第2单元 第4课 课时1 概念的概述-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

第四课　准确把握概念

课标要求　1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式。2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。

课时1　概念的概述

学习目标　1.理解内涵和外延统一，正确区分本质属性和非本质属性，掌握基本规律；理解概念思维形式反映事物本质属性。2.坚持和认同真理，纠正逻辑错误，做社会主义的合格接班人。

一、概念的含义

1．含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

2．表达形式：语词

(1)语词形式多样：同一个概念可以有多个语词表达。

(2)表达内容多样：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。

想一想：“同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念”是否违背了形式逻辑的“同一律”？

提示　不违背。同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。不同场合下，即属于不同的思维过程，同一个语词表达不同的概念是正常的。

二、概念的基本特征

1．内涵

(1)含义：所反映的事物的本质属性，反映事物“质”的规定性。

(2)性质：说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。

2．外延

(1)含义：具有概念所反映的本质属性的事物的范围。

(2)性质：说明概念所反映的那种事物“有哪些”。

议一议：是不是任何概念都有外延？

提示　真实概念，由于客观世界中存在着相应的事物，是有外延的；虚假概念，由于客观世界中不存在相应的事物，是没有外延的。

(3)概念外延间的关系

 

想一想：“生物”与“动物”是否具有种属关系？

提示　属种关系或种属关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。所以，“生物”与“动物”具有属种关系。

1．概念就是事物的本质属性，具有客观性、具体性。

纠正：事物的本质属性是客观存在的，人们认识了某一类事物的本质属性并把它们反映到头脑中来，才能产生某一类事物的概念。概念的形式是主观的，内容是客观的。反映某一类客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。概念，一方面只抓住某一类所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象。概念具有抽象性和概括性。

2．语词和概念完全是一一对应的关系。

纠正：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。

3．概念的形成属于理性思维，不需要感性思维。

纠正：概念的形成既需要理性思维，也需要感性思维。

4．“马克思主义思想家”与“非马克思主义思想家”相对于“思想家”而言为反对关系。

纠正：“马克思主义思想家”与“非马克思主义思想家”相对于“思想家”而言为矛盾关系；“马克思主义思想家”与“反马克思主义思想家”相对于“思想家”而言为反对关系。

5．“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是矛盾关系。

纠正：“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是反对关系。

6．“工人”和“工厂”这两个概念之间的关系是种属关系。

纠正：“工人”和“工厂”这两个概念之间的关系应是全异关系。这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系，认为工人是在工厂里面工作的人，所以认为“工人”这个概念的外延包含在“工厂”这个概念的外延里面。

议题：概念究竟是什么？

环节一：逻辑思维的细胞——概念的含义

[情境1]

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”

于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。

任务1　独立思考：柏拉图对人的界定为什么会引起笑话？如何界定“人”这一概念？

提示　(1)柏拉图对人的界定，认为“人是没有羽毛的两腿直立的动物”，只抓住了人的非本质属性，并没有把人与拔光了羽毛的鸡区分开，没有抓住人区别于其他动物的本质属性，所以闹了笑话。

(2)人是能思维并能制造和使用生产工具的动物。

[情境2]

《三国演义》中，侍者夜间为曹操拾被，被曹操所杀。曹操杀了侍者并说自己追悔梦中