第3单元 第8课 课时1 辩证思维的含义与特征 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

把握辩证分合 第八课 1.综合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。 2.理解分析与综合的辩证关系。 课标要求 2 辩证思维的含义与特征 课时1 1.掌握形而上学世界观与形而上学思维的实质。 2.领会辩证思维的含义；理解辩证思维的发展历程。 3.理解辩证思维的特征；掌握辩证思维中的整体性与独立性、动态性和静态性 之间的关系，把握辩证思维与唯心主义诡辩论之间的根本差异。 4.能够运用辩证思维的方法，认识世界和改造世界。 学习目标 4 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 内容索引 考向研析　素养提升 新知导学　素养奠基 一、辩证思维的含义 1.形而上学思维方式 (1)含义：认为事物是 的，事物之间的界限都是 和 的，并把这种看法变成一种 、 ，就是形而上学思维。 (2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能 反映事物的本来面貌。 固定不变 一成不变 绝对分明 世界观 方法论 正确地 议一议 形而上学思维有哪些局限性？ 提示　形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。 2.辩证思维方式 (1)含义：所谓辩证思维，就是用 、 、 的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用 ，在 中把握事物。 联系 发展 全面 矛盾分析方法 对立统一 想一想 是不是坚持辩证思维就能成功改造客观世界？ 提示　辩证思维对人们改造客观世界具有指导作用，而不是决定作用。 (2)发展历程 ①古代人以 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②随着近代科学的产生和发展，人们开始 、 研究辩证思维，但这时的研究大多带有 的性质。 ③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的 ，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了 形态的辩证思维学说。 朴素 自觉地 合理因素 唯心主义 系统地 科学 议一议 科学思维方法就是辩证思维方法吗？ 提示　辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分，但不是全部，不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外，还有其他方法。 二、辩证思维的特征 1.整体性 (1)含义：辩证思维用 的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的 和 在头脑中再现出来，并从 角度去思考如何解决问题。 (2)作用 ①能够科学地处理“ ”与“ ”之间的关系。 ②能够科学地处理 与 之间的关系。 全面 丰富性 整体 此 多样性 彼 整体 部分 2.动态性 (1)原因：客观事物是 的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 (2)含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用 的观点看问题。 (3)作用：能够科学地把握事物的发生、发展过程；把握事物变化发展的规律。 变化发展 矛盾运动 变化发展 3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与 、动态性与______ 的 中把握事物。 4.辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用 的观点看问题。凡未经 检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 独立性 静态性 实践 对立统一 实践 1.辩证思维就是一分为二地看问题。 易错矫正 纠正：辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。一分为二地看问题只是辩证思维的一个方面。 2.整体性思维排斥部分的独立性，动态性思维排斥相对的静态性。 纠正：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 3.辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 纠正：辩证思维的实质和核心就是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 4.凡未经实践检验的认识，绝不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。 纠正：这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 5.辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。 纠正：应是经历了由自发走向自觉的过程。 返回 议题探究　素养形成 环节一：坚持联系、发展、全面的观点——辩证思维的含义 议题：如何区分辩证思维与形而上学思维？ 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 任务1　独立思考：请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 情境 提示　荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 任务2　小组商议：请进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 提示　“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式是辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。“事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。我们要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物；要因时而进，当时代变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，从变化的情况出发认识事物；要因势而新，当一切都已经发生了变化，我们的认识也要与时俱进，随之发展。 正确区分辩证思维和形而上学思维   辩证思维 形而上学思维 含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，用孤立、静止、片面的观点看问题 核心归纳 结果 能够科学地处理整体与部分之间的关系，科学地把握事物的发生、发展过程 不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中 核心归纳 辩证法和形而上学是两种根本对立的方法论，其根本分歧是是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉 提醒 环节二：整体性和动态性——辩证思维的特征 北美洲的凯巴布高原上曾有约4 000只鹿生存，狼是鹿的天敌。为了保护鹿，人们大量捕杀狼。后来，狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 任务　小组商议：谈谈你对上述材料中人们保护凯巴布高原鹿的思维方式的认识。 情境 提示　(1)人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此，我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统，不能人为地将其改变为相对僵化的封闭系统。材料中人们保护凯巴布高原鹿的做法是违背事物发展规律的。 (2)在凯巴布高原上，鹿与狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狼等猛兽和整个凯巴布高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护凯巴布高原鹿行动失败。 1.比较辩证思维的整体性与动态性的要求 (1)整体性：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 (2)动态性：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。 核心归纳 2.诡辩论与辩证思维 (1)辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 (2)经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 核心归纳 知识小结 返回 考向研析　素养提升 例1　(2023·浙江省三地市2023届高三上学期11月质量检测)民族脊梁以不屈的精神使人民看到希望。某同学在了解杂交水稻之父袁隆平的事迹后感叹：“他是如此平凡而伟大、质朴而崇高，他虽死犹生，他就是中华民族的脊梁！”该同学的观点 ①前后自相矛盾，思维不一致，违反了矛盾律 ②从不同角度认识和评价人物，未违反矛盾律 ③用对立统一的观点评价人物，体现辩证思维 ④抽象概括了民族脊梁的本质，体现抽象思维 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 考向一　辩证思维的含义 √ [学科素养：科学精神] 材料中的矛盾是从不同的角度对事物的认识，属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求，①说法错误。 “平凡”指工作岗位和事迹，而“伟大”是指精神和价值，“死”是指自然生命的结束，“犹生”是指精神永存，这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，体现辩证思维，②③符合题意。 抽象思维指人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，某同学在了解袁隆平的感人事迹后发出感叹，并未体现抽象思维，④不符合题意。 例2　(2022·山东菏泽高二期末)我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说明 A.要用联系的观点看问题 B.客观事物随着人们认识的变化而变化 C.规律隐藏在事物内部，不可捉摸 D.世界上的一切事物都是变化发展的 √ 材料中的观点通过事例的变迁等，凸显了整个世界是变化发展的，D正确； A说法正确，但与题意不符，排除； B属于唯心主义观点，与题意无关，排除； 规律是可以被认识和利用的，C错误。 例3　(2022·浙江绍兴高二统考期末)与漫画反映的思维方式一致的是 ①只看现象，不看本质 ②只重共性，不重个性 ③只识局部，不识整体 ④只顾目的，不顾手段 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考向二　形而上学思维 √ [学科素养：科学精神] 漫画反映将喇叭花和喇叭混为一谈，禁止鸣笛，把喇叭花剪掉，讽刺只看现象，不看本质，只重共性，不重个性，故①②正确。 材料没有涉及只识局部，不识整体，也没有涉及只顾目的，不顾手段，故③④不选。 例4　(2023·浙江高三专题练习)“小炉＋小饼＋小葱”三位一体的“灵魂”吃法使山东淄博烧烤火爆出圈，吸引了全国各地游客“打卡”消费。据淄博当地人讲，小炉子代表温度、小饼代表包容、小葱代表豪爽，文化意蕴的强“显示度”可见一斑。如何凭一方美味使消费热度持续提升？下列建议合理的有 ①运用辩证思维，挖掘品牌文化底蕴　②分清主流，以消费者的需求为中心　③注重动态思维，配套服务迅速跟进　④把握共性中的个性，保持特色不变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考向三　辩证思维的特征 [学科素养：政治认同] √ 根据题意，为使消费热度持续提升，把烧烤食材与挖掘品牌文化底蕴联结起来，考虑到认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性，从整体角度思考如何解决问题，运用了辩证思维的方法，①符合题意。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须注重动态思维，根据淄博烧烤变化发展的实际情况，把配套服务迅速跟进，③符合题意。 以消费者的需求为中心，体现抓主要矛盾，②说法错误，排除。 为使消费热度持续提升，需要不断迭代创新，“保持特色不变”说法错误，是形而上学的静止观点，④说法不科学，排除。 返回 $$