【作文通讯】2025年第1期月刊

邮发代号：6-69 定价：15.00 元 东北师大文学院教授，中国教 育学会中学语文教学专业委员 会学术委员，国家“万人计划” 教学名师。 孙立权 吴欣歆 河南省骨干教师、河南省教 育厅学术技术带头人。 张 娟 北京市海淀区兼职教研员，北 大附中语文组教师。 张小玲 吉林省初中语文教研员，长春 师范大学教育硕士实践导师， 人民教育出版社统编语文教材 培训专家。 张后安 河北省骨干教师，河北省专家 库成员，曾获全国语文教师基 本功大赛一等奖，主持多项省 市课题研究。 张 琦 太原市教科研中心初中语文教 研员，中国语文报刊协会写作 教学专业委员会常务理事。 柳玉芝 南京市教学研究室初中语文教 研员，江苏省特级教师，获全 国课堂教学大赛一等奖、南京 市首届“斯霞奖”。 袁 源 杭州市拱墅区中学语文教研 员，编著有教育随笔《拼图 时光》等。 胡培兴 苏州市教育科学研究院中学语 文教研员，江苏省语文特级教 师，首届全国文学教育名师， 苏州市教育领军人才。 钱建江 深圳市福田区教育科学研究 院课程与教学研究部部长， 北京师范大学兼职教师，湖 北师范大学兼职教授。 陶 波 湖北省教育科学研究院中学语 文教研员，中国教育学会中学 语文教学专业委员会副理事长， 湖北省教育学会秘书长。 蒋红森 王 楠 叶 硕 付 丹 吕晓懿 刘敬华 许 桢 张研博 张敏娴 沈 洁 罗 豫 高 巍 唐德雪 程 蕊 谢 晶 靳 辉 熊宇薇 编 委 北大附中初中部 浙江省杭州市慧澜中学 湖北省武钢三中初级中学东校区 人大附中 天津市南开中学 上海市民办新华初级中学 东北师大附中初中部 江苏省苏州市立达中学校 天津市南开翔宇学校 北大附中西三旗学校 广大附中英豪学校 江苏省南京东南实验学校 江苏省南京市第十三中学红山校区 南京师大附中树人学校 北京景山学校 广东省深圳市翠园初级中学 特 邀 校 吉林省长春南湖实验中学 福建省福州一中 湖南省岳阳市第九中学 江苏省姜堰二附中 天津市第一中学 天津益中学校 河北省沧州市东方学校 四川省成都石室中学初中学校 王江春 刘友能 李彦妤 俞玉芳 徐玉洁 康伊娜 彭艳燕 蔡 奎 天津市河西区教研员，天津师范 大学硕士生导师，天津市“杰出 津门教师”，全国优秀中学语文 教师。 付雨霓 特 约 编 委 （本页人名按姓氏笔画排序） 北京师范大学文学院研究员， 博士生导师，中小学（中职） 语文国家教材重点研究基地执 行主任。 ◉图说鲜评 6  网红奶爱“整活儿”  等 ◉名人故事 58  狄更斯：为贫穷注入希望，从绝望绞        出幽默 / 孟晓东 ◉素材剪贴本 60  从“小人物”见“大主题”/ 羊子居 65  大师笔下的小人物 / 饶 吉 ◉卷首语 4 走进“百草园”/ 黄琬雅 素材·积累 技法·点拨 ◉中考马前炮 10  个人成长——中考作文最“偏爱”的主题 / 呼延思雯 ◉名校同步作文课 17  天机云锦任我裁  妙笔生花处处开 / 吕晓懿 ◉读课文·学写作 24  唯有细节寄深情（上）/ 周益民 陈 曦 ◉睿写作学院 32  由《卖油翁》得到的写作启示 / 于晓冰 ◉创意写作选修课 38  细节描写有“公式”/sukii 说 ◉作文精修 41  扣题应紧密，内容须充实        ——《人生的色彩》升格示例 / 王淦生 2025 年 1 月（总第 889 期） 投稿邮箱 /zwtx1@126.com 投稿须知       本刊各栏目欢迎读者投 稿。稿件须注明学校、年级、 姓名，并附指导教师评语。 来稿切勿抄袭和一稿多投。 　　如发现本刊有错页、倒页、白页、缺页、印装残损，请与天津 新华印务有限公司联系调换。　        地址：天津市东丽开发区五经路 23 号（邮编：300300） 出 版 人 主 编 执行主编 责任编辑 美术编辑 排版制作 责任校对 马玉秀 焦娅楠 赵迎春 潘晶雪 曹惠芳 米 砚 于 跃 芦晋艳 编 委 校 东北师大附中 南开中学 北大附中 北京景山学校 人大附中 南京师大附中 江苏省苏州中学 华东师大一附中 华东师大二附中 上海师大附中 浙江省杭州学军中学 福建省福州一中 福建省福州三中 68加分金句 主管 / 天津出版传媒集团有限公司 主办·出版 / 新蕾出版社（天津）有限公司 编辑 /《作文通讯》编辑部　全国十三所重点中学 地址 / 天津市和平区西康路 35 号 1204 室 邮编 /300051 国际标准刊号 /ISSN 1003-7357 国内统一刊号 /CN 12-1037/G4 邮发代号 /6-69 发行方式 / 国内外公开发行 新蕾出版社（天津）有限公司优秀期刊群 《作文通讯》《小学生作文》《童话王国》 《百科探秘》《艺术启蒙》《奇妙博物馆》 版权声明     来稿凡经本刊采用，如 无电子版、有声版方面的 特殊说明，即视为作者同 意授权本刊及本刊合作媒 体进行信息网络传播与发 行。本刊支付的稿费包括 上述使用方式的稿费。本 刊拥有改编、出版已刊发 作品的权利，作者向本刊 投稿即视为同意以上约定， 若有异议请事先说明，以 便本刊酌情处理。本刊作 品版权归新蕾出版社（天 津）有限公司所有，未经 许可，不得转载、摘编。 展示·分享 ◉佳作展台 46  痴匠 / 柯欣睿 47  糖画中国龙 / 李雨轩 49  舞龙情 / 孙悦程 50  雪霁闲游 / 申昕阳 51  独特的宁波话 / 傅以恒 ◉文学新生代 53  四川省成都市第四十九中学朝岚文学社 佳作直达 ◉心灵信箱 71  被好朋友疏远了怎么办 定价 /15.00 元 发行单位 / 全国各地邮局 新蕾出版社官网 /http://www.newbuds.com.cn 出版日期 /2025 年 1 月 1 日 编辑部电话 /（022）23332423 发行部电话 /（022）23332351　23332677 广告经营许可证号 /120101000026158 印刷 / 天津新华印务有限公司 本刊读者 QQ 群 12   有了你，我真不一样 13   有了你，我真不一样 14   有了你，我真不一样 19   去学校的路 20   逃 22   极限抢险 34   慢 35   漩涡 36   我家的沙发 54   梦 55   湖心一片苍茫景，痴人一梦寄真心        ——改写《湖心亭看雪》 57   岸前·彼端 4 卷首语卷首语 不难发现，文学和植物是紧密相连的。不必 说鲁迅家门前的两棵枣树，宗璞在路上遇见的紫 藤萝瀑布，贾平凹亲手种植的小桃树；也不必说 周敦颐用莲隐喻道德之高尚，陶渊明借菊抒发人 格之高洁，郑板桥以竹表达内心的傲岸。就连诗 词歌赋、戏剧小说都离不开植物。《诗经》里的 蒹葭、荇菜、桃被歌咏吟诵了千年；《离骚》里 的杜若、薜荔、橘开启了“香草美人”的文学传 统；听杜丽娘唱“不到园林，怎知春色如许”， 听者脑海里就自动浮现出一个姹紫嫣红的百花园； 潇湘馆里如果没有那几竿“凤尾森森，龙吟细细” 的竹，林黛玉清冷高洁的形象也就大打折扣了…… 精通中国古典文学的植物学家潘富俊教授对 中国历代诗词总集所含植物种类数量做了统计分 析，发现超过一半的诗歌都写到了植物。毫不夸 张地说，文学离不开植物，如果你对植物一窍不通， 就读不懂这些作品。 所以，我教写作的第一步便是让学生观察校 园、小区、公园，甚至回家路上的植物。深圳翠 园初中在我的提议下种了不少“文学植物”，如 木槿、桑树、桃、柳，再加上原来就有的竹、榕树、 棕榈树等，几乎成了个植物园，足够成为学生的 “灵感宝库”，让他们写出许多有特色的文章来。 有的同学对植物特别感兴趣，我就引导他们去寻 黄琬雅 走进“百草园” 深圳市阅读推广人 深圳市首届十佳文学园丁 南山区作家协会会员 卷首语卷首语 5 找容易被忽略的“杂草”，比如高大棕榈树下的茅草，附生在铁树上的蕨，偶尔出现在草 丛中的车前草、荠菜、小蓬草等，在这种寻找中，作文课忽然就多了很多乐趣。 深圳罗湖实验学校有个“草药圃”，长满了艾草、荆、车前草、紫苏、红花……五月， 萱草花盛开了，我们趁机进行了母爱主题作文训练，因为萱草花就是中国的母亲花呀。如 果在作文中加入萱草花，那么不管是文章的内容还是主题，都能提升一个层次！ 深圳梅山中学更是专门打造了一个“诗经植物园”，每种植物都有“诗句名牌”，比 如桃树上挂“桃之夭夭，灼灼其华”，竹子上挂“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”，桑树上挂“桑 之未落，其叶沃若”……高粱稻麦旁边竖着“黍稷稻粱，农夫之庆”，今天我们餐桌上的 主食，几千年前就已经被智慧的祖先驯化，养育着中华民族。忧国忧民者必定关心百姓的 温饱，他们会借粮食发出感叹：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者， 谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？” 去年夏天，我独自在苍山下、洱海旁住了一段时间。有人问：“你不孤独、不无聊吗？” 每天我从民宿出门散步，都能望见一片田野，玉米金黄正当季。我虽然还没达到“忧 国忧民”的境界，心中却也默念起了“彼黍离离”。路旁人家的院子里长着一株枇杷，我 顿时想起杜甫的“卢橘杨梅次第新”，“卢橘”正是枇杷。接着就想起了著名的“日啖荔 枝三百颗”，我不禁在心里笑话起嘴馋的苏轼——我不喜荔枝太甜，可不是他的同道中人。 看见路边的小蓬草，“征蓬出汉塞”是不是就脱口而出了？还有那位思念丈夫的“首如飞 蓬”的妻子。一位朋友惊讶地说：“哎呀，我还以为那是杂草，原来大有寓意呀！”是呀， 看见洱海边的柳了吗？“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”水边多的是芦苇， 也就是《诗经》里的蒹葭，“蒹葭苍苍，白露为霜”。一天早上，我看到了一株盛开的木 槿花，是我从未见过的茂盛，属实让我惊喜。木槿花又叫“舜华”，因为朝开暮落，开花 只有“一瞬”。“有女同车，颜如舜华”既是称赞女子美貌，也是在感慨青春短暂。白居 易不是也慨叹吗？——“朝荣殊可惜， 暮落实堪嗟。” 植物与文学，有着太多的故事。 这一路上，因为认识，所以懂得，所 以和那么多美好相遇。何来无聊，哪 有时间孤独！ 世界是否丰富，取决于你的内心； 你的内心是否孤独，取决于你对世界 的认知。植物与文学，就是最能温暖、 滋润你心灵的良友。 “哈尔”的移动大排档 前有动画片《哈尔的移动城堡》，后有 内蒙古“哈尔”的移动大排档。一辆普通的 厢式大货车好似变形金刚一般，仅用 6 分钟 就变身为一座能容纳 200 人同时用餐的酒楼。 在工作人员的操作下，车厢两侧的挡板缓缓 网红奶爱“整活儿” 继香菜牛油果口味、薄荷巧克力口味的“海河奶”接 连上市后，2024 年 8 月，煎饼果子味“海河奶”再次引发 热议。翻开配料表，赫然可见绿豆面、小米面、腐乳汁、 甜面酱、五香粉……“真做出来了？！”“海河奶没有创 作瓶颈！”“哪儿能买？想喝！”网友纷纷涌入评论区留言。 早在 2023 年 11 月，海河乳品有限公司就在社交平台 发布了一组产品概念图，囊括了锅巴菜、煎饼果子、罾蹦 鲤鱼、大麻花、熟梨糕 5 种极具突破性口味的牛奶。网友 只当是在“开脑洞”，但海河乳品有限公司却“认真”了。 市场有需求，产品就要有创新，公司负责人表示，一杯奶养育三代人， 拥有近 70 年历史的“海河奶”一直都跟天津人民有着紧密的情感连接， 而海河牛奶多年的坚守与创新，就是想把天津的城市文化以牛奶作为 载体传播出去。 评 论 区 在新品层出不穷的风味奶市场中，海河乳品为何总能抓住流量密 码？一方面，凭借高品质的原料、高营养的成分，海河乳品已经在消 费者心目中形成了“宝藏牛奶”“国货之光”的良好品牌形象；另一 方面是精准的消费洞察，紧跟市场趋势大胆创新口味，搭载热点话题 提升关注度。此外，在推新之前，海河乳品还会通过社交平台与消费 者互动，根据消费者的反馈选定新产品的口味，这种“共创”的模式， 无形中满足了消费者的情绪价值需求，也大大提高了新品的成功率。 写作关键词 守正创新、互动与共创、品牌形象、文化输出 （图片来自新浪微博） （图片来自抖音视频截图） 6 “冷资源”变“热经济” 近年来，冰雪旅游热度空前。在漫长的寒 冷冬季，东北等高纬度地区却热情洋溢地迎接 着纷至沓来的游客。去年，“掏光家底”式宠 溺游客的操作，让哈尔滨火“出圈”，在让游 客直呼“受宠若惊”的同时，也带动黑龙江省 旅游人气持续攀升。 升起，牵动内部折叠层撑开，成为酒楼 的屋顶、墙壁和地板，窗户、窗帘、壁 画一应俱全。车厢门打开，下落，成为 铺着红毯的豪华楼梯。走进酒楼，桌椅、 餐具、厨房应有尽有。整个变形过程行 云流水，全程没有产生任何噪声和污染。 据经营者介绍，这辆餐车“麻雀虽小， 五脏俱全”，配备了小型表演舞台、电 子屏幕、音响系统及高效的空调系统， 无论是村宴还是公司团建，只要客户有 需要，他们就能够到达目的地提供服务。 真诚待客才能赢得好口碑，用心服务才能博得青睐。依托于丰富的冰 雪资源、优质的旅游产品和多个部门的协同联动，黑龙江省在冬季旅游的 “大考”中收获了好评，接住了游客们的“偏爱”。进入冬季，冰天雪地 的“冷资源”正成为如火如荼的“热经济”。 近年来，冰雪运动、冰雪文化、冰雪装备、冰雪旅游等产业快速兴起。 发展冰雪经济有助于拉动有效投资，培育服务消费新增长点，推动冰雪资 源转化为文旅资源。冰雪经济能架起相关产业协同发展的桥梁，助力城乡 融合发展。同时，发展冰雪经济还有利于推动健康中国、体育强国建设， 更好地满足人民群众日益增长的美好生活需要。 写作关键词 文旅产业创新、城市形象、旅游经济 移动大排档不仅是一种新型的餐 饮服务方式，还代表了一种灵活、高 效的经营理念，为未来餐饮市场的发 展提供了新的方向，同时也展现了现 代科技在推动社会进步和发展方面的 巨大潜力。这无疑是一种创新的解决 方案，它打破了传统餐饮业的局限， 开辟了新的市场机遇。 写作关键词 创新精神和实用价 值、科技改变生活 评 论 区 评 论 区 （图片来自搜狐新闻） 7 图说鲜评 在坑里种葡萄 西班牙兰萨罗特岛的葡萄种植园 以其独特的种植方式著称。从高空俯 瞰，整个种植园看起来就像是布满陨 石坑的外星表面，让人啧啧称奇。兰 萨罗特岛是一座火山岛，数百万年以 来，从地下喷发出来的岩浆和火山灰覆盖了整个岛，富含矿物质的火山灰最终形成了肥 沃的土壤。当地降水少，光照充足，昼夜温差大，十分适宜葡萄种植，唯有水资源缺乏 成为葡萄种植业的巨大阻碍。为此，当地民众创造性地利用遍地的石块垒起半圆形的石 头墙，然后在墙内挖一个浅坑种植葡萄。石墙形成的阴影，可以减少地表水分蒸发。石 “非遗”春节 贴春联、挂年画、逛庙会、观花灯、捏 面人、舞龙舞狮……这些传承了千百年的民 俗作为非物质文化遗产已成为春节的标志性 符号。丰富多彩、寓意吉祥的“非遗”产品 和“非遗”活动把春节装点得格外温馨喜庆， 使年味儿更浓更足，更有“仪式感”，凸显了“非遗”对于中国传统节日 的独特价值。 每个民族都有属于自己的节日，“过好自己的节日”是传承民族文化、 弘扬民族精神的重要方式。而“非遗”不仅可以营造节日气氛，更可以凸 显节日特点，展现民族精神特质。 评 论 区 保护“非遗”，就是传承文化、赓续文脉。做好“非遗”保护工 作，把“非遗”技艺和“非遗”文化原汁原味、完完整整地传承下去， 体现的是对历史、对文化的尊重与敬畏。一个珍视自己历史文化遗产 的国家，必定拥有坚定的文化自信，必定会守护文化主体性，必定会 在风云变幻的国际潮流中站稳脚跟。 写作关键词 “非遗”、传统文化、文化自信 （图片来自搜狐新闻） （图片来自新浪微博） 8 脑袋“进水”很重要 人们常用“脑袋进水啦”调侃某些犯低级 错误的时刻，然而事实上，我们的大脑正因为“进 了水”才能很好地运转。人脑中的水叫“脑脊液”， 无色、透明，人的大脑就悬浮浸泡在其中。脑 脊液一直在流动，也在有规律地更换。有研究称， 人脑在 24 小时内需要更换 4 次脑脊液，大脑中 的“废物”也随之排出。 大脑是“耗能大户”，大量的消耗性工作会产生很多垃圾，比如活性氧、免 疫球蛋白、蛋白质片段等，其中最为可怕的是 β- 淀粉样蛋白，它的积淀与阿 尔茨海默病的发生存在着千丝万缕的关系。人在睡着时，脑脊液会进入大脑，进 行“洗脑”工作，把这些垃圾清除。慢性、长期的失眠和睡眠紊乱会给大脑的 新陈代谢带来强烈的应激压力，从而让人更容易患上阿尔茨海默病。 墙 和 浅 坑 可 以 收 集地表径流，增加 地表水的下渗。同 时，石块在夜间降 温速度快，使得空 气中的水汽更容易 凝结，形成露珠。 由于区域自然条件和人文条件的不同，各地都会形 成各自的特色农业生产方式。兰萨罗特岛这种独特的葡 萄种植方式，不仅是一种适应极端气候条件的农业生产 创新，也是当地人民根据自然环境特点发展出的智慧农 业实践。这种种植方式体现了人类与自然环境的和谐共 生，以及人类在特定条件下通过创新来克服自然限制的 智慧。 写作关键词 取长补短、因地制宜、人与自然、和 谐共生 评 论 区 健康的生活方式是改善生活质量、提升学习效率、预防认知衰退的关键。虽 然年轻人熬夜后没有明显的疲劳感，但是慢性、长期的不良作息会给健康带来严 重的损害。合理规划时间、适度娱乐以及保持良好的社交都能帮助我们更好地调 节生活节奏，让大脑得到充分的休息和恢复，从而提升生活质量，保持身体健康。 写作关键词 睡眠质量、自律和自控、健康生活 评 论 区 （图片来自搜狐科技） （本栏目供稿：袁 爽） 9 图说鲜评 题目关键词 导语提示 审题可知 有了你 “你，是一本书、一门学科、 一个团队，抑或是一株植物、一 处风景……” 文章选材十分广泛，校园生活、 家庭生活、自然观察、旅行见闻、 兴趣爱好、社会实践等均可。 我 “因为有了你，我与以往不 同了” “可写实，可想象” 若是写实，“我”就是自己； 若是想象，则需要用第一人称“我” 进行写作。 个人成长 ú 中考作文最“偏爱”的主题 北京大学附属中学 呼延思雯 题 目 寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长 中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一本书、一门学科、一个团队， 抑或是一株植物、一处风景……因为有了你，我与以往不同了。请以“有了你， 我真不一样”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在 600 ~ 800 之间，不要出现所在学校的校 名或师生姓名。 （出自 2024 年北京市海淀区初三二模语文试卷） 写作指导 个人成长类作文在初中阶段占据着举足轻重的地位，不但能促使 学生深入了解自我，而且有助于学生理解成长过程中的艰辛与喜悦， 确立健康向上的情感态度，是对其进行正向价值引导的重要途径。此 外，撰写此类作文要求学生不仅能叙述事实，更要对自身经历进行评 价反思，有助于培养批判性思维。 审题立意无疑是写作最为重要的步骤，能够“定文章之灵魂”。 审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和升华。结合对题目和 导语的分析，我们可以得到如下信息： 10 完成审题立意后，我们可以用列提纲的方式进行布局谋篇，理顺行文思路，力求文章 结构清晰、详略得当、中心突出。当然，若有其他“巧思”，如开篇设疑、首尾呼应、欲 扬先抑等，定能起到锦上添花的作用。 此外，我们还要关注文章的表达技巧，也就是运用什么样的写作手法。这是一个语言 运用和审美创造的过程。使用丰富的写作手法，不仅能让自己的文章质量上一个台阶，还 能深刻影响读者的阅读体验与理解深度。常见的写作手法包括巧用动词和形容词、使用修 辞、细节描写、侧面烘托、发挥联想和想象等，大家必须在平时的阅读和写作中不断积累 和尝试。 基于以上分析，同学们完成写作后不妨给自己的作文定一个“评估标准”，看看自己 能做到哪些，努力的方向是什么。 选材 □合题意，且新颖、有趣、有代表性 □仅合题意 □不合题意 立意 □中心明确，立意新颖或深刻 □仅中心明确 □中心不够明确 “我”的变化 （含行为和思想认识 两方面） □行为变化充实、具体，思想认识变化清晰 □行为变化比较充实、具体，思想认识变化比较清晰 □行为变化不充实、不具体，思想认识变化不清晰 语言 □生动具体，富有感染力、流畅 □语言表述不连贯，有病句 ………… ………… 作文评估标准 真不一样 “因为有了你，我与以往不 同了” “寻常的日子有了你，平淡 变得有趣；困境中有了你，艰难 变得顺利；成长中有了你，狭隘 变得豁达，迷茫变得坚定……” 1. 有过去和现在的对比，重点 放在转变之后。 2.“你”是“我真不一样”的 原因（逻辑关系）。 3. 可以用行为或思想认识上的 转变来体现今昔状态的不同，二者 兼有更好。 4. 结尾可适当升华。 11 中考马前炮 又一个秋天来临，阳光洒落在校园的 银杏树上，银杏叶带着阳光的温度从枝头 落下，飘落肩头。此情此景，不禁将我的 思绪拉回第一次登台演讲，那时的我好似 一株青涩的嫩芽。（由眼前之景引出回忆， 点明银杏叶让“我”成长。） 去年秋天，老师号召大家参加“国旗 下演讲”。同学们争先恐后地举手报名， 在为数不多无动于衷的同学里，一只苍白 且发抖的手拆穿了男孩冷静背后的惊慌。 想到小学上台领奖时我双腿直抖，公开课 上回答问题我结结巴巴……这机会，还是 先给其他人吧。（叙事开始。“一只苍白 且发抖的手”颇有创意地点出了人物的心 理活动。） 可是，我还没演讲过呢…… 心中的嫩芽渴望生长，却胆怯地藏在 阴影下。（巧妙地以嫩芽的状态比喻“我” 的矛盾心理。） 我耷拉着头，在校园中徘徊，不知不 觉走到了银杏林间，阳光下，金灿灿的银 杏叶与湛蓝的天空好似油画般明艳。一阵 秋风掠过，落叶纷纷扬扬，飘进我的心里。 看着眼前的景象，我不禁想到：秋天，白 杨头秃，垂柳叶萎，但金黄的银杏叶和火 红的枫叶才迎来自己最美的时节。植物有 属于自己的灿烂时节，人也是一样啊！（在 银杏叶的影响下，小作者第一次产生了心 理上的变化，即意识到每种植物都有自己 的灿烂时节，虽然“我”之前不够自信， 但终有一天会成功。） 此刻，心中的那棵银杏嫩芽试着伸展 身体，探到阳光之下。同学们虽已领先我 一步，但我不甘落后。我走进老师的办公室， 在报名表上写下自己的名字。（这是“我” 第一次行动上的变化。） 花了整整五天，我将演讲稿念熟、背 熟，终于迎来了彩排。台上的同学个个昂 首挺胸、自信满满，将我细若蚊蚋、几不 可闻的声音完全盖了过去。我刚刚冒头的 自信被无情地踩在脚下。下台后，我又跑 到了那片银杏林，垂头丧气地踱着步。突 然，脚下的一片银杏叶引起了我的注意， 我弯腰将它捡起，轻拂叶片，沾满泥土的 银杏叶抖落了一身污秽，依旧那么金黄夺 目。我仿佛受到了鼓舞，那一刻，我仿佛 也找到了自己的路——一条荆棘丛生的路， 一条成就自我的路。我将这片银杏叶夹进 演讲稿里，更将那份坚定揣进我心中。（银 杏叶对“我”心理上的第二次影响，鼓励“我” 不畏艰难，继续努力。） 有了你，我真不一样 北京大学附属中学初三 王梓维 指导教师 呼延思雯 学生例文 12 生命中，总需要以耐心等待美好，等 待一场春暖花开、一树春华秋实。在漫漫 学琴路上，《保卫黄河》照亮了我所有等 待的夜，为我指明未来的路，使我找到热爱， 让我的青春在跌跌撞撞中始终向阳而生。 （开篇点题。） 儿时，回忆总是和钢琴联系在一起。 小小的我坐在琴凳上，常常一练就是几个 小时。肉乎乎的小手只要碰到钢琴，几串 音符就能连成旋律。但我其实对它没有多 少热情，我总是仰着头，眼巴巴看着琴房 墙壁上的钟表，期待着练习时间快点过去。 （讲述“我”转变前的状态，语言生动。） 日子索然无味地循环往复着，直到遇 见《保卫黄河》，一切都变得不同了。即 使刚开始练习时只有零星的音符断断续续 拼凑出旋律，勉强勾勒出曲子的主线，也 挡不住它蓬勃的生命力。带着好奇心，我 第一次投入地研究一首乐曲。（点明“我” 转变的节点。） 按动琴键，由慢及快。我的手指如同 蹒跚学步的小孩，从走到跑，带着完整演 奏出乐曲的渴望。乐曲流淌，时空变换—— 黄河的轰鸣声响彻云霄，黄河水滚滚而来。 有了你，我真不一样 北京大学附属中学初三 王皓璠 指导教师 陈冰冰 内心的银杏叶从绿转黄，不畏踩踏，不 畏强风，定要书写绚烂的篇章。 伴随着音乐，我大步迈向主席台。我的 演讲铿锵有力，与同学们的眼神交流恰到好 处。“哗——”演讲结束，台下掌声雷动。 鞠躬致意时，我看见演讲稿下的那片银杏叶， 它仿佛也在为我叫好。（银杏叶不仅让“我” 在思想和行动上获得了成长，还成为“我” 最坚定的支持者、最好的伙伴。） 又是一个秋，我心中的那片银杏叶已经 金黄耀眼，上台演讲我已是信手拈来。我把 那枚银杏叶制成书签，它仍在源源不断地给 予我精神动力。（银杏叶带给“我”的精神 力量永不消散。） 银杏叶，有了你，我真不一样。（结尾 点题。） 教师点评 银杏叶给小作者带来了思想和行动上的 多次转变。秋天的银杏叶绚烂美丽，让小作 者明白了每个人都有自己灿烂的时节，决定 报名；拂去污秽后的银杏叶金黄依旧，让小 作者不畏失败，重新鼓起勇气，最终出色地 完成了演讲。最后，银杏叶成为小作者永远 的精神力量。文章描写生动，层层递进，小 作者的成长与银杏叶的变化双线并行，既有 深度，又有美感。（呼延思雯） 13 中考马前炮 盛夏，傍晚的阳光依然炙热。红纸在手， 剪刀稳稳转动，此时沉稳的我似乎看见了 曾经那个浮躁的小娃娃。在剪纸的沙沙声 中，回忆渐渐清晰。（倒叙开篇，引出回忆。） 有了你，剪纸，我真不一样。（点题。） “姥姥，你在干什么呢？”我好奇地 凑到姥姥身边，只见姥姥左手捏着一张红 纸，右手握一把黑剪刀，剪刀翻飞，纸屑 飘落，一会儿的工夫，一幅“嫦娥抱玉兔” 的剪纸就完成了。我惊讶得瞪大了眼睛： “姥姥，你会魔法？”姥姥说：“这是剪 纸，是咱们中国的民间艺术。你想学吗？” 北京大学附属中学初三 朱天宸 指导教师 陈冰冰 有了你，我真不一样 我闭着眼，却真切地看见了“九曲黄河万 里沙，浪涛风簸自天涯”的母亲河的风姿。 她跨越漫长的岁月，历经风霜，初心不改， 鼓舞着国人始终奋勇向前。（充分运用联 想和想象，以极强的画面感写出《保卫黄河》 带给“我”的震撼。） 指尖微微疼痛，不知练了多久。我跑 进书房，翻开音乐史和历史书，了解《保 卫黄河》的故事。作曲家冼星海学成归国 时，祖国正处于抗日战争的水深火热中。 他深入延安腹地，以音乐描绘人们的生活， 唤醒苦难的心灵，鼓舞国人反抗侵略的斗 志。《保卫黄河》是《黄河大合唱》套曲 中最有代表性的一段，以短促跃动的曲调、 铿锵有力的节奏，全景展示出抗日军民英 勇战斗的壮丽场景。至今，它激昂的旋律 仍能鼓舞国人不断奋进、求索。（结合历史， 进一步阐释《保卫黄河》的意义。） 一曲《保卫黄河》，让我从此爱上钢 琴。每每困顿时，只要奏响它，我就仿佛 融进了那个波澜壮阔的大时代。怀一颗赤 子之心，事无不立。李大钊曾著文鼓励青 年“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇 奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年 者，人生之王，人生之春，人生之华也”。 《保卫黄河》照亮了我的青春。乐曲短暂， 但力量永恒。“少年自有凌云志，不负黄 河万古流”，曾经迷茫的孩童，终成奋斗 的青年。（结尾总结、升华。） 教师点评 本文中的“你”指《保卫黄河》这 首乐曲。透过练琴的细节描写，我们不仅 看到了小作者技术上的提升，更看到了他 在漫长的学琴过程中学会了探索、坚持， 收获了热爱，并在乐曲的熏陶、感染下 获得了精神的成长。文章过程记叙详细， 主题挖掘有深度。（陈冰冰） 14 我激动地连连点头。（叙述“我”与剪纸 的初遇。） 我用小手拿起大剪刀，在姥姥的指导 下开始剪纸。我兴致勃勃地剪了半天，结 果展开时却是一只“四不像”，我郁闷地 把剪刀扔到一边，噘起了嘴：“我不学了， 学不会！”“别着急，干什么事都一样， 得沉下心来细琢磨，勤学多练。”姥姥把 剪刀拾了回来，重新塞进我手里。（展现“我” 转变前的状态。） 从那之后，我每天放学后都跟着姥姥 练习剪纸。书桌旁，一老一小并排坐，左 手轻捏红纸，右手握住剪刀，一个熟练， 一个生疏。多少次，我为失败的作品而沮丧， 手指酸痛僵硬，汗水浸湿后背，但我从未 生出退缩之意。剪纸为我推开了一扇通往 新世界的大门，虽然辛苦，但我乐在其中。 渐渐地，我能在书桌旁稳坐两三个小 时了，剪出的作品也越来越有模有样。回 荡在脑海中的是姥姥的教诲：“沉下心来 细琢磨。”（剪纸让“我”变得沉静而有 力量，这是心理上的变化。） 太阳落山了，我仍坐在书桌旁，右手 持剪移动，平稳而有节奏。顾不得额头上 渗出密密麻麻的汗珠，我的目光始终锁定 剪刀的走向。终于，最后一剪，我长舒一 口气，双手缓缓展开我精心剪出的作品—— 画面上有月亮、嫦娥、玉兔、鲜花，还有 一枚绕月飞行的探测器“嫦娥六号”—— 这叫“锦上添花”。（“我”剪出了满意 的作品，这是行为上的变化。） 剪纸，有了你，我真不一样。“静下 心来细琢磨”，一次次的失败与不甘，一 次次的努力与调整，我从一个躁动的顽童 蜕变为沉稳的少年。“非宁静无以致远”， 剪纸如此，人生如此，传承传统文化也是 如此。我要像姥姥一样，用行动去传承， 用真心去守护，让更多的人感受到剪纸的 魅力，让中华传统文化在时代长河中焕发 生机，永放光辉。（总结升华，剪纸不但 改变了“我”，更激发了“我”传承传统 文化的使命感。） 教师点评 从浮躁的儿童变成稳重的少年，“我” 性格的变化是一种成长；从“四不像”到 满意的作品，“我”剪纸技艺的进步也是 一种成长。“我真不一样”，本文更多地 体现在把剪纸当作少年观察世界、表达内 心情感的一种方式，立意深刻。剪纸作为 一门历史悠久的中国民间艺术，不仅让少 年学会了一项技艺，还成为他表达自我的 另一种语言，在艺术的熏陶中油然而生传 承传统文化的使命感。（陈冰冰） 15 中考马前炮 1. 从体悟中立意，于大处着眼。 近年来，中考作文命题注重让考生抒写基本观点、态度、 情感和意图。考生在日常的学习和生活中，必须对人和事有自 己的感悟和体会。写作时须选择印象深刻的人、 事、物以及自己从他们身上所获得的体会、感 悟、启示，再往深处挖掘，提升到生命成长、 家国情怀等大主题。要求有感而发，由浅入深， 立意须鲜明、深刻。 2. 从生活里选材，以小见大。 文字有真情实感，才能打动读者。学校活 动、家庭生活、社会实践都是考生写作的素材。 从日常生活中选材，从熟悉的场景入手，或抒 写所见所闻，或对生活中的事件进行加工演绎， 文章才能真实、细致、生动，情感自然流露， 引起读者共鸣。选材只有贴近生活，才能在平 凡中体现温情，在平淡中引发思考，以小见大， 凸显主题。 3. 从导语中谋篇布局，卒章显志。 导语可以体现命题意图，提示谋篇布局，是考生写作的“指 示牌”。导语中如果提到“成长变化”，写作时要注意前后对比， 突出中心；提到“见闻感受”，则要恰当安排叙事详略，扣住感受； 提到“情景事物”，则要注意借景抒情，表达观点。分析导语 中的信息，有利于把握主题，安排详略，运用恰当的写作手法， 突出中心，让写作由“准”到“妙”。 北京大学附属中学 张小玲 备考建议 16 天机云锦任我裁 妙笔生花处处开 人大附中 吕晓懿 原题呈现 以“天亮了”为结尾，自拟题目，写一篇 600 字以上的文章。文体不限，诗歌除外。 命题思路 这是配合部编版《语文》七年级下册第四单元作文教学目标所做出的命题。本单元的 作文教学目标是 “怎样选材”，教学重点有四：知道何为直接材料与间接材料，学会从 生活中选材，学会围绕中心选材，注意写作材料的真实和新颖。 这道作文题非常简单，连提示语都没有，可以说是给了学生广阔的发挥空间。从选材 角度来说，可写实，可想象。写实，就是学会从生活中选取直接材料来表达中心；想象则 需要学生借助阅读经验，学会换时空、换身份、换角色等多种手法，用想象的翅膀拍打现实， 或发人警醒，或感人肺腑，或引人深思。 本单元有一篇经典课文《驿路梨花》。这篇文章有一个独到之处，那就是“梨花”在 文中多次出现，但所指不尽相同。老师需要带领学生找出各个语境并解释含义，从而分析 “梨花”对全篇结构的作用以及“驿路梨花”这个标题的妙处。 受此启发，本题要求以“天亮了”为结尾，就暗示学生要做到虚实结合，注意在行文 过程当中要写好“暗”的感受，写出“亮”的过程。自然环境的变化要和人物的情感变化 或者心灵的成长巧妙联系，这是这篇文章的写作重点。 17 名校同步作文课 写作指导 没有提示语的作文题，没有了选材方面的限制，也没有了选材方向的禁锢，那么我们 就需要发散思维。本题的写作关键在于要么进行灵活的素材转化，要么另辟蹊径，奇处出 招。 以虚实结合来写，我们就要构思一个好故事，同时还要表现出其中的隐喻义。 实：尽量压缩时空，聚焦矛盾，事件发生在“黑暗”时。只有做到这一点，才能使得 结尾的“天亮了”具有深刻的意蕴。这正是本篇作文的写作难点，因为必须在限定的时空 中去腾挪，要求既有故事情节又有心理活动。 虚：亮，代表光明、希望、新生……所以在设置好实的“暗”的背景的同时，一定要 设置一个虚的“暗”——孤单、悲伤或带有其他负面情绪的心理背景。 从选材的角度而言，则大有可为。 可以写生活中实实在在的事件。比如悲伤的时候，温暖的亲情、甜蜜的友情，或者是 陌生人偶然给予的温情，让“我”走出了阴霾，这是情感类题材的写作思路。如果是写成 长类题材，那么就要写遇到挫折之后，“我”是如何一步步挑战自我，从沮丧走向昂扬的。 如果是写想象文，可选择的空间就更大了，可以采用“变换时空”的方式。相应地， “我”也要变换身份。 需要注意的是，想象文建议以第一人称来叙述，因为只 有这样才能对人物形象进行全方位的展现。花草树木也好， 虫鱼鸟兽也罢，只要是用第一人称，那它都是可感可思的， 可以以情动人、以理服人。这就是第一人称的魅力，它会让 你在写作时成为一个参与者，而不是一个全知全能的旁观者。 18 人大附中早培班七年级 刘一涵 冬日，凌晨六点的天空漆黑一片。我睡眼惺忪地靠着车窗，任凭沿路的风景从眼前掠过。 “明天我要早起去开会，让姥爷陪你打车上学吧。你上学的路姥爷不熟悉，去学校东 门的路最好走，明天就走东门。” 妈妈昨晚说的话在我的耳边回响，让我心中越发郁闷。 我皱了皱眉，不满地看向一旁的姥爷，在心中嘀咕：从东门要走十多分钟才能到教室 呢。本来因为家离学校远起得就早，又困又累，天那么冷，我还得走那么远…… 一旁，姥爷却只是沉默地坐着，目不转睛地盯着窗外，脸上看不出任何表情，好似车 外的温度一般冷冰冰的。本就不近的路程显得格外遥远，我悄悄叹了口气。 天依旧黑着，太阳还未升起。 “下个路口左转。”突然，姥爷的声音把我吓了一跳。咦？那不是去东门的路啊。难 道姥爷知道我平时走的不是东门？不可能吧。我纳闷地转过头，只见姥爷直起身子，抓着 副驾驶的椅背，抻着脖子，专注地盯着前方的路。 “对，下个路口一定要记得进辅路，要是走错了可就绕不回来了，千万别走错。”姥 爷继续提醒司机，声音不大，却很有力，让我烦躁的心安定了不少。望向窗外，太阳正从 地平线冒出头来，一缕微弱的晨光照进车内。 “下个路口左转，然后再拐进小路。”汽车稳稳地驶向学校，马上就要到了，可姥爷 依旧没有放松，背挺得笔直，紧盯前方，专注地给司机指着路。阳光在他的眼底闪烁出别 样的光彩。这么复杂的路，姥爷从来没送过我，他是怎么知道的？我看向窗外，寻思着。 不用问，姥爷一定为我的上学路“做功课”了，只是我不知道。 天快亮了。 “就是这儿，到了。”终于，车停了下来，姥爷长长地舒了一口气，脸上的肌肉不自 觉地放松了下来，嘴角在不经意间微微上扬。他推开车门，一把拎起我的书包走下车，然 去学校的路学生例文 19 人大附中早培班七年级 杨贻然 从我记事起，长老们就常常跟我说：“这是我们白胸翡翠鸟的宝地。自从上一次人类 为了制作点翠对我们族群进行了屠杀后，只有这里是安全的了。你要珍惜啊！” 据说人类制作点翠，需要剪下我们脖子上最艳丽的二十多根羽毛。失去了脆弱部位的 羽毛，我们不久后就会死去。 这是临水的一片小林子。白天水清清地荡着，大家都去啄食小鱼小虾；晚上竹影斑驳， 竹林中沙沙作响，我们安睡在月光里；天亮时，负责守夜的鸟一如既往地报告“一切安 全”……我一直觉得安心。 “快逃！快逃！不要睡了，往东边飞！”这天，我从梦里蓦然惊醒。今晚的守夜鸟几 乎喊破了嗓子：“我看见了猎人的火把，他们……他们又来了。快逃！快逃！” 尽管睡眼惺忪，但我还是下意识展开翅膀低下身体，加速，直直冲上天空，朝着月亮 的方向用力拍打翅膀，然后收起翅膀转了个弯，想看看同伴们的情况。没想到首先跃入视 野的却是几支鸟枪。猎人高喊着：“这里有一大群！小心别伤着它们的羽毛，不然就没用了。 开枪吧！” 许多我认识的、不认识的同伴，不幸被击中，从空中掉进水塘，激起好大一片水花。 寂静的夜充斥着枪声和水声，我怕极了。 “逃！继续逃！别停下！”守夜鸟喊着，与长老们一同将我围了起来，簇拥着我飞， 后牵着我过马路，动作一气 呵成，没有丝毫迟疑。我紧 紧地跟在姥爷后面，感到分 外心安。到校门口，他将书 包递到我手里，对我微微点 了点头，转身缓缓离去。 我拿着书包，回头看向 姥爷远去的背影。太阳已经 完全升起，温暖的阳光洒在 校门前，更照在我的心间。 天亮了。 教师点评 小作者选材角度别具一格：没有写深夜发生 的事情，而是另辟蹊径，把镜头放到了凌晨，特 写天空渐亮的过程，从“漆黑一片”到“依旧黑着”， 再到“微弱的晨光”，直至结尾“温暖的阳光”， 最终“天亮了”。在短短的几十分钟里，“我” 的心情从不快到困惑再到感动，因为姥爷对“我” 的爱隐于无形，却无处不在。天亮了，“我”的 心也豁然开朗了。（吕晓懿） 逃 20 教师点评 小作者巧妙地将自己想象成一只美 丽的翠鸟，而这美丽却是把双刃剑：可 以点缀自然，却也为自己引来杀身之祸。 懵懂年轻的翠鸟在一场暗夜的逃亡中被 迫长大。族群用生命给予他保护，但暖 心的安慰、贴身的护送终是敌不过人类 的贪婪和残忍。天亮了只是暂时安全， 因为下一个黑夜还会来临。篇末的省略 号意味深长，发人深思。（吕晓懿） “你最年轻，我们保护你。” 他们的羽毛比我的更漂亮，在月光下泛着奇异的翠蓝色和雪青色的光。 一双双翅膀挟着我向前飞，向远处逃，枪声在后面穷追不舍。我渐渐失去力气，此刻 人类喜欢的每一根羽毛都成了我的负担，美丽而静谧的月光使我心急如焚——天亮，只要 天亮，那些人就会因为害怕被发现而逃走，我们就可以得到片刻喘息。 鸟群在逃跑中渐渐缩小，我知道不断有同伴死去，慌张、害怕、迷茫……各种情绪堵 在心头。 突然，近在咫尺的火光与震耳欲聋的枪声将我的心拽落深渊，我张开翅膀滑翔着搜寻， 又是谁中枪了？ 是守夜鸟！我差点失去平衡，眼泪止不住掉了下来，掉在仍然强撑着的守夜鸟身上。 他的喙一张一合：“天亮了就好了，天亮了就安全了……” “但是天，不会永远亮着啊……” 守夜鸟没再发出声音，身体坠落下去。 远山的颜色显现出来，清晨来了。借着晨曦，我看清了守夜鸟的脸，既像哭，又像苦笑。 我读懂了他没说出口的那句话：总有一个地方，也总有一天，我们不用再逃…… 从山背后漏出的光即将驱散黑暗，我一边拼命飞翔一边无声地哭泣。 天亮了…… 21 名校同步作文课 “小王，储氧房的氧气还能维持 多久？”我问同事。 现在是公元 3000 年。 地球环境进一步恶化，空气中充 斥着粉尘和有毒气体，昔日湛蓝的天 空变得灰蒙蒙的，氧气也变得稀薄。 一开始，人类还能利用光能制氧机借 助阳光制造氧气，并集中储存在储氧 房里。人们不得不套着笨重的防护服，“享受”每日限量的氧气供应。随着空气越来越浑浊， 连阳光都开始稀缺，光能制氧机也无法正常运行，氧气越来越少。再这样下去，全人类都 会遭遇灭顶之灾。于是，我们小组在 6 个月前便承担起制造“空气净化器”的使命——和 1000 年前的家用电器不一样，它会升上高空，快速吸附空气中的杂质。 小王看了一下平板电脑，面色凝重：“8 个小时。” “也就是说，咱们必须在 8 个小时之内让阳光重新普照大地。” “嘀——”储氧房外壁的大屏幕上亮起刺眼的“08：00”，紧接着是“07：59” “07：58”…… 我们熟练操作平板电脑，智能笔在屏幕表面快速划动，一条条线段连接成一个个立体 模型，然后利用超高强度材料 3D 打印机进行打印。随后，我们按照事先画好的图纸，将 打印完毕的控制板传感器、巨型风扇、滤网和空气压缩装置按顺序组装在一起，最后将直 径 10 米的伸缩纳米管安装在空气净化器的底部。 安装完毕。我和小王兴奋又略带紧张地按下启动键，只听“轰”的一声，空气净化器 如同一艘火箭迅速冲上天空，纳米管在空中振动起来，说明它在大口大口地吸气。不一会 儿，天空的灰色肉眼可见地在变浅，有细碎的光斑在乌云的缝隙中闪动——不，不是乌云， 那应该是毒气团，也在渐渐缩小。 “是太阳光吗？好亮，好美！”小王惊喜地喊道，这个可怜的年轻人还从未见过阳光。 突然，又是“轰”的一声，停工许久的光能制氧机竟然恢复工作了！ 人大附中早培班七年级 刘宸茏 极限抢险 22 教师点评 以环保为主题的作文并不鲜见，但本文 小作者的高明之处在于他结构故事时将张力 拉到了最大：全篇围绕“极限”二字，点明 时间紧迫、情况危急。开篇即高潮，迅速抓 住读者眼球；情节紧张且一波三折，让人心 跳不已 ；频繁出现的倒计时，使读者绷紧心 弦。结尾处的“天亮了”，既独树一帜，又 一语双关。（吕晓懿） “成功啦！”我和小王兴奋地欢呼，激动得拥抱在一起。可是话音还未落，空气净化 器就剧烈地抖动起来，灰尘和毒气又争先恐后地从机器里逃了出来。“不好！”我大叫着 按下停止键。空气净化器停止了工作，头部弹射出巨大的降落伞，开始缓缓下落。 小王惊恐地大喊：“这是怎么啦？” “一定是空气压缩装置出了故障！这样的话，空气净化器的温度会越来越高，直至爆 炸！” “那现在该怎么办呢？” “没有别的办法，抓紧时间维修！” 待空气净化器落回地面，时间只剩下 1 小时了！我和小王手忙脚乱地将机器拆开，经 过检查，原来是一个关键零件松动了。我们快速固定好零件后，又一层层地将机器重新组 装。 还剩最后 1 分钟！缺氧让我的胸口好似被巨石压住一般，每一次呼吸都变得无比艰难， 手脚颤抖。“组长，你上有老，下有小，家人们全指望着你呢。现在，人类也都指望着你啦！” 说完，小王一把拔下自己的氧气管插在我面罩的备用孔上，晕倒在地。小王！我想大喊， 却必须节省比生命还珍贵的氧气。我强忍住快要夺眶而出的泪水，用尽全力按下启动键。 一定要成功啊！ “轰！”空气净化器再次升空，开始工作。接着，光能制氧机再次启动。 储氧房的氧气量开始上升，新鲜的氧气涌入我的防护服。我迅速给小王接上输氧管， 并 按 下 防 护 服 上 的 急 救 键。万幸，片刻之后，小 王慢慢睁开眼睛，深呼吸 了几口，他看着我的眼睛， 目露欣喜：“咱们真的成 功了？”我点点头。 一缕阳光透过面罩照 射到我脸上，暖暖的，亮 亮的。我希望在不久的将 来，人人都能脱掉沉重的 防护服，放声大喊：“天 亮了！” 23 名校同步作文课 唯有细节 寄深情（上） 周益民 陈 曦 现当代文学史上，书写亲子之情到彻骨之痛的散 文，莫过于《秋天的怀念》，那种呼告于文字间的悔愧， 每每读来都锥心刺骨。而《背影》则把这种悔愧潜藏 在细枝末节，让那隐没的情愫时时如潮水般激荡人心。 它们一写母爱一写父爱，对读之，可在尺幅之间窥得 那份永不消散的深情。 扎实的细节描写能让故事真实动人，而潜藏在文 本内部的对照性细节，则每每让文章具有长久的震撼 力，能够让情感具有随着生命历程延伸的“生长性”。 在中学记叙文写作中，细节描写是不可回避的重点。 想要做到有效地处理场面中的细节、融入对照性细节， 则需要学之有道，练之有法。 聚焦场面，取舍留白 《秋天的怀念》与《背影》之所以让人念念不忘， 课文直达 史铁生《秋天的怀念》 部编版《语文》七年级上册第二单元 朱自清《背影》 部编版《语文》八年级上册第四单元 周益民，特级教师，国 家“万人计划”教学名师， 2010 年度全国推动读书 十大人物之一。 陈曦，天津作协文学院签 约作家，评论家，中学作 文与阅读研究专家。 24 是因为作为叙事散文的翘楚，这两篇短文都为大家提供了一个可堪回首并不断为之感喟的 经典场景。母亲对瘫痪儿子的苦劝与欲言又止，肥胖的父亲拖着病体，艰难地翻过月台去 为儿子买橘子，这两个场景以白描的手法，点到为止又波澜内蕴，寥寥几笔，一位被命运 磋磨得比孩子还敏感的母亲，以及长久身居高位而今落入尘埃的封建父亲形象跃然纸上。 细读这两个场景，大家可以看出作家在细节描写上是如何着墨的吗？我们又能学到哪 些可以直接取用的技法呢？ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明 天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不 烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花， 咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一 类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ——《秋天的怀念》 作家以回溯性视角回忆难忘的场景，首先要明确书写这个场景的目的是什么。在上面 这个场景里，作家明显是要书写母亲病危前与他的最后一次对话，以此展现“怀念”的主题。 人物形象生动，含而不露的抒情同时融汇其间。 无论多高明的作家，处理细节描写时，也必然会采用语言、外貌、心理、神态、动作 几个要素进行工笔细描。史铁生在运用这些描写手法时，有一个一以贯之的线索——母亲 的心思。 母亲的心思，在动作描写中最为直观。 而母子的对话描写，则是着重于语气的对比，我的敷衍、不耐烦，与母亲的央求、渴望， 形成了一种对撞，让读者受到情感的冲击，一个委曲求全、敏感伤心的母亲的形象跃然纸 上。她的心思，直接而露骨，就是想让孩子走出消极情绪的囚笼。 课文直达 史铁生《秋天的怀念》 部编版《语文》七年级上册第二单元 朱自清《背影》 部编版《语文》八年级上册第四单元 25 读课文·学写作 同样地，《背影》中是这样描写“我”眼中父亲翻越月台的细节的： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… 朱自清书写那深沉而内敛的父爱，聚焦的同样是动作描写，而且是“系列动词”的连用， 把一个肥胖的、步履蹒跚的父亲艰难翻越月台的场面刻画得淋漓尽致。这段“观察”，也 有一条隐含其中的暗线，即“我”的愧疚。 所以，好的细节描写，一定是在场面中以写作“目的”为线索进行推动的入微描摹。 我们只要开始关注细节描写的目的，便可以精准地做好具体细节的“取舍”。 好的记叙文，一定详略得当。场面描写中的细节刻画本就是详写，那么详写中的详与 略才考验作者的写作水平。这些略去的内容，更高明的处理方式是叙事的“留白”，这也 成为深思的入口。《秋天的怀念》中略写的是母亲自身的病情，却以母亲超越常情的激动 与敏感做出了叙事上的留白；《背影》中模糊处理了父亲的茫然与对儿子的忧思，却以执 拗的“翻越”构建出背景与情感的留白。 基于对两处场景的分析，不难发现，写好细节还需要以略写来留白。当然略写的内容 应该在前后文的呼应与暗示中有所体现。 26 益民老师您好，私下我们是无话不谈的朋友，现在在《作 文通讯》上公开对话学术问题，我觉得特别有意思。 谢谢曦小哥，这个平台让我们 的闲聊主题化、经常化了，甚至 还有了围观者。 周老师，咱们第一次见面时， 我给您最深的印象是什么？您能 描述一下吗？ 当时的情景我记忆犹新。我很早就看过你的文字，是我喜欢的 类型。记得第一次见面是一同应邀参与当年的陈伯吹国际儿童文 学奖评审工作。之前我还想，这个陈曦是酷帅高冷型，还是和煦 暖男型？哈哈！那天早晨见到你时，你已经安安静静地坐在那儿。 我感觉看到了一组“圆”，圆脑袋，圆脸，脸上带着笑意，于是 嘴角也弯成个圆弧，好像你那天穿的 T 恤还是个圆领。你目光柔 和地看着眼前的人，这种安静与气度，让我顿生好感。这么说吧， 几十年后，这个形象就是典型的“慈眉善目”。 谈文论道 27 读课文·学写作 曦小哥的观察好敏锐，画面感立现。现在很时兴“沉浸 式体验”，你的这番描述就有这种效果。请允许我暂且抽 身出来，以一个旁观者的视角来阅读你口中的那个“您”。 他的着装、神情、动作如在眼前，他的语气、语言如在耳边。 这其实就是典型的细节描写。从这些细节可以看出，他对 你的态度是友好的，这种友好不同于故交重逢时的热烈， 而带有一定的克制和分寸。 对，就是带有一定克制和分寸的友好， 这个解读恰切精准。既然我们都把初次见 面的细节“交代”给读者了，那么这一期， 咱们就通过《背影》和《秋天的怀念》的 解读谈谈如何写好真正的“细节描写”吧！ 哈哈，尽管我十分不愿承认，可这一组圆就是我 。我 记得您当时穿着白色衬衫，袖子挽到小臂上，领子硬挺， 只剩最上端一个扣子没扣，有一种端正又洒脱的感觉。我 们斜对着，您微微探了身子朝我看来，还没说话唇角就微 微提起，在清瘦的脸上弯起一个弧度，然后用软而热情的 语气说了一句“读过你的评论，第一次见，没想到年纪这 么小”。 28