Unit 4 At the farm Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 At the farm Lesson 3 Mike's farm brochure Read and write 课时文本分析 What: 本课时是一节读写课，通过子任务：设计农场宣传海报而展开。本课时通过 Mike 视角，以海报的形式呈现农场里的植物园和动物园，结合主情景图介绍 Mr MacDonald’s farm，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。Mr MacDonald 非常满意孩子们画的宣传画，于是他又带领孩子们参观农场里的水果园，希望孩子们也能为水果园画一幅宣传画，并介绍他的水果。 Why: 通过多种形式的阅读感知语篇的语言结构，了解农场中缤纷多彩的生活，了解农场中动植物区的分布，设计宣传海报的格式，能够为农场设计水果区的宣传海报，并对它进行描述。 How: 本节课是一节读写课，学生能够读懂语篇，感知语篇中的语言结构，通过了解和感受四幅农场情境图中的 Vegetable Garden和 Animal Zone，以及创设 Animal Farm，制作宣传 Animal Farm 的海报；通过语篇阅读，学生能模仿例句画图并写出相关的句子，能够在有意义的语境中完成 Draw and say 的书写任务，巩固本单元核心句型及重难点。 课时教学目标 1.在看、听、说、做的活动中，体会新语言的意义，感知主题，理解大意，培养阅读理解能力。（学习理解） 2.按照正确的意群及语音、语调和语气朗读课文 ，并在教师的帮助下复述课文。（应用实践） 3.完成写作任务，句型“These are... They are...”来描述农场动物，培养学生的创造力、表达能力和写作能力。（迁移创新） 教学重难点 重点： 1.学生能够识别并正确发音新词汇，如 horse、cow、hen 等。 2.学生能够理解并运用句型“These are... They are...”来描述农场动物。 难点： 1.学生能够通过阅读活动，提高阅读理解能力，并通过写作活动，锻炼书写能力。 2.学生能够通过本课学习，增强对农场动物和自然环境的兴趣。 学情分析 语言基础：学生在三年级已经学习过一些与食物和动物相关的单词，如 bread, cake, tiger, panda, monkey 等 以 及 句 型 What's this/ that? It's a/an.…和 This/That is a/an....为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新,引入话题，再通过增加数量的方式，让学生知道 What are these/those? They are....和 These/Those are....与旧知的区别与联系。 生活经验：四年级学生对于“农场”话题并不陌生，有部分学生有较丰富的课外生活，但有部分学生缺少真实的体验。因此，在进行本单元的教学过程中，应有意帮助学生树立劳动创造美的情感，培养学生生活技能，体会劳动人民辛苦，珍惜劳动成果，充分发挥英语学科的育人功能，以此来增强英语学科的综合性和实践性。 学习能力： 四年级孩子活泼好动，乐于接受新的事物，善于用英语参与合作表演。本单元以农场生活为话题展开学习，学生较有兴趣。半开放的框架简单易懂，鼓励他们找到适合自己的英语学习方法，培养学习英语的自信心和成就感。 情感储备： 四年级学生仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久、喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。本单元“农场”话题贴近生活，就在他们身边，因此，他们会充满兴趣。通过认识自然界中的动植物，激发他们对生活、对大自然的热爱之情。 教学过程设计 教学步骤 教学活动设计 学生活动设计 设计意图 Pre- reading 1.Warm up: 课前欣赏歌曲 “ Old MacDonald had a farm” 2. Lead in: 情景导入， 3.Review 1.Watch the song.Now please sing and do the action with me. Let's go. 2. MacDonald has a big farm. Students visited MacDonald’s farm last weekend. They picked a lot of fruits and vegetables. And they saw many cute animals. 3. Now, let’s review. What are these? They are... What are those? They are... 1. 师生齐唱歌曲，直观感知语境，渗透主题。 2. 情景导入激发学生兴趣。 3.应用重点句型复习农场里的植物和动物，激活 已知，为下面的阅读做好准备 While- reading Task1：整体阅读 Read and choose What can you see on Mr MacDonald's farm? 你在农场中看到什么？ 1.Look at the picture. 2.Try to know information from picture. 1.看图片，获取关 键信息 2. 整 体 理 解 文 本，找出本文主 要内容：蔬菜和 动物。 Task2：蔬菜部分的阅读 1.Read and circle ①What vegetables can you see on Mr MacDonald's farm? 农 场里面有什么蔬菜？ ②Reading tip: Circle the key words 2.Look and fill 3. Think and fill I can see... 4. Discuss and choose Now look at the vegetable garden. What should we put on the line? these or those? 1. Read picture1-2by themselves. 2. answer: carrots, potatoes, tomatoes and green beans. 3. Circle the key words. 4. Look and fill the key words. 5. 区 别 these 和 those. we should say these are potatoes. These are carrots. How about tomatoes and green beans? these or those? Yes, those! Those are tomatoes. Those are green beans. 6. 小组讨论 Which picture is right? 1.快速浏览，圈出关键词，验证答案。 2.回答问题，找出农场种的蔬菜。 3. 通过场景对比，区别 these 和 those，指离 的近的物体，指 离得远的物体。 4.通过小组讨论 哪一幅图是正确 的？深刻理解 these 和 those 的区别。 Task3：动物部分的阅读 1. Read and answer Look, What animals can you see? 2.Look and fill 2. Look and answer How many sheep are there? 3. 并追问：Are these sheep eating carrots? 引导学生注意关键 句： No, they are goats. 3. Good to know 区别 sheep 和 goats 1.Read picture3-4by themselves. 2.answer: sheep, goats. 3.Circle the key words. 4.Look and fill. 区别 these 和 those. We should say these are sheep. Those are goats. 4. answer: There are 10 sheep on the farm. 5.answer:No,they are goats 5. 细读动物部 分，回到在农场 上看到什么动 物，引导学生注 意阅读关键 信 息。 6. 再次应用， These are sheep. Those are goats. 区别 these 和 those 7.引导学生观察 sheep 和 goats 的区别，认识动 物的不同特点， 不同习性。 Task4：Read and tick Can you see these on Mr MacDonald’s farm? 1. Read and tick 2. answer: 蔬菜：potatoes, tomatoes and green beans. 动物：sheep 梳理文本信息， 回答课后问题 Post- reading 1.Listen and imitate 2.Read in groups 3.Let’s retell 4.Let’s think 5.Let’s say Mr MacDonald needs a farm guide. Can you handle it? 麦克唐纳先生需要一个农 场小导游。 6.Let’s enjoy more farm 7.Describe the farm 8. introduce and write 1.Enjoy the whole story. 2.Retell the whole story with the mind map. 3.思考：Do you like Mr MacDonald's farm? Why? 4.This is Mr MacDonald’s farm. Let’s have a look. These are... They are... Those are... They are... 1.听录音跟读， 2.组内合作读， 3.根据思维导图复述课文。 4.思考：你喜欢农场吗？ 为什么？ 5.麦克唐纳先生需要一个农场小导游。 6.欣赏现实中的农场，感受真实的农场。 7.请你向同学们介绍并宣传你喜欢的农场。 8.引导学生遵守自然规律，热爱动物、热爱农场、热爱自然，促进人与自然和谐相处。 板书设计 Homework Must to do 1.背诵Read and write课文内容。 2.复述MacDonald’s farm。 • Choose to do 2.Draw a farm and write something about the farm. 画一幅农场图，并写一写。 学科网（北京）股份有限公司 $$