第5讲 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 导学案--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

本单元从三国鼎立、两晋南北朝的政权更迭与民族融合切入，重点分析北魏孝文帝改革对民族交融的推动作用，以及这一时期经济、文化的发展特点。随后，复习隋唐时期的统一与繁荣，重点关注隋朝的大运河、科举制等开创性举措，以及唐朝的贞观之治、开元盛世和对外交流（如丝绸之路）。复习时需注意民族交融对多民族国家形成的深远影响，以及隋唐政治制度（如三省六部制）、经济政策和文化成就的综合性分析。本单元内容在高考中常以材料题形式考查，需注重史料解读和历史解释能力的提升，同时构建清晰的知识网络，为后续复习奠定基础。

第 5讲 课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

【高考考点】

1.三国两晋南北朝的政权更迭，包括三国鼎立局面的形成、西晋的短暂统一与东晋十六国、南北朝对峙等。

2.北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。

3.魏晋南北朝时期的民族交融，以及这一时期在经济、文化等方面的发展变化。

【高考趋势】

1.高考常以政权更迭为线索，考查这一时期政治格局的演变，以及各政权为巩固统治采取的措施。

2.北魏孝文帝改革是重点，多从改革的背景、内容、影响等角度，考查改革与民族交融、社会发展的关系。

3.从民族交融角度，结合经济、文化成就，考查这一时期在统一多民族国家发展进程中的作用，题型以选择题和非选择题为主，注重考查学生获取信息、分析历史问题的能力。

【时间坐标】

220 年（曹魏建立，东汉灭亡）→221 年（蜀汉建立）→229 年（孙吴建立）→263 年（魏灭蜀）→266 年（西晋代魏）→280 年（西晋灭吴，统一全国）→316 年（西晋灭亡）→317 年（东晋建立）→420 年（东晋灭亡，南朝宋建立）→439 年（北魏统一北方，北朝开始）→581 年（隋朝建立）→589 年（隋灭陈，统一全国）

【问题引领】通过提问或小组交流解决

1. 三国鼎立局面是如何形成的？它对中国历史发展产生了哪些影响？
2. 西晋为什么会短暂统一又迅速灭亡？
3. 东晋十六国和南北朝时期的政治特点是什么？
4. 北魏孝文帝改革的背景是什么？改革包含哪些主要内容？产生了怎样的影响？
5. 魏晋南北朝时期民族交融的表现有哪些？民族交融对中国历史发展有何重要意义？
6. 这一时期江南地区经济得到开发的原因、表现和影响分别是什么？
7. 魏晋南北朝时期的文化成就有哪些？它们与当时的社会环境有何关系？

【课堂探究】

探究一：魏晋南北朝时期政权更迭频繁的原因

 

史料：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。”（《三国志・诸葛亮传》）“晋自中兴以来，治纲大弛，权门并兼，强弱相凌，百姓流离，不得保其产业。”（《宋书・武帝纪》）
问题：结合史料及所学知识，分析魏晋南北朝时期政权更迭频繁的原因。

 

 

 

 

 

 

 

 

探究二：北魏孝文帝改革与民族交融的相互关系

 

史料：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”（《魏书・咸阳王禧传》）“（孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”（《魏书・高祖纪》）
问题：依据史料并结合所学知识，阐述北魏孝文帝改革与民族交融的相互关系。

 

 

 

 

 

【基础知识问题引领背诵】

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

一、三国与西晋

 1. 三国鼎立局面形成的时间及标志事件是什么？

答案：220年曹丕称帝（魏）、221年刘备称帝（蜀）、229年孙权称帝（吴），标志三国鼎立正式形成。

 2. 三国时期各国的经济发展措施有哪些？

答案：曹魏推行屯田制、兴修水利；孙吴开发江南（山越民族融合）、发展海外贸易（夷洲）；蜀汉发展农业（都江堰维护）、丝织业（蜀锦）。

 3. 西晋统一的时间及短暂灭亡的原因是什么？

答案：280年灭吴完成统一。灭亡原因：宗室诸王内乱（八王之乱）、少数民族内迁引发冲突、统治腐败。

 二、东晋与南朝

 4. 东晋建立的时间、人物及政治特点是什么？

答案：317年司马睿建东晋，定都建康。特点：士族门阀政治（王与马共天下）。

 5. 南朝政权更迭的顺序及起止时间？

答案：宋（420-479）、齐（479-502）、梁（502-557）、陈（557-589），统称南朝。

 6. 东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些？

答案：农业（荒地开垦、稻麦兼作）、手工业（纺织、制瓷、冶铁）、商业（建康成为大都会）；经济重心开始南移。

 7. 士族制度的特点及衰落原因是什么？

答案：特点：世代为官、垄断文化、等级森严。衰落原因：南朝后期寒人掌实权；侯景之乱（548年）打击士族；隋唐科举制取代。

 三、十六国与北朝

 8. 十六国时期的民族政权主要有哪些？哪一政权统一过北方？

答案：主要政权：匈奴（汉赵）、羯（后赵）、鲜卑（前燕、后燕）、氐（前秦）、羌（后秦）等。前秦（苻坚）376年统一北方。

 9. 淝水之战的时间、双方及影响是什么？

答案：383年，前秦（苻坚）vs东晋（谢安、谢玄）。结果：东晋以少胜多。影响：前秦瓦解，北方再度分裂；南方稳定，经济持续发展。

 10. 北魏统一北方的时间及孝文帝改革的背景是什么？

答案：439年统一北方。改革背景：鲜卑旧制不适应统治需求；民族矛盾尖锐；冯太后推动汉化奠基。

 11. 孝文帝改革的主要内容有哪些？

答案：

① 迁都洛阳（494年）；

② 汉化措施：穿汉服、说汉语、改汉姓（拓跋改元）、与汉族通婚；

③ 政治改革：仿汉制（俸禄制、三长制）、推行均田制和租调制。

 12. 孝文帝改革的影响是什么？

答案：加速北魏封建化；促进民族交融（胡人汉服、汉人胡食等习俗融合）；为隋唐统一奠定基础。

 13. 北朝政权更迭的顺序及最终归宿是什么？

答案：北魏（386-534）→东魏（534-550）/西魏（535-557）→北齐（550-577）/北周（557-581）。北周统一北方，581年杨坚建隋，589年灭陈，结束分裂。

 四、三国两晋南北朝的总体特征

 14. 这一时期的历史主线是什么？

答案：政权更迭频繁（分裂→局部统一→再分裂）；民族交融（五胡内迁、北魏汉化）；江南经济开发（经济重心南移）。

 15. 民族交融的主要方式有哪些？

答案：战争（如淝水之战）、迁徙（少数民族内迁）、改革（孝文帝汉化）、通婚（士族与鲜卑贵族联姻）、经济文化交流（农业与游牧技术融合）。

 五、课本细节补充

 16. 三国时期的重要战役有哪些？（补充课本小字）

答案：官渡之战（200年，曹操胜袁绍）、赤壁之战（208年，孙刘胜曹操）、夷陵之战（222年，吴胜蜀）。

 17. 十六国时期的“胡汉分治”政策是什么？（补充课本概念）

答案：少数民族政权对汉人和胡人分设不同管理系统（如前赵设单于台管胡人，尚书台管汉人）。

 18. 北朝的均田制内容是什么？（补充经济制度）

答案：政府将无主荒地分配给农民（露田、桑田），农民向国家缴纳租税、服徭役，推动农业恢复和国家赋税增加。

 六、历史评价（课本“问题探究”延伸）

 19. 如何评价孝文帝改革的“全盘汉化”？

答案：积极性：促进民族融合，推动鲜卑社会进步；局限性：过度汉化导致鲜卑武备松弛，埋下北魏分裂隐患（如六镇起义）。

 20. 三国两晋南北朝分裂中孕育着哪些统一的因素？

答案：① 江南经济发展缩小南北差距；② 北魏汉化推动北方民族交融；③ 隋唐制度（均田制、科举制）继承北朝基础；④ 民众渴望统一的心理。

【阶段特征】时代特征：政权更迭；区域开发；民族交融

政治：割据混战、南北对立、政权更迭、门阀政治

经济：人口南迁、衣冠南渡、江南开发、技术进步

文化：五胡内迁、民族杂处、胡汉互鉴、民族交融

【知识体系自我构建】

                           

【重难点阐释】

一、全面认识士族制度

1、形成原因

历史根源：东汉以来的豪强地主势力的发展

政治原因：魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持

政治保障：九品中正制是士族制度的政治保障(成为世家大族培植势力、维护政治特权的工具

2、特点

政治上：按门第高低分享特权，世代担任重要官职

经济上：士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济

社会生活上：不与庶族通婚，甚至坐不同席

文化上：崇尚清谈，占据高级职位

3、评价：门阀政治虽在一定时期内有利于统治的稳定，但这种制度具有很大消极影响。首先，门

阀士族长期把持朝廷要职，缩小了选官的范围，出现了“上车不落则著作，体中何如则秘书”的怪现象，降低了统治集团的素质；其次，门阀士族争高官、抢要职，以致出现“因人设官”的现象，造成大量的冗员。

魏晋南北朝时期具有特殊身份地位的地主阶层。东汉时期的累世公卿、经学世家等豪强世族是门阀士族的前身，曹魏行九品中正制使其取得政治特权，西晋的占田制又使其取得经济特权，这种制度在东晋臻于鼎盛。门阀士族制度确立后，为确保其特殊的社会地位，大讲郡望、谱学，严禁士庶通婚，形成严格的等级划分。

二、三国两晋南北朝时期的民族交融

内涵	民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致
原因	(1)根本原因：在共同生活的地域内，民族之间密切交往，互相影响 (2)具体原因：先进文化吸引；战争影响；统治政策推进
方式	(1)民族迁徙：少数民族内迁，与汉族人民杂居相处 (2)联合斗争：各族人民联合斗争，反对统治者剥削压迫，民族联系更加密切 (3)友好往来：北方几次短暂统一造就的和平环境使民族交融加快 (4)少数民族统治者的改革：北魏孝文帝汉化政策，促进了民族交融
表现	(1)经济：内迁人民定居生活，学习农业技艺，从事农业生产；汉族人民学习畜牧经验，接受胡食、胡服等 (2)政治：十六国统治者与汉族士人合作，沿用中原政治制度 (3)文化：内迁民族使用汉语；西北民族乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱 (4)民族心理：“胡”“汉”观念淡薄，民族隔阂与偏见减少
评价	这一时期民族矛盾时有发生，但总体上，民族关系趋于缓和。民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，丰富了中华民族的物质和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础

三、江南经济开发的原因和影响

（1）原因

①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，自然条件优越。

②)北方人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术。

③江南地区战争相对较少，社会秩序安定。

④南方人民的辛勤劳动。

⑤南方一些统治者实行了一些有利于生产的措施，促进了南方的发展。

（2）影响

①江南经济的逐渐开发，使南北方的经济差距逐渐缩小，为经济重心的南移奠定了基础。

②南方的开发直接影响了古代中国政治中心向东、向南移动。

③南方社会的开发也促进了南方地区文化教育事业的发展。

④南方经济的发展，吸引了北方人口的进一步南迁。

【高考演练场】

1．[2023年江苏高考真题]建安十八年（213），曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复古改制的实践体现了(   )

A.魏国在三国中占据优势 B.大一统思想的历史传承

C.东汉朝廷政令执行通畅 D.地方行政层级持续变化

2．[2024年江苏高考真题]魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、道教的挑战，但世家大族依然尊奉儒家思想，并以儒家经学为家学的核心内容，形成了以南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏为代表的经学世家。这一时期经学世家的形成(   )

A.源于北方士族南迁 B.影响南北方政权频繁更替

C.有利于儒学的复兴 D.导致“三教合归儒”的局面

3．[2023年广东高考真题]两晋时期参预中央决策的官员出身统计表

上表的变化反映了(   )

A.江南士族擅权日甚 B.豪强势力的膨胀

C.九品中正制的衰微 D.专制皇权的弱化

4．[2024年安徽高考真题]《晋书·陶侃传》记载，陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东，大收其利”。《梁书·张稷传》亦载：“郁州（今属连云港市）接边陲，民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明，这一时期(   )

A.海外贸易增加财政收入 B.市镇兴起维护了时局稳定

C.互市交易促进民族交往 D.榷场的设立带动民间交流

5．[2023年重庆高考真题]北魏兰陵长公主遭驸马刘辉殴打致流产，朝廷就如何判处刘辉展开激烈辩论：一方以尚书省官员为代表，坚持以父系家族伦理为标准，以杀子罪判处四至五年徒刑；另一方则是代表灵太后意志的门下省官员，主张以谋反大逆罪判处死刑。最终皇帝下诏支持门下省意见。这一判决表明(   )

A.男尊女卑传统被打破 B.法律儒家化过程曲折

C.皇权受门阀士族威胁 D.门下省司法职能增强

6．[2021年天津高考真题]魏晋时期，一批书法家的书法艺术各具特色，如钟繇“每点多异”、王羲之“万字不同”，表明书法艺术的发展从自发进入自觉阶段。这一转折所依托的条件是(   )

A.书法实用性加强 B.书法流派的统一 C.竹简木牍的应用 D.纸张使用的推广

7．[2020年北京高考真题]“清乐”源自汉代乐府的俗乐，魏晋时期逐渐雅乐化，此后分散各地。河西地区的清乐与“羌胡之声”结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由“胡人”演唱。隋代统一后重新整理了清乐，隋文帝称之为“华夏正声”。清乐的发展说明，魏晋以来(   )

A.中原的传统文化日渐消亡 B.各民族文化互动增多，不断交融

C.汉代的礼乐制度逐步复原 D.西域文化成为南北朝文化的主流

8．[2024年重庆高考真题]北魏均田令规定，奴婢按骗户民标准授田，但要求“奴从耕，婢从织”。北齐均田令规定婢限外不课田者皆不输。隋承齐制，大业元年（605）又规定“除妇人及奴婢，部曲（依附民）之课”。这意味着(   )

A.均田制遭破坏  B.北齐奴婢不再授田

C.承担赋役是授田前提 D.隋代废除定额租调

9.[2021河北高考真题]三国时期，魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六条，以清静为名，威风著称，今可勿令领兵，以专民事。”由此可见，与西汉相比，当时魏国