Unit 4 When is the art show？（教学设计）-【大单元教学】五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

Unit 4 When is the art show?（教学设计） -【大单元教学】五年级英语下册同步备课系列 （人教PEP版） 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语五年级下册 Unit 4 When is the art show? 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A Let’s learn& Let’s talk 1.能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...。 2.能够在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 Part A Let’s spell 1.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。 2.能够在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 Part B Let’s learn&Let’s talk 1.能够听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。 2.能够提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。 Part B Read and write&Story time 1.能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。 2. 能够读懂Read and write中的内容并进行复述。 辅助 板块 Story time 读懂Story time中的故事并完成相关问题。 (二)单元教材分析 单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组进行教授。 Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。本单元主要是关于中西方的节日以及生日，主情景图就是Chen Jie询问Mike妈妈的生日，以及Sarah询问中秋节的日期，并询问了一些中秋节的传统，都是本单元的主要句型结构。 Part A主要包含 Let's try, Let's talk, Let 's learn, Ask and answer, Let’s spell 四个环节。在授课时，分为Let's try& Let's talk, Let's learn & Ask and answer和Let’s spell三个课时。①Let's try& Let's talk是一节听说课，Zhang Peng和Mr Jones讨论了关于五月的一些活动和它们的具体日期，主要训练学生们的听力以及口语表达，综合训练学生的听、说、读、写能力。②Let's learn & Ask and answer主要学习数字1到5的序数词，并学习关于询问日期的句型“When is...?It’s on...”③Let’s spell主要是学习关于“th”的自然拼读发音规则。 Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Look and write，Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。在授课时，分为Let's try & Let's talk, Let's learn & Look and write, Read and write-Part C Story time三个课时。①Let's try & Let's talk主要讲了Chen Jie和Mike在讨论生日的日期，训练学生的听说技能。②Let's learn & Look and write主要学习“twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first ”等序数词以及句型“When is ______birthday?”和回答,并学习基数词变序数词的规律。③第三课时将Part B 和Part C进行整合，对Read and write-Part C Story time进行授课。Read and write是一节阅读课，学习关于一篇关于Sarah日记的小文章，讲述了Sarah的几只小猫。Let's check&Let's wrap it up环节是对整个单元的复习和巩固。Part C只有Story time—个环节，讲述了Zoom参加歌唱比赛的故事。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 三、学情分析 语言储备：五年级的学生已经学习了几年英语，有一定英语基础和语言感知能力。 学习能力：五年级的学生大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 生活经验：对于孩子们来说，一年种最重要的节日除了春节、中秋节之外，就数生日是他们最期待的节日了。现代社会，信息爆炸，他们对于西方国家庆祝生日的方式已经有所熟悉，所以谈论生日话题是他们最喜欢、也最能接受的；本单元还谈到了其他学校里经常组织的活动和节日，因此本单元的内容对他们来说不陌生。生活上的经验有助于学生理解本单元内容。 四、单元教学目标 1.能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...。 能够在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 1.词汇和对话融合课 Part A Let’s learn &Let’s talk Activities in April and May 2.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。 能够在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 2.自然拼读课 Part A Let’s spell Sounds of letter team th 3.能够听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。 2.能够提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。 3.词汇和对话融合课 Part B Let’s learn&Let’s talk Birthdays 4.能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。能够读懂Read and write中的内容并进行复述。 4.阅读写作课 Part B Read and write&Story time Describe our pets 5、 教学重点 1.能够听说读写词组“first, second, third, fourth, fifth, twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first”等词汇, 能够认读单词open, fur, kitten等。并且能够掌握基数词变序数词的规则。 2.能够在适当的情景中使用“When is...?” “It’s in/on...”对时间进行提问并回答。 3.能够掌握“th”的自然拼读发音规则。 4.能够阅读文章，完成习题，提升相关的阅读技能。 5.能够热爱生活，了解一些节日的日期和习俗。学生能够了解家人的生日并且能够为家人做一些力所能及的事情。 6. 通过学习，能够根据基数词变序数词的规律，写出1到99的序数词。能够学会表达日期。 7. 激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 六、教学难点 1. 学习基数词变序数词的规律，并且通过规律能够掌握1-99的序数词。 2.能够掌握如何表达日期以及它们在句子中的使用。 3.能够掌握“th”的发音规则。 七、教学方法 任务型教学法、合作学习法、情景交际法、自然拼读法、活动教学法、阅读写作训练法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、任务单、课本 九、单元话题与主题意义 单元话题 When is the art show? 主题意义 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 十、单元教学结构图 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 十一、单元统整说明 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “When is the art show”的统领下，划分成四个课时,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：和同伴谈论学校的特色活动及活动日期。任务2：学习并运用字母组合th在单词中的发音。任务3：与同伴谈论他人和自己的生日日期。任务4：写一篇小短文介绍自己的宠物。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中描述过去发生的事情以及对事情的看法和观点。 第二部分：单元课时划分 十二、课时设计 课时 话题 板块 补充语篇 第一课时 Activities in April and May Part A Let’s learn&Let’s talk 第二课时 Sounds of letter team th Part A Let’s spell 第三课时 Birthdays Part B Let’s learn&Let’s talk 第四课时 Describe our pets Part B Read and write&Story time 十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化） 单元 Unit 1 课时 第 1课时 语篇研读 What:本语篇为小学生日常对话，是Part A Let’s learn和Let’s talk两个部分融合而成的一节整合课。Let’s learn部分的主要内容呈现了Sarah问John运动会是哪天，John回答在4月5日。另外还谈论了游泳比赛、数学考试、语文考试、英语测验的日期。Let’s talk部分是Mr Jones与Zhang Peng谈论谈论五月份学校的特色活动有艺术节和阅读节的日期分别是5月1日和5日。 Why:通作者通过本节课的话题引导学生在情景中运用句型“—When is the sports meet? —It’s on April 5th.”询问并回答活动日期；引导学生积极参加学校组织的各项活动，积极锻炼身体。 How:该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及日期表达和活动表达，如：April, May, first, second, third, fourth, fifth;谈论日期所使用的核心句型，如：When is the sports meet? It’s on April 5th。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题（学习理解） 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法（应用实践） 3.对英语学习保持良好的兴趣和热情，树立学好英语的信心。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 【核心句型】 When is the sports meet? It’s on April 5th. When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th. 教学重难点 重点： 1. 听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法。 难点： 1.能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法。 3.对英语学习保持良好的兴趣和热情，树立学好英语的信心。 学情分析 五年级的学生已经学习了几年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。学生们已经学习过有关月份和一些节日的词汇，本节课将在此基础上继续学习如何询问时间等。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、小组调查法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Learn中的核心词汇及Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生跟唱儿歌并复习月份名词。 T:Hello, boys and girls. At the beginning, let’s sing a song and read the months aloud. Activity 2:Let’s learn 学生在老师带领下学习本节课核心词汇和句型。 T:There are some special days in April. What are they? When is the swimming contest/maths test/Chinese test/English test/sports meet? It’s on April 1st/2nd/3rd/4th/ 5th. Activity 3:Watch and repeat 学生跟着视频、录音朗读课文内容 T:Now let’s listen to the recording and repeat the text aloud. Then let’s watch the short video and repeat the text. Now it’s quick mind time, please read the ordinal numbers as quickly as you can. Let’s read and then find out the rules of the numbers in the table. Then let’s group the numbers. Let’s summarize the key words and sentence in this period, I think you need to take some notes. Let’s play a game: choose in or on to complete the sentences and make them correct. Activity 4: Look and say 学生根据所给词汇和句型练习说句子。 T: Now let’s look at the key words and say the sentences completely. Now let’s do some pair work according to the information given. Then let’s do a survey to finish the table and then make a report according the table. Activity 5: Let’s try 学生在老师带领下学习、理解对话内容。 T: First, look at the pictures and tell me what Zhang Peng is doing and where he is. Which month are they talking about? Let’s listen to the recording and tick the right answer. Then listen to the recording again and fill in the blanks. Activity 6:Let’s talk 学生在老师的指导下通过各种活动和任务学习、理解对话部分。 T: After April, it’s May.There are some special days in May. What are they? Listen to the recording and try to find out the right answers. Then watch the short video and answer the questions: 1.When is the art show? 2.When is the reading festival? All of you have done a good job. Now let’s listen and fill in the blanks. Then repeat the conversation after the recording. Then fill in the blanks without looking at your textbooks. Next watch the short video and repeat it aloud. 教师指导学生跟唱儿歌并大声读出出现的月份名词。 教师指导学生根据图片、音频等素材学习、理解和运用核心词汇和句型。 教师观察学生跟读情况，必要时给与指导、帮助学生使用正确的语音语调朗读课文。 教师指导学生通过游戏、归纳总结等方式巩固本节课所学序数词和核心句型。 教师指导学生根据图片信息进行对话练习，操练本节课核心词汇和句型。指导学生完成调查表，并进行汇报，训练学生口语表达能力。 教师通过不同的任务引导学生学习Let’s try部分的对话，为后面对话部分的学习做铺垫。 教师指导学生通过听录音回答问题、听录音补全对话、跟读课文、角色扮演、对话练习等多种活动学习Talk部分的对话，理解该对话并使用核心词汇和句型进行自由对话练习。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn到Let’s talk部分的核心词汇、核心句型。通过创设情境，使用丰富的图片、音视频资源和任务型教学法学习、理解和使用核心词汇和句型。 根据图片进行词汇操练巩固核心词汇和句型，内化语言知识。（应用实践） Activity 7:Ask and answer 学生在老师指导下归纳总结本节课所学核心句型及用法，两人小组进行对话练习,并完成写作小练。 T: Now let’s practice speaking English in pairs and then try to write a short passage according to the example given. Finally, let’s do some practice. 教师观察学生操练核心句型，通过问答训练、写作小练训练学生的口头和书面表达能力。 学生独立完成听力练习，跟着录音复述听力材料。 教师观察学生独立完成练习的情况。 学生独立完成课堂练习。 设计意图：本阶段主要是引导学生各项任务完成巩固练习，巩固本节课所学。 学生可以根据个人能力和喜好选择性完成以下作业（迁移创新） Activity 8:Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。 实践性作业：用本节课所学的核心句型编写两组对话。 拓展性作业：写一写一年中重要的节日都是什么时候，并记录下来。 让不同学习能力和兴趣爱好的学生选择性完成作业。 设计意图：本阶段主要是让学生选择性完成作业，及时巩固当天所学内容。 板书设计：Unit 4 When is the art show? (Part A Let’s learn&Let’s talk) 教学反思： 本节课是一节整合课，知识容量大、内容多，但是整个教学环节是比较完整的。整合课比较考验学生的学习意志力和注意力高度集中的时间长度，加上本节课的游戏、训练等环节安排的比较多，整节课的进度稍微赶了一些。 五年级阶段，教师应该注重训练学生的篇章学习理解能力和写作能力，所以在Report环节需要多一些时间给更多学生展示，才能进行针对性指导。 单元 Unit 1 课时 第2课时 语篇研读 What:本课语篇为小学生自然拼读课,主要内容呈现了八个单词和八幅图，这些单词都含有th字母组合，读音分别为/ θ/和/ð/。 Why:作者通过呈现两组含有相同字母组合，但发音不的单词，让学生在拼读的过程种通过、视音频、拆分音节等方式归纳总结同一个字母组合在不同类单词中的发音规律，为学生打好标准发音基础奠定了很好的基石。 How:该语篇是比较典型的字母组合发音拼读课，涉及字母组合th在单词中的发音，通过图文结合的方式，让学生通过录音、视频、chant等活动学习、归纳、掌握和运用该字母组合进行拼读新单词，该语篇具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。（学习理解） 2.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题;在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。（应用实践） 3.能够在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 three, thin, thirteen, maths, this, that, mother, brother 教学重难点 重点： 1.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。 2.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题;在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 3.能够在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。 难点： 1.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题;在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 2.能够在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。 学情分析 五年级的学生已经学习了几年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。学生们已经学习过五个元音的长音和短音。本单元主要学习辅音字母组合th的发音。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、自然拼读法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、chant的活动中学习、理解并归纳字母组合th在单词中的发音。（学习理解） Activity 1:Let’s sing 学生们观看视频，跟唱歌曲T:First, let’s watch a short video and sing an alphabet song. Then read the words with letter team ch and sh. Now let’s look and say Activity 2:Let’s spell 学生根据所给任务学习单词并总结归纳字母组合的读音。 T:Hello, I’m Theo. I’m thirteen years old. I’m thin. I like maths. I have three maths books. What’s the same letter team in these words? How does letter team th make sound in these words? Listen to the recording and repeat the words aloud. Watch a short video and feel how letter team th make sound. Let’s try to spell more words with th /θ/. This is a blue book. That is a yellow book. This is my mother. That is my father/brother. There is a letter team th in these words. How does it make sound? Listen to the recording and repeat the words aloud. Watch a short video and feel how letter team th make sound. Let’s try to spell more words with th /ð/. Activity 3:Read and group 学生读单词，按照读音给单词分类。 T:Now let’s read the words and group them. Then let’s watch another short video and chant after it. Next let’s choose and write some sentences after the example. 教师引导学生跟唱歌曲，复习英语字母组合ch和sh在单词中的发音。 教师指导学生通过图片、音视频等素材学习含有字母组合th的单词，感悟其在单词中的发音。 教师观察学生分类游戏、选词组句的情况，必要时反复强调发音规律和规则。 设计意图：本阶段主要通过创设丽丽介绍自己家人的场景导入单词学习，结合句子操练、音视频、chant等资源和素材引导学生学习字母组合th在单词中的发音，并通过拼读活动巩固和操练发音。 根据图片进行核心词汇和句型操练巩固，内化语言知识。（应用实践） Activity 4:Practice 学生独立完成练习题。 T: Now let’s do some practice. 学生独立完成课堂练习。 设计意图：本阶段主要是通过对话练习和习题巩固本节课所学目标语言。 根据本节课所学知识，学生可以选择性完成一下以下作业（迁移创新） Activity 5:Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。 实践性作业：尝试写出更多含有字母组合th发音的单词。 拓展性作业：使用Choose and write部分写出更多句子。 学生根据个人能力和兴趣爱好选择性完成作业。 设计意图：本阶段主要是让学生选择性完成作业，及时巩固当天所学内容。 板书设计：Unit 4 When is the art show? (Part A Let’s spell) 教学反思： 本节课是自然拼读课，我使用本节课核心词汇进行情景创设，把核心词汇融入到句子当中进行教学，让学生在情境中学习、体会字母组合th在单词中的发音。最大的难点是该字母组合在不同情况下的发音不同，学生比较迷惑，因此还需要老师增加一些课外的资源进行训练。 单元 Unit 1 课时 第3课时 语篇研读 What:本课语篇为小学生日常对话，是Let’s learn和Let’s talk两个部分的融合课，Let’s learn的主要内容是Robin问Wu Binbin爷爷的生日是哪天，吴斌斌告诉他是10月12日。在这部分，我们知道了吴斌斌家人的生日，奶奶是4月20日，爸爸是11月30日，妈妈是2月23日，吴斌斌是8月21日。Let’s talk的主要内容是陈洁问Mike的生日是什么时候，Mike告诉她是4月4日；陈洁妈妈的生日也是这一天，于是两个孩子商量在这一天为Mike和陈洁妈妈举办一个生日派对。 Why:作者通过呈现吴斌斌家人的生日引出询问他人和表达自己生日的话题。学生在这一部分再次复习了十二个月份名词，通过表达日期学习了序数词。通过生日话题，让学生学会心怀感恩，非常孝顺父母。我们也要学会关心家人，感恩父母。陈洁邀请Mike来家里做客为他们开生日派对，可以体现出陈洁热情好客，同样作为优秀品质，教师要加以引导教育。 How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及日期的表达，主要词汇有：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)；核心句型有：When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th。谈论的话题是自己和家人的生日，学生既熟悉，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理。该课时内容情节与实际生活联系非常紧密，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。（学习理解） 2.提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（应用实践） 3.能够了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st),twenty-third(23rd), thirtieth(30th) 【核心句型】 When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th. What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 教学重难点 重点： 1.听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。 2.提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。 难点： 1.提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。 2.能够了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。 学情分析 五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。学生们已经学习十三月份的表达方式和不同节日的英文名称，以及基数词的表达。本节课重点学习运用关键句型询问并且回答生日日期和表达自己能为家人或朋友做些什么。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、练习法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Learn和Talk中的核心词汇及对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生们观看视频，唱儿歌。 T:First, let’s sing a song and say out the months. Activity 2:Let’s learn 学生学习本节课核心词汇和句型。 T:Who are they? What are they talking about? When is grandpa’s birthday? Let’s listen and answer. When is grandpa’s/ grandma’s/your/mum’s/dad’s birthday? It’s on October 12th/April 20th/August 21st/February 23rd/November 30th. Please say out the ordinal numbers as quickly as you can. Look at the pictures and complete the sentences. Look, read and find out how these numbers change. Say out the ordinal numbers. Look at the pictures and make conversations in pairs. Activity 3:Let’s try and talk 学生在老师带领下学习、理解对话。 T:Who are they? Who is the baby? When is the baby’s birthday? Listen to the recording and fill in the blanks. Mike’s birthday is on April 4th. Whose(谁的) birthday is on this day too? What will Chen Jie do for her mother? A. sing a song B. have a birthday party C. make a card D. tell her a story E. cook noodles Let’s watch the short video and find out the right answers. Then listen and repeat the conversation aloud. Role-play the conversation. Fill in the blanks. Watch again and repeat it aloud. 教师鼓励学生唱儿歌，然后复习月份名词。 学生在老师带领下学习Let’s learn部分。 教师指导学生归纳总结基数词遍序数词规律，通过游戏巩固序数词，小组合作编对话，训练学生口语表达能力。 教师指导学生通过听力练习、看图填空、看视频回答问题、跟读对话、角色扮演、补全对话、看图说话等活动学习对话。 设计意图：本阶段主要是结合文本内容创设情境展开教学，让学生在任务型教学过程中学习和理解对话内容。这一环节大量使用了图片、音视频资源进行辅助，对重难点进行逐个突破。同时让学生跟着音视频朗读文本内容，感受纯正的英语语音语调，有助于帮助学生理解文本内容。 根据调查表进行小组操练巩固本节课所学核心词汇和句型，内化语言知识。（应用实践） Activity 4:Pair work 学生小组练习对话，完成调查表和写作小练。 T: Now let’s do some pair work. And let’s do a survey and then make a report. Activity 5:Practice 学生独立完成练习 T: Now let’s do some practice. 教师指导学生小组活动，看图说话。 小组合作完成调查表，并进行口头汇报。 教师观察学生是否能够独立完成练习题。 设计意图：本阶段主要是结合本节课所学核心句型进行了拓展和延伸，通过先对话再写作的方式帮助学生把口头表达的内容转换成文字并记录下来。 根据本节课所学知识，学生可以选择性完成一下以下作业（迁移创新） Activity 6:Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn和Let’s talk部分。 实践性作业：询问家人的生日分别是什么时候，并记录下来。 拓展性作业：根据爸爸妈妈的生日，用本节课所学的核心句型编写两组对话。 学生根据个人能力和兴趣爱好选择性完成作业。 设计意图：本阶段主要是让学生选择性完成作业，及时巩固当天所学内容。 板书设计： Unit 4 When is the art show? (Part B Let’s learn&Let’s talk) 教学反思： 本节课是整合课，内容比较多，我紧扣核心句型When is your/grandpa’s birthday? It’s on+ 具体日期为核心进行教学设计，从词汇学习到对话学习再到篇章输出，每一个环节都安排了恰当的教学内容并根据教学内容适当进行延伸和拓展，帮助学生抓住主干进行学习、理解和运用。本节课教学资源、素材的使用都非常丰富，做到了所有资源和素材服务于课堂教学。 单元 Unit 1 课时 第4课时 语篇研读 What:本课语篇为小学生日常阅读理解课，主要内容是Sarah用日记记录了她的宠物——两只小猫从出生到二十天左右的变化。 Why:作者通过Sarah的日记引导学生能够读懂Read and write部分的内容，并能完成相应的练习；快速、精准地把握文本框架和内容，达成思维的准确性，学习英语日记的格式，鼓励学生用英语日记记录自己的宠物。 How:该语篇是比较典型的日常生活内容，涉及谈论自己的宠物。核心词汇如：pink, white, blue,young, open, walk等词汇；句型结构如：They are pink because they are very young.They make noises when they are hungry. They are cute. They can walk. They can play with Robin. 学生通过学习Sarah的日记学习描述自己的宠物，包括描述宠物的年龄、生日、颜色、技能等，引导学生们喜爱动物、关爱动物。该语篇情节与实际生活联系非常紧密，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。（学习理解） 2.读懂Read and write中的内容并进行复述。（应用实践） 3.读懂Story time中的故事并完成相关问题。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 pink, white, blue,young, open, walk 【核心句型】 They are pink because they are very young. They make noises when they are hungry. They are cute. They can walk. They can play with Robin. 教学重难点 重点： 1.熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。 2.读懂Read and write中的内容并进行复述。 3.读懂Story time中的故事并完成相关问题。 难点： 1.读懂Read and write中的内容并进行复述。 2.读懂Story time中的故事并完成相关问题。 学情分析 本课时是本单元对AB部分重点内容的汇总与验收板块，是阅读训练和听力训练的精华提炼。学生已经具备了颜色、动物、年龄等表达的词汇，在理解该语篇时不会有很大困难。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、练习法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中学习、理解看图故事，体会当中蕴含的人生哲理（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生们观看视频，唱儿歌。 T:First, let’s watch and sing a song. Now let’s play a game ad read the ordinal numbers as quickly as you can. Then practice the conversations in pairs. Activity 2:Read and write 学生在老师带领下学习、理解语篇内容并完成各环节的问题。 T:What are these? Do you have a pet? What pet does Sarah have? Sarah writes some diaries about the kittens. How many diaries does she write? Let’s learn about the fist diary and answer the questions: 1.When are the kittens’ birthday? 2.What colour are they? I need some students to read it for us all. Who would like to try? Read the second diary and answer the questions: 3.How old are the kittens now? 4.What colour are they? 5. What do they do when they are hungry? Read the Diary Three and answer the questions: 6.How old are the kittens now? 7.Can they see now? 8.What colour are their eyes? Read the Diary Four and answer the questions: 9.What can they do now? 10.They play with ________. After reading the diaries, let’s listen to the recording and repeat them aloud. Then match the parts in the complete sentences, and then write them down in your textbooks. 学生跟着视频唱儿歌，活跃课堂气氛。 教师指导学生小组合作进行对话练习。 学生在老师的指导和带领下根据不同任务要求阅读故事，完成阅读等各项练习。 设计意图：本阶段主要是结合文本内容创设情境展开教学，让学生在任务型教学过程当中学习、感知、理解和感悟故事内容，并根据不同任务要求完成各个问题。 归纳总结本单元重点知识，通过练习等多种形式进行巩固运用（应用实践） Activity 3: Let’s check 学生独立完成听力练习。 T: Now let’s listen and do some practice. Activity 4:Story time 学生阅读绘本故事回答问题。 T: Now let’s read the story together. Activity 5: Practice 学生独立完成练习。 T: Now let’s do some practice. 教师引导学生根据各项任务的要求逐一完成任务。 老师带领学生阅读绘本故事。 学生独立完成练习题。 设计意图：本阶段主要是结合本单元重难点进行针对性练习，训练学生的读题、解题思维和能力。 根据本节课所学知识，学生可以选择性完成一下以下作业（迁移创新） Activity 6:Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分。 实践性作业：在作业本上写一写1-20的基数词和相对应的序数词，并读一读。 拓展性作业：给爸爸妈妈讲一讲Stroy time的小故事。 学生根据个人能力和兴趣爱好选择性完成作业。 设计意图：本阶段主要是让学生选择性完成作业，及时巩固当天所学内容。 板书设计： Unit 4 When is the art show? (Part B Read and write&Story time) 教学反思：本节课是阅读课，我把语篇内容分成四个部分，每个日记为一部分，每个部分根据宠物从出生到十八天的成长过程中发生的变化为切入点分别设计不同的问题，引导学生在阅读过程中找出小猫咪在这十八天里的变化：毛色、眼睛状态、行为等方面，让学生感受到生命成长的变化，引导学生学会爱护小动物。绘本故事环节根据不同日期、不同动物的活动来反衬Zoom通过反复练习通过singing test，鼓励学生要有坚持不懈的毅力和克服困难的决心。 第 1 页 共 38 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$