2 回延安（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年八年级下册语文活页好题（河南专版）

语 文 2025 1 第一单元 2 回延安 2 1. 阅读下面的语段，回答问题。 阔别延安十年后，诗人又回到延安。乡亲们热情地用油mó和糜子酒 招待他。谈笑间，听到脑pàn上传来脚步声，原来是人们簇拥着一位年 迈的老爷爷来了。看到亲人们灿烂的笑脸，诗人dēnɡ时眼眶红了。 （1）给语段中加点的字注音。 糜( )子酒 眼眶( ) méi kuànɡ 3 （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 油mó( ) 脑pàn( ) dēnɡ( )时 馍 畔 登 4 2. 下列句子中，语序合理的一项是( ) D A.他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队篮球教练。 B.我国不再是任意被列强欺侮的国家。 C.我们因为没有处理好班委会成员之间的关系，所以工作无法真正开展 起来。 D.我们参与今年比赛从命题、海选、决赛到颁奖的全过程。 /精准解析/A.应改为“他是一位有20多年教学经验的优秀的国家队篮球教 练”；B.应改为“我国不再是被列强任意欺侮的国家”；C.应改为“因为我 们没有处理好班委会成员之间的关系，所以工作无法真正开展起来”。 5 3. 学了《回延安》后,班里开展了以“传承延安精神,感悟红色文化” 为主题的综合性学习活动,请你根据相关要求回答问题。（共5分） （1）请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。（2分） 延安是中华文明重要的发祥地之一,相传中华民族的始祖黄帝曾居住 在这一带,“两黄”“两圣”（黄河壶口瀑布、黄土风情文化、中华民族圣地、 中国革命圣地）享誉中外。延安是中国的革命圣地,毛主席等老一辈革命 家在这里生活战斗了十余年,领导了抗日战争和解放战争,培育了光照千秋 的延安精神。现在,延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大 教育基地。 [答案] 示例：游览革命圣地，领略延安风情。（2分） 6 （2）以下是本次活动的构思框架图,请你用简洁的语言向大家介绍本次 活动。要求内容完整,表述准确，语言连贯，70字左右。（3分） [答案] 本次活动以“延安精神”为主题，分准备和实践两个阶段。准备阶 段包括搜集资料、学习交流和排练节目三项内容，实践阶段包括采访老 红军、演出节目、写心得体会三项内容。（3分） 7 /技巧提示/流程图/框架图答题技巧： 1.审清题干关键信息。 2.明确整体构成环节。 3.理清环节间结构关系（包含、并列、因果、解释说明等）。 4.按照顺序依次说明环节内容：①从左到右、从上到下或从总到分、从 整体到局部；②选用关联词；③语言通顺，条理清晰。 8 4.下列各句对“兴”手法的作用分析不恰当的一项是( ) A A.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（先说树的梢、枝、根是连成一 体的，以引起下句，说这里的革命战士团结一心。） B.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（以羊羔吃奶之事引起“我” 吃延安的小米长大成人之事，含蓄地写出了延安对诗人的培养。） C.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（先说山上的产物， 以引起下文的“红旗”和“书”,“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活 和学习生活的写照。） D.杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮!（以红旗飘引起下文说革 命事业在延安发展的旺盛之势。） 9 /精准解析/A.这里借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻“我”和延安 及延安亲人之间密不可分的关系。 10 5.［形式特点·教材“思考探究三”变式训练］诗歌是采用“信天游”的形式 写的，阅读课文第二节，结合诗歌内容概括其形式特点。（不少于两个） [答案] 两行一节；节内押韵，转韵自由；形式活泼，节奏自由；善用比 兴手法和叠词。 11 6.［抒情方式·教材“思考探究二”变式训练］在诗中，诗人除了直接抒情， 还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。指出下面诗句 的抒情方式，细心揣摩其中蕴含着诗人怎样的情感。 （1）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 [答案] 动作描写，通过“抓”“贴”黄土等动作，将诗人重回延安的兴奋心 情表露无遗。 （2）一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排 排绿树迎春风…… [答案] 通过场面描写来间接抒情，描写延安在新时期的新面貌，表达了 诗人对延安建设成就的赞美。 12 阅读下文，完成7～10题。（共16分） 信天游 ①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世 界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。 13 ②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁 梁连绵，沟壑纵横。这边 山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟 里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女 女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——凤儿！晌 午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小 女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然， 对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、 更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈， 年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的 五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。 14 ③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从 那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的 第一支信天游： 你妈妈打你你给哥哥说， 为什么你要把洋烟喝？ 我妈妈打我我不成材， 露水地里穿红鞋。 ④这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经 入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。 15 ⑤上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了 一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。 书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”， 虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。 ⑥有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的 耳畔。我看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱得实在太美了，但我写作文 时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、连绵起伏的黄土高原， 听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游 的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有 色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积， 它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。 16 ⑦1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区）青年造林 大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。之后不久，一首信天游形式的作 品横空出世，那就是他的《回延安》。它让我爱不释手。诗中经典名句 “几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味， 又充溢着李白一样的浪漫诗思。 17 ⑧我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买 的信天游和陕北民歌，以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍， 无法尽数。把它们堆在一起，竟有十几斤重了。忽有一日，省上组织了个 创作班子，拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安，一边修改一边 征求意见。好像是一个上午吧，我们延安文工团创作组一行数人，被召去 开会。经过初步改编的陕北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹， 闪耀在人们面前。为了新写一首中央红军初来陕北的歌子，我在带来的那 堆书里翻找，找见了让人眼睛为之一亮的两句：“山丹丹开花红满了山， 中央来了大发展。”我好不高兴！天色入暮，我把它交给我团的老作曲家 航海。不久之后，一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》， 与其他几首民歌一起，震响在全国的广播喇叭之中。 18 ⑨我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的 信天游为动机，与作曲家王建民合作，创作了一首完全是信天游味道的 歌曲，里面每节都有“圪 梁梁”三字回旋萦绕，便名之为《圪梁梁》。 我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。 当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心便油然生出一种归 属感。 19 ⑩大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出 钻的信天游歌手，在陕北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺起 来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意间，我终于发现信天 游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山也是。更 让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小青年们一边出车站， 一边放开嗓门，高唱着一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子 就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海， 便任情任性起来。 20 【注释】 ①峁（mǎo）：我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小 丘。②犁铧（huá）：翻地的农具。③圪：念ɡē。 ⑪啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高 飞起，化作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮转圈圈红。 21 7. 阅读第③~⑧段，概括作者与信天游的情缘，将表格填写完整。 （5分） 时间 事件 情感 小时候 听到平生第一支信天游 ①______ 中学时 买《陕北民歌选》、听放羊老汉 唱信天游、见到诗人贺敬之 ②______ 中年时代 “我”参与创作信天游 ③__________________ 十多年前 感觉信天游歌手稀缺 ④______ 后来 看到青年们高唱信天游 ⑤__________________ __________ 难忘 迷恋 苦恋，产生归属感 忧心 欣喜（每空1分，共5分） 22 8.品味第②段画横线的句子，说说修辞手法的使用及其所产生的表达效 果。（4分） 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。 [答案] ①运用比喻的修辞手法，将陕北的山川大地比喻成演唱信天游的 舞台，生动形象地展示出信天游的普及以及贴近生活的特点；②将信天 游的歌声比作云霞之辞，体现了信天游高亢嘹亮的特点，表达了作者对 信天游的赞美与喜爱之情。（每点2分，共4分） 9.文章最后一段运用了哪种表达方式?表达了作者怎样的情感?（3分） [答案] 运用抒情的表达方式，作者直抒胸臆，诗意地抒发了对信天游的 喜爱和对家乡的热爱、眷恋之情。（意思对即可，3分） 23 10. /新考法解读/《义务教育语文课程标准（2022年版）》内容组织与呈现 方式指出，“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式……培养理性思 维和理性精神”。 24 这篇文章和《回延安》一样，具有浓郁的陕北特色，请结合文章 语言和内容简要分析。（4分） [答案]①语言上，文中使用了很多具有陕北特色的词语，如“小女女” “洋芋丝丝”等。 ②内容上，文中直接引用了许多耳熟能详的信天游曲段，让人感受到了 信天游和陕北人民的质朴与浪漫。 ③内容上，文中描写了沟壑纵横的黄土高原、山头的犁铧、羊肚子手巾 等富有陕北特色的事物，让人感受到陕北独特的地域风貌及人文风情。 （语言和内容各一点即可，每点2分，共4分） 25 $$