第1单元 同步作文指导 学习仿写&第1单元 口语交际 应对-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 江西专版）

二:图二由“黄金万两”四字组合而成,用巧借笔画 的是“鬼治主义”,用上帝和先祖来威慑臣民;但儒家 的方式,共用黄、金、万字下部构件,寓指人们祈求败 用它来宜扬的是“德治主义”,强调道德人性的重要 运的美好愿望。示例三:图三由“五谷丰登”四字组 性。示例四:D我们阅读《(诗经)第四》后,可以知 合而成,共用五、丰、登上部等构件,一般用作春联 道《诗经》的来源、《诗经》的内容特色、《诗经》的发 贴于粮囤等,寓意粮食丰收,表达人们对丰收年景的 展历程以及《诗经》在古代社会的功能作用,这样鼓 美好期盼。(答出组合字,分析部件构成,阐释寓意 可以找到阅读《诗经》的正确门径。比如解读“如切 10.示例:贴近生活,创造更多汉字文化产品;通过组 如嗟,如琢如磨”等名句中包含着做学问和做人的道 合或拆分构件表义,增加汉字卓越丰沛表现力:不断 理,有教化作用;读诗要关注诗的开端,因为“兴”的 丰富我国原创字体字库总量和种类;普及提升在公 手法蕴含着政教的寓意。 7.(1)字数的均齐,韵脚 共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识。 的协调。 (2)内容简洁精辟,不故作高深,朴实无 第一单元口语交际 华;对经典的梳理与讲解,通俗流畅,深入浅出;这是 1.A【解析】依据“商人讥讽道:‘看见你,人们会以 一本写给中学生看的书,所以曹及性和通俗性强:姆 为英国发生了饥荒!'”可知,这位商人是在嘲讽英国 娓道来,常有引人入胜之处,容易激发读者阅读经典 剧作家萧伯纳先生瘦削的外形特点。所以,萧伯纳 的兴趣。 8.示例:阅读《经典常谈》这本书时,我着 应反唇相讥,抓住这位商人“大腹便便”的形象特点 重分析了作者对“《诗经》”的阐述,领略到我国古代诗 2.A【解析】A.把问题抛回 进行反击。故选A。 歌的起源和发展,以及其丰富的内涵和深远的影响。 给对方,显得机智、幽默,不失优雅;B.语气生硬,咄 第二单元 阐释科学事理 咄逼人;C.虽然强势,但显得不够机智;D.语言粗 5 大自然的语言 俗,不适合外交场合。故选A。 3.(1)示例:现在 【课前预习】 当然已经不是了,但买票上火车时我还是。 (2)示 meng piān yàn nìzhng qiáo 第 棠 悬 例:你可以随时到我的园子里来剪草,但我的原则 周 语 是,我的剪草机不能离开我的园子。 4.该作曲家 1.(1)孕(2)zài 2.,3.A【解析】“通过读书 的作品中有很多是照搬照抄别人的。 使人的思想插上翅膀,感情绽开花蕾”属于成分残 名著阅读阶段练一 缺,改为“通过读书,人的思想插上翅膀,感情绽开花 1.(1)孔子 思无邪 (2)说文解字 东汉 2.D 蕾”或“读书,使人的思想插上翅膀,感情绽开花蕾’ 【解析】D.在讨论儒家经书时,该书破除“经书都是 即可。故选A。4.C【解析】草长莺飞:形容江南 圣人所作”的传说,从古代社会生活和思想状况去认 暮春的景色。符合语境,且与“花香鸟语”对应。故 识这些典籍的形成,提出了很多精彩的见解。3.B 选C。5.C【解析】文中提到“气候”和“物候”两 【解析】B.“武”是会意字,“钱”是形声字。 4.C 个名词,结合横线后提到的“小满”可知横线上的内 【解析】C.《诗经》中“风”是各地方的民歌民谣 容要以“小满”为描述重点。③句为首句,可排除B “雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼;“颂”是 D两项;④句中的“其”指代“小满”,紧承③句,故为 祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀。《关雎》《葭》均选 第二句,可排除A项。故选C。 6.(1)举例子、下 自“风”。5.“明”左边是日,右边是月,“明”本意 定义(2)打比方(3)作比较、列数字7.不能调 为日月交辉而大放光明(明亮)。例如,唐代杜甫 整。这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小 《春夜喜雨》一诗中,“江船火独明”的“明”即“日月 来依次排列的,其中纬度影响最大,经度次之,高下 交辉而大放光明”之意。 6.示例一:A 我们阅读 差异又次之,古今差异最次。另外,前三个因素是空 《《说文解字)第一》后,可以了解文字的起源、汉字 间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间 造字和用字的“六书”条例,汉字书体的演变过程等。 方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清 晰,易被读者接受。 了解汉字的造字方法,就会根据造字规律判断字形 8.“凡是”表示范围,说明无一 避免写错别字;了解汉字书体的演变可以积累欣赏 例外,只要是近海的地方,就一定比同伟度的内陆冬 书法艺术的经验。示例二:B 我们阅读《(周易)第 天温和,春天寒冷。“凡是”一词体现了说明文语言 二》后,可以了解八卦的名称及含义,八卦在民间有 的准确性。9.C【解析】C.有误,结合段“从这 何神通之处,以及《易》的演变过程。这样我们就知 首朗朗上口的节气歌'中不难发现,公历每月都会 道民间流传的《周易》有巫术的成分,而作为儒家的 有两个节气,上半年分别在每月的6日和21日前后 经典,却体现了儒家的伦理思想和政治哲学。示例 交节,下半年则在每月的8日和23日前后交节,上 三:C 我们阅读《(尚书)第三》后,可以了解《尚书》 下差不了一两天”可知,选项表述有误。 10.①有 的书名含义、《尚书》的发展历程、关于《尚书》的“今 了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等 古文之争”等。这样我们可以知道《尚书》原先宣扬 八个节气名称 ②秦汉年间 ③正式把二十四节气 -3-第一单元同步作文指导 学习仿写 方法指导 仿写是提高作文水平的有效方法。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色 进行仿写训练，是学生进入创作之前的基础。 写作技巧 具体方法及特点 精彩片段及特色学习 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏…在左右都是 名家文章的篇章结构碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了…最惹眼的是屹 1.模仿篇 都比较清晰。我们可归纳立在庄外临河的空地上的一座戏台。 章结构 其特点，进行相似题材的模 —《社戏》 仿应用，以达到在模仿中提【仿点】“社戏”（题目）只是全文的一条线索。作者所想要表现的不是 高的效果。 看戏的全过程，而是表现在看社戏的过程中，“我”与农家孩子结下的诚 挚友谊和在农村的自由生活。 好的文章在写法上都 凹陷的脸顿中间生着两片厚厚的嘴唇。留蛤人的总印象是失调、 崎岖、平庸，甚至粗鄙… 2.模仿写 有自己的独到之处，如象征 —《列夫·托尔斯泰》 作手法 手法、对比的写法、欲扬先 抑的写法等，我们可以在写 【仿点】作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞 作中因材选择模仿。 叹他最富感情的一对眼睛，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰的印象 更为深刻。 准确把握作品表达方 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛 式上的特点，认真分析作者 3.模仿表运用的记叙、描写、拼情、议 是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了… 达方式 论、说明等表达方式达到的 《灯笼》 表达效果，并运用到自己的 【仿点】作者运用记叙的表达方式，叙写小孩子喜欢火与光的情景，充满 写作实践中去。 情趣，一下子就吸引了读者，也为下文叙述作铺垫。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿 4.模仿优 名家作品中写人、写都是光和彩的匆匆变幻。 美句式 景、写物的优美句子，也是 一《安塞腰鼓》 我们借鉴学习的点。 【仿点】作者用排比的修辞手法，从力量、声响等方面写安塞腰鼓的舞 姿，显得句式优美、结构整齐、语言流畅。 写作实践 (一)作文题目 在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看 社戏过程中的心情，却做到了真实可感，使人身临其境。请选择其中的片段加以模仿，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②训练重点：有特色地进行心理描写：③要有真情实感，不可套作：④不少 于600字。 (二)思维导图（审题立意、构思布局、精选素材） 1重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法 2借鉴《社戏》中的描写选择自己熟悉的写作素材最好是亲身经历过的心理历程 学习仿写 题日自拟 重点)仿写 3拟写写作提纲，设定好详写的片段及将要仿写的心理描写 心理描写 4.动笔开始你的仿写之旅 第一单元体味民风民俗15 (三)名师引路（升格提分） 对比两个文段，仔细体会恰当的描写（心理）对于塑造人物、表达主题的重要作用。 对比语段 优劣剖析 原片段 这时，就因为这句话我沉思了很久，刚要迈步，我便又有些犹獠 心理描写过于简洁，使人物形 了。…迟疑片刻，算了，我豁出去了！上楼。 象路淡无光… 升 这时“正义的小人”出现了，她好像在说：上去吧，否则你会后悔 升格文多角度地对人物进行 格 的。我一想：对呀。我刚要走，“邪恶的小人”又走了出来说：“不想上心理描写，把人物矛盾的心理描摹 片 就别上，上去也没有什么好事哩，”我一想：也是。我便有些犹豫了。得淋濤尽致，使人物血肉丰满，如 段 只听他俩在打嘴仗。我想一想：如果上去可能会宽大处理。如果不上在眼前。这样既使人物真实可感， 去老师一定会狠揍我一颜。哎！算了，我豁出去了！上楼。 又使本文立意深刻，主题突出。 (四)佳作欣赏 看戏 “粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦西湖 ①开头引用童谣 内龙船摇…”①我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场草台子戏， 有什么好处？ 至今却记忆犹新。 既有乡土气息，又 外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获稻麦 生动活泼，引人入胜。 时节，打谷场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。麦场还 有一个独特的用处，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭台唱戏。这 大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄里大都是本家， ②此处描写有何 一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下分外和谐。 特点？ 草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家晚饭 通过对比，突出了 吃得迟，等我出来时，我的玩伴们早都已经过去了。外公从厢房里扛了 “我”看戏的急切心情g 条长凳，慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急匆匆往桥头 跑，留下屁股后授授走着的外婆的叫喊声。②可 日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，黑黢黢的草垛里虫子 ③这一句是什么 着急地叫着，仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会？③零零星 描写？有何深意？ 星的乡村灯火：更显出打谷场的热闹，我愈加兴奋激动，加快了自己的 这一句是环境描 步伐。④ 写，烘托了“我”高兴 到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一浪，一 激动和兴奋的心情。 度高过了唱曲声。我望着黑压压的人群，举着板凳，在人群中见缝插 针，小心地寻找着玩伴们。 “刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松了 ④此处描写，可 下来，身体也嗖地钻到了他身边。如果见到何三，也就离“大部队”不 以看到《社戏》哪一段 远了。他一边走，一边告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、何三、冯四 心理描写的影子？ 和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬身进了后场，猫腰躲在一处草垛后面。 第11段中的“淡 这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服，有的拿斗篷、坎 黑的起伏的连山… 肩…旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得我们男孩的心里直痒痒。 但我却还以为船慢”。 何三趁人不注意，偷偷拿了一把三尖两刃刀耍了一通，好不威风。 “一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十一，一 天到晚骂不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我 ⑤最后一段也是 们几个更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指桑骂槐，吓得赶 全文的点睛之笔，明显 紧跑出了麦场。 也借鉴于《社戏》，你对 许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的狸猫。⑤ 此模仿有何看法？ 【总评们《看戏》这篇短文，模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。目是“看戏”， 有前文的铺垫， 却并不实写看的是怎样一场戏，而是借看戏前后故事的叙述，表现难忘 借鉴得恰如其分，模 的童心童趣，这样的构思与《社戏》何其相似。看戏前急切心情的渲 仿中有所创新，自然 染，去看戏路上的景物描写，除了模仿，还有创造，把本次训练重点 而又有特色。 心理描写的仿写发挥得淋漓尽致。 16八年级下册配RJ版 第一单元口语交际 应对 【得体应对】 【巧妙回应】 1.巧妙应对是口语交际的一项技巧。下列填 3.读下面两则关于马克·吐温的小故事，假设 人情境中的应对，最巧妙的一项是( 你是马克·吐温，你会怎样巧妙回答呢？ 一天，瘦削的英国剧作家萧伯纳先生遇 (1)一次，马克·吐温乘火车外出，火车开得 到一位大腹便便的商人。商人讥讽道：“看 很慢。当有人来查票时，马克·吐温把 见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳 一张儿童票递了过去。查票人说：“真看 微笑着，对这位商人有力回击：“ 不出来您还是个小孩子。”马克·吐温回 A.看见你，人们就会明白发生饥荒的原因是 答说：“ 什么了。 B.看见你，人们就会发现，其实英国哪有发 (2)一次，马克·吐温想向他的邻居借几本 生饥荒呢？ 书看。邻居说：“您可以随时到我的书房 C.您说的我同意，但只有我这么瘦削。俗话 里看书，但我的原则是，所有的图书都不 说寡不敌众，我代表不了英国全国的 能拿出这间屋子。”马克·吐温听了，没 状况。 D.哪有发生饥荒？你不知道现在英国上下 有说话就告辞了。过了几个星期，那位 邻居来向马克·吐温借园子里的剪草 正流行减肥瘦身吗？ 机。这位幽默大师笑着说道：“ 2.在下面的语境中，应对最得体的一项是 ) 在英国格拉斯哥市苏格兰展览会议中 心内，一场在《联合国气候变化柜架公约》第 【妙语解析】 二十六次缔约方大会(C0P26)期间举办的 4.读下面的小故事，说说画线句子的言外之意 国际媒体记者会上，中国气候变化事务特使 是什么。 解振华正在回答提问。“打断一下，你能不 一位作曲家带着自己创作的曲子向著 能直接用英语回答问题？”美联社记者的突 名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这 然发问，让在场记者纷纷一愣。“ 位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙 解振华哈哈一笑。在现场随即爆发的大笑 问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不 声中，美联社记者垂下头。 热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下 A.不如你用中文提问。 的曲子中我碰到了很多热人。” B.我为什么要用英文回答呢？ C.我是中国人，只会说中文呢！ D.我就要用中文回答，气死你！ 第一单元体味民风民俗17