苏科版物理九年级下册16.2《电流的磁场》教学课件（2课时）+随堂练习

二、电流的磁场 选择题： 1、关于电磁铁，下列说法中正确的是（ ） A、电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关 B、通过电磁铁的电流方向改变，其磁性强弱也随之改变 C、在同一个电磁铁中加铜芯时比加铁芯时的磁性弱 D、相同形状的电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关 2、要增强通电螺线管的磁性，下列方法中可以采用的是（ ） A、改变电流方向 B、减少螺线管的匝数 C、在螺线管内插入铁芯 D、减小电流 3、要减弱电磁铁的磁性，可以（ ） A、减小电流 B、增加线圈匝数 C、增大电流 D、改变电流方向 4、如图所示的电路，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁的磁性将（ ） A、变强 B、变弱 C、不变 D、无法判断 5、某同学在一个空心纸筒上绕了一些漆包线，为了使导线通电后的磁性明显增强，可采用的办法是（ ） A、拆去若干导线圈，使所绕导线的电阻减小 B、在空心纸筒内部放入一个适当粗的铁芯 C、再多绕些导线，并在纸筒内放入一铜芯 D、只要在纸筒内放入一种金属就可以 参考答案与解析 参考答案 1、C 2、C 3、A 4、B 5、B 解析 1、分析：电磁铁的磁性强弱跟电磁铁中的电流大小、匝数多少和内部有无铁芯有关．电磁铁中的电流越大，磁性越强，电流增大，磁性增强；在电流一定的情况下，相同形状的电磁铁的匝数越多，磁性越强，匝数增加，磁性增强；电磁铁内部插入铁芯后，铁芯被磁化也获得了磁性，使电磁铁的磁性显著增强．而插入铜芯后，铜芯不能被磁化，电磁铁的磁性保持不变；电磁铁中的电流方向改变时，只能使电磁铁的南北极对调，使周围的磁场方向和原来的方向相反，不能改变电磁铁的磁性强弱．选项C正确． 2、分析：通电螺线管的磁性强弱跟电流大小、匝数多少、内部有无铁芯有关．要增强通电螺线管的磁性，可以增大螺线管中的电流，也可以增加螺线管的匝数，还可以在螺线管中插入铁芯．选项C正确． 3、解析：通过实验研究可知：增大电流和增加线圈匝数可以增强电磁铁磁性；改变电流方向只会改变电磁铁磁极；只有当电流减小时电磁铁的磁性才能减弱，正确答案选A。 4、分析：这个电路是将电磁铁和滑动变阻器串联起来的，当滑片P向左移动时，接入电路部分的电阻变大，通过螺线管的电流将变小，电磁铁的磁性将变弱。选B 5、分析：在空心纸筒上绕一些漆包线形成一个螺线管，螺线管通电后，磁性强弱与有无铁芯和电流的大小有关，只有当螺线管内加入铁芯才能使其磁性明显增强，非磁性材料的金属则不会增强其磁性。选B 1 / 3 $$ 第十六章 电磁转换 二、电流的磁场 第一课时 * * 复习提问 1、磁场的基本性质是什么？ 2、磁场的方向是如何规定的？ 3、通常可以用什么方法判断磁场中某点的磁场方向？ * * 轻小物体 铁、钴、镍 正 负 南 北 推斥 推斥 吸引 吸引 电现象与磁现的相似之处 电现象 磁现象 1 带电体能吸引________。 磁体能吸引___________等物质 2 自然界中存在___电荷和____电荷 磁体上存在____极和____极。 3 同种电荷相互____，异种电荷相互____。 同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。 * * 新课探究 思考：为什么给绕在铁钉上的线圈通电后，铁钉就能吸引大头针？是因为通电线圈产生了磁场吗？ * * 活动16.4 探究通电直导线周围的磁场 （奥斯特实验） 一、通电直导线周围的磁场 * * 19世纪丹麦物理学家，第一个成功的发现电与磁之间的联系。 * * 奥斯特实验： 1.通电导体周围存在着磁场。 2.电流的磁场方向和电流的方向有关 结论： 电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。 * * 通电直导线周围的磁场分布 研究表明：在垂直于通电直导线的平面内，它的磁感线是以电流为中心的一系列同心圆。 * * 学生实验：探究通电螺线管外部磁场的方向 二、通电螺线管周围的磁场 * * 1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 实验结论： * * 通电螺线管周围的磁场分布 * * 三、安培定则 安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北（N）极。 * * 使用安培定则的方法和顺序 （1）查清螺线管的绕线方向； （2）标出电流在螺线管中的方向； （3）用安培定则确定螺线管的磁极方向。 * * 安培定则的由来 1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安培得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特的实验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向和电流的方向有一定的规律. 9月18日,在法国科学院学术报告会上,安培高兴地报告了他的重要发现,使科