第一单元华夏古韵唱歌《流水》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册

教学评一体化课时备课模板 课题 欣赏　 原始狩猎图 课时 1 所在教材与单元 人教版初中音乐教材八年级下册 - 第一单元　 华夏古韵 - 欣赏　 原始狩猎图 课型 新授 学习目标 审美感知：学生能够敏锐感知《原始狩猎图》的音乐要素，如旋律、节奏、和声等特点，感受其独特的音乐风格和艺术魅力，提升对音乐作品的审美感知能力。 艺术表现：通过聆听、分析等活动，学生能够准确把握作品中所表达的情感与意境，理解音乐如何描绘原始狩猎的场景，并尝试用自己的方式表达对音乐的理解，增强艺术表现素养。 文化理解：深入了解作品创作的时代背景、文化内涵以及与原始社会生活的紧密联系，体会音乐在传承文化中的重要作用，培养对民族音乐文化的尊重与热爱，拓宽文化视野。 创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合《原始狩猎图》的音乐元素，进行简单的音乐创作或表演活动，培养创新思维和实践能力，提升音乐综合素养。 重难点 重点：精准把握《原始狩猎图》的音乐特点，包括旋律的起伏、节奏的变化以及音色的运用等，这是欣赏和理解作品的关键；深刻领会作品所传达的原始狩猎场景与情感，感受音乐中蕴含的原始文化气息，有助于学生领略民族音乐的独特魅力。 难点：理解作品在有限的音乐素材下，如何通过巧妙的组合与变化来塑造丰富的狩猎场景和生动的情感形象；剖析音乐与原始社会文化、生活之间的内在联系，因其涉及到较为复杂的历史文化背景知识，需要结合具体资料深入讲解。 教学环节 学习活动 新课教学 教师：同学们好，今天我们将一起走进人教版初中音乐教材八年级下册第一单元“华夏古韵”，共同欣赏一首极具特色的音乐作品——《原始狩猎图》。在欣赏之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。 PPT展示：学习目标 1. 准确感知《原始狩猎图》的音乐特点和风格。 2. 深入理解作品所描绘的原始狩猎场景和传达的情感。 3. 体会音乐与原始社会文化之间的紧密联系。 教师：明确了学习目标之后，我们先来回顾一下上节课所学的内容。谁能说一说我们上节课学习的民族音乐有哪些特点呢？ 学生A：老师，上节课学习的民族音乐具有浓郁的地方特色，旋律很优美，而且和当地的文化、生活联系紧密。 教师：非常好，请坐。民族音乐确实有着独特的魅力，它反映了不同地区、不同民族的文化特色和生活风貌。那么，在欣赏新作品之前，我们先来了解一些关于原始社会音乐的小知识。谁能说一说原始社会音乐一般和什么有关呢？ 学生B：老师，我觉得原始社会音乐可能和人们的劳动、祭祀等活动有关。 教师：正确。原始社会音乐大多与人们的日常生活紧密相连，劳动、祭祀等活动都是音乐创作的重要源泉。接下来，我们正式进入本节课的学习，一起欣赏《原始狩猎图》。我们先来看第一部分内容——感受音乐的独特魅力。 一、感受音乐的独特魅力 教师：我们先来完整地聆听一遍《原始狩猎图》。在聆听的过程中，请同学们闭上眼睛，静下心来，仔细感受音乐带给你的整体印象，思考一下音乐让你联想到了什么样的画面。 （播放《原始狩猎图》音频，学生安静聆听） 教师：听完之后，谁能说一说音乐给你留下了什么样的印象？ 学生C：老师，我感觉音乐很有力量，节奏特别强烈，让我好像看到了人们在激烈地狩猎。 教师：很好，这位同学的感受很敏锐。其他同学还有不同的感受吗？ 学生D：老师，我觉得音乐里有一些很特别的声音，好像是古代的乐器发出来的，很神秘。 教师：确实如此，音乐中独特的音色为我们营造出了神秘而古老的氛围。接下来，我们分段来聆听音乐，进一步感受其魅力。我们先来听第一段。 （播放第一段音频） 教师：在这一段音乐中，大家注意感受旋律的特点。旋律是平缓的还是起伏较大的呢？ 学生E：老师，旋律起伏比较大，感觉很有动感。 教师：对，旋律的起伏较大，增强了音乐的动感，仿佛让我们看到了狩猎队伍出发时的那种充满活力的场景。那节奏有什么特点呢？ 学生F：老师，节奏很紧凑，很有力。 教师：非常好，紧凑有力的节奏就像是人们快速前进的步伐，为音乐增添了紧张感。接下来我们听第二段。 （播放第二段音频） 教师：这一段音乐和第一段相比，有什么不同呢？ 学生G：老师，这一段好像声音更丰富了，有一些不同的声音交织在一起。 教师：没错，第二段音乐在音色上更加丰富多样，不同的音色就像是狩猎过程中不同的元素，有的像是人们的呼喊声，有的像是动物的叫声，共同构成了一幅生动的狩猎画面。那旋律和节奏有变化吗？ 学生H：老师，旋律好像变得更激昂了，节奏也更快了。 教师：对，旋律的激昂和节奏的加快，把狩猎的紧张气氛推向了高潮，让我们仿佛身临其境，看到了激烈的狩猎场面。 PPT展示：《原始狩猎图》音乐特点 1. 旋律：起伏较大，动感十足，随着音乐发展不断变化，激昂的旋律推动情绪。 2. 节奏：紧凑有力，节奏变化丰富，快速的节奏增强紧张感。 3. 音色：丰富多样，独特的音色营造神秘古老氛围，不同音色交织描绘狩猎场景。 教师：我们来看一个小视频，视频中展示了一些原始社会的狩猎场景，结合我们刚才听到的音乐，大家看看能不能更深刻地体会音乐所描绘的画面。 （播放原始社会狩猎场景视频） 教师：看完视频，大家是不是对音乐所表达的内容有了更清晰的认识呢？接下来，我们进入本节课的第二部分内容——探寻音乐背后的文化内涵。 二、探寻音乐背后的文化内涵 教师：音乐是文化的载体，《原始狩猎图》蕴含着丰富的原始社会文化内涵。大家想一想，原始社会人们为什么会创作这样的音乐呢？ 学生I：老师，可能是为了记录狩猎的过程，也可能是为了庆祝狩猎的成功。 教师：非常好，同学们的想法很有道理。原始社会人们的生活主要围绕着狩猎等活动展开，音乐在他们的生活中扮演着重要的角色。这首《原始狩猎图》很可能是人们在狩猎前后创作的，用来表达他们对狩猎活动的情感和期待。 PPT展示：原始社会文化背景 1. 生活方式：以狩猎、采集等活动为主，音乐与日常生活紧密相连。 2. 精神需求：通过音乐表达情感、传递信息、祈求神灵保佑等。 教师：我们来看一些资料，了解一下原始社会的乐器。在这首音乐中，我们能听到一些独特的音色，很可能是由原始社会的乐器演奏出来的。原始社会的乐器种类相对较少，但都具有鲜明的特点。比如骨笛，它是用动物的骨头制作而成的，能够吹奏出简单而独特的声音。还有陶埙，它是一种古老的吹奏乐器，音色古朴、深沉。这些乐器在《原始狩猎图》中可能都发挥了重要作用，为音乐增添了独特的魅力。 （展示骨笛、陶埙等原始社会乐器图片并讲解） 教师：除了乐器，原始社会的舞蹈也和音乐紧密结合。在狩猎活动中或者庆祝狩猎成功时，人们可能会伴随着音乐跳舞。这些舞蹈动作可能模仿了狩猎的过程，比如奔跑、投掷等动作，通过舞蹈来表达他们的喜悦和对狩猎的记忆。大家想象一下，人们穿着简单的服饰，在篝火旁伴随着《原始狩猎图》的音乐跳舞，那是一幅多么生动的画面啊。 教师：接下来，我们来分析一个小问题。为什么《原始狩猎图》的节奏会如此紧凑有力呢？结合原始社会的生活背景，大家思考一下。 学生J：老师，因为狩猎是很激烈的活动，紧凑有力的节奏可以更好地表现狩猎时的紧张和兴奋。 教师：非常正确，紧凑有力的节奏正是原始社会人们狩猎生活的真实写照。通过音乐的节奏，我们能感受到那个时代人们充满活力和激情的生活状态。 教师：我们再来看一个材料分析题。 PPT展示材料：在原始社会的一些岩画中，我们可以看到人们集体狩猎的场景，画面中人们手持武器，追逐着猎物。同时，在一些考古发现中，也出土了很多与音乐相关的文物，如骨笛、陶埙等。 教师：结合我们刚才对《原始狩猎图》的分析，以及这些材料，大家说一说音乐与原始社会生活有什么样的关系？ 学生K：老师，音乐和原始社会生活联系很紧密，音乐可以反映狩猎等生活场景，而且原始社会的人们还会用一些简单的乐器来演奏音乐。 教师：对，音乐不仅是原始社会生活的反映，更是人们表达情感、传承文化的重要方式。通过《原始狩猎图》，我们可以窥探到原始社会丰富多彩的生活画卷。 教师：接下来，我们进入本节课的第三部分内容——创意实践与表达。 三、创意实践与表达 教师：欣赏完《原始狩猎图》，相信大家都有了很多自己的想法和感受。现在，请同学们分组进行讨论，结合音乐的特点和所描绘的场景，发挥你们的想象力，创作一个简单的表演或者音乐作品片段。可以是舞蹈动作的设计，可以是用简单的乐器模仿音乐中的节奏，也可以是编写一段与狩猎相关的歌词并演唱。 （学生分组讨论，教师巡视指导） 教师：好，时间差不多了。现在请每个小组派代表来展示一下你们的成果。 （各小组代表进行展示） 教师：非常棒，每个小组都展现出了独特的创意和想法。通过这次创意实践活动，大家对《原始狩猎图》有了更深入的理解，也锻炼了自己的创新能力和团队协作能力。接下来，我们进行一个课堂小结。谁能说一说本节课我们都学习了哪些内容？ 学生L：老师，本节课我们欣赏了《原始狩猎图》，感受了它的音乐特点，了解了原始社会的文化背景以及音乐与原始社会生活的关系，还进行了创意实践活动。 教师：很好，这位同学总结得很全面。通过本节课的学习，我们不仅欣赏了一首优秀的音乐作品，还深入了解了原始社会的文化，感受到了音乐与文化之间的紧密联系。接下来，我们进行一些课堂练习，巩固一下本节课所学的内容。 PPT展示课堂练习： 1. 《原始狩猎图》的旋律有什么特点？ 2. 结合原始社会文化背景，分析音乐中节奏紧凑有力的原因。 3. 请描述一下你在聆听《原始狩猎图》时脑海中浮现的画面。 教师：现在，请大家开始做题。做完后，我们可以互相讨论一下答案。 （学生做题，教师巡视指导） 教师：好，时间到。现在，我们请几位同学来分享一下他们的答案。 （学生分享答案，教师点评） 教师：通过大家的分享，我们可以看出，大家对本节课的内容掌握得还不错。希望大家能够继续保持这种学习状态，不断进步。 教师：最后，我们来进行一个课堂延伸。请大家思考一个问题 （学生思考，教师引导） 学生M：老师，我认为我们可以通过举办音乐会、在学校开设相关课程等方式，让更多的人了解和欣赏民族音乐。 教师：很好，这位同学提出了很有建设性的意见。确实，传承和发展民族音乐需要我们每个人的努力。我们可以通过多种途径，让这些优秀的民族音乐作品走进更多人的生活，让它们在现代社会中焕发出新的活力。同时，我们也可以鼓励音乐家们在现代音乐创作中融入民族音乐元素，创作出更多既具有民族特色又符合现代审美的作品。 教师：本节课的内容就到这里。希望大家能够认真复习本节课所学的内容，为下节课的学习做好准备。下课！ 学生：老师再见！ 教师：同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$