课时作业4 蜀道难 蜀相-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

课时作业（四） 蜀道难蜀相 (建议用时：40分钟) 答案精解Pw [语言建构层] 5.补写出下列句子中的空缺部分。 1,对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (1)李白《蜀道难》的主旨句是：“ ( ” A.危乎高哉 危：高 (2)李白《蜀道难》中“ B.开国何茫然 茫然：模糊难知的样子 ”两句，以感叹的方式收束全文对蜀 C,三顾频烦天下计 顾：顾念，顾及 道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 (3)李白《蜀道难》中，“ D.两朝开济老臣心 开济：开创，扶助 ”两句写急流和瀑布在千山万壑间 2.下列句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是 发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险 ( ) (4)李白《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、 问君西游何时还 「映阶碧草自春色 B. 绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是：“ 开国何茫然 天生丽质难自弃 难于上青天 三顾频烦天下计 C. D. (5)杜甫《蜀相》中“ 以其无礼于晋 (大行不顾细谨 ”两句，诗人运用带有咏叹情调的自 3.下列对联颂扬的人物，对应全都正确的一项是 问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微 ( 的表达。 ①王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽摔，六军 (6)杜甫《蜀相》中，“ 长此驻风云。 ”两句，高度概括、评价了诸葛亮一生 ②世上疮痰，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 的功业。 ③四面湖山归眼底，万家优乐到心头。 (7)杜甫《蜀相》中，“ A.诸葛亮 杜甫 范仲淹 ”两句，借对祠堂庭宇景色的描写，抒 发凭吊情怀。 B.岳飞 李白 范仲淹 (8)杜甫《蜀相》中，“ C.岳飞 杜甫孟子 ”两句，写对诸葛武侯的悼念。 D.诸葛亮 李白孟子 [阅读提升层] 4.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( (一)阅读下面这首唐诗，完成6~7题。 A.鸟道，人兽不能至的险峻狭窄山路，唯有鸟儿能 拟古（其十二）① 飞行。 李白 B.石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的 去去复去去，辞君还忆君。 通道。 汉水既殊流，楚山亦此分。 C.六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉 人生难称意，岂得长为群？ 着，每天在空中行驶。 越燕®喜海日，燕鸿思溯云。 D.参、井，星宿名。夏商时期人们将黄道带分为十 别久容华晚，琅开不能饭。 二星次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分 日落知天昏，梦长觉道远。 别配属于各诸侯国，称为分野。 望夫登高山，化石竟不返①。 ·191 【注】①此诗是李白拟《古诗十九首》中《行行重行 B.“龙鳞”与“犀甲”运用比喻的修辞手法，具体刻画 行》而作，《行行重行行》写一位妇女对远离家乡的丈 了海棕树树皮的形状特征。 夫的思念。②越燕：指南方越地的燕子。③琅开：指 C.由“移栽北辰不可得，时有西域胡僧识”两句可 似珠的美玉。传说中昆仑山有琅开树（仙树）。④传 知，诗人相信海棕树终会被众人熟知。 说古时候有一位姜子思念远行的丈夫，立在山头守 D.诗歌前四句直接描写海棕树，后四句是由海棕树 望，天长日久竟化为石头。 引发的联想，虚实结合，寓意深长。 6.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 9.这首诗借用原产于西域的奇木海棕树来寄寓诗人 的情思，请结合诗歌内容简要分析。 ( 答： A.诗中“人生难称意，岂得长为群？”与李白《将进 酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”表达 的意思有相似性。 B.“越燕喜海日，燕鸿思朔云”两句诗用比兴手法， (三)阅读下面两首唐诗，完成10~11题。 以越燕和北雁尚且怀恋各自故土为喻，表达了游 江上吟（节选） 子眷恋故乡之情。 李白 C,本诗最后两句，与开头“辞君还忆君”相呼应，反 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受，流露出人生 屈平辞赋悬日月，楚王台糊空山丘。 无望的消极情绪。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑做凌沧洲。 D.这首诗的语言自然通俗、质朴明朗，与《梦游天姥 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 吟留别》N蜀道难》中想象奇幻、自由奔放、瑰丽的 去蜀 创作风格迥异。 杜甫 7.清代的沈德潜评价这首诗“词微旨远，怨而不怒”。 五载客蜀郡，一年居梓州。 请结合具体诗句，谈谈你对此评论的理解。 如何关塞阻，转作潇湘游。 答： 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 10.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () (二)阅读下面这首唐诗，完成8~9题。 A.相比于不乘黄鹤便不能远行的“仙人”，诗人李 海棕行 白更愿意成为一名“海客”。 B.李诗将屈原辞赋比作日月，将楚王台榭比作山 杜甫 丘，赞颂了二者长久的生命力。 左绵公馆清江资，海棕一株高入云。 C.从杜诗前四句可知，诗人于兵荒马乱之时离开 龙鳞犀甲相错落，苍校白皮十抱文。 蜀地前往潇湘地区，实属无奈。 自是众木乱纷纷，海棕焉知身出群。 D,杜诗最后两句故作反语，看似是诗人的自我宽 移栽北辰①不可得，时有西城胡僧识。 慰，实则是对“大臣”的讽刺。 【注】①北辰：本指北极星，这里代指帝都。 11.两位诗人“随白鸥”的原因有所不同，请简要分析。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 答： A.这是一首咏物诗，诗人歌咏所见的一株海棕树， 它生长在清江之滨，高耸入云。 ·192·答案诗人运用象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行， 答系①“东风摇百草”一句将春景写得衰飒如秋，“摇”字显 表现出其高洁的品质。 示出时光流逝之疾速。该句以空旷、萧索的景象来烘托求 1山.B解析“望夫君兮未来，吹参益兮谁思？”意思是：不见湘 索者茫然、怅惘的心境，暗示人生无常，年华易逝。②结构 君前来，在失望中吹起了哀怨的排箫。 上引出下文“所遇无故物，焉得不速老”的深沉悲哀。 12解析作答本题，需先通读全诗，在理解大意的基础上，分析 12.B解析“痛快直白地批判”错，应该是“含蓄地讽刺”。 第三节中表现反常现象的诗句一“采裤荔兮水中，搴芙蓉 13解析从表达方式上看，诗歌截取了生活中的一个巧遇场 兮木末”。然后分析该诗句运用的表现手法以及在表情达 面，采用对话的方式来祸示一对离异夫妇各自的感受，通篇 意方面的作用。“采薛荔兮水中，搴芙蓉兮木”意为“到水 问答成章。从表现手法上看，“新人虽言好，未若故人珠” 中去采荔，到树梢上去采芙蓉”，诗人以这种不可能存在 “颜色类相似，手爪不相如”“新人从门入，故人从阁去”“新 的假想景象作比兴，感概自己的追求不过是一种徒劳而已。 人工织缣，故人工织素”“织缣日一匹，织素五丈余”均运用 这种爱而不见的事与愿违，充分展现了人物内心的失望和 了对比的手法，将“故人”与“新人”进行对比，凸显了弃妇的 困惑。 形象，也暗示了“新人”将来的命运。 答系第三节中的“采薜荔兮水中，寨芙蓉兮木末”，以“到水 答案①通篇问答成章。这是一篇弃妇与故夫在途中偶遇 中去采薛荔，到树梢上去采芙蓉”这种不可能存在的假想景 时的间答之辞，全篇没有一句评价、抒情，而是通过客观的 象作比兴，突出了人物内心的失望和困惑，总结自已的追求 对话，生动地塑造了人物形象，揭示了封建社会妇女的不幸 不过是一种徒劳而已，强调爱而不见的事与愿违。 遭遇。②运用了对比的手法。全诗通过“故夫”的口将“故 人”与“新人”进行了对比，使弃妇的形象渐趋鲜明，也暗示 课时作业（三） 了“新人”将来的命运。 1.B解福A项，报：同“赴”。C项，纫：同“初”，坚初。D项， 课时作业（四） 帘：同“在”，女子梳妆用的镜臣。 2.D解析信：这里指媒人。 L.C解析顾：拜访。 3.B解析A项，且：副词，暂且：副词，将要。B项，与：均为介 2.B解析A项，何：疑问代词，什么：副词，多么。B项，自：均 词，和，跟，同。C项，相：放在动词前，表示动作偏指一方， 为“自己”。C项，于：介词，比：介词，对。D项，顾：拜访，探 我：动词，观察。D项，见：用在动词前，表示对自己怎么样： 望：顾虑，顾及。 动词，会见 3.A解析①“两表”为诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。 4.B解析A项，大人：古义，婆婆：今义，成人，区别于小孩。 ②“圣哲”即“诗圣”杜甫。③“万家忧乐”简化了范仲淹的名 B项，徘相：古今同义，在一个地方来回地走。C项，处分：古 句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 义，处理；今义，对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。 4.D解析“夏商时期”应为“春秋战国时期”。 D项，教词：古义，教养：今义，从错误或失败中取得的知识。 5.答率(1)蜀道之难难于上青天(2)其险也如此嗟尔远 5.C解析C项，名词作动词。A.B,D三项均为名词作状语。 道之人胡为乎来哉(3)飞湍瀑流争喧豗欧崖转石万 6.C解析A项，偏指“姥”，婆婆。B项，偏指“作”，劳作。 壑雷(4)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(5)丞相祠 C项，否：坏运气。泰：好运气。D项，偏指“母”“兄”，母亲、 堂何处寻锦官城外柏森森(6)三顾频烦天下计两朝开 哥哥。 济老臣心(7)映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音(8)出 7.C解析C项为定语后置句。A,B,D三项均为被动句。 师未捷身先死长使英雄泪满襟 8.D解析“折花”是主人公恩念夫君的表现，本诗的主题为“但 6.C解粝“反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受，流露出人 感别经时”，即夫妻离别的时间相当长了，因而有感而发。 生无望的消极情绪”错。结尾两句运用望夫石的典故，以望 9解析分析”奇树”的象征意义，需结合诗歌中的有关诗句进 夫石的执着坚贞正衬诗人对友情和理想的执着。 行思考。“绿叶发华滋”是“奇树”的外在形象：它满树绿叶， 7解“去去复去去，辞君还忆君”，叠词“去去”言路途远，“复 花儿开得正繁盛，充满生命力。“馨香盈怀袖”写它的花香气 去去”则远上加远，从时间、空间两个角度写出路途遥远，道 袋人。诗中“奇树”的美好形象象征了女主人公美好的形象 出与友人分离、难以相见的命运，奠定全诗伤感的基调。“汉 以及她与文夫美好的爱情。它枝繁叶茂，好似女主人公与文 水既殊流，楚山亦此分。人生难称意，岂得长为群？”用汉水、 夫之间的爱情美好浓烈。如此美好的“奇树”独立庭院当中， 楚山比兴，引出人生中分别在所难免的慨叹。诗人虽有怨 只有女主人公一人欣赏它的美，恰好又象征了女主人公此时 言，抑又自我宽解，没有表现出愤怒或激烈的情绪。“越燕喜 内心的孤独与寂寞。概括作答即可。 海日，燕鸿思溯云”，以越燕和北雁怀恋各自故土为喻，表达 答系“奇树”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇树”独 了游子对故乡的眷恋。后六句写别后之情景。容颜日益衰 立庭中而无人观赏，象征主人公的孤独、寂宽：“奇树”绿叶繁 老，得到琅纤也不能满足诗人的心愿，既写出别后时光的流 茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好浓烈。 逝，也写出因思念带来的容颜棋悴，百无聊赖。天色昏暗，归 10.C解析“所以立身建业的早晚不是自己能决定的”错。 梦漫长更觉路途递远，加深了思念之情。本诗仿用了“游子 “立身苦不早”是说人生在世，应该及早立身建业。 思妇的离情别绪”的主题，抒发自己对友情和理想的执着和 11解析作答本题，首先应明确诗句的含意，分析其在内容上 失落。诗歌语言简洁平淡，意旨深远，借古诗题材来明现实 的作用。“东风摇百草”写春天的东风摇动百草，景象的萧 的心志 条冷落烘托了人物的心情。然后分析该句在结构上的作 答率李白仿写古诗的体裁和语言，用简洁平淡的语言来传 用。从结构上看，此句有启下的作用。 达深刻广阔的主题和情感。如：用“去去复去去”道出与友人 269· 分离、难以相见的命运：用“越燕喜海日，燕鸿思朔云”形象说：6.B解析“惋惜之意”错。“更可惜”是慨叹时光易逝，浮生若 明游子对故乡的眷恋：仿用“游子思妇的离情别绪”主题，抒 梦，不只是惋惜美景逝去。 发自己对友情和理想的执着和失落。诗人虽有怨言，却没有 7.解析作答本题，如果认为可能写于柳永准备参加科考的时 表现出愤怒或激烈的情绪，而是借古诗题材来明现实心志。 候，就要结合词人生平以及词的内容、思想分析词人对功名 8.C解析“诗人相信海棕树终会被众人熟知”错。“移栽北辰 的追求与向往：如果认为可能写于柳永科举多次落第浪迹天 不可得，时有西城胡僧识”两句的意思是：想要把它移战到帝 涯之后，就要分析词句中表露的仕途失意之感。“恋帝里，金 都（皇帝身边）是不可能的，当时只有西域的僧人识得其材。 谷园林，平康巷陌，触处繁华”，此处描写帝都的繁盛，一方 由此可知，尾联中诗人在为海棕树不为众人所知而鸣不平。 面，帝都代表了功名，表露出词人对建功立业的渴望和向往： 9解析这首诗前四句是对海棕树的直接描写，其中第二句写 另一方面，缅怀帝都，表明了词人对现实的失望，说明现实是 其高耸入云，第三句运用比喻手法，写其树皮独特的形状，第 失意的。“更可惜、淑景亭台，署天枕草。霜月夜凉，雪霰朝 四句写其纹理奇特。拥有不同凡俗的特质的海棕树的形象 飞，一岁风光，尽堪随分”，慨叹时光易逝，一方面体现了词人 跃然纸上。后四句触景生情，五、六句惜其混还于群木，无从 对建功立业的渴望：另一方面，也可能是词人仕途失意后，对 得见其奇，七、入句写海棕树虽超众出群，却只有少数几个西 自身没有作为的伤感。“螂铁名宣”一方而可理解为强调对 战僧人识得其材，得不到移栽帝都禁苑的机会。联系诗人的 功名的计较和在意：另一方面，也可以理解为轻视功名，而这 生平经历可知，此诗表面上在写海棕树，实际上在写诗人自 种思想多半是在仕途失意后产生的。 己，以海棕树的混迹于群木之中不被众人所识、“移栽北辰不 答多观点一：赞同前者。理由：①“恋帝里”句充满了对帝都 可得”的遭遇，委婉地表达了自己虽抱经济之才却不为朝廷 的怀念，可以理解为同人对功名的向往，希望能够建功立业 重用的愤懑不平之情」 ②“算浮生事，瞬息光阴”慨叹时光易逝，正是希望能够有所 答系①诗人先写海棕树高耸入云，树皮像龙鳞犀甲，纹理奇 作为。③“镭铢名宦”可以理解为对名利的在意，表明词人对 特，以此突出其不同凡俗的特质。②接着写海棕树最终也没 功名的向往。 能移植帝都，只能混迹于群木之中，只有少数几个西域来的 观点二：赞同后者。理由：①“恋帝里”句充满了对帝都的怀 僧人识得其材的遭遇。③诗人以此寄寓自己虽抱经济之才 念，对过往生活的缅怀，表明现实是惨淡失意的。②“算浮生 却身隐草莽，不被重用的悲愤不平之情。 事，瞬息光阴”慨叹时光易逝，表明了词人在科举失意之后的 10.B解析“将屈原辞赋比作日月，将楚王台榭比作山丘，赞 沮丧。③“锱铢名宦”可以理解为对名利的轻视，是词人在科 颂了二者长久的生命力”错。“屈平辞赋悬日月”意为屈原 举失意后的豁达，也隐隐有一丝无奈。 的词赋至今仍与日月争光，永垂不朽。“楚王台据空山丘” 8.A解析“送别”错。本词有离别之情，但没有“送别”之事。 不是把台榭比作山丘，而是说楚王的台榭已经清失，化为山 9解析“念双燕、难凭远信，指慕天、空识归航”意为眼前双双 丘，表达了功名富贵难以长久存在之意。 飞去的燕子不能向故人传递消息，看到天际的归舟，疑是故 11.解析李白的诗歌中，前两句描绘出一个超越了纷浊现实 人归来，但到头来却是一场空想。“难凭”“空识”这两个词语 的、自由而美好的世界，由此可知诗人对自由自在生活的向 中包含着无奈和失落之情。 往之情。诗歌最后两句“功名富贵若长在，汉水亦应西北 答系①眼前双双飞去的燕子不能向故人传递消息，欲与友 流”，从反面说明功名富贵不会长在，表达了诗人对功名富 人通音信而无人可托，写出了不能与思念的故人联系而产生 贵的摒弃之情。杜诗的领联“如何关塞阻，转作萧湘游”，以 的无可奈何之情。②看到天际的归舟，疑是故人归来，但到 设问表达难言的隐衷，诗人知道时局如此纷乱不宜远行，但 头来却是一场空想，归舟只是空惹相思，写出了词人盼友归 由于战事不得不辗转漂泊。尾联表面是在说气话自我解 来，愿望却又一次落空的失望之情。 脱，其实是位卑沈国的肺腑之言，诗人的忧国之情溢于言 10,B解析“高柳晚蝉”是高迈苍茫的意象，透露出词人凄然 表，但是又感觉无能为力。 以悲的心事，并非表明词人的高洁志向。 答室李白：摒弃功名富贵，追求自由自在的生活。 11.解扬本河意在怀人，上片前七句，描绘了种种生活细节，看 杜甫：①遭逢战乱，又年事已高，不得不辗转漂泊。②满怀 似与怀人无关，但层层暗透寂寞之感，却正是怀人之苦的铺 忧国之情，但人微言轻，对国家安危无能为力。 垫与烘托。上片后三句与下片前三句，描写时序变迁的消 课时作业（五） 息，则是暗示离别已久之感，别易会难之悲，意脉已渐趋怀 人之本意，但仍未点明此意。直至最后六句，才一气倾注出 1.C解析三秋：指农历九月。 望远怀人，相思期盼之苦。末句又叹何时能同赏荷花，与词 2,A解析A项，天堑：前者指钱塘江，后者指长江。B项，参 序所述自己“数往来红香中”遥遥映射，既有照应，又有发 差：长短、高低、大小不齐，不一致。C项，异日：将来，日后。 展。纵观全幅，结构曲折而意脉精微，层次分明而意绪疏 D项，罗绮：绫罗绸缎。 动。然后分析小序，小序写“荷花盛丽”，而词作的上片写 3.D解析题目给出的词牌是“念奴娇”，结合苏轼《念奴矫·赤壁 “高柳晚蝉”的秋季，没有写荷花，下片却写“红衣半狼藉”的 怀古》可知，甲处应为5字句，乙处为6宇句。 荷花调零，曲折表达“问甚时同赋”的怀人之思。 4.B解析李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实 答系①层层铺垫。本词意在怀人，上片先描写种种生活细 主义的传统。 节，表现词人的孤寂：后通过描写时序变迁，荷花调零，暗示 5.答系(1)云树绕堤沙怒涛卷霜雪(2)羌管弄晴菱歌泛 离别已久：下片直接表达怀人相思期盼之苦。层层铺垫，曲 夜(3)过春风十里尽莽麦青青(4)念桥边红药年年 折精微。②内容层次表达曲折。小序写荷花盛丽，词作上 知为谁生 片不写荷花，下片却写荷花调零，曲折表达怀人之思。 270·