第三单元第6课时 简单的加、减法（教学课件）-【大单元教学】一年级数学下册同步备课系列（人教版·2024）

第三单元 100以内数的认识 小学数学人教版（2024）一年级下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 智能活动室里活动篇 ——简单加减法 【课时目标】 1.使学生理解简单的加、减法的算理，掌握其计算方法，能够正确、熟练地进行计算。 2.通过观察、操作、讨论等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力以及语言表达能力，提升学生的数学素养。 3.使学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 情境一：整十数加减整十数 7 一共有多少本？ 从图中你知道了什么？ 左边有1包，1包是10本；右边有2包，每包10本，2包是20本。 问题：一共有多少本？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 7 怎么列式？ 求一共，用加法。 10 + 20 = 20 + 10 = 一共有多少本？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 7 10 + 20 = 十位 个位 1个十和2个十合起来是3个十，就是30。 30 1个十 2个十 3个十 发现:计算整十数加整十数时,可以先把整十数看作几个十,再相加,得几个十就是几十。 一共有多少本？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 7 一共有多少本？ 20 + 10 = 十位 个位 2个十和1个十合起来是3个十，就是30。 30 2个十 1个十 3个十 我们还可以利用交换加数位置的方法计算出20+10=30。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 30 － 20 = 30 － 10 = 10 想一想： 想:10+20=30， 所以30－20=10，30－10=20。 20 利用想加算减法计算 方法一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 30 － 20 = 30 － 10 = 想一想： 在计数器上拨珠算一算 方法二 十位 个位 3个十减掉2个十还剩下1个十，就是10。 发现:计算整十数减整十数时,可以先把整十数看作几个十,再相减,得几个十就是几十。 30 － 20 = 10 3个十 2个十 1个十 10 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 30 － 20 = 30 － 10 = 想一想： 在计数器上拨珠算一算 方法二 十位 个位 3个十减掉1个十还剩下2个十，就是20。 30 － 10 = 20 3个十 1个十 2个十 20 注意:若两个整十数相同，相减后得数为0。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境二：整十数加减一位数 8 一共有多少本？ 从图中你知道了什么？ 左边有3包，每包10本，3包是30本；右边有2本。 问题：一共有多少本？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 8 一共有多少本？ 怎么列式？ 还是用加法。 30 + 2 = 2 + 30 = 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 8 一共有多少本？ 30 + 2 = 十位 个位 3个十和2个一合起来是32。 32 3个十 2个一 合起来是32 发现:整十数加一位数就是利用数的组成进行运算,几十加几就是几个十和几个一合起来,等于几十几。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 8 一共有多少本？ 2 + 30 = 2个一和3个十合起来是32。 32 2个一 3个十 合起来是32 也可以用接着数2个数的方法数出一共有多少本。 还可以用交换两个加数位置的方法计算。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 32 － 2 = 32 － 30 = 30 想一想： 2 利用想加算减法计算 方法一 想：（ ）＋ 2 = 32 30 ＋ 2 = 32 得： 32 － 2 = 30 想：（ ）＋ 30 = 32 2 ＋ 30 = 32 得： 32 － 30 = 2 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 相同计数单位的个数相减。 相同计数单位的个数相减。 利用数的组成计算 方法二 32 － 2 = 32 － 30 = 30 2 3个十和2个一 2个一 还剩下3个十 3个十和2个一 3个十 还剩下2个一 发现:整十数加一位数的相应减法就是相同计数单位个数相减,即几个一与几个一相减,几个十与几个十相减。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 归纳总结 30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境三：练习巩固 70+2= 40+4= 5+60= 72 44 65 72-2= 44-4= 65-5= 70 40 60 72-70= 44-40= 65-60= 2 4 5 1. [教材P37 做一做] 你发现了什么？ 根据一道加法算式可以写出两道减法算式。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2. 还要搬多少把椅子？ 一共要搬49把椅子。 已经搬了40把。 49 – 40 = 口答：还要搬9把椅子。 总数 部分 部分 9（把） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3. 把这些杯子全放进纸箱里，能放得下吗？ 30＋5＝35（个） 35＜40 口答：能放得下。 先算一算一共有多少个杯子，再和40作比较。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 谢谢聆听，再见！！ 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 20 $$