第1单元 综合探究1 学会科学思维 提升思维品质 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

树立科学思维观念 第一单元 学会科学思维 提升思维品质 综合探究一 1.分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 2.辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 3.把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 学习目标 3 理论依据 议题探究 内容索引 典题训练 理论依据 1.思维 (1)含义：思维是人脑对客观事物的反映。 (2)特征：人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。 (3)形态：思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。 (4)方法：思维的方法不同，效果千差万别。 2.科学思维 (1)科学思维为何需要逻辑：科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。 (2)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。 返回 议题探究 议题1：科学思维有什么特征？ 标准石油公司为是否购买利马油田的原油产生了争论。当时利马油田的原油储量很大，油价很低，一桶只需0.15美元。但是其原油有一个明显的缺点，即含硫量较高，而当时还没有降低原油含硫量的有效提炼方法。标准石油公司董事会中有许多人反对购买，只有约翰·洛克菲勒主张买下这个油田。他坚信，买下利马油田后，只要充分利用有利条件，集中力量解决原油含硫量的问题，该油田便会迅速增值。最终标准石油公司买下了利马油田。经过两年的艰苦努力，标准石油公司解决了原油含硫量的问题，一桶油的价格由0.15美元上升到了1美元。后来，标准石油公司在这里建起了当时世界上最大的炼油厂，取得了高额利润。 情境 任务　小组商议：上述材料是如何体现科学思维的特征的？ 提示　(1)科学思维追求认识的客观性。约翰·洛克菲勒从实际出发，不盲目附和别人的意见，努力把握和遵循客观规律，极力主张买下利马油田。 (2)科学思维的结果具有预见性。约翰·洛克菲勒准确预测了利马油田的前景。 (3)科学思维的结果具有可检验性。事实证明约翰·洛克菲勒主张买下利马油田的想法是正确的。 议题2：为什么要学会科学思维？ 青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期。无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。 情境 任务　小组讨论：结合材料，谈谈学习科学思维对青年学生成长成才的重要意义。 提示　(1)科学思维有助于我们积极投身社会实践，锐意进取，勇于承担，助力国家强盛和民族复兴。 (2)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，提高我们的思想水平和政治觉悟。 (3)学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 议题3：怎样培养科学思维？ 长征组歌有句词：“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神。”其实，纵览红军整个长征史，毛泽东等老一辈革命家用兵如神的得意之作，岂止只有“四渡赤水”。 据专家统计，中央红军在368天的征途中，有15个整天在打大决战，平均每天都有一次遭遇战。在大大小小的战役战斗中，以毛泽东为核心的红军将士，把“以逸待劳”“釜底抽薪”“声东击西”“金蝉脱壳”“围点打援”“关门打狗”等兵家韬略演绎得淋漓尽致。其灵活机动、不拘一格的战略战术，在战争史上书写了一个个令人叹为观止的奇迹。 情境 任务　小组讨论：毛泽东等老一辈革命家用兵如神的事迹对我们在今后的生活中有意识地提升自己的思维品质有何启示，请谈谈你的看法。 提示　(1)思维在实践中产生，在实践中发展。提升思维品质，需要借助实践历练，要在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题。在平均每天一次遭遇战中，毛泽东等老一辈革命家历练提升自己的思维品质，并运用辩证思维方法、创新性解决问题，从而做到用兵如神。 (2)坚持正确的思维，如实反映客观事物，认识事物的本质，把握事物的规律。把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，遵循形式逻辑的规律与规则，提高思维品质。毛泽东等老一辈革命家之所以能够做到用兵如神，就是因为他们坚持一切从实际出发，如实反映客观事物，认识事物的本质，把握事物的规律。 返回 典题训练 1.在一列火车的一个车厢里有三个人，途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。第一个人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”第二个接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据我国的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到第三个人问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明 A.思维是人所特有的属性 B.不同的思维主体存在着思维方式的差别 C.思维方式有优劣之分 D.三个人的思维风格都包含着思维的共同特征 √ １ 2 3 典题训练 由材料可知，对于同一种鱼，三个人提出了不同的问题，反映了人们思维方式的差异，B正确； A、C在材料中未体现； 材料中体现的是思维特征的差异，没有体现思维的共同特征，D不符合题意。 １ 2 3 典题训练 2.某同学身高171 cm，体重57 kg，肺活量4 200 ml，左右眼视力分别为4.3、4.6，血压70～110 mm汞柱。这是学校体检时关于此同学的一部分数据。从这个例子可以看出科学思维 A.追求认识的客观性 B.具有不断变化的特点 C.能找出事物发展的规律 D.其结果具有预见性 √ １ 2 3 典题训练 本题考查科学思维的特点。从材料中某同学的体检数据可以看出，这是对认识对象客观情况的把握，体现了科学思维追求认识的客观性，A正确。 3.习近平新时代中国特色社会主义思想已经在伟大复兴时代应运而生、孕育而长，它已经并必将在中国人民向着目标奋进的伟大实践中，发挥无比强大的精神力量，成为与时俱进的科学指南。之所以把习近平新时代中国特色社会主义思想作为科学指南，是因为它 ①能帮助我们避免错误、捍卫真理 ②有利于我们把握事物的本质和规律 ③能帮助我们树立科学的世界观和人生观 ④能帮助我们解决生活中的困难和挑战 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ １ 2 3 典题训练 “避免错误”表述太绝对，①不选。 科学思维有利于我们把握新情况解决新问题，但是习近平新时代中国特色社会主义思想不能直接解决生活中的困难和挑战，④不选。 ②③符合题意。 １ 2 3 典题训练 返回 $$