第一单元 04 我为美丽乡村代言（教学课件）【大单元教学】语文统编版四年级下册

第四课时 我为美丽乡村代言 肆 梳理课文，抓关键词句尝试完成表格或自主绘制乡村游览导图。 地点 时间 景象 表达情感                                       回顾课文《乡下人家》 1.课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？ 2.文中有一句话写出了作者的感受，你能找出来吗？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3.你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？ 板块一：复习导入，直奔中心 课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？谁还记得。 瓜藤攀架图  花开三季图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 门前晚餐图 秋虫夜吟图 瓜藤攀檐图 鸭子戏水图 母鸡觅食图 竹笋探头图 鲜花绽放图 田园晚餐图 月夜催眠图 屋前搭瓜架 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 乡下人家虽然住着小小的房屋，他们的心情却是愉快明朗的，生活又是那么纯朴自然，这不正是一道独特迷人的风景吗？ 板块二：再读课文，习得方法 门前种鲜花 一年四季都有花相伴，这一派农家风光真是——独特、迷人啊！ 板块二：再读课文，习得方法 屋后冒春笋 “探”字，用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春天勃勃的生机。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 板块二：再读课文，习得方法 鸡鸭觅食图 它们的生活是那么自由快乐！乡下人家的道道风景，的确是那么——独特，那么——迷人！ 板块二：再读课文，习得方法 门前吃晚饭 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 板块二：再读课文，习得方法 夜静催眠曲 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 板块二：再读课文，习得方法 讨论：“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？ “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” ①“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。 ②这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实、欢快的生活，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。 板块三：回归整体，想象拓展 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 板块三：回归整体，想象拓展 再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的。 这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。 板块四：引导发现，总结写法 结构梳理 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：小练笔：用一段话把自己见到的乡村景致写下来。 C类：系列报道《走进乡村看小康》。 作业设计 学好语文，快乐成长！ $$