精品解析：江西省九江市瑞昌市第一中学2024-2025学年下学期开学考试高一语文试题

江西省九江市瑞昌一中2024-2025学年下学期开学考试高一语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（本题共 9小题，共 36分） （一）现代文阅读 I（本题共 5小题，共 20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对小说中风景描写的考察，可以从有效性、适度性、技术性这三个维度进行。风景描写的有效性是指小说中风景描写的必要性，是就其价值与意义而言的。在小说创作中，风景描写的有效性主要体现在其有助于人物形象的刻画，从而实现“圆形”人物的塑造要求。小说中的风景描写既可以展现人物周围的环境，又可以揭示人物的身份、气质和个性，展示人物的隐蔽心理结构，并与创作主题紧密相连。朱光潜说：“人的思想情感和自然的动静消息交感共鸣，自然界事物常可成为人的内心活动的象征。” 风景描写还有助于小说空间的构建，尤其体现在以地域空间为表征的外在物理空间和以情绪空间、哲理空间为代表的内在心理空间的开拓上。小说空间是一个虚构的艺术空间，往往由物理空间和心理空间这两个层面构成。在物理空间中最为重要的是时空的构建，时空与涉及人物出场、情节推进的风景关系紧密，比如展示故事发生的时间、地点，呈现时序中的自然环境，进而折射社会大环境。 小说中的风景描写是不是越多越好呢？我想这需要坚持一个适度性的原则。在有效性的基础上，风景描写过短和冗长都是一种弊病。英国小说家毛姆曾说：“黎明和夕阳、夜晚的星空、万里无云的暗天、白雪皑皑的山岭、阴森幽暗的树木……所有这一切，都会引来没完没了的冗长描写。许多描写固然很美，但离题万里。这是到了很久之后，作家们才明白，不管多么富有诗意、多么逼真形象的景物描写，除非它有助于推动故事的发展或者有助于读者了解人物的某些情况，否则就是多余的废话。”毛姆点出了风景描写的有效性问题，同时也批评了尺幅“冗长”的缺陷，暗含了风景描写应遵循适度性的原则。 许多人都有过阅读外国经典小说时因过于冗长的风景描写而被迫翻页寻找故事情节的不适阅读体验。小说是写给读者大众看的，而读者大众是一种“意义动物”。从传播学和接受学的角度来看，读者大众更希望读到的是有意义的风景，这种有意义的风景是与人物的命运、故事情节的推进和社会宏观背景相关联的，从而“通过类比获得某种对于普遍性和事物关联性的宏大感受”。 风景描写的有效性和适度性还要依赖技术性的处理。在我们所熟知的小说创作中，风景描写大都是作为一种技术手段存在，而非具有独特的审美价值。诚然，风景描写需要一定的技术来支持，但绝不是因为有了技术性才具有独特的审美价值，而是需要有效性、适度性、技术性三者的完美交融。 胡适曾对中国某些旧小说中风景描写的技术性缺陷提出批评，指出“到了写景的地方，骈文诗词里许多成语便自然涌上来，挤上来，摆脱也摆脱不开，赶也赶不去”。这实际上触及了某些旧小说作家陷入陈词滥调窠臼中难以挣脱出来的问题。这是否也同样适用于当代某些小说的风景描写？要么缺失，要么词不达意，难以成为独特的“这一个”。 那么，怎样才能避免这种缺失与弊病呢？我觉得从技术性上而言，可以从及物的观察与呈现，处理好“动与静”“声与色”“虚与实”这三对关系，并借助一定的修辞手法来解决这个问题。 可以说，风景描写如果能实现有效性、适度性和技术性的统一，就可以使自然风景和人物一样，成为小说中的一个重要角色。 （摘编自徐福伟《仰望星空与诗意栖居》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在阅读外国经典小说时，如果风景描写引起读者不适的阅读体验，就说明其中风景描写过于冗长。 B. 由于小说中风景描写的有效性和适度性要依靠技术性来实现，因而风景描写也就失去了审美价值。 C. 如果小说中风景描写能够达到帮助塑造“圆形”人物的目的，那么风景描写的有效性就会显现出来。 D. 胡适批评中国某些旧小说中风景描写存在技术性缺陷，其中特别指出成语滥用、误用的技术问题。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开宗明义，概括指出从有效性、适度性和技术性三个维度考察小说风景描写。 B. 文章引用朱光潜言论，论证了小说中的风景描写关乎人物气质、个性等的观点。 C. 文章用英国小说家毛姆的话，回答了小说中的风景描写是不是越多越好的问题。 D. 文章末段是小说风景描写的技术性这一维度的深度延伸，结构上与首段形成呼应。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中风景描写不管多么形象逼真，或多么诗意盎然，如果不能起到推动情节发展的作用，也是无意义的。 B. 《百合花》开篇几笔勾勒出晨间雨后清秀的乡村之景，凝练不冗杂，为下文叙事服务，符合风景描写的适度性原则。 C. 《哦，香雪》结尾对月光、群山、树林、小溪等的描写烘托了人物的特定心情，说明这种描写具有有效性。 D. 作家需要具备熟练运用描写技巧的能力，并且不落窠臼，推陈出新，才可能使小说中的风景描写具有较高的技术性。 4. 借鉴小说中风景描写的技术性方法，赏析下面这首诗的颔联或颈联。 村行 [宋]王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 5. 相对小说中的景物描写而言，散文中的景物描写更加具有独立的审美功能。请你从《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》中选取一篇，说说其中的景物描写的作用。对比小说中的景物描写，两者在“有效性”“适度性”上有何差异？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 半日的游程 郁达夫 去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了当时正在赶着写的一篇短篇的笔，从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点儿寂寞起来了，索性就朝西的直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。 一路上走着看着，又微微地叹着，自山的脚下，走上中腰，我竟费去了三十来分钟的时刻。半山里是一排教员的住宅。我的此来，原因为在湖上在江干孤独得怕了。想来找一位既是同乡，又是同学，而自美国回来之后就在这母校里服务的胡君，和他来谈谈过去，赏赏清秋，并且也可以由他这里来探到一点故乡儿的消息的。 两个人本来是上下年纪的小学校的同学，虽然在这二十几年中见面的机会不多，但或当暑假，或在异乡，偶尔遇着的时候，却也有一段不能自已的柔情，油然会生起在各个的胸中。我的这一回的突然的袭击，原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力的企图；升堂一见，他果然是被我骇倒了。 “哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。 “来了已经多日了，我因为想静静地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。” “好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！” 沿溪入谷，在风和日暖、山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧的口上的时候，太阳已经斜到了去山不过丈来高的地位了。在溪房的石条上坐落，等茶庄里的老翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看，我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。两人在路上，说话原已经说得很多了，所以一到茶庄，都不想再说下去，只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里，晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过。回响过后，两人不期而遇地将视线凑集了拢来，更同时破颜发了一脸微笑，也同时不谋而合的叫了出来说： “真静啊！” “真静啊！” 我们一面喝着清茶。一面只在贪味着这阴森得同太古似的山中的寂静。不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了；老翁看了我们的食欲的旺盛，就又推荐着他们自造的西湖藕粉和桂花糖说： “我们的出品，非但在本省口碑载道，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝看如何？” 大约是山中的清气，和十几里路的步行的结果吧。那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶，冲得已无茶味，而我身边带着的一封绞盘牌（香烟品牌）也只剩了两枝的时节，觉得今天是行得特别快的那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓妆的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽所见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说： “一茶，四碟，二粉，五千文！” 我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说： “老先生！你是在对课呢？还是在作诗？” 他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我： “先生你说啥话语？” “我说，你不是在对课么？‘三竺，六桥，九溪，十八涧’，你不是对上了‘一茶，四碟，二粉，五千文’了么？” 说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了去理安寺的那条石砌小路，我们俩在山嘴将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。 （有删改） 文本二 清新的小品文字 郁达夫 原来小品文字的所以可爱的地方，就在它的细、清、真的三点。细密的描写，若不慎加选择，巨细兼收，则清字就谈不上了。既细且清，则又须看这描写得真切不真切了。中国旧诗词里所说的以景述情、缘情叙景等诀窍，也就在这些地方。情景兼到，既细且清，而又真切灵活的小品文字，看起来似乎很容易，但写起来，却往往不能够如我们所意想那么的简洁周至。例如《西青散记》卷三里的一节记事： “弄月仙郎意不自得，独行山梁，采花嚼之，作《蝶恋花》词云……（词略）。童子刈刍，翕然投镰而笑曰，吾家蔷薇开矣，盍往观乎？随之至其家，老妇方据盆浴鸡卵，婴儿裸背伏地观之。庭无杂花，止蔷薇一架。风吹花片堕阶上，鸡雏数枚争啄之，啾啾然。” 只仅仅几十个字，看看真觉得平淡无奇，但它的细致、生动的地方，却很不容易学得。曾记年幼的时候，学作古文，一位老塾师教我们说：“少用虚字，勿用浮词，文章便不古而自古了。”我觉得写小品文字，欲写得清新动人，也可以应用这一句话。 （有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者去找胡君，看似是谈谈过去，赏赏清秋，实则是因二人同乡的关系，想通过胡君来打探故乡的消息。 B. “嘘朔朔朔一声”，以拟声词写飞鹰振翅响过，“像霹雳似的”运用比喻手法，让读者有了身临其境之感。 C. “真静啊”重复写出，体现两人同时说出，且不具体点明说出者是谁，这样比写一次“真静啊”更富情味。 D. 老翁“摇动着胡子”，描写细腻生动，既写出了他高兴的状态，也表现了其对作者对课体现出的才华的钦佩。 7. 下列对文本二相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者着眼于细、清、真的相互关系来论述，并没有孤立地看待这三个艺术特征。 B. 作者关于小品文的创作主张，与张岱年提倡的“修辞立其诚”的为文观点有相通之处。 C. 小品文字之所以可爱，缘于细、清、真的特点，但写起来并不如我们意料的简洁周至。 D. 《西青散记》中，弄月仙郎“采花嚼之”与数枚鸡雏“争啄之”前后对照，别有意趣。 8. 喝茶吃藕粉前后，作者的心理随着他的所见所闻而有所变化，请结合文本一相关部分简要分析。 9. 文本二强调，小品文贵在“细、清、真”，谈谈文本一是如何体现出“细、清、真”这一特点的。 二、古代诗文阅读（本题共8小题，共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰：“是医之误，而用巫之晚也。”终不一语加咎巫。故功恒归于巫而败恒归于医效不效巫恒受上赏而医辄后焉。故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容，虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不解矣。医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。呜呼，其先王之道不明欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！ 吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。辨疑补漏，博约明察，通微融敏，咸谓古人复生。其治以脉，不以证，无富贵贫贱，不责其报，信而治，无不效，其不治，必先知之，惟一用巫，乃去不顾，自是吾里之巫，稍不得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门，擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静深，不伐不矜，深有类于徐。余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试之辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣乎！ （节选自揭傒斯《赠医者汤伯高序》） 材料二： 使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。故病有六不治：骄恣不论于理，一不治也；轻身重财，二不治也；衣食不能适，三不治也；阴阳并，藏气不定，四不治也；形羸不能服药，五不治也；信巫不信医，六不治也。有此一者，则重难治也。 （节选自《史记·扁鹊仓公列传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请涂出需要断句处的字母。 故功恒归A于巫B而败C恒归于医D效不效E巫F恒受G上赏H而医辄后焉 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “反覆”，指多次，与《答司马谏议书》“于反覆不宜卤莽”的“反覆”含义不同。 B. “学者”，文中指学医的人，和《师说》“古之学者”的“学者”均为古今异义。 C. “伐”与“矜”同义，与《老子》“自是者不彰，自伐者无功”中的“伐”含义相同。 D. “恣”，指无拘无束，与《将进酒》“斗酒十千恣欢谑”中“恣”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他医术高明，治病效果显著，写成了学术价值很高的专著，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。 B. 旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到揭傒斯的赞赏。 C. 楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，求一良医而不可得。 D. 扁鹊认为人们担忧的是疾病太多，医生忧虑的是治病的方法太少，并提出了六种无法医治的情况，如：轻视身体看重钱财、阴阳错乱等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。 （2）使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。 14. 请结合材料一谈谈“信巫不信医”带来的危害。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共9 分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 诗经·卫风·伯兮① 伯兮朅②兮，邦之桀③兮！伯也执殳④，为王前驱。 自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容？ 其雨其雨，杲杲⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。 焉得谖草⑥？言树之背。愿言思伯，使我心痗⑦。 [注]①伯：这里指丈夫。②朅（qiè）：勇武。③桀：同“杰”，杰出的人。④殳（shū）：古兵器。⑤杲（gǎo）：明亮的样子。⑥谖（xuān）草：萱草，忘忧草。⑦痗（mèi）：忧思成病。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌紧扣“思”字行文，塑造了一个温婉的思妇形象，她内心哀愁但并无怨怒。 B. 这首诗共四章，每章四句，全篇以思妇的口吻叙事、抒情，艺术感染力强。 C. “伯”英武威风，才能杰出，是王的先锋，女子想起他，内心充满自豪感。 D. 诗歌中画横线句子与《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”都使用了比兴手法。 16. 诗歌中的女子思念丈夫有哪些体现？请根据后三章的内容简要概括。 （三）古诗文默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出语段的空缺部分。 自然之秋，可以是毛泽东《沁园春·长沙》中“_______________，______________”的壮丽之景，也可以是杜甫《登高》中人生暮年所见“_______________，______________”的萧瑟之景，还可以是苏轼泛舟游于赤壁时“_______________，______________”的宁静之景。 三、语言文字运用（本题共5小题，共 19分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，共 12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 18. 对文学作品来说，标点标示停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 19. 文中画波浪线的部分，可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 20. 文中有两处动词的回环往复，请任选一处，说说这样写的好处。 （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国酒文化举世闻名。其所以如此，不仅仅在于酒本身，更多的是因酒而生发种种在日常生活中的“礼” 与“情”。在酒文化的“礼”与“情 ”中，杯作为一种饮酒器，扮演了一个十分重要的角色。古代酒杯名称众多，造型各异。最初通称为“爵”，后常称为“觞”，如“引壶觞以自酌”，再后“觞”“杯”同称， 到了唐宋则将饮酒器多称为“杯”了。酒文化中的“礼”，往往表现在祭祀和宴饮中。商周两代，青铜制作的饮酒器属于礼器，有爵、觥、觯、角等，容量不同，等差有序。使用时，还有严格的尊卑区分。如在宗庙举行祭祀，由于祭祀者的身份、地位不同，所持的饮酒器也不一样，尊者举觯，卑者举角，礼也。所谓“长者举未，少者不敢饮”，“公卒爵，然后饮”，礼也。这些能看出千年酒文化的遗风。 ① ， 文人笔下借杯流露得最为透彻，尤其是其中的闲情和苦意。 ② ， 握杯享受，自有一番乐趣。李白的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”，不缠琐事，不涉流俗，凸显了闲情。苦意之时，残杯多有伤感之情。杜甫、李清照的残杯有窘况、有怀念，令人凄之，怜之，惜之。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过9个字。 22. 下列选项中，画线的词语和文中“壶觞 ”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 C. 乡书何处达，归雁洛阳边。 D. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省九江市瑞昌一中2024-2025学年下学期开学考试高一语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（本题共 9小题，共 36分） （一）现代文阅读 I（本题共 5小题，共 20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对小说中风景描写的考察，可以从有效性、适度性、技术性这三个维度进行。风景描写的有效性是指小说中风景描写的必要性，是就其价值与意义而言的。在小说创作中，风景描写的有效性主要体现在其有助于人物形象的刻画，从而实现“圆形”人物的塑造要求。小说中的风景描写既可以展现人物周围的环境，又可以揭示人物的身份、气质和个性，展示人物的隐蔽心理结构，并与创作主题紧密相连。朱光潜说：“人的思想情感和自然的动静消息交感共鸣，自然界事物常可成为人的内心活动的象征。” 风景描写还有助于小说空间的构建，尤其体现在以地域空间为表征的外在物理空间和以情绪空间、哲理空间为代表的内在心理空间的开拓上。小说空间是一个虚构的艺术空间，往往由物理空间和心理空间这两个层面构成。在物理空间中最为重要的是时空的构建，时空与涉及人物出场、情节推进的风景关系紧密，比如展示故事发生的时间、地点，呈现时序中的自然环境，进而折射社会大环境。 小说中的风景描写是不是越多越好呢？我想这需要坚持一个适度性的原则。在有效性的基础上，风景描写过短和冗长都是一种弊病。英国小说家毛姆曾说：“黎明和夕阳、夜晚的星空、万里无云的暗天、白雪皑皑的山岭、阴森幽暗的树木……所有这一切，都会引来没完没了的冗长描写。许多描写固然很美，但离题万里。这是到了很久之后，作家们才明白，不管多么富有诗意、多么逼真形象的景物描写，除非它有助于推动故事的发展或者有助于读者了解人物的某些情况，否则就是多余的废话。”毛姆点出了风景描写的有效性问题，同时也批评了尺幅“冗长”的缺陷，暗含了风景描写应遵循适度性的原则。 许多人都有过阅读外国经典小说时因过于冗长的风景描写而被迫翻页寻找故事情节的不适阅读体验。小说是写给读者大众看的，而读者大众是一种“意义动物”。从传播学和接受学的角度来看，读者大众更希望读到的是有意义的风景，这种有意义的风景是与人物的命运、故事情节的推进和社会宏观背景相关联的，从而“通过类比获得某种对于普遍性和事物关联性的宏大感受”。 风景描写的有效性和适度性还要依赖技术性的处理。在我们所熟知的小说创作中，风景描写大都是作为一种技术手段存在，而非具有独特的审美价值。诚然，风景描写需要一定的技术来支持，但绝不是因为有了技术性才具有独特的审美价值，而是需要有效性、适度性、技术性三者的完美交融。 胡适曾对中国某些旧小说中风景描写的技术性缺陷提出批评，指出“到了写景的地方，骈文诗词里许多成语便自然涌上来，挤上来，摆脱也摆脱不开，赶也赶不去”。这实际上触及了某些旧小说作家陷入陈词滥调窠臼中难以挣脱出来的问题。这是否也同样适用于当代某些小说的风景描写？要么缺失，要么词不达意，难以成为独特的“这一个”。 那么，怎样才能避免这种缺失与弊病呢？我觉得从技术性上而言，可以从及物的观察与呈现，处理好“动与静”“声与色”“虚与实”这三对关系，并借助一定的修辞手法来解决这个问题。 可以说，风景描写如果能实现有效性、适度性和技术性的统一，就可以使自然风景和人物一样，成为小说中的一个重要角色。 （摘编自徐福伟《仰望星空与诗意栖居》） 1. 下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在阅读外国经典小说时，如果风景描写引起读者不适的阅读体验，就说明其中风景描写过于冗长。 B. 由于小说中风景描写的有效性和适度性要依靠技术性来实现，因而风景描写也就失去了审美价值。 C. 如果小说中风景描写能够达到帮助塑造“圆形”人物的目的，那么风景描写的有效性就会显现出来。 D. 胡适批评中国某些旧小说中风景描写存在技术性缺陷，其中特别指出成语滥用、误用的技术问题。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开宗明义，概括指出从有效性、适度性和技术性三个维度考察小说风景描写。 B. 文章引用朱光潜的言论，论证了小说中的风景描写关乎人物气质、个性等的观点。 C. 文章用英国小说家毛姆的话，回答了小说中的风景描写是不是越多越好的问题。 D. 文章末段是小说风景描写的技术性这一维度的深度延伸，结构上与首段形成呼应。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中风景描写不管多么形象逼真，或多么诗意盎然，如果不能起到推动情节发展的作用，也是无意义的。 B. 《百合花》开篇几笔勾勒出晨间雨后清秀的乡村之景，凝练不冗杂，为下文叙事服务，符合风景描写的适度性原则。 C. 《哦，香雪》结尾对月光、群山、树林、小溪等的描写烘托了人物的特定心情，说明这种描写具有有效性。 D. 作家需要具备熟练运用描写技巧的能力，并且不落窠臼，推陈出新，才可能使小说中的风景描写具有较高的技术性。 4. 借鉴小说中风景描写的技术性方法，赏析下面这首诗的颔联或颈联。 村行 [宋]王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 5. 相对小说中的景物描写而言，散文中的景物描写更加具有独立的审美功能。请你从《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》中选取一篇，说说其中的景物描写的作用。对比小说中的景物描写，两者在“有效性”“适度性”上有何差异？ 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①颔联“有声”“无语”相映成趣，既写山谷之秋声，又写山村之寂静，以声衬静，从听觉上描绘傍晚山村的宁静祥和； ②颔联看似从听觉上着笔，实则还有视觉上的着意，“万壑”“数峰”写形，“立”字使山之形态更具体形象，而“斜阳”一词又引人遐思，让人想见夕阳霞辉的壮丽色彩。 5. ①以《荷塘月色》为例，文中细腻描绘了月下荷塘及荷塘四周的景色，如田田的荷叶、零星点缀的荷花、脉脉的流水、淡淡的月色等。其作用在于营造出一种宁静、清幽且略带朦胧的氛围，淋漓尽致地抒发了作者在特定心境下对宁静与美的向往，以及内心的苦闷与彷徨，借景抒情，展现出独特的审美意境。 ②在 “有效性” 上，小说的景物描写服务于人物、情节与空间，紧扣叙事；散文如《荷塘月色》则直抒主观情思，独立承载审美体验，更重情感表达。 ③从 “适度性” 讲，小说景物描写需控制篇幅，以防影响叙事；而《荷塘月色》以大篇幅细描荷塘月色，渲染意境、强化情感，契合散文抒情需求，并不显赘余，反使读者沉醉其中。 【解析】 【导语】当我们沉浸于小说世界，风景描写常如一抹亮色。本文聚焦小说中的风景描写，从有效性、适度性、技术性三个关键维度展开深入剖析。探讨其如何助力人物塑造、空间构建，以及在篇幅与技巧上的讲究。同时，对比小说与散文中景物描写的差异，为我们解锁理解小说风景描写的新视角，引领读者领略其独特魅力。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“如果风景描写引起读者不适的阅读体验，就说明其中风景描写过于冗长”错误。假设不成立，原文第四段“许多人都有过阅读外国经典小说时因过于冗长的风景描写而被迫翻页寻找故事情节的不适阅读体验”，据此看出风景描写过于冗长可能导致读者阅读不适，但引起读者阅读不适的不一定是风景描写过于冗长。 B．“因而风景描写也就失去了审美价值”错误。属于因果错乱，由原文第五段“风景描写的有效性和适度性还要依赖技术性的处理。在我们所熟知的小说创作中，风景描写大都是作为一种技术手段存在，而非具有独特的审美价值”可知“小说中风景描写的有效性和适度性要依靠技术性来实现”是一个必然事实，当小说中的风景描写能够使得“有效性、适度性、技术性三者”“完美交融”时，小说中的风景描写也就具有了独特的审美价值，据此看出“有效性和适度性要依靠技术性来实现”并不会导致风景描写失去审美价值，反而是风景描写获得独特审美价值的必经之路，选项表述前后部分的因果关系不成立。 D．“特别指出成语滥用、误用的技术问题”错误。属于无中生有，原文第六段“胡适曾对中国某些旧小说中风景描写的技术性缺陷提出批评，指出‘到了写景的地方，骈文诗词里许多成语便自然涌上来，挤上来，摆脱也摆脱不开，赶也赶不去’。这实际上触及了某些旧小说作家陷入陈词滥调窠臼中难以挣脱出来的问题”，据此看出没有涉及“误用”的技术问题。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D．“文章末段是小说风景描写的技术性这一维度的深度延伸”分析错误，由原文末段“可以说，风景描写如果能实现有效性、适度性和技术性的统一，就可以使自然风景和人物一样，成为小说中的一个重要角色”，可看出带有总结性，是对三个维度的总结。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“如果不能起到推动情节发展的作用，也是无意义的”错，属于以偏概全，原文“从传播学和接受学的角度来看，读者大众更希望读到的是有意义的风景，这种有意义的风景是与人物的命运、故事情节的推进和社会宏观背景相关联的，从而‘通过类比获得某种对于普遍性和事物关联性的宏大感受’”，据此看出，推动情节发展只是风景描写有意义的其中之一，不是全部。 故选A. 【4题详解】 本题考查学生根据原文内容分析古代诗歌中景物描写的能力。 颔联赏析： ①“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，“有声” 与 “无语” 形成鲜明对比，从听觉角度，写出山谷中传来傍晚的各种声音，而山峰在斜阳下默默伫立，以声衬静，描绘出傍晚山村的宁静祥和氛围。 ②同时，“万壑”“数峰” 从视觉上描绘出山峰、山谷的形态，“立” 字赋予山峰以人的姿态，使山的形象更加具体可感，“斜阳” 一词不仅点明时间，还让人能联想到夕阳余晖洒下的壮丽色彩，丰富了画面感。 【5题详解】 本题考查学生对不同文体景物描写作用的分析以及对比的能力。 ①在《荷塘月色》里，作者对月下荷塘及四周景色的描写细腻入微。如“荷叶田田、白花点缀，微风拂过，清香似渺茫歌声，叶与花的颤动如闪电般转瞬即逝。”这段描写营造出宁静、清幽且朦胧的氛围，作者借此抒发内心的苦闷、彷徨，以及对宁静与美的向往，展现独特审美意境。 ②在 “有效性” 方面，小说中的景物描写主要服务于人物形象塑造、情节推进以及空间构建，紧密围绕叙事展开；而散文《荷塘月色》中的景物描写更侧重于直接抒发作者的主观情思，独立承载审美体验，更强调情感的表达。 ③在 “适度性” 方面，小说中的景物描写需要控制篇幅，以避免影响叙事节奏；而《荷塘月色》中对荷塘月色进行了大篇幅的细致描绘，通过细腻的笔触渲染意境、强化情感，这与散文的抒情需求相契合，并不显得累赘，反而让读者沉浸在作者营造的氛围之中。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 半日的游程 郁达夫 去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了当时正在赶着写的一篇短篇的笔，从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点儿寂寞起来了，索性就朝西的直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。 一路上走着看着，又微微地叹着，自山的脚下，走上中腰，我竟费去了三十来分钟的时刻。半山里是一排教员的住宅。我的此来，原因为在湖上在江干孤独得怕了。想来找一位既是同乡，又是同学，而自美国回来之后就在这母校里服务的胡君，和他来谈谈过去，赏赏清秋，并且也可以由他这里来探到一点故乡儿的消息的。 两个人本来是上下年纪的小学校的同学，虽然在这二十几年中见面的机会不多，但或当暑假，或在异乡，偶尔遇着的时候，却也有一段不能自已的柔情，油然会生起在各个的胸中。我的这一回的突然的袭击，原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力的企图；升堂一见，他果然是被我骇倒了。 “哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。 “来了已经多日了，我因为想静静地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。” “好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！” 沿溪入谷，在风和日暖、山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧的口上的时候，太阳已经斜到了去山不过丈来高的地位了。在溪房的石条上坐落，等茶庄里的老翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看，我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。两人在路上，说话原已经说得很多了，所以一到茶庄，都不想再说下去，只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里，晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过。回响过后，两人不期而遇地将视线凑集了拢来，更同时破颜发了一脸微笑，也同时不谋而合的叫了出来说： “真静啊！” “真静啊！” 我们一面喝着清茶。一面只在贪味着这阴森得同太古似的山中的寂静。不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了；老翁看了我们的食欲的旺盛，就又推荐着他们自造的西湖藕粉和桂花糖说： “我们的出品，非但在本省口碑载道，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝看如何？” 大约是山中的清气，和十几里路的步行的结果吧。那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶，冲得已无茶味，而我身边带着的一封绞盘牌（香烟品牌）也只剩了两枝的时节，觉得今天是行得特别快的那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓妆的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽所见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说： “一茶，四碟，二粉，五千文！” 我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说： “老先生！你是在对课呢？还是在作诗？” 他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我： “先生你说啥话语？” “我说，你不是在对课么？‘三竺，六桥，九溪，十八涧’，你不是对上了‘一茶，四碟，二粉，五千文’了么？” 说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了去理安寺的那条石砌小路，我们俩在山嘴将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。 （有删改） 文本二 清新的小品文字 郁达夫 原来小品文字的所以可爱的地方，就在它的细、清、真的三点。细密的描写，若不慎加选择，巨细兼收，则清字就谈不上了。既细且清，则又须看这描写得真切不真切了。中国旧诗词里所说的以景述情、缘情叙景等诀窍，也就在这些地方。情景兼到，既细且清，而又真切灵活的小品文字，看起来似乎很容易，但写起来，却往往不能够如我们所意想那么的简洁周至。例如《西青散记》卷三里的一节记事： “弄月仙郎意不自得，独行山梁，采花嚼之，作《蝶恋花》词云……（词略）。童子刈刍，翕然投镰而笑曰，吾家蔷薇开矣，盍往观乎？随之至其家，老妇方据盆浴鸡卵，婴儿裸背伏地观之。庭无杂花，止蔷薇一架。风吹花片堕阶上，鸡雏数枚争啄之，啾啾然。” 只仅仅几十个字，看看真觉得平淡无奇，但它的细致、生动的地方，却很不容易学得。曾记年幼的时候，学作古文，一位老塾师教我们说：“少用虚字，勿用浮词，文章便不古而自古了。”我觉得写小品文字，欲写得清新动人，也可以应用这一句话。 （有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者去找胡君，看似是谈谈过去，赏赏清秋，实则是因二人同乡的关系，想通过胡君来打探故乡的消息。 B. “嘘朔朔朔的一声”，以拟声词写飞鹰振翅响过，“像霹雳似的”运用比喻手法，让读者有了身临其境之感。 C. “真静啊”重复写出，体现两人同时说出，且不具体点明说出者是谁，这样比写一次“真静啊”更富情味。 D. 老翁“摇动着胡子”，描写细腻生动，既写出了他高兴的状态，也表现了其对作者对课体现出的才华的钦佩。 7. 下列对文本二相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者着眼于细、清、真的相互关系来论述，并没有孤立地看待这三个艺术特征。 B. 作者关于小品文创作主张，与张岱年提倡的“修辞立其诚”的为文观点有相通之处。 C. 小品文字之所以可爱，缘于细、清、真的特点，但写起来并不如我们意料的简洁周至。 D. 《西青散记》中，弄月仙郎“采花嚼之”与数枚鸡雏“争啄之”前后对照，别有意趣。 8. 喝茶吃藕粉前后，作者的心理随着他的所见所闻而有所变化，请结合文本一相关部分简要分析。 9. 文本二强调，小品文贵在“细、清、真”，谈谈文本一是如何体现出“细、清、真”这一特点的。 【答案】6. A 7. C 8. ①静等茶水时，作者面对青山，内心充盈着飒爽的清气；②喝着清茶时，作者贪婪地享受着山中的寂静；③喝茶吃藕粉后，作者感受到了内心的满足；④听闻老翁记账，作者与之对课，兴致盎然；⑤走出茶庄，作者内心回味着喝茶的清趣。 9. ①描写细密，选材裁剪得当，重点写了吃茶一事；②用语平实清雅，对茶庄山景、秋山夕照、老翁算账等描写不事雕琢，意味丰富；③描写真切，情景交融，作者幽雅的感受与山中寂静的环境相得益彰。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度展现郁达夫文学特色。文本一是他的散文，以游踪为线，描绘了与友人在山中的所见所感，用细腻笔触营造静谧氛围，传递出悠然心境。文本二则是他对小品文创作的见解，强调细、清、真，以《西青散记》为例阐述其特点。二者体现他创作与理论双擅长，为读者带来独特审美体验。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“实则是因二人同乡的关系，想通过胡君来打探故乡的消息”错误。原文“我的此来，原因为在湖上在江干孤独得怕了。……并且也可以由他这里来探到一点故乡儿的消息的”中，作者去找胡君，原因是在湖上和江干孤独得怕了，想找他谈谈过去、赏赏清秋并探听故乡消息，而不只是因为同乡关系想打探故乡消息，原因提取不全面，曲解文意。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“但写起来并不如我们意料的简洁周至”错误。由原文“情景兼到，既细且清，而又真切灵活的小品文字，看起来似乎很容易，但写起来，却往往不能够如我们所意想那么的简洁周至”可知，强调的是不容易做到简洁周至，而选项中表述为不够简洁周至，曲解文意。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①当作者和友人到达九溪十八涧口，在茶庄静等老翁起茶煮水时，他“向青翠还像初春似的四山一看”，眼前是清新的山间景色。此时，大自然的清幽环境直接触动作者，让他的内心自然而然地充满了一股说不出的飒爽清气，这种感受源于对美好自然景致的直观体验，是一种身心融入自然的畅快之感。 ②作者和友人一边喝着清茶，一边沉浸在周围的环境中。此时，他们处于“阴森得同太古似的山中”，这种极度的寂静深深吸引着他们。“贪婪”一词生动地表现出作者对这份寂静的珍视与享受，说明作者完全陶醉于山中静谧的氛围，享受着这份远离尘嚣的宁静，内心沉浸在宁静带来的愉悦之中。 ③作者在山中喝了茶，又品尝了老翁推荐的藕粉，尽管藕粉外观和口感并不出众，但或许是因为山中的清气以及步行后的饥饿等因素，“竟使我们嚼出了一种意外的鲜味”。不仅满足了口腹之欲，更重要的是，在这样美好的环境中，完成了喝茶吃藕粉这一系列活动，让作者内心产生了一种充实而满足的感觉，是对此次山中体验的一种认可与愉悦。 ④作者听到老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账“一茶，四碟，二粉，五千文”，觉得这串话富有诗意，于是联想到“三竺，六桥，九溪，十八涧”与之对课。这一互动体现出作者此时兴致高昂，将生活中的平凡场景赋予了文学趣味，从侧面反映出作者在这样的环境中，心境轻松愉悦，对周围的一切充满了兴致，能够从平凡事物中发现乐趣并积极参与其中。 ⑤作者和友人付账起身，离开茶庄。在山嘴转弯处，他们还能听到三人此前大笑的余音在寂静的山腰、溪口回响。这表明作者对在茶庄喝茶吃藕粉以及与老翁互动等一系列经历印象深刻，内心还在回味着其中的清趣，这种回味不仅是对活动本身的留恋，更是对在山中度过的这段美好时光、独特体验的珍视，体现出此次经历给作者留下了深刻而美好的印象。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 ①在文本一中，作者对于吃茶这一过程的描写极为细致。从沿溪入谷到达九溪十八涧口，在茶庄的石条上坐下等待老翁起茶煮水，到开始喝茶，品尝糕点、藕粉，再到最后听到老翁算账，整个过程环环相扣。例如，对喝茶时的环境描写，“在风和日暖、山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着”，描绘出宁静美好的氛围，为吃茶做铺垫。对于吃茶过程中的细节，如“等那壶龙井芽茶，冲得已无茶味，而我身边带着的一封绞盘牌也只剩了两枝的时节”，将喝茶的进程以及周围的事物变化细腻呈现。作者没有过多着墨于行程中的其他琐事，而是聚焦于吃茶这一核心事件，通过对其细致入微的刻画，展现了整个游览过程的丰富韵味，体现了选材的精心裁剪与描写的细密。 ②文本一对环境描写用词简洁自然，却生动地展现出景致之美。如描写茶庄山景“向青翠还像初春似的四山一看，我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气”，没有华丽的辞藻堆砌，仅用“青翠”“飒爽的清气”等平实词语，便让读者感受到山间清新的气息与生机。描绘秋山夕照“对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓妆的样子”，以平实而形象的表述，将夕阳下的山景赋予了灵动的色彩。在描写老翁算账时，“一茶，四碟，二粉，五千文”，简单的记账语句，在作者笔下却充满生活气息，自然质朴，不刻意雕琢，却蕴含着丰富的生活趣味与独特的诗意，体现了用语的清雅与意味深长。 ③文中作者将自己的情感与山中的环境紧密融合。在寂静的山中，作者与友人静静地坐着，“只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里，晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过”，通过对他们行为的描写，生动地展现出他们对山中寂静的真切感受。作者内心的幽雅、闲适与周围寂静清幽的环境相互映衬，如“我们一面喝着清茶。一面只在贪味着这阴森得同太古似的山中的寂静”，真切地表达出作者对这种宁静氛围的喜爱与沉浸其中的悠然心境，达到了情景交融的效果，让读者能真切感受到作者在山中的独特体验。 二、古代诗文阅读（本题共8小题，共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰：“是医之误，而用巫之晚也。”终不一语加咎巫。故功恒归于巫而败恒归于医效不效巫恒受上赏而医辄后焉。故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容，虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不解矣。医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。呜呼，其先王之道不明欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！ 吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。辨疑补漏，博约明察，通微融敏，咸谓古人复生。其治以脉，不以证，无富贵贫贱，不责其报，信而治，无不效，其不治，必先知之，惟一用巫，乃去不顾，自是吾里之巫，稍不得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门，擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静深，不伐不矜，深有类于徐。余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试之辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣乎！ （节选自揭傒斯《赠医者汤伯高序》） 材料二： 使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。故病有六不治：骄恣不论于理，一不治也；轻身重财，二不治也；衣食不能适，三不治也；阴阳并，藏气不定，四不治也；形羸不能服药，五不治也；信巫不信医，六不治也。有此一者，则重难治也。 （节选自《史记·扁鹊仓公列传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请涂出需要断句处的字母。 故功恒归A于巫B而败C恒归于医D效不效E巫F恒受G上赏H而医辄后焉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “反覆”，指多次，与《答司马谏议书》“于反覆不宜卤莽”的“反覆”含义不同。 B. “学者”，文中指学医的人，和《师说》“古之学者”的“学者”均为古今异义。 C. “伐”与“矜”同义，与《老子》“自是者不彰，自伐者无功”中的“伐”含义相同。 D. “恣”，指无拘无束，与《将进酒》“斗酒十千恣欢谑”中的“恣”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他医术高明，治病效果显著，写成了学术价值很高的专著，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。 B. 旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到揭傒斯的赞赏。 C. 楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，求一良医而不可得。 D. 扁鹊认为人们担忧的是疾病太多，医生忧虑的是治病的方法太少，并提出了六种无法医治的情况，如：轻视身体看重钱财、阴阳错乱等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。 （2）使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。 14. 请结合材料一谈谈“信巫不信医”带来的危害。 【答案】10. BDE 11. D 12. C 13. （1）（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，（徐若虚）必定携重金不远几百里去拜他为师，一定要得到才罢休。 （2）假使圣人（桓侯）能预先知道没有显露的病症，能够让好的医生及早诊治，那么疾病就能治好，性命就能保住。 14. ①医治无效，损害健康； ②耗财费力，劳民伤神； ③推诿责任，败坏医道。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对比巫与医的境遇，揭示了“信巫不信医”的社会现象及其危害。材料一以楚地风俗为例，指出巫术盛行导致良医难施其技，民众迷信巫术，甚至不惜重金求巫，最终延误病情，揭示了巫术对医学发展的阻碍。材料二则从扁鹊的角度，提出“六不治”的原则，强调了信巫不信医的危害，进一步呼应了材料一的主题。两文均通过具体事例和论述，批判了迷信巫术的社会风气，呼吁重视医学，体现了对民众健康和理性思维的深切关怀。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 句意：所以功劳永远归于巫师，失败永远归于医生。见效不见效，巫师总是受上等赏赐而医生总置于他们的后面。 “故功恒归于巫”“而败恒归于医”句式对称，句意相关，各自单独成句，BD处断开； “巫”作“恒受上赏”的主语，前面E处断开。 “巫恒受上赏而医辄后焉”，是“效不效”的结果，“而”连接前后两个意思，句意紧密，中间可以不断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语含义的能力。 A.正确。多次/书信往返。句意：反复十数次不见效。/书信往来上不宜马虎草率。 B.正确。“学者”今义指专门从事某种学术体系研究的人。《师说》中“古之学者”的“学者”的意思是求学的人。句意：学医的人一天天懈怠。/古代求学的人。 C. 正确。“伐”和“矜”都是夸耀的含义。句意：不自我夸耀。/自以为是的不能彰显；自我夸耀的没有功劳。 D. 错误。两句中的“恣”都指无拘无束，含义相同。句意：为人傲慢放纵不讲道理。/喝着名贵的酒纵情地欢乐。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“巫师把人治死也很少受到谴责”不符合原文，原文为“终不一语加咎巫”，意思是“人们根本就没有谴责巫师”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 （1）“一方之良”“一言之善”，定语后置句，一个好的药方，一句有价值的（医学）见解；“重币”，名词做动词，携带重金；“师”，“拜……为师”。 （2）“使”，假使；“微”，没有显露的病症；“蚤”，通“早”，及早；“已”，停止、治愈。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“至于巫，反覆十数不效”可知，医治无效，损害健康； ②结合“殚其财，竭其力”可知，耗财费力，劳民伤神； ③结合“卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也”可知，推诿责任，败坏医道。 参考译文： 材料一： 楚地的风俗相信巫师而不相信医生，从夏、商、周三代都这样，现在就更厉害了。凡是有病不管时间长短病情轻重，药一入口不见效，就排斥掉。至于巫师，反复十数次不见效，不后悔，而且把过失归在自己身上痛加责备自己，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说：“这是医生的失误，而找巫师太晚了。”始终不责怪巫师一句。所以功劳永远归于巫师，失败永远归于医生。无论见效不见效，巫师总是受上等赏赐而医生总置于他们的后面。所以医生想急于求利，被人信任，又必定假借邪魅的姿容以为容貌，即使是上等智慧的人也很少不被迷惑。甚至沅湘之间用活人来祭祀邪魅，谋求利益，被施以重刑厚罚不怨恨，巫师的祸害盘根错结深固不解。从医之道既然长久不能胜过巫师，即使有优秀的医生也不能发挥自己的才干，以成就自己的名声，学医的人一天天懈怠，所以有时候间隔几个郡求一个好医生都找不到。呜呼，先王之道不明白吗？为何巫师的祸害到这种地步！人能终享天年，不是侥幸嘛。 我乡里有个徐若虚先生，徐姓是郡的大姓。徐先生十五岁考中进士，不愿做官，回乡行医。只要别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，（他）必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。过了数十年，他的学问大有成就，著《易简归一》几十卷。辨别疑难补正缺漏，广博简约，明细观察，彻底了解，通晓细微，融入敏锐的感知，都说是古人再生。他通过把脉治病，不凭借症状，无论富贵还是贫贱，不苛责报酬。相信就治疗，没有不见效。不能治疗，必定预先知道。只要用了巫师（的治疗）就毫不回头离去了。自此我乡里的巫师，渐渐不能专享功劳。我行走数千里没有谁能赶得上他的。偶尔遇到一个（医生），又只是钻研一门，擅长一个方面罢了，没有兼通的人。来到旴江，见到了汤伯高，他通晓各门医术、性情沉静、思想深奥，不自我夸耀，非常像徐若虚先生。我正忧虑巫师的祸害，医生的道术不高明，漠不关心地看着老百姓夭折而不能救治，珍惜汤伯高的学问就像徐若虚先生一样，而且只要一尝试就有效，所以一并写下巫术盛行的利弊关系和徐若虚先生的见解，赠给汤伯高。啊，假使世上的医生都像徐若虚、汤伯高，信的人都是我乡里的人，巫师还能长久胜利下去吗！ 材料二： 假使圣人（桓侯）能预先知道没有显露的病症，能够使好的医生及早诊治，那么疾病就能治好，性命就能保住。人们担忧的是疾病太多，医生忧虑的是治病的方法太少。所以有六种患病的情形不能医治：为人傲慢放纵不讲道理，是一不治；轻视身体看重钱财，是二不治；衣着饮食不能调节适当，是三不治；阴阳错乱，五脏功能不正常，是四不治；形体非常羸弱，不能服药的，是五不治；迷信巫术不相信医术的，是六不治。有以上的一种情形，那就很难医治了。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共9 分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 诗经·卫风·伯兮① 伯兮朅②兮，邦之桀③兮！伯也执殳④，为王前驱。 自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容？ 其雨其雨，杲杲⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。 焉得谖草⑥？言树之背。愿言思伯，使我心痗⑦。 [注]①伯：这里指丈夫。②朅（qiè）：勇武。③桀：同“杰”，杰出的人。④殳（shū）：古兵器。⑤杲（gǎo）：明亮的样子。⑥谖（xuān）草：萱草，忘忧草。⑦痗（mèi）：忧思成病。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌紧扣“思”字行文，塑造了一个温婉的思妇形象，她内心哀愁但并无怨怒。 B. 这首诗共四章，每章四句，全篇以思妇的口吻叙事、抒情，艺术感染力强。 C. “伯”英武威风，才能杰出，是王的先锋，女子想起他，内心充满自豪感。 D. 诗歌中画横线句子与《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”都使用了比兴手法。 16. 诗歌中的女子思念丈夫有哪些体现？请根据后三章的内容简要概括。 【答案】15. D 16. ①无心梳妆打扮，任头发蓬乱，不修饰面容。 ②甘心因思念而头痛。 ③忧思成病，想借忘忧草来排遣内心的痛苦。 【解析】 【导语】《诗经·卫风·伯兮》以思妇的口吻，深情表达了对丈夫的思念与忧虑。诗中通过“首如飞蓬”“甘心首疾”等生动描写，展现了女子因思念而憔悴的形象。后三章以“愿言思伯”反复吟咏，情感层层递进，最终“使我心痗”点明忧思成病，情感真挚动人。全诗语言质朴，情感深沉，展现了古代女子对丈夫的深情与忠贞。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 D.“都使用了比兴手法”错误，《伯兮》中“焉得谖草？言树之背”一句，直接表达了主人公想要通过种植萱草来缓解自己对丈夫的思念之情，这更接近于“赋”的直接叙述和表达情感的手法，非比兴手法。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 ①“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容”，自从丈夫东行后，头发散乱像飞蓬。膏脂哪样还缺少？为谁修饰我颜容！由此可知女子无心梳妆打扮，任头发蓬乱，不修饰面容。 ②“其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾”，天要下雨就下雨，却出太阳亮灿灿。一心想着我丈夫，想得头痛也心甘。由此可知女子甘心因思念而头痛。 ③“焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗”，哪儿去找忘忧草？种它就在屋北面。一心想着我丈夫，使我伤心病恹恹。由此可知女子忧思成病，想借忘忧草来排遣内心的痛苦。 （三）古诗文默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出语段的空缺部分。 自然之秋，可以是毛泽东《沁园春·长沙》中“_______________，______________”壮丽之景，也可以是杜甫《登高》中人生暮年所见“_______________，______________”的萧瑟之景，还可以是苏轼泛舟游于赤壁时“_______________，______________”的宁静之景。 【答案】 ①. （看）万山红遍 ②. 层林尽染 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 渚清沙白鸟飞回 / 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ⑤. 清风徐来 ⑥. 水波不兴 / 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 / 白露横江，水光接天 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题要注意的字词有：“猿”“啸”“渚”。 三、语言文字运用（本题共5小题，共 19分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，共 12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 18. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 19. 文中画波浪线的部分，可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 20. 文中有两处动词的回环往复，请任选一处，说说这样写的好处。 【答案】18. 四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。 19. ①采用“像父亲一样”的相同句式，形成排比，句式整齐，增强了气势； ②写出了我像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对我影响之大，强化了情感。 20. ①使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强表现力； ②“缩回，又伸展 。伸展，再缩回”形象地展示了下地时的动作，真实再现了“我”在下地时试探、迟疑的心理。（或：“我把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又享受劳作的情形。） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 句子“汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”中，四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，“自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”写出汗水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 采用“像父亲一样……”的相同句式，“像父亲一样举起耙”“像父亲一样把口水唾在手心”“像父亲一样握紧耙柄”“像父亲一样用泥土搓手”形成排比，句式整齐，增强了气势； “我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手”写出了我像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对我影响之大，强化了情感。 【20题详解】 本题考查学生赏析表现手法的能力。 “缩回，又伸展 。伸展，再缩回”使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强表现力； “缩回，又伸展 。伸展，再缩回”形象地展示了下地时的动作，结合“在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧”可知，真实再现了“我”在下地时试探、迟疑的心理。 结合“我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉”可知，“我把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又享受劳作的情形。 （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国酒文化举世闻名。其所以如此，不仅仅在于酒本身，更多的是因酒而生发种种在日常生活中的“礼” 与“情”。在酒文化的“礼”与“情 ”中，杯作为一种饮酒器，扮演了一个十分重要的角色。古代酒杯名称众多，造型各异。最初通称为“爵”，后常称为“觞”，如“引壶觞以自酌”，再后“觞”“杯”同称， 到了唐宋则将饮酒器多称为“杯”了。酒文化中的“礼”，往往表现在祭祀和宴饮中。商周两代，青铜制作的饮酒器属于礼器，有爵、觥、觯、角等，容量不同，等差有序。使用时，还有严格的尊卑区分。如在宗庙举行祭祀，由于祭祀者的身份、地位不同，所持的饮酒器也不一样，尊者举觯，卑者举角，礼也。所谓“长者举未，少者不敢饮”，“公卒爵，然后饮”，礼也。这些能看出千年酒文化的遗风。 ① ， 文人笔下借杯流露得最为透彻，尤其是其中的闲情和苦意。 ② ， 握杯享受，自有一番乐趣。李白的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”，不缠琐事，不涉流俗，凸显了闲情。苦意之时，残杯多有伤感之情。杜甫、李清照的残杯有窘况、有怀念，令人凄之，怜之，惜之。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过9个字。 22. 下列选项中，画线的词语和文中“壶觞 ”所用修辞手法不同的一项是（ ） A. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 C. 乡书何处达，归雁洛阳边。 D. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 【答案】21. 示例：①酒文化中的“情”　 ②闲情之时 22. C 【解析】 【21题详解】 本题考查学生根据情境补充句子的能力。 综合全段内容，主要是写“杯”在众多场合里被频繁使用，成为酒文化的寄托。 第①处，结合前文“在酒文化的‘礼’与‘情’中”得知本段是总分的结构，再看后文“文人笔下借杯流露得最为透彻，尤其是其中的闲情和苦意”，可知此处是说酒文化的情感寄托，所以此处填写“酒文化中的‘情’”。 第②处，结合前文“尤其是其中的闲情和苦意”和后文“苦意之时”，可知此处是说酒文化中的闲情，此处对应的应是“闲情之时”。 【22题详解】 本题考查学生辨别常见修辞手法的能力。 文中“壶觞”是借代，代指酒。 A.借代，部分代整体，用“樯橹”代指战船。 B.借代，特征代本体，用“金戈铁马”代指精锐部队。 C.用典。原句选自《次北固山下》，“归雁”源自“雁足传书”的故事，诗人见大雁北飞，想起鸿雁传书的故事，遥寄对故乡的思念。 D.借代，部分代整体，用“眉”代指头。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 换位思考，体会别样的美 《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以，最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。 学会站在对方立场考虑问题，是一个人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范围内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。 站在对方立场考虑问题，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。有这样一个小故事，一滴墨水滴在了一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会开心起来。 如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨砺的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风的力量可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是在帮助你成功。换位思考是让你不要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓，一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。 不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。 当然，换位思考不等于放弃自己的立场，有些底线是必须要守住的，比如原则问题。所以，学会从对方角度考虑问题，要把握好一个“度”，哪些事情是可以让步的，哪些事情则必须死磕到底。当然，死磕也要讲究方式方法，如果能够和和气气解决问题，就不要大动肝火伤害对方的感情，能做到既能守住自己的立场，又能处理好人际矛盾，需要大智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以人际相处为话题，展现了人们对于相处时立场问题的讨论。材料很简练，由两个分句组成，最大的特征是中间用分号“；”断开。 分号前“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”。“相处”是指“彼此生活在一起；彼此接触往来”，从这个解释来看，“生活在一起”是很亲密的相处；“彼此接触往来”是没有那么亲密的关系，但是彼此之间是有接触交往的，也算是“相处”了。“相处之道”这里的“道”是指方法、技巧。相处之道，是指如何认识和处理好人与人之间的相互关系，特别是情感和利益的共享与分配。“最好”是指最为适当，最为理想的选择。“立场”是指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。分号前这句话，可以这么理解：人与人之间的接触与交往中，最好的处理方式，是能够站在对方的立场上考虑问题，从对方所处在的地位思考相互的关系。 分号后“也有人说，相处时，守住自己的立场最重要”，分号后这句话，“也有人说”，是对前句的补充。守住自己的立场，就是坚守自己的立场与态度，不因为对方立场不同而改变自己的立场。 由此可见，前者“站在对方的立场考虑问题”，体现的是一种“他位”思想，也就是换位思考。换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。可以说，在大部分情况下，换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。但有些人也许会存在过分迎合他人立场，失去自己的原则的问题。由此，材料才借助“有人”之口，强调了守住自己的立场的重要性。而我们需要的坚守自我立场，并非独断专权、封闭自我，而是要在与人为善的基础上，明确有所为有所不为，知道自己想要的是什么、应该做什么、不应该做什么。 试题要求明确自己的立场观点进行写作。因此，写作时最好能明确选择好一方再展开论述。比如，若强调要站在对方的立场考虑问题，可以先说说这样做的好处，如学会换位思考，可以帮助我们更接近对方内心并理解他人的所言所行，否则，双方就会因缺乏深入了解而只纠结于外在的言行。而若是选择坚守自己立场，则可采用驳论文的方式，先说明有些人虽然展开对方立场看问题，但却不能认识到对方立场善恶，只是一味地虚与委蛇，反而导致自己误入歧途。由此，再点明观点——我们要懂得坚持自己的立场，有所为有所不为。 立意： 1.以换位思考为桨，以坚守自我为帆。 2.理解对方立场，坚守自我原则。 3.换位思考，理性包容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$