第一单元 01基础大闯关 (教学课件)【大单元教学】语文统编版五年级下册

语文五年级下册大单元教学课件 第一单元 童年往事 CONTENT 目录 第三课时 重点讲练① 3 第二课时 课文内容梳理 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练② 4 第五课时 单元重难点突破① 5 第六课时 单元重难点突破② 6 习作课 写读后感 7 第一课时 基础大闯关 人文主题：童年往事 语文要素：体会课文表达的思想感情。 习作要素：把一件事的重点部分写具体。 板块二：目标定向，自主学习 学会本单元40个生字,读准2个多音字,正确读写和理解由生字组成的11个词语。 正确、流利地读课文。 通过多种形式的读和想象画面，正确、流利地背诵默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)朗读并背诵《游子吟》 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 2.祖父的园子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 瞎闹 锄头 承认 随意 第一关：生字新词我会读 辨析：“闪烁”和“闪耀”都有“光亮忽明忽暗、若有若无”的意思。区别在于:“闪烁”侧重指光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮程度不太高;“闪耀”侧重指光亮耀眼,明亮程度较高。例句:①晴朗的夜空群星闪烁。②夜幕降临，长安街华灯闪耀。 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字： 板块三：全班交流，点拨引导 易写错的字： 醋：左边是“酉”。 眨：部首是“目”，右边是“乏”。 燃：左窄右宽，注意不要少写“然”右上角的点。 腻：左右结构，注意不要少写“贰”右上角的点。 板块三：全班交流，点拨引导 易写错的字： 昼：下半部分是“旦”，不要在上面多加一横，也不要丢掉最下面的一横。 耘：左半边是“耒”，不要错写成“丰”。 晓：右半边是“尧”，注意不要多加一点。 拔：右半边是“犮”，不要错写成“发”。 割：左半边中间部分是“丰”，不要少写一横。 承：中间共有三横，不要多写或少写。 逛：半包围结构，不要将“犭”错写为部首。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：①“供”“供奉”“供职”等词语中的“供”,读四声gòng;“供给”“提供”“供应”等词语中的“供”读一声 gōng。 ②“燕”表示“周代诸侯国名,战国七雄之一,在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓”时,读 yān,如,燕国、燕山、燕京;表示“鸟名”时,读 yàn,如,燕子、燕窝、海燕。 运用：当我兴(xīnɡ )奋地把这个喜讯告诉家人时，妹妹竟高兴(xìnɡ )得一蹦三尺高。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：①“晃”表示“明亮”“光芒闪耀”“很快地闪过时,读 huǎng,如,晃眼、明晃晃;表示“摇动,摆动”时,读 huàng,如,晃动。 ②“骨”在“骨朵儿、骨碌”中读 gū;其他情况一般读 gǔ,如,风骨、媚骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。 字歌：“折”花枝被弄折(shé),折(zhē)腾不停歌买卖折(shé)了本,接连受挫折(zhé)。 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“桑”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：如：桑—搡—嗓 巧记： 昼：“_”“日”一“尺”。 耘：运到最后(云)耗损一半(耒)。 桑：三“又”“木”上坐。 晓：早上(日)花儿不浇水(尧)。 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 书写： “昼”“桑”上下结构，注意各部分写得紧凑一些。 “晓”左窄右宽，注意左右穿插。不要多点少撇。 “铲”“瓢”右半部分的撇画穿插到了左半部分，注意撇画的占位。 第三关：课文朗读背诵我最棒 ◆《古诗三首》(必背) 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 第三关：课文朗读我最棒 ◆《祖父的园子》(第16自然段) 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 第三关：课文朗读我最棒 ◆《语文园地》一 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 板块四：学习“词句段运用”。 读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 理解：这两段文字都是先对事物的特点进行总的描写，然后用具体的情景来表现事物的特点。 板块四：学习“词句段运用”。 示例： 冷：今天太冷了。人们冷得不停地搓着手跺着脚，小狗冷得在窝里直打哆嗦，小猫冷得缩在屋里的暖炉旁。 静：放学了，校园里静极了，静得能听见湖面微波荡漾，撞击湖岸的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语，静得能听见竹林里竹子拔节的声音。 辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感觉要喷火，辣得喉咙里仿佛有无数蚂蚁在啃食，辣得眼泪都流出来了。 板块四：学习“词句段运用”。 示例： 忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。 吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。 快：这位短跑健将跑得太快了，快得让人看不清他的模样，快得大家一声“加油"还没喊完他就跑远了，快得记者刚按下快门他就已经跑出镜头了。 板块五：学习“词句段运用”。 下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 示例 这些句子都运用了对比的手法进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。这里的比较不是单纯事物的比较，而是带上了作者情感的比较，突出了作者对某事物的情有独钟。 板块五：学习“词句段运用”。 下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 示例： 我品尝过清淡讲究的苏菜，品尝过鲜香美味的粤菜，品尝过香辣劲爽的湘菜…但在我心中，这些美味佳肴都比不上母亲亲手做的家常菜。 课堂总结 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，认识40个生字,读准2个多音字,会写17个字,会写11个词语，背诵三首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一)，运用学过的方法,体会课文表达的思想感情。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：（1）学会文中的“蚱、啃”等40个会认字，会写“蝴、蚱”等17个会写字，会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一) （3）背诵古诗《长歌行》。 C类：推荐阅读：推荐阅读:萧红《呼兰河传》 谢 谢 24 $$