第1单元 单元活动 学用专题地图-【金版教程】2024-2025学年高中地理必修第二册创新导学案课件PPT（鲁教版2019）

第一单元 人口与环境 单元活动　学用专题地图 学业质量标准 核心素养 水平1：了解专题地图的类型，掌握专题地图主题内容的表达方法。 水平2：学会专题地图的阅读方法步骤。 水平3：初步学会绘制简单的专题地图。 人地协调观：结合专题地图主体内容，树立正确的人地关系观念。 综合思维：结合专题地图，依据专题地图的阅读方法，提取相关的主体信息；并通过对主体信息进行加工，综合分析、推测地理问题。 区域认知：结合专题地图进行区域定位，从区域地理环境内容中，筛选相关的专题主体内容。 地理实践力：运用地图和相关专题知识，绘制简单的专题地图。 目录 主题探究区 课后检测区 主题探究区 思维探究 实践运用 主题探究 　 专题地图的类型和特点 1．专题地图的概念和举例 概念 是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图 举例 人口专题地图，又可分为人口分布图、人口迁移图，以及反映人口性别、年龄、受教育程度等在不同区域分布状况的图 主题探究区 2．专题地图的类型 (1)按照性质分类 概念 举例 自然 地图 反映制图区中的自然要素的空间分布规律及其相互关系的地图称为自然地图 地质图、地貌图、地势图、水文图、气象气候图、植被图、土壤图、动物图、综合自然地理图(景观图)、天体图、月球图、火星图等 社会经济(人文)地图 反映制图区中的社会、经济等人文要素的地理分布、区域特征和相互关系的地图称为社会经济地图 人口图、城镇图、行政区划图、交通图、文化设施图、历史图、工业图、农业图、经济图等 其他 地图 不宜直接划归自然或社会经济地图的，而用于专门用途的专题地图 航海图、宇宙图、规划图、工程设计图、军用图、环境图、教学图、旅游图等 主题探究区 (2)按照结构形式 概念 举例 分布图 是指反映制图对象空间分布特征的地图 人口分布图、城市分布图、动物分布图、植被分布图、土壤分布图等 区划图 是指反映制图对象区域结构规律的地图 农业区划图、经济区划图、气候区划图、自然区划图、土壤区划图等 类型图 是指反映制图对象类型结构特征的地图 地貌类型图、土壤类型图、地质类型图、土地利用类型图等 趋势图 是指反映制图对象动态规律和发展变化趋势的地图 人口发展趋势图、人口迁移趋势图、气候变化趋势图等 统计图 是指反映不同统计区制图对象的数量、质量特征，内部组成及其发展变化的地图 人口年龄结构图、社会经济三大产业结构图等 主题探究区 3.专题地图上地理事物或现象的表示方法 表示方法 具体表现 做法或实例 点值法 在地图上用一定数量的小圆点表示某地理事物或现象分布的范围、数量及密度变化 先根据某地理事物或现象的总量和区域面积，确定每个点所代表的数值；再采用定位布点等方法，将点配置在图面上。该法用于表示分布不均匀的专题要素 等值线法 在地图上，将数值相等的各点连接成平滑曲线。一般表示连续、渐变现象的数值分布 例如常见的等高线图、等降水量线图等。常用于表示地面上连续分布且逐渐变化的专题要素，也可表示社会经济、文化等专题要素 主题探究区 分级统计图法 根据统计资料，以行政区域或其他区划单元为基础，按制图对象的密度、强度或发展水平等指标划分等级，然后依据级别高低，在相应区域以不同颜色显示地理事物或现象数量上的差异 例如常见的人口密度图 图形统计法 利用一定行政区域范围内的统计资料，以面积不同的图形表示经济现象的绝对数值 适用于表示各种物产增长、变化等现象 主题探究区 下列各图属于专题地图的是(　　) A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ 主题探究区 解析　专题地图是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图，而①图体现了区域的综合要素，②图为我国中部部分省级行政区图，可排除。 主题探究区 主题探究 　 专题地图的判读 1．判读专题地图的一般步骤 第一步：读图名，初步了解专题地图展示的主要内容。 第二步：认清图例和注记，了解所示图例各表示哪些特定内容。 第三步：读懂地图上所展示的主要内容——是什么？在哪里？ 第四步：分析“为什么”，提出值得探究的地理问题。 主题探究区 2．读图解题的一般步骤 读图解题的一般步骤：读问题→看图名→看图例→看图注→读文字材料。 (1)读问题：先简单看一下设问的内容，再读图文材料。只有知道了问题，才可以有目的地提取信息。 (2)看图名：图名是一幅图的灵魂所在，它反映了图的主题，因此要先看图名。 (3)看图例：图例能够告诉我们图中各个事物所代表的地理意义以及各个地理事物之间的联系，可帮助我们准确理解图像表达的具体内容。因此，解题时一定要看清图例。 主题探究区 (4)看图注：有部分图像，除了图名和图例外还会有一些文字注释，这些注释往往是解题的突破点。 (5)读文字材料：地理试题中材料一般都是图文结合，图像是地理事物的直观呈现，而文字材料里面则会隐藏着一些对解题有用的信息。因此，答题时除了获取图像所反映的信息外，还要回归到文字材料，从文字材料中提取相关信息，避免信息遗漏。 主题探究区 读我国局部年太阳辐射总量等值线图，回答(1)～(2)题。 注：1 kcal≈4 186 J。 (1)下列城市年太阳辐射总量最高的是(　　) A．重庆 B．上海 C．北京 D．昆明 (2)图示西部地区年太阳辐射总量等值线密集，其主要影响因素是(　　) A．大气环流 B．纬度 C．地形 D．植被 主题探究区 解析　第(1)题，通过读图可知，重庆为90 kcal/cm2；上海为110～120 kcal/cm2；北京为130～140 kcal/cm2；昆明为140～150 kcal/cm2。第(2)题，图示西部地区与同纬度其他地区相比，年太阳辐射总量等值线更密集；植被对太阳辐射的影响小；图示西部地区年太阳辐射总量等值线密集，反映年太阳辐射总量变化明显，而大气环流在一定范围内变化不大；该地为四川盆地向青藏高原的过渡地带，地势起伏大，故其年太阳辐射总量等值线密集的主要影响因素为地形。 主题探究区 主题探究 　专题地图的绘制 　绘制专题地图的步骤 第一步：打开国家测绘主管部门网页，在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的空白地图。 第二步：设计图例和注记。 第三步：编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘。 第四步：在图幅上方标注图名。 中学生实践过程绘制专题地图多利用纸质材料绘图，基本方法一致。 主题探究区 下表为山西省不同年份四项指标统计表，据表中数据完成下面要求。 项目 2015年 2020年 2025年(预测) 人均粮食消费(千克/年) 450 500 560 人均耕地(公顷/人) 0.121 0.120 0.118 人口(万人) 3 562 3 654 3 732 可承载人口数(万人) 2 403 2 217 2 176 主题探究区 (1)据表格数据按要求在下图中绘制山西省耕地资源与人口承载力示意图。 答案　绘图如下。 主题探究区 (2)据表格和上题绘图信息，简析2015～2025年山西省人口承载力变化的主要原因。 答案　山西省图示时期，人口总数增加，人均耕地减少，人均粮食消费量增加，消费水平提高，导致2015～2025年山西省人口承载力减小。 项目 2015年 2020年 2025年(预测) 人均粮食消费(千克/年) 450 500 560 人均耕地(公顷/人) 0.121 0.120 0.118 人口(万人) 3 562 3 654 3 732 可承载人口数(万人) 2 403 2 217 2 176 主题探究区 解析　第(1)题，根据表格数据，按照图例要求，分别绘制人均粮食消费和人均耕地柱状图、人口和可承载人口数折线图。第(2)题，根据上题绘图信息可知，山西省可承载人口数不断减少，主要原因是人均粮食消费量增加。 项目 2015年 2020年 2025年(预测) 人均粮食消费(千克/年) 450 500 560 人均耕地(公顷/人) 0.121 0.120 0.118 人口(万人) 3 562 3 654 3 732 可承载人口数(万人) 2 403 2 217 2 176 主题探究区 课后检测区 夯基固本　练速提能 一、选择题(共8小题，每小题6分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求) 老年人口负担系数是指一定区域内的老年人口数量与 劳动年龄人口(15～64岁)数量之比。读图回答1～2题。 注：圆圈大小表示老年人口负担系数大小。港、澳、 台资料暂缺。 1．下列省级行政区中，老年人口负担系数最高的是(　　) A．河南省 B．浙江省 C．四川省 D．甘肃省 时间：45分钟 　　满分：100分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 解析　由图可知，我国老年人口负担系数较高的省级行政区是四川省、湖南省、安徽省、海南省、重庆市、广西壮族自治区、江苏省。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 老年人口负担系数是指一定区域内的老年人口数量与劳动年龄人口(15～64岁)数量之比。读图回答1～2题。 注：圆圈大小表示老年人口负担系数大小。港、澳、台资料暂缺。 2．广东省老年人口负担系数较小的原因是(　　) A．人口出生率低 B．经济发达，大量青壮年人口迁入 C．人口自然增长率高 D．人口死亡率高 解析　广东省经济发达，大量青壮年人口迁入，从而导致老年人口比重降低，故其老年人口负担系数较小。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 下图为某景区等高线(单位：m)地形图，读图完成3～4题。 3．若图中急流段高差为55 m，则图中甲地与丙地高差可能为(　　) A．355 m 　　　　　B．400 m　　　　　C．445 m 　　　　D．490 m 解析　根据等值线的递变规律，判断出两地的海拔范围，再计算出高差。根据图中等高线数值判断，甲地海拔为800～900 m，若图中急流段高差为55 m，则可推出丙地海拔为300～345 m。故甲地与丙地的高差为455～600 m。D项正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 4．某日一登山旅行者到达甲地，可看到(　　) A．山顶处悬崖峭壁林立 B．急流段漂流者向西漂去 C．湖畔乙地游人戏水 D．丁地地势最低 解析　甲地位于陡崖上面，身处甲地不能看到悬崖峭壁，且悬崖峭壁位于山腰，A项错误；结合指向标可知，急流由东向西流，在山顶甲地可以看到急流段漂流者向西漂去，B项正确；乙地在凸坡以下，在甲地看不到乙地游人戏水，C项错误；丁地海拔为500～600 m，地势不是最低，D项错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 下图是杭州西湖景区的导游图。读图，回答5～6题。 5．某旅行团从莳花广场出发，想去兰苑参观游览，途经a路口时，如果不考虑其他因素，取最近路线，那么他们的行进方向是(　　) A．向东 B．向南 C．向西 D．向北 解析　兰苑位于莳花广场的西南方向，途经a路口时，如果不考虑其他因素，取最近路线，那么他们的行进方向是向西。故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 下图是杭州西湖景区的导游图。读图，回答5～6题。 6．如果将该图比例尺放大到5倍，则放大后的比例 尺为(　　) A．1∶5 B．1∶50 C．1∶500 D．1∶125 解析　原图的比例尺是1∶2 500，将该图比例尺放大到5倍，则放大后的比例尺为1∶500，故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 下图为我国不同海拔地区的面积比重和人口比重统计图。读图回答7～8题。 7．图中人口密度最大的区域是(　　) A．海拔＞3 000 m的区域 B．海拔500～1 000 m的区域 C．海拔100～500 m的区域 D．海拔≤25 m的区域 解析　读图可知，海拔≤25 m的区域，面积比重最小，人口比重较大，所以人口密度最大的区域是海拔≤25 m的区域，D项正确。海拔100～500 m的区域人口比重较大，面积比重也大，人口密度相对较小。其他选项区域人口密度明显很小。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 下图为我国不同海拔地区的面积比重和人口比重统计图。读图回答7～8题。 8．图中信息表明我国(　　) A．平原丘陵占我国总面积的70%左右 B．人口主要分布在地势的第三级阶梯 C．随海拔升高，人口数量递减 D．高原地区人口稠密 解析　图中信息表明平原丘陵占我国总面积的28%左右，A项错误。由图可知，人口主要分布在平原、丘陵地区，即我国地势的第三级阶梯，B项正确。随海拔升高，人口数量减少，但没有递减规律，C项错误。高原地区人口比重很小，D项错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 二、综合题(共52分) 9．读我国人口密度分布图(2020年)，回答下列问题。(28分) (1)我国人口密度超过500人/km2的省区有(写简称)___、___、 ___、______________________________。(四个即可)人口密度最 低的直辖市是(写简称)________。(10分) (2)AB线西北部的人口只占全国人口的4%，其自然原因是 ____________________________________________________________________________________。(9分) (3)在AB线西北部，百万人口以上的城市有________、______、__________。(9分) 鲁 豫 苏 台、京、津、沪(任选四个即可) 渝 气候干旱，大部分为干旱半干旱区；地形复杂、地势高，多高原山地；生态环境脆弱 包头 兰州 乌鲁木齐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 解析　第(1)题，认真读图可以看出我国人口密度在500人/km2以上的省区有：山东(鲁)，河南(豫)，江苏(苏)，台湾(台)，北京(京)，天津(津)，上海(沪)等。人口密度最低的直辖市是重庆市(渝)。第(2)题，AB线西北部由于远离海洋降水稀少，气候干旱，加上地形复杂，地势高，多高原山地，生态环境脆弱；交通不便，经济文化落后，开发较晚，所以人口稀少。第(3)题，AB线西北部百万人口以上的城市有：包头、兰州、乌鲁木齐等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 10．阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 20世纪50年代起，在去工业化与全球化的背景下，欧美发达国家尤其是德国的很多城市都面临发展衰退的问题，国外相关学者将此现象总结为“城市收缩”。这些城市一方面经历了较大地域范围内的人口大量流失，另一方面也存在经济转型带来的结构性危机。下图为1991年德国国内人口迁移空间分布示意图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 (1)简述德国国内人口空间流动的特点。(6分) (2)分析德国人口迁移的原因。(8分) 答案　从东部和北部向西部和南部迁移；人口迁移规模较大。 答案　地区经济发展水平不平衡；产业结构不合理；政治经济体制的改变；经济全球化的影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 (3)说明人口流出对“城市收缩”的影响。(10分) 答案　劳动力大量流失；房屋空置率上升；人口老龄化进一步加剧；消费需求减弱；经济发展缺乏活力等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 解析　第(1)题，读图分析，图中呈现了人口流动的两方面信息，即人口流动的方向和人口迁移的规模。流动方向大致是从东部和北部向西部和南部流动；规模上大部分流动规模较大。第(2)题，结合材料信息和所学知识，经济因素是影响人口迁移的主要因素，德国不同地区经济发展水平的差异是最主要的原因；“去工业化”说明产业结构的调整也是造成人口迁移的因素；“全球化”体现了经济全球化导致某些城市衰退致使人口迁出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 第(3)题，“城市收缩”即城市衰退，人口流出的影响可以从社会、经济方面分析。经济方面，会造成劳动力短缺，消费需求减弱，经济发展缺乏活力；社会方面，会造成人口老龄化加剧，房屋大量空置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后检测区 R $$