Unit 2 Doing Sports Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级下册

维度

教学目标分析

语言能力

1) 能感知谈论日常体育运动喜好（ 包括喜欢与不喜欢的项目）的核心词汇和核 心句式的重音和升降调。

核心词汇：do kung fu

核心句式： We don't like doing …

2)能借助图片和音频感知、理解谈论日常体育运动喜好的核心词汇的意思，感 知、理解谈论日常体育运动喜好的核心句式的表意功能，感知、理解谈论日常体 育运动喜好的配图故事的主题、语境和主要信息。

3) 能大声跟读音频材料，熟悉和运用所学的谈论日常体育运动喜好（ 不喜欢 的）核心词汇与核心句式，在角色扮演情境中，交谈不喜欢的运动，接受他人邀 请参与运动。

4) 能借助语音、语调、手势、表情等感知说话者的意图、表达自己的日常体育运 动喜好。

文化意识

1) 有与人交流沟通日常体育运动喜好的愿望；能大方地与人接触，主动问候； 能理解基本的问候，并作出简单回应；初步具有观察、识别和比较中外体育运动项目的意识。

2) 能用简单的单词和句子表述自己不喜欢的运动。

3) 具有国家认同感，对我国代表性体育运动项目感到骄傲。

思维品质

1) 能通过观察理解图片，辅助对谈论日常体育运动喜好的核心词汇、核心句式 和语篇意义的理解。

2) 能根据图片和音频，对谈论日常体育运动喜好的配图故事的主要信息进行 预测，对谈论日常体育运动喜好的故事的重要信息进行归纳。

3) 通过观察和分析，理解 don't like doing 的形式和含义。

学习能力

1) 对学习用英语谈论日常体育运动喜好感兴趣，乐于学习和模仿谈论日常体 育运动喜好的核心词汇和核心句式；敢于用英语谈论日常体育运动喜好，不怕 出错；乐于参与课堂朗读、表演等活动，遇到困难能大胆求助。

2) 能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成朗读、角色扮演等学习任务。

语篇要素

具体内容及分析

What

语篇是一个配图故事 。故事讲述了 Ou Lin 来到学校操场，发现 Gao Wendi 正 在跳绳便驻足观看 。Gao Wendi 跳绳速度非常快，Ou Lin 不禁赞叹 。于是，Gao Wendi 便邀请 Ou Lin 一起跳绳，但Ou Lin 表达自己不喜欢

跳绳 。最后，Gao Wendi 以跳绳有益身体健康说服了Ou Lin 一起跳绳。

why

通过配图故事中的对话，学生感知如何表达自己不喜欢的运动 。能与同学进 行沟通和交流，并邀请朋友参与体育活动或参与到朋友的体育活动中去 。体现同学之间的相互关心，同时也激发学生积极参与体育活动的意识，培养他们的集体精神。

How

语篇配图故事，通过使用 “ You skip so fast．” 复现了学过的句式，重点使用了句式 “ Ｉ don't like doing… ” 和 “ Join us，please．” 来展开对话 。涉及的词汇主要与邀请别人参与运动有关，如 Join，us 以及介词for 。该对话体现了学生的真实生活场景，用感叹的语气词展开对话，对话中使用了口语中常用句型 “ Ｗｏｗ．Come on．” 。句式简单明了，生动有趣。

具体分析

应对策略

重点

学生能在语境中感知并理解核心句式Ｉ don't like doing … 的表意。

在学生阅读或跟读前，教师引导学生充分地观察分析图片所提供的场景，Ou Lin 和 Gao Wendi的表情、动作和语言，对配图故事中的对话的大意和内容进行预测，然后再进行感知和理解。

学生能用核心句式表达自己 的日常体育运动喜好。

１）教师引导学生观察心形和心碎的图片及 Ou Lin 和 Gao Wendi 的表情、动作和语言。

２）教师借助游戏，创设情境，为学生提供运用核心句式表达日常体育运动喜好的机会。

具体分析

应对策略