1.2 国家的政权组织形式 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

教学评一体化课时备课模板 课题 国家的政权组织形式 课时 1 所在教材与单元 统编版（2019）选择性必修1-第一单元-第1课 课型 新授 学习目标 政治认同：通过学习我国人民代表大会制度这一政权组织形式，明确其优势与特色，增强学生对我国政治制度的认同感，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信心。 科学精神：引导学生运用比较分析等方法，探究不同政权组织形式的特点与成因，培养学生科学分析问题、理性认识不同政治现象的能力。 法治意识：了解政权组织形式运行中的法治原则，让学生认识到法治在国家政治生活中的关键作用，从而强化法治观念，依法参与政治生活。 公共参与：理解政权组织形式与公民参与政治的关系，激发学生积极参与民主选举、民主决策等政治活动，提高公共参与能力与素养。 重难点 重点 国体与政体的关系：这是理解国家政权组织形式的基础，只有明确二者关系，才能更好地理解不同国家为何采用不同政体。 民主共和制与君主立宪制的特点：这是认识不同政权组织形式的核心内容，掌握其特点有助于学生区分不同类型国家的政治体制。 难点 区分议会制、总统制、半总统制等不同类型：这些类型在权力运行机制等方面较为复杂且存在相似之处，学生容易混淆，需通过对比分析等方式深入理解。 理解影响政权组织形式的多种因素：包括历史、文化、经济等多方面因素，学生要综合考量，全面把握不同国家政权组织形式形成的深层原因。 教学环节 学习活动 新课教学 教师：同学们，大家好！今天我们开始学习统编版（2019）选择性必修1《当代国际政治与经济》第一单元“各具特色的国家”中的第一课“国体与政体”的第二框内容——国家的政权组织形式。我们先来回顾一下上节课的知识，上节课我们学习了国家的产生、国家的性质、国家的本质等相关内容，那么请问，有哪位同学能告诉我，国家的本质是什么呢？ 学生A：老师，我认为国家的本质是一定阶级对其他阶级的专政。 教师：非常好，A同学回答得非常准确。国家是一定阶级对其他阶级的专政，这是国家的本质属性。那么，今天我们将在此基础上，进一步探讨国家的政权组织形式。现在，我们先来看一看政权组织形式的概念。 一、政权组织形式的概念 教师：同学们，我们来看大屏幕，屏幕上的这段文字是对政权组织形式概念的描述，哪位同学能给大家朗读一下？ 学生B：（朗读）“政权组织形式，也就是国家管理形式，是指统治阶级采用何种形式来组织政权机关，以实现其对国家的统治和管理。” 教师：谢谢B同学。那么，同学们有没有思考过，为什么统治阶级需要采用一定的政权组织形式来组织政权机关呢？ 学生C：老师，我认为这是因为统治阶级需要通过政权机关来行使国家权力，以维护其统治地位。而政权组织形式就是统治阶级为了实现这一目的而采取的组织方式和制度设计。 教师：C同学的理解非常到位。确实，政权组织形式是统治阶级为了实现其对国家的统治和管理而采取的组织方式和制度设计。它体现了统治阶级的意志和利益，是统治阶级行使国家权力的基础和保障。 二、政权组织形式的特点 教师：了解了政权组织形式的概念后，我们再来看看政权组织形式的特点。请同学们结合大屏幕上的内容，自己思考并总结一下政权组织形式的特点。 （学生自行思考并总结） 教师：好，时间差不多了，哪位同学愿意来分享一下自己的总结？ 学生D：老师，我认为政权组织形式的特点主要有以下几个方面：一是阶级性，政权组织形式是统治阶级意志的体现；二是历史性，政权组织形式会随着历史的发展而不断演变；三是多样性，不同国家的政权组织形式会有所不同，甚至同一国家在不同历史时期也可能采用不同的政权组织形式。 教师：D同学的总结非常全面，准确地概括了政权组织形式的特点。确实，政权组织形式具有阶级性、历史性和多样性等特点。这些特点决定了政权组织形式在不同国家、不同历史时期会呈现出不同的形态和特征。 三、代议制民主 教师：同学们，我们接下来要学习一个非常重要的概念——代议制民主。请大家看大屏幕，屏幕上的这段文字是对代议制民主的描述，哪位同学能给大家解释一下什么是代议制民主？ 学生E：（朗读并解释）“代议制民主是由选举产生的代表组成议会，作为国家最高立法机关，代表人民行使国家权力。在代议制民主下，人民通过选举产生自己的代表，由代表组成议会来行使国家立法权和其他权力。这样，人民就可以通过代表来间接地参与国家事务的管理和决策。” 教师：谢谢E同学的解释。那么，同学们有没有思考过，为什么现代国家大都采用代议制民主这种政权组织形式呢？ 学生F：老师，我认为这是因为代议制民主能够体现人民的意志和利益。在代议制民主下，人民通过选举产生自己的代表，代表人民的利益和意志来行使国家权力。这样，国家权力就能够更加民主、更加合法地行使。 教师：F同学的理解非常正确。代议制民主确实能够体现人民的意志和利益，是现代国家大都采用的政权组织形式之一。在代议制民主下，人民通过选举产生自己的代表，代表人民来行使国家权力。这样，人民就可以通过代表来间接地参与国家事务的管理和决策，从而实现对国家权力的监督和制约。 四、人民代表大会制度 教师：同学们，我们接下来要学习的内容是人民代表大会制度。请大家看大屏幕，屏幕上的这段文字是对人民代表大会制度的描述，哪位同学能给大家解释一下什么是人民代表大会制度？ 学生G：（朗读并解释）“人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。它是以人民代表大会为核心和主要内容的国家政权组织形式，包括各级人民代表大会以及由人民代表大会产生的国家行政机关、审判机关、检察机关等。在人民代表大会制度下，国家的一切权力属于人民，人民通过选举产生各级人民代表大会的代表，由代表组成人民代表大会来行使国家权力。” 教师：谢谢G同学的解释。那么，同学们有没有思考过，为什么人民代表大会制度是中国的根本政治制度呢？ 学生H：老师，我认为这是因为人民代表大会制度能够真正地体现人民当家作主的原则。在人民代表大会制度下，国家的一切权力属于人民，人民通过选举产生各级人民代表大会的代表来行使国家权力。这样，人民就可以真正地参与到国家事务的管理和决策中来，实现自己的民主权利。 教师：H同学的理解非常深刻。确实，人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度。它真正地体现了人民当家作主的原则，让人民能够真正地参与到国家事务的管理和决策中来。同时，人民代表大会制度还保证了国家权力的统一和高效行使，促进了国家的稳定和发展。 五、人民代表大会制度的优越性 教师：同学们，我们接下来要探讨的是人民代表大会制度的优越性。请大家结合大屏幕上的内容，自己思考并总结一下人民代表大会制度的优越性。 （学生自行思考并总结） 教师：好，时间差不多了，哪位同学愿意来分享一下自己的总结？ 学生I：老师，我认为人民代表大会制度的优越性主要体现在以下几个方面：一是它真正地体现了人民当家作主的原则，让人民能够真正地参与到国家事务的管理和决策中来；二是它保证了国家权力的统一和高效行使，避免了国家权力的分散和滥用；三是它促进了国家的稳定和发展，为国家的繁荣富强提供了有力的制度保障。 教师：I同学的总结非常全面，准确地概括了人民代表大会制度的优越性。确实，人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，具有许多优越性。它真正地体现了人民当家作主的原则，让人民能够真正地参与到国家事务的管理和决策中来。同时，它还保证了国家权力的统一和高效行使，促进了国家的稳定和发展。 六、课堂互动环节 教师：好，接下来我们进入课堂互动环节。请大家看大屏幕上的问题，然后分小组讨论并回答。 （大屏幕显示问题：“你如何理解‘人民代表大会制度是适合我国国情的好制度’这一观点？”） （小组讨论） 教师：好，时间差不多了，哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？ 小组代表J：我们小组认为，“人民代表大会制度是适合我国国情的好制度”这一观点主要体现在以下几个方面：一是人民代表大会制度能够真正地体现人民当家作主的原则，让人民能够真正地参与到国家事务的管理和决策中来；二是人民代表大会制度符合我国的国家性质和实际情况，能够保障人民的民主权利和自由；三是人民代表大会制度在实践中取得了显著的成效，为国家的稳定和发展提供了有力的制度保障。 教师：J小组的回答非常全面和准确。确实，人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。它真正地体现了人民当家作主的原则，让人民能够真正地参与到国家事务的管理和决策中来。同时，它还符合我国的国家性质和实际情况，能够保障人民的民主权利和自由。在实践中，人民代表大会制度也取得了显著的成效，为国家的稳定和发展提供了有力的制度保障。 七、课堂小结 教师：好，今天我们的课程就到这里了。通过今天的学习，我们了解了政权组织形式的概念、特点、代议制民主以及人民代表大会制度等相关内容。同时，我们也深刻地认识到了人民代表大会制度作为中国的根本政治制度的优越性和重要性。希望大家能够认真领会今天所学的内容，并在今后的学习和生活中加以运用。 八、课后作业 教师：最后，我给大家布置一下课后作业。请大家结合今天所学的内容，写一篇关于“人民代表大会制度是中国根本政治制度的优越性”的小论文。要求字数不少于800字，下周上课前交上来。 学生：（齐声）好的，老师。 教师：好，今天的课程就到这里了。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$