Unit6 Shopping Part A Let’s Talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级英语下册

Unit6 Shopping Period 2：Part A Let’s Talk （Shop for the right things） 一、教材分析 本课时是大任务驱动下的第二节课，基于教材内容和单元主题，本课时的话题是：Shop for the right things，要求学生能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。课文通过 John 和妈妈去鞋店买鞋的场景呈现本 部分的核心句 型：Can I help you? Can I try them on? Of course. They are just right/too small.等句型。由于上一节课学生对 try them on 和 try it on 有简单的了解，所以学生在对单复数的表达比较熟悉，所以在设计教学环节时，主要通过设置一系列问题，引导学生理解语篇，解决问题，培养学生按需购买，通过语篇阅读学习感知重点词组的语义和语用情景，通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能在实际情景中描述某物品，并根据自己的需求告知尺码，了解中外鞋码的区别，建立科学合理的消费观和审美观。 二、学情分析： 本课时是一节小学生日常对话课，教材内容通过 John 和妈妈逛街买鞋子的对话展开学习。John 看上了一对鞋子，刚开始试了 6 码发现不合适，然后在店员和妈妈的建议下试了 7 码的鞋，发现刚刚好。学生在对话学习中了解中西方鞋码的差异，建立科学合理的消费观和审美观。 三、课时目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 通过看图、阅读、视频浏览等方式理解对话内容，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just，感知核心句型 Can I help you? Can I try them on? Of course. They are just right/too small.的语用及语义，并能在情景中正确运用；（学习理解） 2. 按照正确的语音语调朗读和表演对话内容，了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，并能基于语言框架完成语篇重构填空和复述语篇内容；（应用实践） 3. 在恰当的情景中运用核心句型 Can I help you? Can I try them on? Of course. They are just right/too small.对物品进行询问和回答，建立科学合理的消费观和审美观。（迁移创新） 四、教学重难点 1. 教学重点：学生能够理解对话内容，在语境中理解核心词组和句型，并能完成相关的巩固和提升的练习活动，在语境中恰当运用句型：Can I help you? Can I try them on? They are just right. 2. 教学难点：能按照正确的语音、语调朗读和表演对话内容，并在语境中恰当运用句型：Can I help you? Can I try them on? They are just right. 教学重难点： 教学重点：记住核心词汇size, try them on, try it on, just right，学会运用核心句型 -Can I help you? -Can I try them on? -Of course. -They are just right/too small. 教学难点：引导学生围绕主体学习语言，获取新知，探究意义，解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习。 五、教学过程 教学目标 教学步骤 学习活动 评价任务 1. 通过看图、阅读、视频浏览等方式理解对话内容，能在语境 中 理解新词：try on, size, of course, too, just ， 感知核 心句型 Can I help you? Can I try them on? Of course. They are just right/too small. 的语用及语义，并能在情 景中正确运用；（学习理解） 1. Sing a song (A clothes song) 2.Think about clothes. 教师呈现不同男女服装图片。 3.Lead in 教师出示 John 的图片，并介绍： T: Look, children. The consumer day is coming. What is John doing? 接着问学生 Do you like shopping? 引导学生根据 clothes shop 说出句型 4.T: Look, John and his mum are at a shoe shop. This is the shop assistant. What will she say to John and his mum? Can you guess? 5.Listen and answer 教师出示图一对话 6. Think and say T: Size 6 for John’s feet, are they OK? 7.Watch and answer Q： Are they OK? Yes, they’re just right. No, they’re too small. 教师出示视频和问题。 8.Read and say T: What should John do? These shoes are too small. 1. 学生跟着视频一起唱起来，感受歌曲里面的语言。 2. 学生快速说出衣服单词，并结合句型描述颜色，大小，如： The yellow coat is nice. The blue dress is good. l. The T-shirt is small.. 3. 学生仔细观察图片，说出 John轻松的音乐不仅能热身，还能巩固以前学过有关衣物的名词，为接下来的学习做铺垫。 在干什么 。结合 自己的语言回答 教师问题：He is shopping online. 学生再次仔细观 察图片，结合自 身的实际生活经 验，表达自己的 意见，如：如： Welcome./Can I help you? 4. 学生读对话找 出答案 ： Size 6. 并理解新词 “size”的发音和 意思。 5. 学生认真思 考,并发表自己的 想法： Maybe they’re too big. Maybe they’re too small. Maybe they’re just right. 6. 学生认真观看 对话视频，理解 对话内容，回答 问题：No. They’re too small. 7. 学 生 仔 细 阅 读图二、图三， 圈出关键句，并 回答 ： Let’s try size 7. 复习上个单元有 关衣服的名词， 结合本节课所要 学习的句型。 通过图片预览进 入主题学习，教 师根据学生的回答情况，给予适 当 的 指 导 和 评价。 通过阅读图一， 获取关键信息， 完成填空，理解 新词的语用和语 义。 通过表演感知句 型结构的语境中 的运用，为后面的语言输出奠定 基础。发散学 生的思维，培养学生的 表达能力，提前 熟悉句型 ： They’re just right. 通过视频解决语 篇问题，降低难 度，增强学生的 自信心。 教师关注学生的 回答情况，及时 给 出 指 导 和 评价。 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生理解对话内容，通过对话阅读、 视频浏览，角色扮演感知核心语言的语用和语义。 2.按照正确的语音语调朗读和表演对话内容，了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，并能基于语言框架完成语篇重构填空和复述语篇内容；（应用实践） 8. Think and say T: My shoes are size 38. John’s shoes are size 6. so small? Why? 教师出示中外鞋码区 别表，简明表述美国、 中 国 的 鞋 码 标 准 不 同。 9. Listen and imitate 教师出示跟读标准。 10. Fill in the blanks 11. Role-play 教师给出评价标准。 12. Choose and say 8. 学生了解中外 鞋码的区别，明 白：It’s size 6 in the USA, but it’s size 37 in China. 并分享自己的鞋 码：My shoes are size 38. My shoes are size 41. 9. 学生听音、跟读。 10. 学生按要求完 成语篇填空。 10.学生基于教师 的评价标准，同 桌间进行角色扮 演。 11.学生基于图片 进行表达。 拓展学生的课外 知识，并检测学 生对自己鞋码的 表达是否正确。 教师关注学生的 朗读是否标准， 并基于朗读情况 给予适当的指导 和评价。 教师根据学生的 完成填空的情况 检测学生对语篇 的掌握。 重构文本，强化 学生对重点句型 的掌握，加深在 语境中的运用。 设计意图：本阶段的学习活动通过两个方式的输出都是为了更好检验学生的语言学习，提升学生的英语综合表达能力，让学生能在真实的情景中运用句型询问和回答，同时也能体会到要在学校礼貌用语。 3. 在恰当的情景中运用核心句型 Can I help you? Can I try them on? Of course. They are just right/too small. 对物品进行询问 和回答，建立科 学合理的消费观 和审美观。（迁移创新） 13.Look and say T: Wu Binbin and Sarah are playing a shopping game. Here are the things in the shop. What can you see? 教师播放视频。 15.Let’s play 16.Write down the things you need to buy and share 17. How can we deal with the small clothes? 18. Summary 12. 学 生 用 给 出的句型和小伙伴 说一说，如：This is a green hat. These are blue glasses. 13. 学生先观看视频，了解视频人物的对话内容。 14. 学生小组合 作互相问答。 15. 学生写出需 要买的东西，并 分享 教师鼓励学生大 胆交流，并关注 学生是否能正确 运 用 This is...These are... 教师关注是否能 基于对话框架进 行提问，必要时 提供语言指导 设计意图：本部分是本课时的拓展和巩固部分，通过模拟购物操练本节课的句型，让学生在相对实际的情景中运用所学句型，询问尺码和描述衣物 作业 必做 1. Listen and follow 5mins 朗读背诵课文 58 页对话。 ⭐ 能使用正确的语音语调朗读。 ⭐⭐ 2. Let’s write 5mins 完成购物清单。 ⭐⭐ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$