精品解析：2025届吉林省白城市洮北区白城市第一中学高三一模语文试题

白城一中2025年高三第一次模拟考试 语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国传统叙事源远流长，但叙事统治地位长期被历史叙事所占领，历史过于发达，阻碍了文学叙事的展开。如果说西方有《荷马史诗》那样的宏大叙事，其性质为文学；那么中国只有《左传》《史记》的宏大篇章，其性质为历史。在这样的背景下，中西小说不同的文体发生机制形成了。在西方，欧洲近代小说的产生，源于 “史诗的广阔的背景、巨大的规模、复杂而精巧的结构、叙述重大事件的能力；戏剧对场景的分割、设置、对话；编年史对材料的整理、剪裁”。也就是说，西方小说的产生，源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收。而中国古代小说的生成机制，则是对史传文学的 “格式化”。史传文学对中国古代小说的影响，主要体现在两个方面：一是 “实录” 精神；二是叙事技巧。从 “实录” 精神来看，中国古代小说在很长一段时间内都被视为历史的附庸，强调对现实生活的真实记录。从叙事技巧来看，史传文学的纪传体叙事方式，为中国古代小说的人物塑造提供了借鉴。例如《三国演义》《水浒传》等小说，都采用了纪传体的叙事方式，通过描写众多人物的事迹来展现历史的风貌。 （摘编自何平《中国现代小说的起源》） 材料二： 中国传统小说与史传文学之间存在着千丝万缕的联系。这种联系不仅体现在叙事方式上，还体现在价值观念上。史传文学强调 “春秋笔法”，即通过对历史事件和人物的叙述来表达作者的褒贬态度。这种价值观念深刻影响了中国传统小说，使得中国传统小说往往也具有鲜明的道德倾向。例如《红楼梦》，表面上是一部描写家族兴衰的小说，但实际上作者通过对贾宝玉、林黛玉等人物的塑造，表达了对封建礼教的批判和对人性自由的追求。同时，中国传统小说在人物塑造上也借鉴了史传文学的 “实录” 精神，注重刻画人物的复杂性和多面性。例如《水浒传》中的宋江，他既有仗义疏财、扶危济困的一面，又有忠君思想浓厚、一心招安的一面，人物形象十分丰满。 （摘编自李时人《中国古代小说发展史》） 材料三： 随着时代的发展，中国小说逐渐摆脱了对史传文学的依赖，开始走向独立发展的道路。在现代小说中，作家们更加注重对人性的挖掘和对社会现实的批判，叙事方式也更加多样化。例如鲁迅的小说，他以犀利的笔锋和深刻的思想，对封建社会的种种弊端进行了无情的揭露和批判。在叙事方式上，鲁迅借鉴了西方现代小说的技巧，采用了意识流、象征等手法，使小说的艺术表现力得到了极大的提升。同时，现代小说在人物塑造上也更加注重个性化和内心世界的刻画。例如张爱玲的小说，她通过对人物细腻的心理描写，展现了人物复杂的内心世界和情感纠葛。 （摘编自洪子诚《中国现代文学三十年》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国传统叙事中历史叙事占统治地位，这在一定程度上影响了中国文学叙事的发展。 B. 西方小说的产生源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收，与中国小说生成机制不同。 C. 中国古代小说长期被视为历史附庸，主要是因为其叙事方式采用了纪传体。 D. 中国传统小说在人物塑造上注重刻画人物的复杂性，这与史传文学的“实录”精神有关。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《左传》《史记》等历史著作具有宏大篇章，其叙事性质与西方《荷马史诗》相同。 B. 史传文学的“春秋笔法”对中国传统小说的价值观念产生了重要影响。 C. 《红楼梦》通过描写家族兴衰批判封建礼教，体现了中国传统小说的“实录”精神。 D. 现代小说摆脱了对史传文学的依赖，叙事方式完全借鉴西方现代小说技巧。 3. 下列选项中，最能体现中国传统小说与史传文学在价值观念上联系的一项是（ ） A. 《西游记》通过唐僧师徒西天取经的故事，宣扬了佛教的因果报应思想。 B. 《儒林外史》通过对封建知识分子群像的刻画，揭露了科举制度的腐朽。 C. 《聊斋志异》通过描写狐鬼花妖的故事，表达了作者对现实社会的批判。 D. 《三国演义》通过描写三国时期的政治军事斗争，展现了历史的兴衰变迁。 4. 请根据材料一，简要概括中西小说不同的文体发生机制。 5. 中国小说从传统到现代的发展过程中，在哪些方面发生了变化？请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. 西方小说的文体发生机制是源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收； 中国古代小说的文体发生机制是对史传文学的“格式化”，具体体现在受史传文学“实录”精神和叙事技巧的影响。 5. ①价值观念方面，从具有鲜明道德倾向，受史传文学“春秋笔法”影响，转变为更加注重对人性的挖掘和对社会现实的批判。 ②叙事方式方面，从受史传文学叙事技巧影响，多采用纪传体等方式，转变为更加多样化，借鉴西方现代小说技巧。 ③人物塑造方面，从借鉴史传文学“实录”精神，注重刻画人物复杂性，转变为更加注重个性化和内心世界的刻画。 【解析】 【导语】材料围绕中国小说展开，从传统叙事中历史叙事对文学叙事的影响到传统小说与史传文学的紧密关联，再到现代小说的转变，清晰呈现其发展脉络。材料对比中西小说文体发生机制，阐述价值观念、叙事方式、人物塑造等方面变化，为深入理解中国小说发展提供了丰富视角，逻辑清晰，论证详实。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“主要是因为其叙事方式采用了纪传体”错误。由原文“从‘实录’精神来看，中国古代小说在很长一段时间内都被视为历史的附庸，强调对现实生活的真实记录”可知，中国古代小说长期被视为历史附庸，主要原因是强调对现实生活的真实记录，即“实录”精神，而非叙事方式采用纪传体。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“其叙事性质与西方《荷马史诗》相同”错误。由原文“如果说西方有《荷马史诗》那样的宏大叙事，其性质为文学；那么中国只有《左传》《史记》的宏大篇章，其性质为历史”可知，《左传》《史记》性质为历史，《荷马史诗》性质为文学，叙事性质不同。 C.“体现了中国传统小说的‘实录’精神”错误。由原文“史传文学强调‘春秋笔法’，即通过对历史事件和人物……例如《红楼梦》……”可知，《红楼梦》通过描写家族兴衰批判封建礼教，体现的是中国传统小说受史传文学 “春秋笔法” 影响而具有的鲜明道德倾向，而非 “实录” 精神。 D.“完全借鉴西方现代小说技巧”错误。由原文“鲁迅借鉴了西方现代小说的技巧”不能由此得出“叙事方式完全借鉴西方现代小说技巧”的结论，“完全”说法过于绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.《西游记》宣扬佛教因果报应思想，并非受史传文学价值观念影响； B.史传文学强调“春秋笔法”，表达作者褒贬态度，《儒林外史》通过刻画封建知识分子群像揭露科举制度腐朽，体现了对现实的批判，符合史传文学价值观念影响； C.《聊斋志异》描写狐鬼花妖故事批判现实，与史传文学价值观念关联不紧密； D.《三国演义》展现历史兴衰变迁，未突出价值观念方面受史传文学影响 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①由原文“在西方，欧洲近代小说的产生，源于‘史诗的广阔的背景、巨大的规模、复杂而精巧的结构、叙述重大事件的能力；戏剧对场景的分割、设置、对话；编年史对材料的整理、剪裁’。也就是说，西方小说的产生，源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收”可知，西方小说的文体发生机制是源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收。 ②由原文 “而中国古代小说的生成机制，则是对史传文学的‘格式化’。史传文学对中国古代小说的影响，主要体现在两个方面：一是‘实录’精神；二是叙事技巧”可知，中国古代小说的文体发生机制是对史传文学的“格式化”，具体体现在受史传文学“实录”精神和叙事技巧的影响。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①价值观念方面：由原文 “史传文学强调‘春秋笔法’……这种价值观念深刻影响了中国传统小说，使得中国传统小说往往也具有鲜明的道德倾向”以及“在现代小说中，作家们更加注重对人性的挖掘和对社会现实的批判”可知，从具有鲜明道德倾向，受史传文学“春秋笔法”影响，转变为更加注重对人性的挖掘和对社会现实的批判。 ②叙事方式方面：由原文“从叙事技巧来看，史传文学的纪传体叙事方式，为中国古代小说的人物塑造提供了借鉴。例如《三国演义》《水浒传》等小说，都采用了纪传体的叙事方式”以及“在现代小说中……叙事方式也更加多样化。例如鲁迅的小说……采用了意识流、象征等手法”可知，从受史传文学叙事技巧影响，多采用纪传体等方式，转变为更加多样化，借鉴西方现代小说技巧。 ③人物塑造方面：由原文“中国传统小说在人物塑造上也借鉴了史传文学的‘实录’精神，注重刻画人物的复杂性和多面性”以及“现代小说在人物塑造上也更加注重个性化和内心世界的刻画。例如张爱玲的小说，她通过对人物细腻的心理描写，展现了人物复杂的内心世界和情感纠葛”可知，从借鉴史传文学“实录”精神，注重刻画人物复杂性，转变为更加注重个性化和内心世界的刻画。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰唆，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话里说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的环境描写营造了温馨静谧的氛围，与后文紧张惊险的情节形成鲜明对比。 B. 小说通过对房主人夫妇语言、动作、神态等描写，生动地表现了他们对儿子的关爱。 C. 陌生人在黑暗中一脚踩空从楼梯上滚落下来，主要是因为楼梯陈旧发出吱吱呀呀的声音。 D. 小说结尾“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来”，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围。 7. 小说中房主人夫妇对儿子的情感是怎样体现的？请结合文本简要分析。 8. 小说中“儿子早在数年前的一个冬天死了”这一情节在前文有哪些暗示？请结合文本简要分析。 9. 小说以“雪夜”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. ①通过语言描写体现。如房主人说“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西”，老伴儿说“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去”，这些话语体现了他们对儿子的关心和牵挂。 ②通过动作描写体现。老伴儿往火盆里加木炭，是怕儿子学习冷，这一动作体现了对儿子的体贴。 ③通过心理描写体现。老伴儿“每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关”，体现了对儿子学业的担忧和期望。 ④通过面对强盗的表现体现。房主人夫妇恳求强盗不要伤害儿子，上楼不要惊动儿子，体现了对儿子深切的爱。 8. ①房主人说“父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好”，说明孩子已不在身边，他们只能通过回忆来表达对孩子的关心。 ②老伴儿说“我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事”，数年前的孩子现在应早已毕业，暗示孩子已不在人世。 ③当强盗要上楼时，房主人夫妇拼命阻拦，不是担心财物，而是担心孩子，这种过度反应暗示孩子情况特殊。 ④警察搜查楼上未发现第二个人，也暗示了孩子并不在楼上，早已去世。 9. ①营造氛围。“雪夜” 的环境描写，营造出静谧、寒冷的氛围，为故事的发生提供了背景。 ②推动情节。雪夜的寂静使得强盗的敲门声更加突兀，推动了情节的发展。 ③烘托人物。雪夜的寒冷与屋内的温馨形成对比，烘托出房主人夫妇对儿子深深的思念之情，同时雪夜的氛围也烘托出故事结局的忧伤。 【解析】 【导语】《雪夜》通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了房主人夫妇对已故儿子的深切思念与心理创伤。小说以静谧的雪夜为背景，营造出温馨与孤寂并存的氛围，与突如其来的紧张情节形成强烈反差。通过夫妇的对话和动作，揭示了他们对儿子的过度关爱与不愿面对现实的矛盾心理。结尾的雪景象征着永恒的宁静与忧伤，深化了主题，令人回味无穷。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“主要是因为楼梯陈旧发出吱吱呀呀的声音”错误。根据原文“‘哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。’陌生人一副懊丧的样子”，可知陌生人踩空滚落主要是因为楼上没点灯，一片漆黑，而非楼梯发出声音。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本写作手法的理解和分析能力。 ①语言描写方面：房主人说“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西”，从这句话能看出房主人在雪夜这样的环境下，心里想着儿子，觉得安静的环境有利于儿子学习，体现出对儿子学习的关注；老伴儿说“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去”，直接表达了对儿子的心疼，怕儿子累着，想送茶去关心儿子，这些话语都生动地展现了他们对儿子的关心和牵挂。 ②动作描写方面：老伴儿往火盆里加木炭这一动作，看似平常，实则蕴含深意。结合上下文可知，他们觉得儿子在楼上学习，加木炭是怕儿子学习冷，通过这个动作，将老伴儿对儿子的体贴之情表现得淋漓尽致，体现了她对儿子生活细节上的关心。 ③心理描写方面：老伴儿“每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关”，这里直接写出了老伴儿的心理活动。“每时每刻都在想”突出了她对儿子毕业考试这件事的重视程度，“盼望孩子能顺利通过”则体现了她对儿子学业的担忧和期望，担心儿子考试不顺利，又期望儿子能成功，这种复杂的情感通过心理描写得以体现。 ④面对强盗的表现方面：当强盗出现并要上楼时，房主人夫妇恳求强盗不要伤害儿子，上楼不要惊动儿子。他们对强盗说的话和阻拦的行为，表明在他们心中，儿子的安全是最重要的，哪怕面对强盗的威胁，也不顾自身安危，极力保护儿子，这种行为充分体现了他们对儿子深切的爱。 【8题详解】 本题考查学生分析概括重要情节的能力。 ①房主人的语言暗示：房主人说“父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好”。正常情况下，如果孩子在身边，父母对孩子表达关心是很自然的行为，而房主人这样说，似乎在回忆过去对孩子关心的方式，说明孩子已不在身边，他们现在只能通过回忆来表达对孩子的关心，从侧面暗示了孩子可能已经离世。 ②老伴儿的语言暗示：老伴儿说“我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事”。从时间逻辑上分析，数年前的孩子现在应早已毕业，可老伴儿还在担心孩子的毕业考试，这不符合常理，暗示孩子已不在人世，所以他们还停留在过去孩子准备毕业考试的状态中。 ③面对强盗的反应暗示：当强盗要上楼时，房主人夫妇拼命阻拦，而且他们阻拦的重点不是担心财物被抢，而是担心孩子受到伤害。这种过度的反应与正常情况不同，一般人面对强盗首先可能会担心财物安全，而他们却只关心孩子，暗示孩子的情况特殊，不是正常生活在楼上的状态，进而暗示孩子可能已经去世。 ④警察搜查结果的暗示：警察搜查楼上未发现第二个人，而房主人却坚信是儿子把强盗打倒的。这种矛盾的情况表明房主人所说的儿子在楼上是不真实的，从客观事实上暗示了孩子并不在楼上，结合后文可知孩子早已去世。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①营造氛围方面：文章开头对“雪夜”进行了描写，“雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯”，这些描写营造出了静谧、寒冷的氛围。这种氛围为故事的发生提供了一个特定的背景，让读者感受到故事发生时的环境特点，同时也为故事增添了一种宁静而略带忧伤的情感基调，使读者更容易进入故事的情境中。 ②推动情节方面：正是因为雪夜的寂静，才使得强盗的敲门声更加突兀和清晰，引起了房主人夫妇的注意，从而推动了情节的发展。如果不是雪夜的安静，敲门声可能不会显得那么明显，故事的发展也许会有所不同。雪夜的环境特点成为了情节发展的一个重要因素，促使故事按照既定的方向推进。 ③烘托人物方面：雪夜的寒冷与屋内火盆营造出的温馨形成了鲜明的对比。屋内的温馨体现了房主人夫妇之间的相互陪伴以及他们对儿子的思念之情，而雪夜的寒冷则象征着他们内心深处因为儿子的离去而产生的孤独和凄凉。同时，雪夜的氛围也烘托出故事结局的忧伤，当真相大白，儿子早已去世，整个故事在雪夜的背景下显得更加令人伤感，进一步深化了故事的情感主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 文本二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地十倍之众发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 暴秦之欲无厌 厌：满足 B. 始速祸焉 速：招致 C. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 D. 以二国委秦 委：委托 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西千里之秦/而不免于灭亡/常为之深思远虑/以为必有可以自安之计 B. 以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西/千里之秦而不免于灭亡/常为之深思远虑/以为必有可以自安之计 C. 以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西千里之秦/而不免于灭亡/常为之深思/远虑以为必有可以自安之计 D. 以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西/千里之秦而不免于灭亡/常为之深思/远虑以为必有可以自安之计 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》开篇指出，六国灭亡的原因在于用土地贿赂秦国，“赂秦而力亏，破灭之道也”，观点鲜明。 B. 苏洵认为，燕赵两国“始有远略，能守其土，义不赂秦”，所以能在其他国家纷纷灭亡的情况下最后才灭亡。 C. 苏辙的《六国论》认为，六国诸侯没有看清天下形势，不懂得“厚韩亲魏以摈秦”，导致最终被秦国各个击破。 D. 两篇《六国论》都借古讽今，苏洵旨在提醒北宋统治者不要重蹈六国覆辙，苏辙则希望北宋能团结抗敌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 （2）以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。 14. 苏洵和苏辙在分析六国灭亡原因时，侧重点有何不同？请简要概括。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）那么秦国最想要的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。 （2）用四个没有战争的国家，来辅助面对敌寇的韩、魏两国，使韩、魏两国没有东顾之忧，从而为天下诸侯挺身而出抵挡秦国的军队。 14. 苏洵侧重于从赂秦的角度分析，认为六国灭亡是因为赂秦导致自身实力削弱，不战而败； 苏辙侧重于从天下形势和诸侯策略角度分析，指出六国没有认清形势，未采取 “厚韩亲魏以摈秦” 的正确策略，自相残杀，最终被秦所灭。 【解析】 【导语】苏洵与苏辙的《六国论》皆借古论今，发人深省。苏洵从赂秦角度切入，剖析六国赂秦致败，警示北宋统治者。苏辙则着眼于天下形势和诸侯策略，指出六国失策致亡，期望北宋团结抗敌。二者都针砭时弊，借历史反思现实，对理解历史兴衰及治国理政有重要借鉴意义。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：残暴的秦国的欲望没有满足。 B.正确。句意：才招致祸患。 C.正确。句意：等到李牧因受诬陷被杀死。 D.错误。委：舍弃，抛弃。句意：把韩、魏两国舍弃给秦国。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，全力向西攻打崤山以西方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题作深入的思考，认为一定有可以使他们保全自己的策略。 “五倍之地”“十倍之众”是并列结构，表明诸侯的实力情况，其后应断开，排除BC； “以” 是连词，表目的，“攻” 是谓语动词，“山西千里之秦”是偏正短语作宾语，“山西” 修饰 “千里之秦”，中间不能断开，排除D。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 B.“苏洵认为，燕赵两国‘始有远略，能守其土，义不赂秦’，所以能在其他国家纷纷灭亡的情况下最后才灭亡”错误。由原文“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也……洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也”可知，燕国是因为 “用兵之效”而后亡；赵国是因为用武不终（李牧被谗杀），且后来形势变化才灭亡，并非单纯因为“始有远略，能守其土，义不赂秦”而最后灭亡。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所大欲”“所大患”分别指最想要的、最担心的；“固”，本来。 （2）“佐”，辅助；“当寇”，面对敌寇；“出身”，挺身而出。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①苏洵：由原文“弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也”“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”可知，苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于赂秦。他通过对比秦国通过接受贿赂得到的土地与通过战争得到的土地，突出了赂秦的危害。诸侯们为了一时的安宁，不断割地给秦国，使得自身的实力逐渐削弱，而秦国的实力则不断增强，最终导致六国在与秦国的对抗中处于劣势，不战而败。 ②苏辙：由原文“盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”“夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦…… 不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相残杀。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”可知，苏辙认为六国灭亡是因为当时的谋士们考虑祸患不周密，谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。他指出，韩、魏两国在地理位置上处于抵挡秦国的关键位置，其他诸侯国应该与韩、魏两国结盟，共同抵御秦国。然而，各国诸侯却贪图眼前的小利，背盟败约，自相残杀，导致秦国能够趁机各个击破。所以，苏辙侧重于从天下形势和诸侯策略的角度来分析六国灭亡的原因。 参考译文： 文本一： 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。第二天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 文本二： 我曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，全力向西攻打崤山以西方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题作深入的思考，认为一定有可以使他们保全自己的策略。因此未尝不责怪当时六国那班谋臣，他们对于祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅了，而且不能明察天下的形势啊！ 韩国、魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的侵略，所以不如加强和韩、魏的团结，从而抵制秦国。秦国人不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。由四个没有战争的国家，来支持面对强敌的韩、魏，使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而出，抵御秦兵。由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，并且暗中帮助解决韩、魏的急难。像这样就可以用来应付一切，那个秦国还能做什么呢？不知道出此策略，却贪图边界上微小的利益，背弃、破坏盟约，以至于自相残杀。秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，能不令人悲痛吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”，诗人登楼远眺，看到辽阔荒远的景象，触景生情，引发了无尽的愁思。 B. 颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，通过对“惊风”“密雨”的描写，营造出一种动荡不安的氛围，同时也象征着诗人所处的险恶环境。 C. 颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，诗人运用夸张和比喻的修辞手法，写出了岭树的茂密和江流的曲折，表达了自己被贬后内心的愁苦。 D. 尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，诗人与朋友都被贬到荒远之地，却连彼此音信都无法送达，进一步强化了诗人的孤独和愁苦之情。 16. 这首诗是如何表达诗人情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①借景抒情。首联通过描写登楼所见的辽阔荒远之景，引发“海天愁思正茫茫”，表达了诗人被贬后的愁苦迷茫之情；颔联描绘“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”的动荡不安之景，暗示诗人所处的险恶环境，抒发内心的忧虑；颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，借岭树遮挡、江流曲折之景，表达被贬后无法与友人相见、内心愁苦的情感。 ②直抒胸臆。尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，直接点明与朋友同被贬却音信不通的现实，强化了孤独愁苦之情。 【解析】 【导语】本诗描绘了荒远凄凉的景象，抒发了被贬后的孤独与愁苦。诗中“海天愁思”“惊风密雨”等意象，营造出动荡不安的氛围，象征了诗人所处的险恶环境。后联“岭树重遮”“江流九回”则通过夸张和比喻，进一步表达了内心的苦闷。尾联点明与友隔绝，强化了孤寂之情。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人运用夸张和比喻的修辞手法”错误。颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”没有运用夸张手法，只是运用比喻，将江流比作九回肠，写出江流曲折，借此表达内心愁苦。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 从借景抒情和直抒胸臆两个角度分析，找出诗中写景诗句分析其蕴含情感，再找出直接抒情语句分析，全面概括诗人情感表达的方式。 首联“高楼”“海天愁思”写诗人登楼后触景生情。颔联“惊风”“密雨”象征政治环境的险恶，“芙蓉”“薜荔”喻指诗人与友人的高洁品格，风雨侵袭暗示理想受挫。颈联“岭树重遮”写远望受阻，暗喻仕途困顿；“江流曲似九回肠”以江流曲折比喻愁肠百结，自然景象与内心情感交融。 尾联“共来百越”“音书滞一乡”直接点明与友人同贬蛮荒、音信隔绝的孤寂与思念。 从登楼触景(首联)到近景风雨(颔联)，再到远景愁思(颈联)，最终落脚于现实困境(尾联)，情感层层深化。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“______，______”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）苏轼《赤壁赋》中描写月出之后江面景色的句子是“______，______”。 （3）《离骚》中“______，______”两句，表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧。 【答案】 ①. 故木受绳则直 ②. 金就砺则利 ③. 白露横江 ④. 水光接天 ⑤. 宁溘死以流亡兮 ⑥. 余不忍为此态也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题易错字：“砺”、“溘”、“兮”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在一些电商平台搜索关键词“活体盲盒”，相关商品 ，售价从几元到几十元不等，商品详情页上往往标着“随机发货”“不可退换”等字样。打开盲盒，里面的小生命可能是一只仓鼠、一只乌龟，也可能是一条蛇或者蝎子。这些“活体盲盒”，很多是通过快递邮寄的。包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往 ，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 这种“活体盲盒”交易存在极大的风险。一方面，动物在狭小密封的空间里长时间运输，极易因缺氧、缺水等原因死亡，这是对动物生命的 。另一方面，很多“活体盲盒”中的动物未经检疫，可能携带病毒、细菌等病原体，一旦扩散，会对公共卫生安全造成严重威胁。此外，随意买卖野生动物及其制品属于违法行为，而“活体盲盒”交易中很可能存在野生动物，这也给野生动物保护带来了挑战。 为了杜绝“活体盲盒”交易，相关部门应加强监管，严厉打击这种违法行为。电商平台也应承担起社会责任，加强对商家的审核和管理， “活体盲盒”交易。同时，消费者要树立正确的消费观念，拒绝购买“活体盲盒”，共同维护动物权益和公共卫生安全。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 琳琅满目 奄奄一息 漠视 禁止 B. 琳琅满目 危在旦夕 忽视 制止 C. 五花八门 奄奄一息 漠视 禁止 D. 五花八门 危在旦夕 忽视 制止 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由于包裹大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往奄奄一息，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 B. 包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往奄奄一息，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 C. 由于包裹大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往危在旦夕，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 D. 包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往危在旦夕，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 20. 请根据文段内容，用一句话概括“活体盲盒”交易存在的风险，不超过50字。 【答案】18. C 19. A 20. “活体盲盒”交易存在动物易死亡、可能威胁公共卫生安全、违反野生动物保护法等风险。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 第一空，五花八门：比喻事物繁多，变化莫测；琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。此处强调“活体盲盒”相关商品的种类多样，用“五花八门”更合适。 第二空，奄奄一息：形容气息微弱临近死亡，也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭；危在旦夕：危险在早晚之间，形容危险就在眼前。此处强调小动物在运输过程中生命垂危的状态，用“奄奄一息”更合适。 第三空，忽视：强调疏忽，无意中不重视；漠视：指冷淡地对待，不重视。此处强调对动物生命的冷漠不重视，用“漠视”更合适。 第四空，制止：侧重于阻止正在发生的行为；禁止：指不许可。此处指出对电商平台“活体盲盒”交易应是不许可的态度，用“禁止”更合适。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 画波浪线的句子的语病主要是： 语序不当，“由于”位置不当，导致句子主语不一致，应将“由于”放在“包裹”前。 另外，CD两项中，“小动物……危在旦夕”搭配不当，“危在旦夕”不能准确形容小动物在密封包裹运输中的垂危状态，可改为“小动物……奄奄一息”，排除CD。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①由第二段“动物在狭小密封的空间里长时间运输，极易因缺氧、缺水等原因死亡”，可概括：“活体盲盒”交易容易导致动物易死亡。 ②由第二段“可能携带病毒、细菌等病原体，一旦扩散，会对公共卫生安全造成严重威胁”，可概括：“活体盲盒”交易可能威胁公共卫生安全。 ③由第二段“而‘活体盲盒’交易中很可能存在野生动物，这也给野生动物保护带来了挑战”，可概括：“活体盲盒”交易违反野生动物保护法。 综上，文段从动物生命、公共卫生安全、野生动物保护三个方面阐述了“活体盲盒”交易的风险，将这三个方面内容进行概括整合即可，同时要注意字数限制。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在很多人眼里，植物是没有情感的。但近年来的研究表明， ① 。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生和释放一种挥发性物质，这种物质不仅能让周围的柳树产生抵抗毛虫的物质，还能吸引寄生蜂来消灭毛虫。这表明植物能够感知外界的伤害，并通过特定方式进行交流和防御。 植物的 “语言” 多种多样。 ② ，当植物缺水时，会发出一种低频的 “嘎吱” 声，这种声音可以被一些昆虫听到，昆虫会根据声音找到水源丰富的植物。此外，植物还可以通过化学信号进行交流。一些植物在遭受攻击时，会释放出化学物质，这些物质会传递给周围的植物， ③ ，从而共同抵御外敌。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据文段内容，为“植物语言”下一个定义，不超过40字。 【答案】21. ①植物也是有情感（交流能力）的 ②植物可以通过声音进行交流 ③让它们做好防御准备 22. 植物语言是植物通过声音、化学信号等方式进行交流和防御的特定方式。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①句，前文说很多人认为植物无情感，“但”表转折，后文举例说明“植物能够感知外界的伤害”，可见此处指出植物是有情感的，故可填：植物也是有情感（交流能力）的。 第②句，句式上，此句和后面的“植物还可以通过化学信号进行交流”句式一致，所以应该填“植物可以通过……交流”，后文具体举例说明植物缺水会发出声音，可知植物可通过声音交流，故可填：植物可以通过声音进行交流。 第③句，前文说植物释放化学物质传递给周围植物，后文说共同抵御外敌，所以此处应是让周围植物做好防御准备，故可填：让它们做好防御准备。 22题详解】 本题考查学生压缩语段之下定义的能力。 下定义格式为“被定义概念=种差+（邻近）属概念”。 这里“植物语言”是被定义概念，应该将其作为下定义句子的主语； 根据“通过特定方式进行交流和防御”，可知属概念是“特定方式”，应该将其作为下定义句子的宾语。据此可先明确下定义句子的主干为“植物语言是……的特定方式”。 “种差”即“植物语言”的其他特性，结合第二段解释的植物能够以通过声音、化学信号进行交流，可明确“种差”指的是具体交流的方式，如“声音”“化学信号”，应该将其作为下定义句子的定语，置于宾语之前做定语。 按这个思路进行整合即可，同时要注意字数限制。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中，有自然之美、人性之美、艺术之美等等。这些美，或震撼人心，或温暖人心，或让人愉悦…… 请结合材料，以“发现生活中的美”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 美，在生活的细微处绽放 生活，犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处笔触、每一抹色彩，都蕴含着无尽的美。然而，忙碌的脚步、疲惫的心灵，常常让我们对这些美视而不见。其实，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，一颗敏感细腻的心，就会惊觉，美，无处不在。 清晨，第一缕阳光穿过薄纱般的云层，洒在大地上，给世间万物披上一层金色的光辉。街道旁，环卫工人正认真清扫着每一个角落，他们的身影在阳光的映照下显得格外高大。那沙沙的扫地声，仿佛是一曲劳动的赞歌，奏响了城市新一天的乐章。他们用自己的辛勤付出，为我们创造了整洁干净的环境，这份默默奉献的精神，不正是生活中质朴而伟大的美吗？ 漫步在公园，微风轻拂，带来阵阵花香。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜。它们在大自然的怀抱中自由穿梭，构成了一幅和谐美好的画面。花朵们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们用缤纷的色彩装点着世界，展现出生命的蓬勃与活力。俯身细看，花瓣上那晶莹剔透的露珠，宛如一颗颗珍珠，在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒。这些大自然的馈赠，无一不让人感受到生命的美好与奇妙，这是大自然赋予我们的纯粹之美。 走进校园，朗朗的读书声回荡在空气中。教室里，老师在讲台上绘声绘色地讲解着知识，学生们则全神贯注地聆听，眼神中充满了对知识的渴望。课间，同学们相互交流、嬉笑打闹，纯真的笑容洋溢在脸上。当有同学遇到困难时，其他人会毫不犹豫地伸出援手，给予帮助和鼓励。这种师生之间的融洽、同学之间的友爱，营造出一种积极向上、温暖和谐的氛围，让我们感受到人性的善良与美好，这是校园里独有的青春之美。 生活中，美还体现在那些平凡人的善举中。公交车上，年轻人主动为老人让座，一个小小的举动，传递出的是关爱与尊重；马路上，志愿者搀扶着盲人过马路，那温暖的双手，为盲人带去了光明与希望；社区里，邻里之间互相关心、互相帮助，谁家有困难，大家都会齐心协力伸出援助之手，这是生活中最温暖的人性之美。 美，无需刻意寻找，它就在我们身边，在生活的每一个细节里。它或许是一个微笑、一个眼神、一句问候，或许是一次日出、一场花开、一片落叶。让我们放慢脚步，用心去感受，用爱去发现，去捕捉生活中那些细微而美好的瞬间。因为，正是这些点滴的美，汇聚成了我们丰富多彩的人生，让我们的生活变得更加温馨，更加美好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以“发现生活中的美”为主题，引导我们思考如何在日常生活中感知和欣赏美的存在。材料开篇引用了一句经典名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话点明了美无处不在，但关键在于我们是否具备发现美的能力。这不仅仅是对视觉的强调，更是对心灵感知的呼唤。美并不仅仅存在于宏大的自然景观或高深的艺术作品之中，它同样潜藏在生活的细微之处，甚至存在于那些容易被忽视的平凡瞬间。因此，发现美不仅是一种观察能力，更是一种生活态度和心灵境界。 材料进一步列举了多种美的形态，这些美虽然表现形式各异，但它们的共同点在于能够触动人心，或震撼，或温暖，或愉悦。自然之美让我们感受到宇宙的浩瀚与生命的奇迹，人性之美则让我们体会到人与人之间的温情与善良，艺术之美则通过创造力和想象力为我们打开了一个充满无限可能的世界。这些美的存在，不仅丰富了我们的生活，也让我们在纷繁复杂的世界中找到内心的宁静与力量。 发现美并非易事。在快节奏的现代生活中，人们往往被琐事和压力所困扰，忽视了身边的美好。我们习惯于追求物质上的满足，却忽略了精神上的滋养。因此，发现美需要我们放慢脚步，用心去感受生活中的点滴。它需要我们具备一颗敏感而开放的心灵，能够从平凡中发现不平凡，从普通中看到独特。正如罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话提醒我们，美并不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们愿意去发现。 发现美还是一种积极的生活态度。它要求我们以乐观的心态面对生活中的困难和挑战，善于从逆境中寻找希望和光明。当我们学会用美的眼光看待世界时，我们的生活也会变得更加丰富多彩。美不仅能够带给我们愉悦和感动，还能够激发我们的创造力和想象力，让我们在平凡的生活中找到意义和价值。 写作时，开头部分可以从日常生活中的一个小场景切入，提出我们需要培养发现美的能力。中间部分可以从三个层面展开：首先，探讨自然之美，比如四季更替、山川湖海等，强调我们需要用心感受大自然的美；其次，讨论人性之美，如陌生人之间的善意、朋友间的真诚等，说明美不仅存在于外表，更体现在内心；最后，分析艺术之美，如音乐、绘画、文学等，指出艺术能帮助我们更好地理解和欣赏生活中的美。每个层面都可以结合具体例子，使论述更生动。结尾总结全文，强调发现美的重要性，呼吁读者放慢脚步，用心感受生活中的美，让生活更加美好。 立意： 1.用心灵之眼，发现生活的璀璨之美。 2.慢下来，感受生活中的每一处美好。 3.在平凡中发现美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 白城一中2025年高三第一次模拟考试 语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国传统叙事源远流长，但叙事统治地位长期被历史叙事所占领，历史过于发达，阻碍了文学叙事的展开。如果说西方有《荷马史诗》那样的宏大叙事，其性质为文学；那么中国只有《左传》《史记》的宏大篇章，其性质为历史。在这样的背景下，中西小说不同的文体发生机制形成了。在西方，欧洲近代小说的产生，源于 “史诗的广阔的背景、巨大的规模、复杂而精巧的结构、叙述重大事件的能力；戏剧对场景的分割、设置、对话；编年史对材料的整理、剪裁”。也就是说，西方小说的产生，源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收。而中国古代小说的生成机制，则是对史传文学的 “格式化”。史传文学对中国古代小说的影响，主要体现在两个方面：一是 “实录” 精神；二是叙事技巧。从 “实录” 精神来看，中国古代小说在很长一段时间内都被视为历史的附庸，强调对现实生活的真实记录。从叙事技巧来看，史传文学的纪传体叙事方式，为中国古代小说的人物塑造提供了借鉴。例如《三国演义》《水浒传》等小说，都采用了纪传体的叙事方式，通过描写众多人物的事迹来展现历史的风貌。 （摘编自何平《中国现代小说的起源》） 材料二： 中国传统小说与史传文学之间存在着千丝万缕的联系。这种联系不仅体现在叙事方式上，还体现在价值观念上。史传文学强调 “春秋笔法”，即通过对历史事件和人物的叙述来表达作者的褒贬态度。这种价值观念深刻影响了中国传统小说，使得中国传统小说往往也具有鲜明的道德倾向。例如《红楼梦》，表面上是一部描写家族兴衰的小说，但实际上作者通过对贾宝玉、林黛玉等人物的塑造，表达了对封建礼教的批判和对人性自由的追求。同时，中国传统小说在人物塑造上也借鉴了史传文学的 “实录” 精神，注重刻画人物的复杂性和多面性。例如《水浒传》中的宋江，他既有仗义疏财、扶危济困的一面，又有忠君思想浓厚、一心招安的一面，人物形象十分丰满。 （摘编自李时人《中国古代小说发展史》） 材料三： 随着时代的发展，中国小说逐渐摆脱了对史传文学的依赖，开始走向独立发展的道路。在现代小说中，作家们更加注重对人性的挖掘和对社会现实的批判，叙事方式也更加多样化。例如鲁迅的小说，他以犀利的笔锋和深刻的思想，对封建社会的种种弊端进行了无情的揭露和批判。在叙事方式上，鲁迅借鉴了西方现代小说的技巧，采用了意识流、象征等手法，使小说的艺术表现力得到了极大的提升。同时，现代小说在人物塑造上也更加注重个性化和内心世界的刻画。例如张爱玲的小说，她通过对人物细腻的心理描写，展现了人物复杂的内心世界和情感纠葛。 （摘编自洪子诚《中国现代文学三十年》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国传统叙事中历史叙事占统治地位，这在一定程度上影响了中国文学叙事的发展。 B. 西方小说的产生源于对史诗、戏剧和编年史的综合吸收，与中国小说生成机制不同。 C. 中国古代小说长期被视为历史附庸，主要是因为其叙事方式采用了纪传体。 D. 中国传统小说在人物塑造上注重刻画人物的复杂性，这与史传文学的“实录”精神有关。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《左传》《史记》等历史著作具有宏大篇章，其叙事性质与西方《荷马史诗》相同。 B. 史传文学的“春秋笔法”对中国传统小说的价值观念产生了重要影响。 C. 《红楼梦》通过描写家族兴衰批判封建礼教，体现了中国传统小说的“实录”精神。 D. 现代小说摆脱了对史传文学的依赖，叙事方式完全借鉴西方现代小说技巧。 3. 下列选项中，最能体现中国传统小说与史传文学在价值观念上联系的一项是（ ） A. 《西游记》通过唐僧师徒西天取经故事，宣扬了佛教的因果报应思想。 B. 《儒林外史》通过对封建知识分子群像的刻画，揭露了科举制度的腐朽。 C. 《聊斋志异》通过描写狐鬼花妖的故事，表达了作者对现实社会的批判。 D. 《三国演义》通过描写三国时期的政治军事斗争，展现了历史的兴衰变迁。 4. 请根据材料一，简要概括中西小说不同的文体发生机制。 5. 中国小说从传统到现代发展过程中，在哪些方面发生了变化？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰唆，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话里说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头的环境描写营造了温馨静谧的氛围，与后文紧张惊险的情节形成鲜明对比。 B. 小说通过对房主人夫妇语言、动作、神态等描写，生动地表现了他们对儿子的关爱。 C. 陌生人在黑暗中一脚踩空从楼梯上滚落下来，主要是因为楼梯陈旧发出吱吱呀呀的声音。 D. 小说结尾“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来”，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围。 7. 小说中房主人夫妇对儿子的情感是怎样体现的？请结合文本简要分析。 8. 小说中“儿子早在数年前的一个冬天死了”这一情节在前文有哪些暗示？请结合文本简要分析。 9. 小说以“雪夜”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 文本二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地十倍之众发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌 厌：满足 B. 始速祸焉 速：招致 C. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 D. 以二国委秦 委：委托 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西千里之秦/而不免于灭亡/常为之深思远虑/以为必有可以自安之计 B. 以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西/千里之秦而不免于灭亡/常之深思远虑/以为必有可以自安之计 C. 以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西千里之秦/而不免于灭亡/常为之深思/远虑以为必有可以自安之计 D. 以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西/千里之秦而不免于灭亡/常为之深思/远虑以为必有可以自安之计 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》开篇指出，六国灭亡的原因在于用土地贿赂秦国，“赂秦而力亏，破灭之道也”，观点鲜明。 B. 苏洵认为，燕赵两国“始有远略，能守其土，义不赂秦”，所以能在其他国家纷纷灭亡的情况下最后才灭亡。 C. 苏辙的《六国论》认为，六国诸侯没有看清天下形势，不懂得“厚韩亲魏以摈秦”，导致最终被秦国各个击破。 D. 两篇《六国论》都借古讽今，苏洵旨在提醒北宋统治者不要重蹈六国覆辙，苏辙则希望北宋能团结抗敌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 （2）以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。 14. 苏洵和苏辙在分析六国灭亡原因时，侧重点有何不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”，诗人登楼远眺，看到辽阔荒远的景象，触景生情，引发了无尽的愁思。 B. 颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，通过对“惊风”“密雨”的描写，营造出一种动荡不安的氛围，同时也象征着诗人所处的险恶环境。 C. 颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，诗人运用夸张和比喻修辞手法，写出了岭树的茂密和江流的曲折，表达了自己被贬后内心的愁苦。 D. 尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，诗人与朋友都被贬到荒远之地，却连彼此的音信都无法送达，进一步强化了诗人的孤独和愁苦之情。 16. 这首诗是如何表达诗人情感的？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“______，______”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）苏轼《赤壁赋》中描写月出之后江面景色的句子是“______，______”。 （3）《离骚》中“______，______”两句，表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在一些电商平台搜索关键词“活体盲盒”，相关商品 ，售价从几元到几十元不等，商品详情页上往往标着“随机发货”“不可退换”等字样。打开盲盒，里面的小生命可能是一只仓鼠、一只乌龟，也可能是一条蛇或者蝎子。这些“活体盲盒”，很多是通过快递邮寄的。包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往 ，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 这种“活体盲盒”交易存在极大的风险。一方面，动物在狭小密封的空间里长时间运输，极易因缺氧、缺水等原因死亡，这是对动物生命的 。另一方面，很多“活体盲盒”中的动物未经检疫，可能携带病毒、细菌等病原体，一旦扩散，会对公共卫生安全造成严重威胁。此外，随意买卖野生动物及其制品属于违法行为，而“活体盲盒”交易中很可能存在野生动物，这也给野生动物保护带来了挑战。 为了杜绝“活体盲盒”交易，相关部门应加强监管，严厉打击这种违法行为。电商平台也应承担起社会责任，加强对商家的审核和管理， “活体盲盒”交易。同时，消费者要树立正确的消费观念，拒绝购买“活体盲盒”，共同维护动物权益和公共卫生安全。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 琳琅满目 奄奄一息 漠视 禁止 B. 琳琅满目 危在旦夕 忽视 制止 C 五花八门 奄奄一息 漠视 禁止 D. 五花八门 危在旦夕 忽视 制止 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由于包裹大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往奄奄一息，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 B. 包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往奄奄一息，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 C. 由于包裹大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往危在旦夕，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 D. 包裹由于大多被密封，里面的小动物在运输过程中往往危在旦夕，甚至在到达买家手中之前就已经死亡。 20. 请根据文段内容，用一句话概括“活体盲盒”交易存在的风险，不超过50字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在很多人眼里，植物是没有情感的。但近年来的研究表明， ① 。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生和释放一种挥发性物质，这种物质不仅能让周围的柳树产生抵抗毛虫的物质，还能吸引寄生蜂来消灭毛虫。这表明植物能够感知外界的伤害，并通过特定方式进行交流和防御。 植物的 “语言” 多种多样。 ② ，当植物缺水时，会发出一种低频的 “嘎吱” 声，这种声音可以被一些昆虫听到，昆虫会根据声音找到水源丰富的植物。此外，植物还可以通过化学信号进行交流。一些植物在遭受攻击时，会释放出化学物质，这些物质会传递给周围的植物， ③ ，从而共同抵御外敌。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据文段内容，为“植物语言”下一个定义，不超过40字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中，有自然之美、人性之美、艺术之美等等。这些美，或震撼人心，或温暖人心，或让人愉悦…… 请结合材料，以“发现生活中的美”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$