和材料会产生不同的效果。谁能说一说彩笔和油画棒的特点？ 学生H：老师，彩笔颜色鲜艳，画起来比较流畅；油画棒颜色很厚重，涂起来有质感。 教师：很好。水彩颜料则可以调出丰富的色彩，能营造出柔和、透明的效果。我们先来看看如何用彩笔表现动物。 教师示范用彩笔绘制一只小猫，先画出小猫的外形轮廓，再用彩笔仔细描绘小猫身上的花纹和色彩。 教师：大家看，用彩笔可以很细致地表现动物的细节。那用油画棒呢？ 教师示范用油画棒绘制一只小狗，强调油画棒的涂抹技巧，表现出小狗毛发的质感。 教师：油画棒可以让画面更有厚重感。接下来，我们试试用水彩颜料。 教师示范用水彩颜料绘制一只金鱼，展示如何调色和上色，表现出金鱼的灵动和色彩的透明感。 PPT展示：不同绘画工具和材料的表现效果 1. 彩笔：色彩鲜艳，适合表现细节。 2. 油画棒：颜色厚重，能体现质感。 3. 水彩颜料：色彩丰富，营造柔和、透明效果。 教师：现在，请同学们选择自己喜欢的工具和材料，试着画一只自己喜欢的动物，注意表现出它的外形和“花衣裳”。 （学生开始绘画，教师巡视指导） 教师：好，时间到。请几位同学展示一下自己的作品，并说一说自己是如何运用工具和材料表现动物的“花衣裳”的。 学生I：老师，我用彩笔画了一只小兔子，用不同颜色的彩笔表现了它身上的绒毛和眼睛。 教师：很好，你把小兔子画得很可爱，色彩运用也很恰当。其他同学呢？ 学生J：老师，我用油画棒画了一只狮子，用深浅不同的颜色表现了它的毛发和鬃毛。 教师：你的狮子很有气势，油画棒的质感表现得不错。 教师：通过大家的作品，我们看到了不同工具和材料的独特魅力。接下来，我们进入本节课的第三部分内容——为动物设计花衣裳。 三、为动物设计花衣裳 教师：我们已经了解了动物身上原本的“花衣裳”，现在发挥你们的想象力，为动物设计一件独特的“花衣裳”。可以从色彩、图案等方面进行创新。谁能说一说自己的想法？ 学生K：老师，我想给大象设计一件有很多星星图案的“花衣裳”，颜色用粉色和紫色。 教师：这个想法很有创意，粉色和紫色的星星图案会让大象变得很梦幻。其他同学还有不同的想法吗？ 学生L：老师，我想给长颈鹿设计一件有花朵图案的“花衣裳”，让它看起来像在花丛中一样。 教师：很不错，花朵图案会让长颈鹿更美丽。那在设计时，我们要注意什么呢？ 教师引导学生讨论，总结出设计要点：要符合动物的外形特点，色彩搭配要协调，图案要有创意。 PPT展示：为动物设计花衣裳的要点 1. 符合动物外形特点。 2. 色彩搭配协调。 3. 图案富有创意。 教师：现在，请同学们开始为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。可以先在纸上画出草图，再进行上色。 （学生开始设计，教师巡视指导） 教师：好，时间到。请同学们展示自己的设计作品，并说一说设计思路。 学生M：老师，我给小猴子设计了一件有彩虹图案的“花衣裳”，彩虹的颜色很鲜艳，能体现小猴子活泼的特点。 教师：你的设计很有想法，彩虹图案很符合小猴子的性格。其他同学呢？ 学生N：老师，我给熊猫设计了一件有宇宙图案的“花衣裳”，让熊猫看起来很神秘。 教师：这个设计很独特，宇宙图案给熊猫增添了神秘色彩。 教师：通过大家的设计，我们看到了同学们丰富的想象力。接下来，我们来看一个材料分析题。 PPT展示材料： 在一些非洲部落的文化中，狮子被视为力量和勇气的象征，人们会用特殊的图案和色彩描绘狮子。 教师：材料说明了什么？ 学生O：老师，材料说明不同文化中动物有不同的象征意义。 教师：对，那么这对我们为动物设计“花衣裳”有什么启示呢？ 学生P：老师，我们可以把不同文化中的元素融入到设计中，让“花衣裳”更有文化内涵。 教师：很好，我们在设计时可以借鉴不同文化中的元素，让动物的“花衣裳”更具特色。 教师：接下来，我们来看一个典例解析。 PPT展示典例： 以下哪种设计不符合为动物设计“花衣裳”的要点？（ ） A. 给小鸟设计一件有云朵图案的“花衣裳”，色彩柔和 B. 给螃蟹设计一件全是直线图案的“花衣裳”，颜色单一 C. 给袋鼠设计一件有跳跃图案的“花衣裳”，色彩鲜艳 D. 给乌龟设计一件有树叶图案的“花衣裳”，色彩协调 教师：谁能告诉我，这道题的正确答案是什么？为什么？ 学生Q：老师，我觉得正确答案是B，因为全是直线图案且颜色单一，不符合色彩搭配协调和图案富有创意的要点。 教师：很好，这位同学分析得很到位。我们来看一下解析。 PPT展示解析： A选项，云朵图案符合小鸟的生活环境，色彩柔和，符合要点。 B选项，直线图案和单一颜色不符合图案富有创意和色彩搭配协调的要点，所以不正确。 C选项，跳跃图案符合袋鼠的特点，色彩鲜艳，符合要点。 D选项，树叶图案适合乌龟的生活场景，色彩协调，符合要点。 故本题选B。 教师：通过这道题，我们对为动物设计“花衣裳”的要点有了更清晰的认识。 教师：本节课的内容就讲到这里。接下来，我们来进行一个课堂小结。谁能告诉我，本节课我们学了哪些内容？ 学生R：老师，本节课我们学了动物花衣裳的特点、用不同工具和材料表现动物的外形与“花衣裳”，还为动物设计了独特的“花衣裳”。 教师：很好，这位同学总结得很到位。通过本节课的学习，我们了解了动物“花衣裳”的奥秘，学会了用不同方式表现动物的外形和“花衣裳”，还发挥了想象力为动物设计了新颖的“花衣裳”。接下来，我们来进行一些课堂练习，巩固一下本节课所学的内容。 PPT展示课堂练习： 1. 举例说明动物身上色彩和图案的作用。 2. 选择一种绘画工具，描绘一只你喜欢的动物，并说明你是如何表现它的“花衣裳”的。 3. 为一种动物设计一个新的“花衣裳”，画出草图并简述设计思路。 教师：现在，请大家开始做题。做完后，我们可以互相讨论一下答案。 （学生做题，教师巡视指导） 教师：好，时间到。现在，我们请几位同学来分享一下他们的答案。 （学生分享答案，教师点评） 教师：通过大家的分享，我们可以看出，大家对本节课的内容掌握得还不错。希望大家能够继续保持这种学习状态，不断进步。 教师：最后，我们来进行一个课堂延伸。请大家思考一个问题 （学生思考，教师引导） 学生S：老师，我认为可以通过查阅资料了解不同文化中动物的象征意义，然后在绘画中用色彩和图案表现出来。 教师：很好，这位同学提出了很有见地的观点。确实，我们可以通过多种途径了解不同文化，将其元素巧妙地运用到美术创作中。同时，我们还可以尝试用不同的艺术形式，如手工制作、雕塑等，来表现动物的“花衣裳”。 教师：本节课的内容就到这里。希望大家能够认真复习本节课所学的内容，为下节课的学习做好准备。下课！ 学生：老师再见！ 教师：同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$