课时作业7 边城(节选)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

课时作业(七) 边城(节选) (建议用时:40分钟) 答案精解P [语言建构层] (二)阅读下面的文字,完成3~5题。 (一)阅读下面的文字,完成1~2题。 教创作靠“讲”不成。如果只是讲如何描绘人物 汪曾祺评价《边城》是“一个怀旧的作品,一个带 肖像?如何描写环境?如何结构?结构有几种...... 着痛惜情绪的怀旧”。在当时压倒性的主流价值观之 如攒珠式的、橘瓣式的一一那是要误人子弟的。沈从 下,他完美化的人文主义注定难有合鸣,① ,然而 文先生认为,如果要讲,也要在“写”之后。教授先讲 一套,让学生 孤独之下,才有了沈从文笔耕不辍的创作,才有了灵 __,那是行不通的。他大都是看 秀的湘西世界。 了学生的作业,就这些作业讲一些问题。沈先生读过 很多书,但从不 沈从文的文学作品对于湘西的影响是巨大的,因 __,他总是凭自己的直觉说话: 为他个人的创造给一个地域标注了整体的文化标签 从来不说亚里士多德怎么说,福楼拜怎么说、托尔斯 和域市印象。他远离政治、不拘泥于时代圈限的写作 泰怎么说、高尔基怎么说。他因为讲课声音和湘西口 风格,在时间的发之下,具备了恒久的审美价值。 音很重,学生们往往听了一堂课也觉得没听懂什么。 ②,人们对于美的感受力是永恒的,对于纯净的 沈先生讲课是非常谦抑、非常自制的。他不用手势, 没有任何舞台道白式的腔调,没有一点_ 的江 人性亦是向往的。现今的湘西仍旧保存着很多传承 湖气。但是你要是真正听“懂”了他的话--听“懂” 下来的民俗风情,吸引着许多渴望找回宁静和自我的 了他的话里并未发挥馨尽的余意,你会受益匪浅,而 灵魂去朝圣,这一切,都源于沈从文。③,而他笔 且会终生受用。听沈先生的课,要像孔子的学生听孔 下定格的隽永又完成了对这片山水的反哺。 子讲话一样:“ 沈从文过世后,妻妹张充和从美国电传来一幅挽 3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 联,“不折不从亦慈亦让,星斗其文赤子其人”。这16 ( ) 个字堪称对沈从文最简短贴切的评价。 A.按图索骥 旁征博引 大吹大擂 1.下列挽联最能体现沈从文身份的一项是 举一隅而三隅反 A.巨星陨落雷雨一声惊原野,洪范永存荆楚千年忆 引经据典 B.照猫画虎 哗众取宠 华章。 举一隅而三隅反 B.浩气贯中华,血沃杂文墨作泪;著作最严谨,非徒 C.照猫画虎 旁征博引 哗众取宠 中国小说史。 听其言而观其行 C.沉芷湘兰,一代风骚传说部;滨云浦雨,平生交谊 引经据典 D.按图索骥 大吹大擂 仰文华。 听其言而观其行 D.文采风流,新月新诗广陵散;黄泉碧落,奇人奇死 4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一 破天荒。 项是 C ) 2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意 A.他因为湘西口音和讲课声音很重,学生们听了 完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12 一堂课往往也觉得没听懂什么。 个字。 B.他因为讲课声音很低和湘西口音很重,往往学生 们听了一堂课也觉得没听懂什么。 6 C.因为他讲课声音和湘西口音很重,学生们听了一 堂课往往也觉得没听懂什么 .198· D.因为他讲课声音很低和湘西口音很重,学生们往 天天回转家里,想邀二姑娘一起过河,二姑娘有 往听了一堂课也觉得没听懂什么。 事不能去。天天要一个人去。母亲叫住了她。“天 5.文中画波浪线的句子有多处标点符号使用不恰当, 天,带点橘子送满满吧。堂屋里有大半梦顶好的,你 请加以修改并给出理由. 自己背去。” ①修改: ..... 理由: 河边水杨柳叶子黄布龙冬,已快脱光了,小小枝 ②修改: 干红赤赤光溜溜的,十分好看。天天借刀削砍了一大 理由: 把水杨柳细枝,预备编篮子和鸟笼。溪口流水比往日 ③修改: 分外清,水底沙子全是细碎金屑,在阳光下烁烁放光, 理由: 玛瑞石和蚌壳,在水中沙土上尤其好看。有几个村中 [阅读提升层] 小孩子,在水中搬鹅卵石砌堤坝堵水玩,天天见猎心 阅读下面的文字,完成6~9题。 喜,也脱了袜子下溪里去喘水,和小孩子一样,从沙砾 枫木^{①} 中挑选石子蚌壳。 沈从文 ..... 到了河坎上眺望对河,虽相隔将近一里路,天天 将近墩上时,只见老水手正躬着腰,用个长竹笔 眼睛好,却看得出枫木墩上祠堂前边小旗杆下,有几 帝打扫祠堂前面的落叶,天天人未到身边声音先到 个过路人坐在石条凳上歇愁。几天来枫树叶子被霜 “满满,满满,我来了!” 熟透了,落去了好些,墩上便见得疏朗朗的。天天看 老水手带笑说:“天天,你平日是个小猴儿精,手 不真老水手人在何处,猜详他必然在那里和过路人谈 脚溜快,今天怎么好像八仙飘海,过了半天的渡,还不 天。她想叫一叫,看老水手是否听得到,因此锐声叫 济事。神通到哪里去了?” “满满”^{②}。叫了五六声,还得不到回答。天天心不悦 “我在溪口捡宝贝。满满,你看看,多少好东西!” 服,又把喉咙拖长,叫了四五声“满满”,这一来,果然 她把围裙口袋里水湿未干的石子蚌壳全拘出来,塞到 被墩上枫木树下的老水手听到了,跟跟跄跄从小路走 老水手掌心里:“全都把你!” 下河边来,站在一个乌黑大石墩子上,招呼天天。人 “嗨,把我!我又不是神仙,拿这个当饭吃?好 隔一条河,不到半里路宽,水面传送声音远,两边大声 礼物。” 说话听得清清楚楚。 天天自然也觉得好笑。“满满,这枫木叶子好,你 老水手嘶着个喉咙大叫天天。天天说: 帮我做顶大帽子,把这些石子儿嵌上去。福音堂洋人 “满满,我叫了你半天你怎么老不理我?” 和委员见到,一定也称赞。”两人一面说笑一面向祠堂 “我还以为河边扇把鸟雀儿叫!你怎不上青溪坪 走去。到了里边侧屋,老水手把背笼接过手,将橘子 赶场?我以为你早走了。” 倒进一个大簸箕里,“天天,这橘子真大,我要用松毛 “早走了?爹不让我去。我说:'不让我去我要哭 盖好留下,托你大哥带到武昌黄鹤楼下头去卖,换一 的!'爹爹说:你要哭,好,一个人到河坎边去哭,好哭 件西口大毛皮统子回来。这里橘子不值钱,下面值 个尽兴。'我就到河边来了。” 钱。你家园里的橘子树,如果生在鹦鹉洲,会发万千 “真哭够了吗?” 洋财,一家人都不用担心,住在租界上大洋楼里,冬暖 “蒸的不够煮的够;为什么我要哭,我说来玩的。” 夏凉,天不愁地不怕过太平日子。哪里还会受什么连 “太平溪老爷杨金亭,送了我两大口袋油板栗,一 长排长欺压。” 个一个有鸡蛋大,挂在屋檐口边风干了半个月,味道 天天说:“那有什么意思?我要在乡下住。” 又香又甜,快来帮我个忙,把它吃掉。” 老水手说:“你舍不得什么?” 天天说:“那好极了,我来帮你忙吃掉它。待一会 “我舍不得橘子树。” 儿我就来。” “我才说把橘子树搬过鹦鹉洲!” .199. “那么我们的牛,我们的羊?我们的鸡和鸭子? 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正 我知道,它们都不愿意去那个生地方。路又不熟习, 确的一项是 C 还听人说长年水是黄浑浑的,不见底,不见边,好宽一 A.天天和《边城》的翠翠都是天真的少女,符合作者 道河。满满,你说,鱼在浑水里怎么看得见路,不是乱 对人性真善美的追求,翠翠天真中有忧郁,天天 撞?地方不熟习我就有点怕。” 天真中见坦率。 “怕什么?一到那里自然会熟习的。当真到那里 B.“蒸的不够煮的够”一句中“蒸”与“真”谐音异形, 去,就不用养牛养猪了。' 此处是天天故意曲解的回答,体现了少女的活泼 “我赌咒也不去。我不高兴去。” “你不去那可不成!说好了大家去,连家中小花 与机敏。 子狗也得去,你一个人不能住下来的。” C.文中的景物描写色彩丰富,层次分明,画面感强 两人把话说来,竟俨然像是一切已安排就绪,只 既渲染出静美明丽的意境,又展现了独特的民俗 差等待上船神气,争执得极其可笑。到后两人察觉园 风情。 里那一片橘子树,纵有天大本领也绝无办法搬过鹦鹉 D.小说语言诗意灵动,又加入了湘西特色的方言 洲时,方各在微笑中叹了一口气,结束了这种充满孩 如“全都把你”等,使作品在诗意美中又透露出乡 子气的讨论。 土风味。 老水手把一大棕衣口袋的粟子从廊子前横梁上 7.关于文中天天和老水手谈论搬橘树的部分,下列说 叉下来,放到天天背笼中去。天天一时不回家,祠堂 法不正确的一项是 C ) 里房子阴沉沉的,觉得很冷,两人就到屋外边去晒太 A.老水手想将橘子树搬到“下面”去“发万千洋财” 阳。天天抢了个带,来扫除大坪子里五色斑斓的枫 是因为橘子在当地价钱低,也是因为他不满于天 木叶子。半个月以来,树叶子已落掉了一半,只要一 天一家受军官欺压 点点微风,总有些离枝的木叶,同红紫雀儿一般,在高 B.天天选择在乡下住,舍不得乡下的诸多事物,表 空里翻飞。太阳光温和中微带寒意,景物越发清疏而 现出了乡下人的淳朴,也暗示他们对未知的社会 爽朗,一切光景静美到不可形容。天天一面打扫祠堂 变革感到恐慌。 前木叶,一面抬头望半空中飘落的木叶,用手去承接 捕捉。 C.对这充满孩子气的话题,文中一老一小讨论得很 ..... 认真,生动地展现出老水手有趣的灵魂和未经俗 老水手说:“唤,世界上有多少东西,都是无用的。 世沾染的天真。 许多东西,譬如你问它为什么活下来,它照规矩是不 D.老水手般&树的奇想与下文他对“革命”的发问 理会你的。它就这么活下来了!这事信不信由你。” 呼应,都透露了这个故事发生在传统与现代交替 天天一面笑一面说:“满满,我听人说县里河务局 的历史背景中。 要请你做局长,因为你会认水道,信口开合(河)!” 8.《长河》在作品创作上注重“常”与“变”的错综。请 老水手舞着个烟杆说,“好,委任状一来,我就走 结合全文,分析湘西农村的“常”与“变” 马上任。民国以来,有的官从局长改督办,有的官从 答: 督办改局长,有人说,这就是革命!天天你说这可像 革命?” 其时墩前有马项下串拎声响,繁密而快乐,越响 越近,推测得出正有人骑马上墩。当地歌遥中有“郎 9.有人认为本文的主体部分是人物对话,可以直接用 骑白马来”一首四句头歌,天天心中狐疑:“什么人骑 了马来?莫非是....” 作剧本台词。你认为可行吗 答: 【注】①本文选自《长河》。全文共十一章,本文节 选自第九章,有删改。②满满:小叔叔通称。老水手 是天天家的远房宗亲,老年孤寡,在枫木祠堂守祠 堂,在渡口摇渡为生。 .200.课时作业（六） 他终于打听到，原来人家都雇佣小D,不再要他了。于是他 就找小D打架且二人不分胜负。阿Q看到“王胡”在太阳下 1.解析选文中孔乙己无力还钱而又不知该如何解释，因此省 捉虱子，便也捉起了虱子，他看到自己捉到的虱子竞比自己 略号表示孔乙己说话断断续续，表现了孔乙己的欲言又止， 看不起的“王胡”少，觉得自尊心受到了伤害，便找茬打仗，但 体现了他无言以对的尴尬而又无奈的心态，凸显了孔乙己语 是却输给了以为不是自己对手的“王胡”。根据“第一个该死 塞的窘态。 的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，…留几条 答率表示孔乙已说话断断续续，不知如何应对，凸显了孔乙 么？王胡本来还可留，但也不要了。…”可知，阿Q把平时 己语塞的窘态。 与他作对的、有个人恩怨的人看作是革命对象，其中包括小 2解析①“不要取笑！”中的“取笑”意思是嘲笑，开玩笑。当时 D,王胡。他的革命对象是按照个人思怨而不是阶级仇恨来 的孔乙己“黑而且瘦，已经不成样子”，腿也断了，境遇十分读 排序的。第二问：由原文“东西，…直走进去打开箱子来： 惨，但“掌柜”却毫无同情心，在孔乙己刚进客栈时便说“你还 元宝，洋钱、洋纱衫，…秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷 欠十九个钱呢”，又质疑他的钱是偷来的，写出了孔乙己生存 祠，此外便摆了钱家的桌椅，一或者也就用赵家的罢。自己是 环境的恶劣，揭露出封建文化下人们之间块乏同情心，残酷 不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。” 无情的人际关系。②“取笑？要不是偷”中的“取笑”表示没 “赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子 有嘲笑，没有开玩笑，事实就是如此。此处写出了孔乙己穷 的老婆会和没有辨子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的 困潦倒、可怜悲惨的生活状况，暗示了他是封建制度的栖 老婆是眼胞上有疤的。…吴妈长久不见了，不知道在那 牲品 里，一可惜脚太大”可知，他革命的目的是为了抢别人的钱 答系①“不要取笑！”中的“取笑”意思是啊笑，开玩笑。②“取 财，霸占别人的老婆或女儿，满脑子想的仍然是剩削和压迫， 笑？要不是偷”中的“取笑”表示没有嘲笑，没有开玩笑，事实 不同的是，这次是他去剥削别人。他幻想着自己革命后可以 就是如此。 奴役曾与他一样生活在底层的小D、王胡等人，这说明他非 3解析“跌断，跌，跌”和“跌断，跌断，跌断”相比，语意弱化了。 常愚昧，落后、不觉悟 结合后文“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”可知，他知道 答系第一问：他的革命对象是一切平时与他作对的人，包括 掌柜不相信他是跌断了腿，但叉说不出其他理由。“跌断， 小D、王胡，并且是按照个人恩怨而不是阶级仇恨来排序的。 跌，跌”表现出孔乙己说话的底气越来越不足，他咽下后面的 第二问：这表明阿Q敌友不分，非常愚昧，落后，不觉悟。 话了，只能用眼色恳求掌柜，不要再提。比起“跌断，跌断，跌： 9解析由原文“‘老Q,'赵太爷怯怯的迎着低声的叫”“阿… 断”的背定与强调，“跌断，跌，跌”表明了孔乙己以说谎言来 Q哥，像我们这样穷朋友是不要紧的…’赵白眼端惴的说， 维持“尊严”，精神麻木可悲，更能突出表现孔乙己的落魄、虚 似乎想探革命党的口风”可知，之前在赵白眼看来根本不屑 弱、难基。 一顾的阿Q,现在成了他嘴里的“阿…Q哥”，小说运用语 答多“跌断，跌，跌”和“跌断，跌断，跌断”相比，语意弱化了。 言描写，表现人物的性格，心态等。原文说“赵太爷怯怯的迎 “跌断，跌，跌”表现出孔乙己说话的底气越来越不足，比起 着低声的叫”“赵白眼惴偏的说”，“怯怯”“端惴”等词属于神 “跌断，跌断，跌断”的肯定与强调，更能突出孔乙己的虚弱、 态描写，表现了赵白眼对苹命到来的恐惧心理。原文说“赵 难堪。 白眼回家，便从腰间扯下落连来，交给他女人藏在箱底里” 4,A解析画线句，表示举例。A项，表示举例。B项，表示与 “扯下”“交给”等动作描写表明赵白眼感到阿Q的“苹命”可 某人在行为上有共同点。C项，表示打比方。D项，表示 能成胁到自己的财产安全。 推测。 答案①语言描写。之前在赵白眼看来根本不屑一顾的阿Q, 5解析①处，根据前文“他像星辰，给那些身处至暗时刻寻求 现在成了他嘴里的“阿…Q哥”，表现了他对阿Q态度的 援助的广大读者以信心和希望”和后文“滋养着一代又一代 转变，他开始极力讨好阿Q。另外，赵白眼强调自己和阿Q 中华儿女的精神世界”，以及前面的分号可知，此处句式应为 同是“穷朋友”，应该“不要紧”，是表明自己和阿Q是同一阵 “他像…”，结合“滋养着…”可知，此处应填“他像源泉 营，既然是同一阵营，则不会被“革命”。②神态描写。“惴 (他像甘露)”之类的语句。②处，根据后文“人生的内涵越来 惴”一词，表现了赵白眼对革命到来的恐惧心理。③动作描 越丰富”可知，应填“他的眼界越来越开阔”之类的语句。 写。当阿Q说“你总比我有钱”时，赵白眼感到阿Q的“革 ③处，根据后文“但他不是吟风弄月的文学家”可知，此处应 命”可能威胁到自己的财产安全，于是“从腰间扯下褡连来， 该是肯定的句式，肯定鲁迅文学家的身份，故可填“鲁远是文 交给他女人藏在箱底里”。 学家”之类的语句。 课时作业（七）》 答率（示例）①他像源泉（他像甘露）②他的眼界越来越开 阔③鲁迅是文学家 L.C解析A项，写给曹禺的挽联。B项，写给鲁迅的挽联」 6.D解析“真正的目的是偷走静修庵的宣德炉以谋财”错。 C项，写给沈从文的挽联。D项，写给徐志摩的挽联」 赵秀才和钱洋鬼子到静修虑“革命”，是为了投机革命，偷宣 2.解析①处，根据前文“在当时压倒性的主流价值观之下，他 德炉是顺便的行为，并非他们“革命”的真正的目的。 完美化的人文主义注定难有合鸣”和后文“然而弦独之下”可 7,A解析“未庄人对向Q的恐惧”错。未庄人恐惧的并非阿 知，此处应填“他的怀旧是孤独的”之类的语句。②处，根据 Q,而是阿Q所说的“造反”“革令”。 “他远离政治、不拘泥于时代囿限的写作风格，在时间的发酵 8解析第一问：阿Q住在未庄的土谷祠里，给人家打短工度 之下，具备了恒久的审美价值”“人们对于美的感受力是永恒 日。有一天，何Q不知道为什么没人雇他打短工了。后来 的，对于纯净的人性亦是向往的”可知，此处强调一种恒久的 271· 审美价值，超越时代变迁，应填“不管时代如何变迁”之类的 咒也不去。我不高兴去”“嗅，世界上有多少东西，都是无用 语句。③处，根据“现今的湘西仍旧保存着很多传承下来的 的。许多东西，警如你问它为什么活下来，它照规矩是不理 民俗风情，吸引着许多渴望找回宁静和自我的灵魂去朝圣” 会你的。它就这么活下来了！这事信不信由你”等。 “而他笔下定格的隽永又完成了对这片山水的反哺”可知，沈 答系如常之处：①静美的自然风光：温和中路带寒意的太阳 从文的作品风格与他生活的环境有关，故此处应填“湘西山 光，清澈的溪口流水，五色斑斓的枫木叶子。②朴素的生活 水养育了沈从文”之类的语句。 场景：守祠人简单的生活，隔河应答的日常，孩子在河中嬉戏 答室（示例）①他的怀旧是孤独的②不管时代如何变迁 等。③温暖的人情关系：老水手和天天两人之间彼此关爱的 ③湘西山水养育了沈从文（或湘西成就了沈从文） 真情。 3.B解粉第一处，按图索翼：按照图像寻找好马，比喻按照死 变化之处：①社会背景中的变革因素：如福音堂洋人和委员、 规矩机械、采板地做事，也泛指按照线索寻找目标。照猫画 橘子在各地价格的不同、革命等。②人们对待未知变革的态 虎：比喻照着样子模仿。此处是指创作形式上的模仿，应填 度：有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。 “照猫画虎”。第二处，旁征博引：为了表示论证充足而广泛 9解析作答本题，首先要了解刷本中人物语言所具有的特点。 地引用材料。引经据典：引用经典中的语句或故事。前者强 通常来说，剧本的人物语言强调高度个性化、富于动作性和 调引用的广博性，后者强调引用的权威性，从后文的“他总是 有着丰富的潜台词。文中相关的人物语言如“满满，我叫了 凭自己的直觉说话，从来不说…怎么说”来看，此处强调的 你半天你怎么老不理我？”“我还以为河边扇把鸟雀儿叫！你 是“权成性”，应填“引经据典”。第三处，大吹大擂：比喻大肆 怎不上青溪坪赶场？”“爹不让我去。我说：‘不让我去我要哭 宣扬。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 的！爹爹说：‘你要哭，好，一个人到河坎边去哭，好哭个尽 此处用来修饰“江湖气”，应填“哗众取宠”。第四处，举一隅 兴。’我就到河边来了。”“真哭够了吗？”“蒸的不够煮的够：为 而三隅反：即举一反三，从一件事情类推而知道许多事情。 什么我要哭，我说来玩的”等内客，体现了天天作为少女的活 听其言而观其行：听了他的话，还要观察他的行为是否与言 泼与机敏。人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突。 语一致。结合前文“听‘懂’了他的话”可知，应填“举一偶而 文中语言诗意灵动，又加入了湘西特色的方言，如“全都把 三隅反”。 你”等，使作品在诗意美中又透露出乡土风味。全文表现出 4.D解析画线句有两处语病：其一，站构混乱，中途易辙，画 散文化的特征，不适宜用作刷本台词。 线句子的前半句主语为“他”，后半句的主语为“学生们”，可 答系不可行。①剧本中的人物语言强调高度个性化、富于 将“因为”移至句首：其二，搭配不当，“讲课声音”和“很重”不 动作性和有着丰富的潜台词。②本文的人物对话虽能突出 搭形 人物个性，但缺乏矛盾冲突，全文表现出散文化的特征，不适 5答索①三处问号改为逗号“如何…”是“讲”的宾语，整 宜用作剧本台词。 个语句是陈述句②省略号改为破折号“如攒珠式的、橘 课时作业（八） 瓣式的”是对“结构有几种”的解释说明③破折号改为省略 号此处是表示内容的省略 1.C解扬第一处，栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌， 6.C解析“又展现了独特的民俗风情”错。文中的景物描写 不避风雨。草路蓝缕：形容创业的艰苦。根据后文“开山抬 没有展现独特的民俗风情。 上，成就了今天的千亩石砌梯形茶园”可知，此处强调创业艰 7.C解析“生动地展现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染 辛，应填“筚路蓝缕”。第二处，养精蓄锐：养足精神，积蓄力 的天真”错。此处可见老水手对天天平等的态度和怜爱的心 量。休养生息：指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担， 理，老水手并没有“未经俗世沾染的天真”。 安定生活，发展生产，恢复元气。此处指茶季之后，茶树开始休 8解析“常”指如常之处，“变”指变化之处。如常之处有静美 息，应填“休养生息”。第三处，不甘示弱：不甘心表现出自己比 的自然风光，如“溪口流水…尤其好看”“太阳光温和中微 别人差。力争上游：努力奋斗，争取先进。语境将小南瓜与南瓜 带寒意…一切光景静美到不可形容”等：有朴素的生洁场 花作比较，应填“不甘示弱”。第四处，参差不齐：长短、高低、大 景，如“天天眼晴好，却看得出枫木坳上祠堂前边小旗杆下， 小不齐。错落有致：形容虽然交错纷杂、参差不齐，却很有情趣 有几个过路人坐在石条凳上歌憩…天天看不真老水手人 句中用来形容村庄的分布，应填“错落有致”。 在何处，猜详他必然在那里和过路人谈天”“天天心不悦服， 2.D解析画线句有两处语病：其一，搭配不当，“不规则”指形 又把喉呢拖长，叫了四五声·满满'…老水手嘶着个喉咙大 状，不能修饰“平整”，应改为“平整而不规测”：其二，结构混 天天”“有几个村中小孩子，在水中搬鹅卵石砌提坝堵水 乱，前后主语不一致，“被”应改为“把”。 玩，天天见猎心喜，也脱了袜子下溪里去端水”等：有温暖的 3解析“气势汹汹地挤过来”用来形容山峰，把山峰人格化，形 人情关系，如“太平溪老爷杨金亭，送了我两大口袋油板 象生动地描绘出两边山峰的气势，给静态的山峰以动感。 果…快来帮我个忙，把它吃掉”“天天，带点橘子送满满吧” “天空逼仄得像一根蓝色的棉线”运用了比喻的修辞手法，本 等。变化之处有社会背景中的变革因素，如“你帮我做顶大 体是“天空”，喻体是“一根蓝色的棉线”，“像”为比喻词，形象 帽子，把这些石子儿嵌上去。福音堂洋人和委员见到，一定 地写出天空细长的特点，同时兼用夸张手法，突出山峰之间 也称赞”“你家园里的橘子树…一家人都不用担心，住在租 天空的狭小。 界上大洋楼里，冬暖夏凉，天不愁地不怕过太平日子。哪里 答系①比拟（拟人）。“气势滴汹地挤过来”赋予山峰以人的 还会受什么连长排长欺压”“委任状一来，我就走马上任… 情态动作，使山峰有了动感。②“像一根蓝色的棉线”兼用比 天天你说这可像革命”：有人们对待未知变革的态度，如“那 喻与夸张的修辞手法，既描绘了天空的颜色，又突出了山峰 么我们的牛，我们的羊？…地方不熟习我就有点怕”“我赌 之间天空的狭小。 272·