第二单元 02 探秘博物馆—琥珀的形成（教学课件）【大单元教学】语文统编版四年级下册

第二课时 探秘博物馆——琥珀的形成 初读《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？对于不懂的问题，可以用哪些办法去解决？ 关于琥珀或者恐龙，读文前我已经知道的。 关于琥珀或恐龙，读文前我想知道的。 读完课文后，我已经知道的。 读完课文后，我还想知道的. 把自己已经知道的 简要写下来: 写2-3个想解决的 问题： （写关键词） 将读文前提出的问 题的答案简要写下 来： 发现的新的问题写 下来： （写关键词） 快乐飞舞    掸掸翅膀    拂拭脑袋 慢慢爬来    当作美餐    划动长腿 出示第一组词语，想想这组词写的是什么？ *一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。 *那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 *忽然，有蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近。 出示相关语句，学习生字，读通语句。 松树等分泌出可以流动的树脂。 树脂被掩埋，有机物发生化学反应成硬树脂。 硬树脂中的有机物进一步发生化学反应成琥珀。 琥珀的形成过程 …… 5 梳理问题 四上第二单元“提问”策略单元 “根据课文内容提问” “根据课文写法提问” “根据课文得到的启示，同时联系生活经验提问” “筛选并尝试解决最有价值的问题”。 梳理问题 1.说说文中介绍的琥珀是什么样子的。 5.作者写完了琥珀的形成，为什么还要写后面内容？ 4.为什么陆地会下沉？会一直下沉吗？ 3.松脂球又是什么？它是怎么变成琥珀的？ 2.琥珀是怎么形成的，需要什么条件？ 6.从那块琥珀你能有什么发现或想到了什么？ 内容 启示 写法 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。 尝试解决问题 说说文中介绍的琥珀是什么样子的。 读课文2-9自然段，画相关句子 松脂球是什么？它是怎么形成的？ 透明的， 金黄色的 有两个小东西 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 尝试解决问题 读段落，找相关相关句子 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 尝试解决问题 尝试解决问题 太阳光 松脂 苍蝇 蜘蛛 松脂球形成的条件 提取关键信息 松脂球 偶然 巧合 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐淅漫上来，逼近那古老的森林。 琥珀的形成 有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 漫长的时间 琥珀的形成 化石 淹没在泥沙里 水淹没 森林 挂在树上 梳理课文 松脂滴 下来 苍蝇停在大树上 蜘蛛想美餐 太阳 照射 化石 晌午 松脂球 几千、几万年 海水淹没 泥沙覆盖 琥珀的形成 第一阶段成为松脂球，形成条件是：晌午的太阳，松脂、苍蝇，蜘蛛。 琥珀形成的经过。 第二阶段松脂球成为化石，条件是：陆地下沉，海水上涨，还有，几十年，几百年，几千年地壳的变化。 读课文13—17自然段，画出琥珀的发现路径 朗读课文 泥沙里 挖出来 岸边 海风吹泥沙卷 走过海滩 “这是琥珀” “有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。” 海风吹泥沙卷——走过海滩——挖出琥珀——问父亲——仔细看 (一挖一踩  一接一看  一问一答)   琥珀形成发现的过程 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 提出问题 解决问题 归纳方法 根据课文内容提问 根据课文写法提问 根据课文得到的启示提问 读课文相关语句，概括答案。 借助资料，理解内容。 读课文相关段落，提炼关键词句。 画文中关键词句，梳理内容。 了解推测，寻找依据 推测内容 推测依据 形成时间 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 琥珀形成需要漫长的时间和地壳运动大约需要几万年。 形成环境 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 必须是夏天的晌午，天气很热, 松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂 形成过程 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头了。 琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。 发现过程 后来，陆地下沉，海水上漫，淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面。海风吹，泥沙卷到岸边。 琥珀在海滩 被被人挖出来。 “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。” 　　“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。” 提问：你感受到的这只小苍蝇的生活是怎样的？ 教师小结：一系列动作描写，生动细致，为我们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇，富有画面感。 （快乐、悠闲、自在、自由等） 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 引导学生体会“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”“越来越近”，感受气氛的紧张。蜘蛛小心翼翼地接近，一心想吃掉小苍蝇。 小结：“划”字悄无声息，表现出了蜘蛛为了美食小心谨慎的态度，对猎物志在必得。 对比阅读 对比阅读，体会表达 相同点 表达方式 特点 课文 （文艺性说明文） 写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。 课文运用合理的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。 生动、形象、 趣味性 阅读连接 （科普性说明文） “阅读链接” 先是概括写出了树脂形 成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。 语言简明、准确、条理分明 教学总结 本篇课文是科普故事，教学利用课前预习，自主朗读，查找相关资料等帮助理解课文中一些科普类词语，以及课文内容。 1 结合本单元语文要素，引导学生从不同角度提出问题，指导能提出帮助理解课文的提纲挈领问题。结合课文的学习总结解决问题的方法——帮助学生树立问题意思和解决问题的意识。 2 通过朗读，对比分析， 学习科普文章准确生动表达方式和体会语言的生动有趣，并完成小练笔来达到学以致用的目的。 3 问题清单 提问角度 解决问题的方式 1.琥珀是什么？     2.课文围绕琥珀写了哪些内容？     3.……     4.   作业设计 学好语文 快乐成长 z 27 $$