精品解析：2024-2025学年山东省德州市乐陵市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期期末质量检测 四年级语文乐园 第一部分 积累与运用 【基础知识】 1. 下列加点字的注音，全部正确的一项是______ A. 纪（jì）昌 宁（nìng）可 哄（hōng）堂大笑 B. 惩（chéng）罚 骨髓（suí） 短小精悍（hàn） C. 家雀（què）儿 花圃（pǔ） 嗅（xiù）到清香 D. 潜（qián）水 功绩（jì） 系（jì）上铃铛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．纪（jì）昌——（jǐ）； B．骨髓（suí）——（suǐ）； C．家雀（què）儿——（qiǎo）。 故选D。 2. 根据语境，看拼音写词语。 为了新年，小区将要举办一场文艺晚会。时间很紧，参加的居民们每天都要到上反复，虽然有点累，可每个人的脸上都着愉快的笑容。 【答案】 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“演”“操”“练”“溢”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3. 比一比，再组词。 蝇（ ） 惨（ ） 薯（ ） 锐（ ） 绳（ ） 渗（ ） 暑（ ） 悦（ ） 【答案】 ①. 苍蝇 ②. 悲惨 ③. 红薯 ④. 锐利 ⑤. 绳子 ⑥. 渗出 ⑦. 暑假 ⑧. 喜悦 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 蝇：苍蝇、蝇头、蝇营、蝇子、蝇拍； 惨：悲惨、惨痛、惨烈、惨状、惨淡； 薯：红薯、马铃薯、薯条、薯片、薯类； 锐：锐利、锐气、锐意、锐减、锐角； 绳：绳子、绳索、跳绳、绳结、绳梯； 渗：渗透、渗水、渗入、渗出、渗漏； 暑：暑假、暑热、暑气、暑天、避暑； 悦：喜悦、悦耳、悦目、愉悦、悦服。 4. 按要求填空。 （1）“躯”共_________笔，第十笔是_________。（2）“肃”共_________笔，第八笔是_________。 【答案】 ①. 11##十一 ②. 丶 ③. 8##八 ④. 丶 【解析】 【详解】本题考查笔画笔顺。 （1）“躯”共11画，笔顺是撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、撇、点、竖折/竖弯。第十笔是点。 （2）“肃”共8画，笔顺是横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。第八笔是点。 5. 将下列词语补充完整。 随（ ）而安 手舞足（ ） 鹤发（ ）颜 腾云驾（ ） 窃窃私（ ） 自（ ）不息 【答案】 ①. 遇 ②. 蹈 ③. 童 ④. 雾 ⑤. 语 ⑥. 强 【解析】 【详解】本题考查词语识记。 随遇而安：指无论遇到什么环境，都能适应并感到满足。形容人适应能力强，心态平和，不强求改变现状。 手舞足蹈：形容非常高兴、兴奋的样子，手脚舞动，表现出极度的喜悦。 鹤发童颜：形容老年人头发白如鹤羽，面色红润如儿童。比喻老年人精神矍铄，气色好。 腾云驾雾：原指神仙驾云飞行，后形容迅速、轻快地行进，或比喻人的思绪飘忽不定。 窃窃私语：指小声地私下交谈，通常为了不让别人听见。 自强不息：指不断努力，自我提升，永不停歇。形容人积极进取，不断追求进步。 6．按要求写句子。 6. 麻雀拍打着翅膀。（扩写句子，至少扩两处） ___________________ 【答案】那只受伤的小麻雀艰难地拍打着无力的翅膀。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是给原句加上表示修饰限制的成分，使句子更具体、生动，并保持句子意思不变， 我们可以在“小麻雀”前面加上形容其外貌、状态或性格特点的词语，比如“可爱的”“机灵的”“受伤的” 等。在“拍打”前面加上表示动作方式或程度的词语，例如“用力地”“不停地”“艰难地” 等。在“翅膀”前面加上描绘其特征的词语，像是“轻盈的”“宽大的”“受伤的”等。 如：可爱的麻雀用力地拍打着轻盈的翅膀。 7. 《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《蟋蟀的住宅》都是我喜欢的神话故事。（修改病句） _________________ 【答案】《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》都是我喜欢的神话故事。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句分类不当，《蟋蟀的住宅》不是神话故事，把“《蟋蟀的住宅》”去掉，故改为：《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》都是我喜欢的神话故事。 8. （例句）害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（照样子，选择一种心情，通过动作描写表现出来。） 自豪 着急 伤心 高兴 ___________﹔_____________ 【答案】 ①. 高兴 ②. 收到大学录取通知书的那一刻，他一下子从椅子上蹦了起来，双手高举着通知书，在房间里一边大喊着 “我考上啦”，一边不停地转圈。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 例句通过“打开灯”“钻进被窝”“蒙上头”“不敢喘大气”等一系列动作，生动形象地展现了“害怕”这种心情。所以在仿写时，也要围绕所选择的心情，从生活实际出发，选取与之匹配且具有代表性的动作。 自豪：通常与昂首挺胸、展示成果等动作相关。 着急：人着急时会有来回踱步、频繁看表、搓手等动作 伤心：伤心时可能会抱头痛哭、默默流泪、低头不语等。 高兴：高兴的动作有欢呼跳跃、手舞足蹈、开怀大笑等。 示例： 自豪：站在领奖台上，我高高地扬起下巴，双手紧紧地握住奖状，胸膛挺得笔直，眼睛里闪烁着光芒，向台下的观众们用力挥手示意。 着急：他在车站的候车大厅里来回不停地踱步，眼睛时不时地看向大屏幕上的列车时刻表，右手不停地搓着衣角，嘴里还小声嘟囔着：“怎么还不来啊。” 伤心：她听到那个坏消息后，双腿一软，缓缓地蹲了下来，双手抱住头，肩膀不停地颤抖着，泪水从指缝间无声地滑落。 【经典诵读】 9. 将下列句子补充完整。 （1）正是江南_______________，落花时节又逢君。____________，长河落日圆。不是花中____________，此花开尽更无花。诸葛亮弹琴——_________________尺有所短，_________________。智能之士，_____________，不问不知。 （2）诗有哲理。取长补短才能相得益彰：“_______________，雪却输梅一段香。”诗有豪情：将士为国征战且将生死置之度外：“醉卧沙场君莫笑，__________？”诗有美景：残阳入水，半瑟半红：“__________，露似真珠月似弓。” （3）《王戎不取道旁李》一文中，王戎不取道旁李的原因是：“____________此必苦李。”（用原文回答） 【答案】 ①. 好风景 ②. 大漠孤烟直 ③. 偏爱菊 ④. 计上心来 ⑤. 寸有所长 ⑥. 不学不成 ⑦. 梅须逊雪三分白 ⑧. 古来征战几人回 ⑨. 可怜九月初三夜 ⑩. 树在道边而多子 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）书写时注意“景”的正确写法； 书写时注意“漠”“孤”的正确写法； 书写时注意“偏”“菊”的正确写法； 书写时注意“计”的正确写法； 书写时注意“寸”“长”的正确写法； 书写时注意“学”“成”的正确写法。 （2）书写时注意“须”“逊”的正确写法； 书写时注意“征”“战”的正确写法； 书写时注意“怜”“初”的正确写法。 （3）书写时注意“道”“多”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 【整本书阅读】 10. 《共工怒触不周山》中，共工是天上的__________ A. 水神 B. 火神 C. 支柱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 在《共工怒触不周山》中，共工是中国古代神话中的一位重要人物，通常被认为是水神。他掌管着洪水和水域，与水有着密切的关联。 故选A。 11. 每年的农历七月十三日，___________同胞们都会过“除恶节”。 A. 傣族 B. 回族 C. 苗族 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是少数民族的传统节日习俗相关知识。 在苗族的传统习俗中，每年的农历七月十三日是“除恶节”。这一天，苗族同胞们会通过各种传统仪式和活动来驱邪除恶，祈求平安幸福。而傣族主要的节日有泼水节等，回族的主要节日有开斋节、古尔邦节等，均与“除恶节”无关。 故选C。 12. 天帝颛顼子孙众多，其中有一个以长寿著称于世，他就是__________ A. 精卫 B. 彭祖 C. 吴刚 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查对中国古代神话传说中人物相关知识的了解。 在帝颛顼的子孙中，彭祖以长寿著称于世。传说彭祖历经了唐虞夏商等多个朝代，活了八百多岁。彭祖善于养生，精通烹饪，相传他曾把野鸡肉熬制成鲜美的汤献给天帝，受到天帝的赏赐，从而获得了长寿。 故选B。 13. 《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家、科普作家____________ A. 亨利·法布尔 B. 布封 C. 维克多·雨果 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品识记。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 故选A。 14. ____是毛虫的天敌，所以无愧于它那园丁的称号。 A. 绿蚱蜢 B. 金步甲 C. 蟋蟀 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是外国名著《昆虫记》。 A．绿蚱蜢主要以植物为食，也会吃一些小型昆虫，但并非以毛虫为主食。 B．在法布尔的《昆虫记》中，金步甲是毛虫的天敌。金步甲喜欢吃各种毛虫，对控制毛虫的数量起到了重要作用，就像园丁保护植物免受毛虫侵害一样，所以它无愧于“园丁”的称号。 C．蟋蟀通常以植物的根、茎、叶等为食，一般不捕食毛虫。 故选B。 【课内外阅读】 （一）课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我。嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱出中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!” 15. 请对画“______”的句子进行批注赏析，写在对应的答题卡上。 这句话是对鹅的_________描写，从中可以看出____________。 16. 这段话写“我”主要运用了__________描写、___________描写和心理描写。 17. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是_________ A. 张牙舞爪 B. 狼狈不堪 C. 坐立不安 D. 傲慢无礼 18. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢?请发挥想象写一写。 ______________ 【答案】15. 动作 老公鹅的凶猛 16. ①. 动作 ②. 语言 17. B 18. 我会挥舞着书包吓唬老公鹅。 【解析】 【导语】这篇文段通过生动的描写展现了“我”被鹅追赶时的紧张和恐惧。作者运用了细腻的动作描写和心理描写，如“脚也软了”、“又哭又叫”，形象地刻画了“我”的慌乱与无助。同时，鹅的追赶被赋予了拟人化的色彩，增强了场景的戏剧性。整体语言简洁明快，情感真实，能够让读者感同身受，仿佛置身于那个紧张的情境之中。文段通过细节的刻画，成功传达了人与动物之间的冲突，以及人在面对危险时的本能反应。导语片段 【15题详解】 本题考查的是句子的理解。 画横线句子为“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我。嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”句中用了“跑”“赶”“张开嘴”“咬住”“拉住”等一系列动词，生动形象地描绘出老公鹅追赶“我”时的急切与凶狠，让读者仿佛能亲眼看到那只嚣张跋扈的鹅，感受到当时紧张、危急的氛围，极具画面感。 故这句话是对鹅的动作描写，从中可以看出鹅的凶猛、嚣张，气势汹汹。 【16题详解】 本题考查的是描写方法。 “迅速环顾四周”“抄起树枝”“朝着鹅挥舞”“眼睛紧紧盯着”“慢慢往后退”“撒腿跑开”等一系列动词，运用动作描写生动形象地展现了“我”在面对鹅时的一系列自我保护动作，体现了“我”的紧张和警惕。 “别过来，再过来我就不客气了！”，通过“我”对鹅喊出的这句话，运用语言描写表现出“我”在努力用声音来威慑鹅，同时也透露出“我”给自己壮胆的心理。 故这段话写“我”主要运用了动作描写、语言描写和心理描写。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文中提到“我吓得脚也软了，更跑不快”“在忙乱中，我书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫”，这些内容生动地描绘出“我”在被鹅追赶时的慌乱、窘迫之态。 A．“张牙舞爪”形容的是姿态凶恶、猖狂的样子。在文章中，是鹅对“我”进行追赶和攻击，如文中“它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”，这些描述体现的是鹅的凶猛和嚣张，而不是“我”的状态，所以该词不能用来形容“我”。 B．“狼狈”形容困苦或受窘的样子。文中“我”被鹅追赶得 “脚也软了，更跑不快”，还“书包掉了，鞋子也弄脱了”，并且“又哭又叫”，充分展现出“我”当时极度慌乱、窘迫、毫无招架之力的状态，“狼狈不堪”准确地概括了“我”在这种情境下的狼狈模样，与文章内容相符。 C．“坐立不安”的意思是坐着也不是，站着也不是，形容心情紧张，情绪不安。通常用于描述人在相对平静的环境中，因内心焦虑而表现出的不安状态。但在文段中，“我”是处于被鹅追赶的激烈场景中，是身体上的慌乱和恐惧，而不是单纯的内心焦虑导致的坐立不安，所以该词不符合文章描述的情境。 D．“傲慢无礼”指态度高傲自大，对人不讲礼节。文中的“我”是被鹅攻击的受害者，处于害怕、慌乱的状态，没有任何体现 “我”傲慢无礼的行为或态度，与“我”在文段中的形象和处境完全不搭。 故选B。 【18题详解】 本题考查的是表达能力。 结合文章内容，处于当时的情境，可从自我保护、借助环境、寻求外援这几方面写。比如利用周边物体自卫，像找树枝驱赶；观察地形找遮蔽处躲藏；大声呼喊，指望旁人来救。 示例：我会赶紧四处看，找防身物，瞅见根长树枝，立马抄起来朝鹅使劲挥舞，大喊：“别过来！”眼睛紧盯着鹅，边慢慢后退，拉开距离，等安全了就撒腿跑。 （二）课外阅读 阅读短文，完成下面小题。 卖柑①者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。 〔注释〕①柑：柑橘。②拾：捡。 19. 给下列加点字选择正确的解释。 急拾柑以还卖柑者（ ） A. 还有 B. 归还 C. 回报 20. 给下列加点字选择正确的解释。 可嘉也（ ） A. 美好 B. 欢乐 C. 嘉奖 21. 用自己的话写出文中画线句子的意思。 ________________ 22. 你从下面这两句话中学到了童子身上的哪些品质？请写下来。 原文 品质 一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。 ① 取二相报之，童子不受。 ② 【答案】19. B 20. C 21. 一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。 22. ①. 拾金不昧 ②. 不图回报 【解析】 【导语】这篇小古文通过简洁的叙述，生动地刻画了一个诚实、无私的童子形象。故事以卖柑者的柑子掉落为引，童子主动拾起并归还，展现了其善良和正直的品质。卖柑者的嘉奖和童子的拒绝，进一步凸显了童子不贪图小利、品德高尚的精神。文章语言朴实，情节紧凑，寓意深刻，通过日常小事传递了诚实守信、助人为乐的传统美德，具有很好的教育意义。 【19题详解】 本题考查字词解释。 “急持柑以还卖柑者”的意思是急忙拿着柑子去还给卖柑子的人。还：归还、送还。 故选B。 【20题详解】 本题考查字词解释。 “可嘉也”的意思是值得赞扬啊。嘉：赞扬、嘉奖。 故选C。 【21题详解】 本题考查翻译句子。 “一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者”中，童子：小孩子。之：代词，代指前面发生的事情。拾：捡。还：归还。 整个句子的意思是一个小孩子跟在后面看到掉到地上的柑橘，急忙捡起来归还给卖柑橘的人。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 “一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者”的意思是一个小孩子跟在后面看到掉到地上的柑橘，急忙捡起来归还给卖柑橘的人。他看到柑子掉落，主动捡起归还，不贪图不属于自己的东西，体现了童子诚实、乐于助人的品质。 “取二相报之，童子不受。”的意思是卖柑橘的人拿出两个柑子来酬谢童子，童子没有接受。面对卖柑者的酬谢，他没有接受，不因为自己的善举而索要回报，体现了童子不贪图小利、品德高尚的品质。 【点睛】参考译文： 有个卖橘子的人挑着筐子进入市场，有几个橘子掉到了地上。一个小孩跟在后面看到了这件事，急忙捡起橘子来归还给卖橘子的人。卖橘子的人说：“这小孩诚实，值得赞扬啊。”便拿出两个橘子来酬谢他，小孩不接受。 阅读文章，完成下面小题。 校长的纸团 ①清晨，我急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和王丽负责检查学校的卫生状况。 ②早上的校园蜂围蝶阵，花园里的紫藤萝开花了。我俩顾不上看花，便一个个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上拿着笔，像是在写些什么，我忽然发现地上有一个丢弃的纸团。我内心犹豫不决，是“说”还是“不说”?说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，她正歪着头对我笑，好像在说：”校长乱丢纸团，你敢说吗?”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又忐忑不安地轻声询（xún）问：“校长，这纸团是您丢的吧?”我一边问，一边弯腰去捡纸团，不料，校长已经把它拾起来了。这时，校长脸红红的，好像做了错事的小学生，他认真对我说：“谢谢你提醒了我……” 批注：这个句子通过对校长的神态和________描写，写出了当时校长________的心情。 ③我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。 ④早操结束后，校长要集会讲话，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”校长作自我批评?我真不敢相信自己的耳朵。我抬起头来，看到校长的神情是那么严肃、那么认真，我的眼睛湿润了。 ⑤回教室的路上，看见校园里那树盛开的紫藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，笑着叫着，好像在说“真好，真好”。 23. 根据提示，在文中找出相应的词语，填在答题卡上。 （1）蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。（ ） （2）顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋和专心。（ ） 24. 结合短文内容，填写下面的表格。 事情的经过 “我”的心情 发现纸团 犹豫不决 询问校长 （1） 走出办公室 （2） 校长集会讲话 紧张极了 25. 读文中画线句子，完成批注内容，写到对应的答题卡上。 26. 下题的问题是从哪个角度提出来的？选一选。 A．针对短文内容 B．针对短文写法 C．联系生活经验 （1）短文最后把紫藤萝花当作人来写，这样写有什么好处？（ ） （2）如果你值日时遇到这样的情况，你会怎么做？（ ） （3）短文第④段中说“我的眼睛湿润了”，这是为什么呢？（ ） 27. 请根据理解回答：第④段中说“我的眼睛湿润了”，这是为什么呢？ ____________________ 【答案】23. ①. 蜂围蝶阵 ②. 废寝忘食 24. ①. 鼓起勇气 ②. 心慌意乱 25. 语言 自责、尴尬 26. ①. B ②. C ③. A 27. “我”本以为校长会批评“我”，没想到校长却作了严肃的自我批评，校长的行为让“我”深受感动。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了一个小学生在面对校长时的心理变化和成长过程。作者巧妙地运用了对比手法，如校长严肃的态度与小学生内心的忐忑形成鲜明对比，增强了文章的感染力。同时，文章通过“纸团”这一细节，揭示了校长以身作则、勇于自我批评的高尚品质，传递了责任与尊重的教育理念。结尾处紫藤萝花的拟人化描写，既烘托了主人公的喜悦心情，也为文章增添了诗意。整体语言朴实自然，情感真挚，是一篇富有教育意义的好文章。 【23题详解】 本题考查找关键词。 （1）结合文章第②自然段读句子“早上的校园蜂围蝶阵”可知，“蜂围蝶阵”中的“蜂围”指蜜蜂围绕；“蝶阵”指蝴蝶在列阵。故“蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样”指的是“蜂围蝶阵”。 （2）结合文章第②自然段句子“校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食”可知，“废寝忘食”中的“废”指停止。“寝”指睡觉。故“顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋和专心”指的是“废寝忘食”。 【24题详解】 本题考查内容的理解和概括。 结合文章第②自然段句子“我忽然发现地上有一个去弃的纸团。我内心犹豫不决”可知，“我”发现地上的纸团，心里犹豫不决； 结合文章第②自然段句子“我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声‘校长您早’，接着又忐忑不安地轻声询问：‘校长，这纸团是您丢的吧？’”可知，事情的经过是询问校长，“我”的心情是忐忑不安； 结合文章第③自然段句子“我心慌意乱地走出办公室”可知，走出办公室时，“我”的心情是心慌意乱的； 结合文章第④自然段句子“早操结束后，校长要集会讲话，我心里紧张极了”可知，早操后，校长在集会讲话时，“我”心里紧张极了。 【25题详解】 本题考查阅读方法和策略。 结合文章第②自然段句子“这时，校长脸红红的，好像做了错事的小学生，他认真对我说：‘谢谢你提醒了我……’”，，抓住关键词“脸红红的”可知描写了校长的神态，抓住关键词“谢谢你提醒了我”可知是校长说的话，描写了校长的语言，结合句子中的关键词“好像做了错事的小学生”可知校长此时内心十分责怪自己，内心十分自责和后悔。 【26题详解】 本题考查阅读方法和内容的理解。 （1）根据问题中的“把紫藤萝花比作人来写”“这样写”可知，这个问题是针对短文的写法来提问的，故选B。 （2）根据问题中的“如果”“你会怎么做”可知，这个问题是和生活实际经验相关，故选C。 （3）根据问题中的“我的眼睛湿润了”“为什么”可知，这个问题是针对短文的内容来提问的，故选A。 【27题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵。我抬起头来，看到校长的神情是那么严肃、那么认真，我的眼睛湿润了。”可知，校长在全校师生面前作自我批评，大大出乎“我”的意料，校长这种勇于在大家面前承认错误的精神深深地感动了“我”，故而“我的眼睛湿润了”。 第三部分 表达与交流 【口语交际】 28. 眼睛是心灵的窗口，容易受到伤害。每逢周末，很多中小学生在眼科医院等待就诊、配眼镜，根据你的观察与调查，请写出平时同学们不爱护眼睛的一些行为，如___________、______________等，为号召同学们爱护眼睛，保护视力，请你提出两点好建议。 建议（1）：________________ 建议（2）：_________________ 【答案】 ①. 用脏手搓揉眼睛 ②. 长时间使用电子产品 ③. 不要长时间用眼，坐姿端正。 ④. 眼睛疲劳时，可以闭眼休息或做眼操缓解。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答本题，需联系生活实际，仔细观察身边的同学平时不爱护眼睛的一些行为回答即可。 示例：长时间盯着电子屏幕玩游戏或看视频、在光线昏暗的环境下看书或写作业等。 结合如何保护视力、爱护眼睛提出好的建议。注意语句通顺，不写错别字。 示例：①看书、写字的姿势要正确，时间不要太长，要认真做好眼保健操。②不要在光线太强或太暗的地方看书，不要在行走时看书，不要躺着看书。③看电视（或玩游戏机）的时间不能过长，距离电视不要太近。④注意眼部卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。 【习作天地】 29. 请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习作吧! 【主题一】书信，是搭建沟通的桥梁。见字如面，请给你的朋友写一封信，讲述你最想告诉他（她）的一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。 要求：①注意书信的格式。写信人的名字用“亮亮”来代替。②按一定顺序把这件事写清楚。③书写要工整，字迹要清晰。④不要出现真实的学校、人名等。 【主题二】请读一读下面这个童话故事的开头，发挥自己的想象，续写故事。 森林里生活着很多小动物，有会种菜的小兔子，有爱帮助别人的小熊，有总是说谎话的狐狸。一天，狐狸路过小兔子的菜园…… 要求：①展开想象。②题目自拟。③书写要工整，字迹要清晰。④不要出现真实的学校、人名等。 【答案】例文一： 亲爱的XXX： 最近我脑海里一直回想着一件事，特别想和你分享。 上个周末，我心血来潮决定尝试做蛋糕。起因是我在网上看到了一款看起来超美味的蛋糕，那蓬松的模样和诱人的色泽，一下子就勾起了我的食欲，我心想自己动手做肯定也很有趣。 我兴致勃勃地准备好了所有材料，信心满满地开始了。可过程却状况百出。先是打蛋清，我费了好大劲，却怎么都打不出理想的泡沫状，不是太稀就是结块。好不容易解决了蛋清的问题，在搅拌面糊的时候，我又不小心把面粉撒得到处都是。放进烤箱后，我满心期待着一个完美蛋糕的诞生，结果时间到打开烤箱门，我傻眼了，蛋糕不仅没膨胀起来，还变得又干又硬。那一刻，我特别沮丧，觉得自己太失败了。 但我不甘心就这样放弃，我仔细回想了整个过程，上网查了很多资料，发现原来是我在操作细节上出了问题。于是我重新调整状态，再次动手。这一次，我严格按照教程，小心翼翼地打蛋清、搅拌面糊，调整烤箱温度和时间。终于，当烤箱门再次打开，一个色泽金黄、香气扑鼻的蛋糕呈现在我眼前。那一刻，我激动得差点跳起来。 通过这件事，我深刻体会到了坚持和认真的重要性。希望我的经历也能给你带来一些鼓励。期待你的回信，和我分享你的故事。 祝万事顺遂！ 亮亮 X年X月X日 例文二： 森林里的真假风波 在一片生机盎然的大森林里，住着勤劳种菜的小兔子、热心助人的小熊，还有爱说谎的狐狸。 这天，狐狸路过小兔子的菜园，望着那鲜嫩欲滴的蔬菜，顿时垂涎三尺。它眼珠子一转，计上心来。正巧小猴子路过，狐狸故作神秘地说：“猴老弟，你可别去小兔子的菜园，它说菜都打了很多农药，正准备扔掉呢，吃了准生病！”小猴子信以为真，赶忙跑去四处宣扬。很快，森林里的小动物们都知道了，大家纷纷指责小兔子，小兔子又委屈又着急，可怎么解释都没人相信。 这时，小熊站了出来，拍着胸脯说：“小兔子，别慌，我帮你找出造谣的人！”他们先找到小猴子，小熊温和地询问消息来源，得知是狐狸说的。于是，两人前往狐狸家对峙。狐狸见了，满脸无辜，矢口否认。小熊和小兔子没有气馁，在菜园附近仔细搜寻，终于发现了狐狸的脚印和毛发。 证据确凿，小熊召集了森林里的小动物们。在大家面前，狐狸还想狡辩，小熊举起证据大声说：“大家看，这脚印和毛发都表明狐狸来过菜园，小猴子也能作证，谣言就是它传的！”狐狸这下哑口无言，羞愧地低下了头。它走到小兔子面前，红着脸道歉：“小兔子，我错了，不该贪心造谣，你能原谅我吗？”小兔子看着真诚认错的狐狸，最终选择了原谅。小动物们也纷纷表示，以后不能轻信谣言，要学会辨别真假。 经过这件事，狐狸真的改掉了说谎的毛病，森林再次充满了欢声笑语，小动物们的关系也变得更加亲密，又恢复了往日的和谐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 主题一： 一、审题 需采用书信格式，以“亮亮”的身份，向朋友讲述一件印象深刻的事，重点按顺序详述事情起因、经过和结果。 二、立意 通过分享事情，传达成长感悟、情感触动或生活哲理等，增进与朋友的情感交流。 三、提纲 开头：书信开头，表达对朋友的问候与思念，引出要讲述的事情。 中间：详细叙述事情，按起因、经过、结果依次展开，突出关键情节和内心感受。 结尾：总结事情带来的收获，表达对朋友的祝福，期待回信。 主题二： 一、审题 依据给定童话开头，明确森林场景及小兔子、小熊、狐狸等角色特点，以狐狸路过菜园起点展开想象续写。 二、立意 可体现诚信、团结、善良等品质，或展现动物们的成长、转变，传递积极价值观。 三、提纲 开头：承接开头，描述狐狸看到菜园后的反应，如产生偷菜或造谣的念头。 中间：叙述狐狸的行动及带来的影响，如编造谎言引发混乱，小熊和小兔子的应对过程。 结尾：揭示真相，狐狸认错，森林恢复和谐，点明故事蕴含的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末质量检测 四年级语文乐园 第一部分 积累与运用 【基础知识】 1. 下列加点字的注音，全部正确的一项是______ A. 纪（jì）昌 宁（nìng）可 哄（hōng）堂大笑 B. 惩（chéng）罚 骨髓（suí） 短小精悍（hàn） C. 家雀（què）儿 花圃（pǔ） 嗅（xiù）到清香 D. 潜（qián）水 功绩（jì） 系（jì）上铃铛 2. 根据语境，看拼音写词语。 为了新年，小区将要举办一场文艺晚会。时间很紧，参加的居民们每天都要到上反复，虽然有点累，可每个人的脸上都着愉快的笑容。 3. 比一比，再组词。 蝇（ ） 惨（ ） 薯（ ） 锐（ ） 绳（ ） 渗（ ） 暑（ ） 悦（ ） 4. 按要求填空。 （1）“躯”共_________笔，第十笔是_________。（2）“肃”共_________笔，第八笔是_________。 5. 将下列词语补充完整。 随（ ）而安 手舞足（ ） 鹤发（ ）颜 腾云驾（ ） 窃窃私（ ） 自（ ）不息 6．按要求写句子。 6. 麻雀拍打着翅膀。（扩写句子，至少扩两处） ___________________ 7. 《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《蟋蟀的住宅》都是我喜欢的神话故事。（修改病句） _________________ 8. （例句）害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（照样子，选择一种心情，通过动作描写表现出来。） 自豪 着急 伤心 高兴 ___________﹔_____________ 【经典诵读】 9. 将下列句子补充完整。 （1）正是江南_______________，落花时节又逢君。____________，长河落日圆。不是花中____________，此花开尽更无花。诸葛亮弹琴——_________________尺有所短，_________________。智能之士，_____________，不问不知。 （2）诗有哲理。取长补短才能相得益彰：“_______________，雪却输梅一段香。”诗有豪情：将士为国征战且将生死置之度外：“醉卧沙场君莫笑，__________？”诗有美景：残阳入水，半瑟半红：“__________，露似真珠月似弓。” （3）《王戎不取道旁李》一文中，王戎不取道旁李的原因是：“____________此必苦李。”（用原文回答） 第二部分 阅读与鉴赏 【整本书阅读】 10. 《共工怒触不周山》中，共工是天上的__________ A. 水神 B. 火神 C. 支柱 11. 每年的农历七月十三日，___________同胞们都会过“除恶节”。 A. 傣族 B. 回族 C. 苗族 12. 天帝颛顼子孙众多，其中有一个以长寿著称于世，他就是__________ A. 精卫 B. 彭祖 C. 吴刚 13. 《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家、科普作家____________ A. 亨利·法布尔 B. 布封 C. 维克多·雨果 14. ____是毛虫的天敌，所以无愧于它那园丁的称号。 A. 绿蚱蜢 B. 金步甲 C. 蟋蟀 【课内外阅读】 （一）课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 牛和鹅（节选） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我。嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱出中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!” 15. 请对画“______”的句子进行批注赏析，写在对应的答题卡上。 这句话是对鹅的_________描写，从中可以看出____________。 16. 这段话写“我”主要运用了__________描写、___________描写和心理描写 17. 用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是_________ A. 张牙舞爪 B. 狼狈不堪 C. 坐立不安 D. 傲慢无礼 18. 如果你处于当时的情境，你会怎么做呢?请发挥想象写一写。 ______________ （二）课外阅读 阅读短文，完成下面小题。 卖柑①者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。 〔注释〕①柑：柑橘。②拾：捡。 19. 给下列加点字选择正确的解释。 急拾柑以还卖柑者（ ） A 还有 B. 归还 C. 回报 20. 给下列加点字选择正确的解释。 可嘉也（ ） A. 美好 B. 欢乐 C. 嘉奖 21. 用自己的话写出文中画线句子的意思。 ________________ 22. 你从下面这两句话中学到了童子身上的哪些品质？请写下来。 原文 品质 一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。 ① 取二相报之，童子不受。 ② 阅读文章，完成下面小题。 校长的纸团 ①清晨，我急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和王丽负责检查学校的卫生状况。 ②早上的校园蜂围蝶阵，花园里的紫藤萝开花了。我俩顾不上看花，便一个个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上拿着笔，像是在写些什么，我忽然发现地上有一个丢弃的纸团。我内心犹豫不决，是“说”还是“不说”?说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，她正歪着头对我笑，好像在说：”校长乱丢纸团，你敢说吗?”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又忐忑不安地轻声询（xún）问：“校长，这纸团是您丢的吧?”我一边问，一边弯腰去捡纸团，不料，校长已经把它拾起来了。这时，校长脸红红的，好像做了错事的小学生，他认真对我说：“谢谢你提醒了我……” 批注：这个句子通过对校长的神态和________描写，写出了当时校长________的心情。 ③我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。 ④早操结束后，校长要集会讲话，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”校长作自我批评?我真不敢相信自己的耳朵。我抬起头来，看到校长的神情是那么严肃、那么认真，我的眼睛湿润了。 ⑤回教室的路上，看见校园里那树盛开的紫藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，笑着叫着，好像在说“真好，真好”。 23. 根据提示，在文中找出相应的词语，填在答题卡上。 （1）蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。（ ） （2）顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋和专心。（ ） 24. 结合短文内容，填写下面表格。 事情经过 “我”的心情 发现纸团 犹豫不决 询问校长 （1） 走出办公室 （2） 校长集会讲话 紧张极了 25. 读文中画线句子，完成批注内容，写到对应的答题卡上。 26. 下题的问题是从哪个角度提出来的？选一选。 A．针对短文内容 B．针对短文写法 C．联系生活经验 （1）短文最后把紫藤萝花当作人来写，这样写有什么好处？（ ） （2）如果你值日时遇到这样的情况，你会怎么做？（ ） （3）短文第④段中说“我的眼睛湿润了”，这是为什么呢？（ ） 27. 请根据理解回答：第④段中说“我眼睛湿润了”，这是为什么呢？ ____________________ 第三部分 表达与交流 【口语交际】 28. 眼睛是心灵的窗口，容易受到伤害。每逢周末，很多中小学生在眼科医院等待就诊、配眼镜，根据你的观察与调查，请写出平时同学们不爱护眼睛的一些行为，如___________、______________等，为号召同学们爱护眼睛，保护视力，请你提出两点好建议。 建议（1）：________________ 建议（2）：_________________ 【习作天地】 29. 请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习作吧! 【主题一】书信，是搭建沟通的桥梁。见字如面，请给你的朋友写一封信，讲述你最想告诉他（她）的一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。 要求：①注意书信的格式。写信人的名字用“亮亮”来代替。②按一定顺序把这件事写清楚。③书写要工整，字迹要清晰。④不要出现真实的学校、人名等。 【主题二】请读一读下面这个童话故事的开头，发挥自己的想象，续写故事。 森林里生活着很多小动物，有会种菜的小兔子，有爱帮助别人的小熊，有总是说谎话的狐狸。一天，狐狸路过小兔子的菜园…… 要求：①展开想象。②题目自拟。③书写要工整，字迹要清晰。④不要出现真实的学校、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$