28 海的女儿（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年四年级语文下册同步备课（统编版）

28*海的女儿 ［教学目标］ 1.认识6个生字。 2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。 3.能结合课文，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。 ［教学重难点］ 能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。 ［教学课时］ 1课时 ［教学过程］ 一、导入新课，激发兴趣 1.同学们，在本单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》（节选）、《巨人的花园》两篇童话。在童话故事里，花草虫鱼会说话，它们像人一样有生命、有感情。今天我们再来学习一篇童话，这篇童话的主人公是一个美丽的海公主。 （课件出示海公主铜像图片）在丹麦的首都哥本哈根港口长堤公园的一块岩石上，有一座铜像。这座铜像雕刻的是一个坐在石头上的女孩，若有所思的看着大海，她没有腿，下半身是一条鱼尾。你们猜到她是谁了吗？对，她就是安徒生的童话《海的女儿》中的主人公——小人鱼。如今，这座小人鱼雕像可以说是丹麦的象征和国宝，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬的。说起安徒生，同学们肯定非常熟悉。谁来给大家简单介绍一下安徒生？ 2.作者简介。 3.《海的女儿》这篇童话故事，相信同学们并不陌生，谁能来简单的讲一讲这个故事？ 预设：在大海深处，有个鱼儿的王国。海王有 6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们还要美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。当美人鱼满15 岁时，就可以游到水面上观察外面的世界。小人鱼终于等到了她的十五岁生日，她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的救起了王子，同时也爱上了王子。 为了得到王子的爱，小美人鱼找到了海底的巫婆，不惜付出惨重代价——失去美妙的声音、每走一步都像是踩在刀剑上面那样痛。终于将尾巴变成了两条腿，变成了一个真正的人类。然而，英俊的王子却不知道小人鱼对他的爱，他爱上了一位美丽的公主。最后，小人鱼姑娘因为不忍心杀死王子，在王子结婚的早上化成了海上的泡沫。 这位同学讲得非常精彩！这节课我们就来读一读这个故事的开头部分。 二、阅读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （1）课件出示词语，学生齐读。教师指导，矢车菊的“矢”读音是第三声。 （2）识字方法： ①“矢”字很容易和“失去”的“失”字混淆。 点拨：当“人”出头时，就是“失”，读作第一声，当“人”不出头时，就是“矢”，读作第三声。 ②形声字识记：“鲸”“昵”。由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成的字就是形声字。例如“鲸”字，左半部分是它的形旁，表示它是与鱼类有关；右半部分是声旁，说明这个字读作“jīng”。 2.想想课文主要写了哪些内容。 3.学生汇报课文大意。 预设：本文向我们介绍了海底的基本情况，重点描写了海王最小的海公主，她最大的乐趣就是听关于人类世界的故事，最想做的也是浮出海面去感受外面的世界。 三、自主探究，感受奇妙 1.童话故事来自于作者的奇思妙想，那么海底世界在安徒生的笔下又有哪些神奇之处呢？请同学们用较快的速度默读课文，找出描写海底景色的段落，并画出你觉得奇妙的地方，批注你的阅读感受。 2.学生交流汇报。 （1）在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。这一句的描写非常美丽，运用排比、比喻的修辞，写出了大海的蓝、清、深的特点，在这样的环境里生活的小人鱼们该是多么美丽呀！ （2）那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。海底的植物美丽而富有灵性。 （3）海底的宫殿，墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，每个蚌壳里都含有亮晶晶的珍珠。珊瑚砌的墙、琥珀做的窗、蚌壳铺屋顶、珍珠亮晶晶，海王的宫殿真是奇幻又华贵啊！ 3.真是太奇妙了！如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？ 预设：如果我住在这样美的宫殿里，我会很幸福，很满足。 小人鱼生活得无忧无虑、自由自在，生活多完美啊！有同学发表不同的看法吗？ 预设：我觉得小人鱼在海底的生活并不快乐。 四、回味课文，走近人物 1.为什么有的同学会说小美人鱼并不是真的快乐呢？结合课文，说说你从哪里读出来的。 预设1：第四自然段里“消磨”这个词语能够看出，小美人鱼的生活是很枯燥的，每天都做着同样的事情。 预设2：可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。这里可以看出来，小人鱼并不开心。 预设3：她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像。这石像是一个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。这里能够看出她对这尊雕像非常有感情，也为后面的悲剧埋下了伏笔。 2.小人鱼有着最美丽的外表，住着最奢华的宫殿，还有疼爱她的祖母和姐姐们。她为什么不快乐呢？ 预设：因为她听了太多关于海面上的故事，她不想继续待在海底了。 3.那她为什么不在深夜里离开呢？（因为她不满十五岁） 4.学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主？ 预设1：她非常听祖母的话，能够克制住自己内心的欲望。 预设2：她是个美丽善良特别爱幻想的人。 预设3：她非常向往人类世界。 五、拓展阅读，课外延伸 1.同学们，这个故事在最大的公主十五岁这里戛然而止了。再过五年，最小的人鱼公主也可以浮出水面啦！你们会为她高兴吗？（学生各抒己见） 2.对于初次读这个故事的同学来说，一定和小人鱼一样，怀着无比激动和兴奋的心情浮出水面，坐在月光下的岩石上，看着过往的船只，呼吸着新鲜的空气……直到遇到了和雕塑长得一样的王子。 3.这节课我们学习了《海的女儿》开头部分，感受到了作者笔下神奇的海底世界，初步了解了最小的人鱼公主的性格以及她迫切想要浮出水面的心情。后面的故事老师不再继续说了，阅读过这个故事结尾的同学，都曾被小人鱼的善良、勇敢深深打动过。课后请同学们把《海的女儿》这个故事再完整地读一读。 【教学板书】 【教学反思】 在本节课的教学过程中，我放手让学生自主学习，通过小组汇报的方式展现学习成果。抓住课题下的主要问题研读童话，感受童话人物的形象，通过教师的点拨指导，认识上更加深了一个层次。教学有法，教无定法，略读课文的教学亦是如此，学完这篇课文后，我结合单元主题，向学生推荐阅读《安徒生童话》，既拓展了学生的阅读面，又能帮助学生奠定扎实的语文要素。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$