第六单元阅读成长故事之内容概括 -2024-2025学年语文四年级下册统编版

2025年四年级下册 第 1 页 共 20 页 【原卷版】第六单元 成长故事 ——小说之借助小标题概括主要内容 【概括主要内容】 小说知识点 一、定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时， 小说是一种写作方法。 二、小说的类别 1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇 小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。 2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。 3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 4、按照语言形式：文言小说和白话小说。 三、小说的三要素： 1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 答题技巧 1、概括文章主要内容的答题格式： 答：本文通过写 谁 因为 什么 做了 什么 ，结果 怎么样 的故事，突出了 什 么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 2、给文章概括/拟写小标题 谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样 3、借助小标题概括文章主要内容： 答：本文通过写 谁 做了小标题1、小标题2、小标题3……的故事，突出了 什么 精神\ 表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 2025年四年级下册 第 2 页 共 20 页 【例题分析】 小兵张嘎（节选） （一） ①黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。两声枪响之后，“白脖”当先，鬼子 断后，咋咋呼呼冲进街来。一部分先上房堵了街口，一部分闯进 “公所”捉拿办公的。其余的分成零星小股，串门进户，一阵子 混抢浑搜，狗在他们后面汪汪地叫，鸡在他们前头扑棱棱飞，全 村男女老少，一时全蜷缩在屋角里，屏住气息，静候着灾难临 头…… （二） ②“当！当当！”两个“白脖”在砸韩家祠堂的大锁……面对敌人的疯狂搜捕，老钟叔 十分镇定。他把头一缩，抄起半截檩（lǐn）条，把小门又顶个结实。小嘎子有一阵战栗（lì） 通过了全身。“嘎子！”他说，“沉住气，别乱动！我叫你怎么就怎么！不要紧，别害怕……” ③“哗啷”一声，大门的锁被砸断了，脚步声随即逼近了来。“嘎子，如果他们进来， 你敢不敢拿这个搂他们？”老钟叔攥（zuàn）着刚才削“枪”的短把镰（lán），比示着问。“敢！” 小嘎子伸手把镰刀接了过去。 ④“好样儿的”老钟叔夸他，“来，把住门儿！”他们叉开腿，一左一右，把在门背后。 门外传来一声大吼：“里头的八路出来！”小嘎子打了个寒噤（jìn）看着老钟叔，却见他握着 枪，闭着嘴，钢打铁铸似的纹丝儿不动。他心里叫一声：“行！”胆子不觉一壮，便也学着 样儿，鼓着劲，一丝儿不动。 （三） ⑤敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！ 我开枪啦！”“白脖”扒着门缝儿往里喊。嘎子的脸发白了，他的脚动了动，要往后抽。却 见老钟叔两只大眼一忽闪，梗（gěng）着脖子把头重重一点。小嘎子明白：这是不让动，便 赶忙深吸一口气，稳住了脚，可脑门上却鼓起几粒汗珠。 ⑥“白脖”们果然是使诈．．，两句过后，忽然又没了动静。小嘎子的精神更抖擞（dǒu sǒu） 了，手里紧攥着短把镰，目不转睛地盯住门缝儿。他觉得，倘若“白脖”真敢把脑袋伸进来， 他就会像割草一样把脑袋给他搂掉！又过了一会儿，见屋里全无动静，两个“白脖”瞅了几 眼后就走了。 （四） ⑦这地方不能长待，必须想办法尽快离开。老钟叔咬咬牙，趁院里无人爬上院子的小枣 树，往栅栏门外看去。啊，北屋、东院、小南屋都有鬼子，但苇塘附近并没有敌人。 ⑧老钟叔忙招招手，小嘎子便也爬过来。老钟叔把他一拉，小声说：“嘎子，听我说， 我把这两个手榴弹摔到东院去，一响，北屋的鬼子必然往外跑。”老钟叔指着村边上那片苇 塘，“等他们跑光了，咱们就赶紧往那儿钻。我先跑，若是没出事儿，你再跑。” ⑨说罢，嗖嗖两声，手榴弹隔墙飞去。“轰！轰！”登时是一片跌撞奔窜和嘶叫哀号的 声音。 ⑩老钟叔不敢怠慢，眼神朝小嘎子一溜，“噌”地蹿了出去。在栅栏门后略一瞭望，眨 眼之间已没入了苇塘。小嘎子猫在栅栏门后，两边一瞧，咦，果然没有人发觉，撒腿就蹿了 出去…… 2025年四年级下册 第 3 页 共 20 页 1．【理解概括】根据提示写一写选文每个部分的主要内容。 【答题思路： 】 （1）用“_____”画出第（一）部分的关键词句，借助这个句子我知道第一部分的主要内 容是： 。 （2）第（二）部分的主要人物是 和 ，主要事 件是他俩一起 。 （3）用上借助关键词句或找主要人物和主要事件的方法，写一写第（三）部分和第（四） 部分的主要内容： 第三部分： 第四部分： 2．【拟小标题】根据上题内容，照样子给每个部分列出小标题。 【答题思路： 】 （一） （二） （三） （四） 逃脱搜捕 3．【概括主要内容】结合以上小标题，再写一写选文的主要内容。 【答题思路： 】 选文的主要内容： 。 4．【词句赏析】品读句子，完成练习。 【答题思路： 】 （1）第二部分画“_______”的句子是对 （谁）的 描写，抓住句 子中的“ 、 ”等短语，再联系选文第（一）部分敌人搜捕老钟叔的情 形，我能感受到他是一个 的人。 （2）用上同样的方法，写一写你对第三部分画“ ”的句子的体会。 2025年四年级下册 第 4 页 共 20 页 【课堂训练】 草房子（节选） 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下 用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出 来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过纸条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微 颤抖起来。 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜 烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一 个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当 秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己 打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着： 小姑娘，快快长， 长大了，跟连长， 有的吃有的穿，还有花不完的现大洋…… 他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长 出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。 秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下 的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时， 评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水 直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以 说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤 时，秃鹤早已不见了。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光 照得波光粼粼的河水。 2025年四年级下册 第 5 页 共 20 页 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．【拟小标题】短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字）。 【答题思路： 】 （1）柳三下拒演 （2） （3） （4） （5）秃鹤哭了 2．【概括主要内容】借助以上小标题，试着概括选文的主要内容。 【答题思路： 】 主要内容： 3．【词句赏析】“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋 老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。 【答题思路： 】 4．【理解概括】下面关于选文内容的说法错误的是（ ） 【答题思路： 】 A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤” B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾 C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法 2025年四年级下册 第 6 页 共 20 页 【课后巩固】 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言 语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅 不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不 敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他 不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人 们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命， 加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的 是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为 了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果 失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏 耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又 问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过 别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛 上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需 要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫 的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 2025年四年级下册 第 7 页 共 20 页 1．【拟小标题】文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事， 【答题思路： 】 小标题：① ② ③ 2.【概括主要内容】，借助以上小标题，概括文章的主要内容。 【答题思路： 】 主要内容： 3．【词句赏析】“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 【答题思路： 】 4．【理解概括】对本文内容理解有误的一项是（ ） 【答题思路： 】 A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 2025年四年级下册 第 8 页 共 20 页 【课后作业】 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来的。你在 前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的 肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨 来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴 巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。 还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人 喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可 是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人 问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用 脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸 去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好 好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 2025年四年级下册 第 9 页 共 20 页 1．【理解概括】文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人 是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。 【答题思路： 】 2．【拟小标题】文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ” “ ”这几个情节，最后雨来完成了送信任务。 【答题思路： 】 3．【概括主要内容】结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串联起来，就可以了解长文 章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 【答题思路： 】 4．【词句赏析】文中第一自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对雨来的（ ）描写，写出 了他的（ ）。 【答题思路： 】 2025年四年级下册 第 10 页 共 20 页 【解析版】第六单元 成长故事 ——小说之借助小标题概括主要内容 【概括主要内容】 小说知识点 二、定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时， 小说是一种写作方法。 二、小说的类别 1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇 小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。 2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。 3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 4、按照语言形式：文言小说和白话小说。 三、小说的三要素： 1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 答题技巧 4、概括文章主要内容的答题格式： 答：本文通过写 谁 因为 什么 做了 什么 ，结果 怎么样 的故事，突出了 什 么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 5、给文章概括/拟写小标题 谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样 6、借助小标题概括文章主要内容： 答：本文通过写 谁 做了小标题1、小标题2、小标题3……的故事，突出了 什么 精神\ 表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 2025年四年级下册 第 11 页 共 20 页 【例题分析】 小兵张嘎（节选） （一） ①黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。两声枪响 之后，“白脖”当先，鬼子断后，咋咋呼呼冲进街来。一部分先 上房堵了街口，一部分闯进“公所”捉拿办公的。其余的分成零 星小股，串门进户，一阵子混抢浑搜，狗在他们后面汪汪地叫， 鸡在他们前头扑棱棱飞，全村男女老少，一时全蜷缩在屋角里， 屏住气息，静候着灾难临头…… （二） ②“当！当当！”两个“白脖”在砸韩家祠堂的大锁……面对敌人的疯狂搜捕，老钟叔 十分镇定。他把头一缩，抄起半截檩（lǐn）条，把小门又顶个结实。小嘎子有一阵战栗（lì） 通过了全身。“嘎子！”他说，“沉住气，别乱动！我叫你怎么就怎么！不要紧，别害怕……” ③“哗啷”一声，大门的锁被砸断了，脚步声随即逼近了来。“嘎子，如果他们进来， 你敢不敢拿这个搂他们？”老钟叔攥（zuàn）着刚才削“枪”的短把镰（lán），比示着问。“敢！” 小嘎子伸手把镰刀接了过去。 ④“好样儿的”老钟叔夸他，“来，把住门儿！”他们叉开腿，一左一右，把在门背后。 门外传来一声大吼：“里头的八路出来！”小嘎子打了个寒噤（jìn）看着老钟叔，却见他握着 枪，闭着嘴，钢打铁铸似的纹丝儿不动。他心里叫一声：“行！”胆子不觉一壮，便也学着 样儿，鼓着劲，一丝儿不动。 （三） ⑤敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！ 我开枪啦！”“白脖”扒着门缝儿往里喊。嘎子的脸发白了，他的脚动了动，要往后抽。却 见老钟叔两只大眼一忽闪，梗（gěng）着脖子把头重重一点。小嘎子明白：这是不让动，便 赶忙深吸一口气，稳住了脚，可脑门上却鼓起几粒汗珠。 ⑥“白脖”们果然是使诈．．，两句过后，忽然又没了动静。小嘎子的精神更抖擞（dǒu sǒu） 了，手里紧攥着短把镰，目不转睛地盯住门缝儿。他觉得，倘若“白脖”真敢把脑袋伸进来， 他就会像割草一样把脑袋给他搂掉！又过了一会儿，见屋里全无动静，两个“白脖”瞅了几 眼后就走了。 （四） ⑦这地方不能长待，必须想办法尽快离开。老钟叔咬咬牙，趁院里无人爬上院子的小枣 树，往栅栏门外看去。啊，北屋、东院、小南屋都有鬼子，但苇塘附近并没有敌人。 ⑧老钟叔忙招招手，小嘎子便也爬过来。老钟叔把他一拉，小声说：“嘎子，听我说， 我把这两个手榴弹摔到东院去，一响，北屋的鬼子必然往外跑。”老钟叔指着村边上那片苇 2025年四年级下册 第 12 页 共 20 页 塘，“等他们跑光了，咱们就赶紧往那儿钻。我先跑，若是没出事儿，你再跑。” ⑨说罢，嗖嗖两声，手榴弹隔墙飞去。“轰！轰！”登时是一片跌撞奔窜和嘶叫哀号的 声音。 ⑩老钟叔不敢怠慢，眼神朝小嘎子一溜，“噌”地蹿了出去。在栅栏门后略一瞭望，眨 眼之间已没入了苇塘。小嘎子猫在栅栏门后，两边一瞧，咦，果然没有人发觉，撒腿就蹿了 出去…… 1．【理解概括】根据提示写一写选文每个部分的主要内容。 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 （1）用“_____”画出第（一）部分的关键词句，借助这个句子我知道第一部分的主要内 容是： 敌人包围了鬼不灵 。 （2）第（二）部分的主要人物是 嘎子 和 老钟叔 ，主要事件是他俩一起 躲避敌 人的搜捕 （3）用上借助关键词句或找主要人物和主要事件的方法，写一写第（三）部分和第（四） 部分的主要内容、 第三部分： 嘎子和老钟叔识破敌人使诈的阴谋 第四部分： 嘎子和老钟叔从敌人的搜捕中逃脱 【重点解析】 （1）本部分的关键句是“黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。”借助这个句 子我知道第一部分的主要内容是：敌人包围鬼不灵。 （2）第（二)部分的主要人物是老钟叔和小嘎子，主要通过动作和语言描写，写他们如 何躲避搜捕，所以主要事件是他俩一起躲避搜捕。 （3）第（三)部分的关键词句是：敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你 啦！别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”主要人物是：白脖、老钟叔、小嘎子。主要事件是： 白脖使诈，老钟叔与小嘎子机智应对搜捕。 第（四)部分的关键词句是：这地方不能长待，必须想办法尽快离开。主要事件是二人智 计脱身。 2．【拟小标题】根据上题内容，照样子给每个部分列出小标题。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/怎么样/做什么】 （一） 包围鬼不灵 （二） 躲避搜捕 （三） 识破使诈 （四） 逃脱搜捕 【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，根据题目已知文章要分成 4个部分，最后一个部 分的小标题为“逃脱搜捕”，结合已知条件，可知要填的小标题特点为：做什么，且在 4 个字 2025年四年级下册 第 13 页 共 20 页 左右。即第一部分：包围鬼不灵。第二部分：躲避搜捕。第三部分：识破使诈。 3．【概括主要内容】结合以上小标题，再写一写选文的主要内容。 【答题思路：谁+小标题 1、2、3+情】 选文的主要内容： 选文主要写了敌人包围鬼不灵，展开了疯狂搜捕。嘎子和老钟叔沉 着冷静躲避敌人的搜捕，并识破敌人的使诈手段，最后成功逃脱的故事，表达了作者对嘎子 的敬佩和喜爱之情，同时告诉我们遇到危险要沉着冷静地面对 。 【重点解析】 第（一）关键句是“黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。”，所以可以取小标 题分别为：（一)包围鬼不灵； 第（二)部分的主要人物是老钟叔和小嘎子，主要事件是他俩一起躲避搜捕；所以可以取 小标题分别为：（二)躲避搜捕； 第（三)部分的关键词句是：敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！ 别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”，所以可以取小标题分别为：（三)应对敌人使诈； 第（四)部分的关键词句是：这地方不能长待，必须想办法尽快离开。所以可以取小标题 分别为：（四)逃脱搜捕。 选文的主要内容是：敌人包围鬼不灵，老钟叔与嘎子成功逃脱搜捕的事。 4．【词句赏析】品读句子，完成练习。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 （1）第二部分画“_______”的句子是对 老钟叔 （谁）的 语言 描 写，抓住句子中的“ 沉住气 、 别乱动 ”等短语，再联系选文第（一） 部分敌人搜捕老钟叔的情形，我能感受到他是一个 沉着冷静 的人。 （2）用上同样的方法，写一写你对第三部分画“ ”的句子的体会。 答：这个句子是对嘎子的动作描写，抓住“紧攥着、目不转睛、盯住”等词语，再联系前一段 中他明白了老钟叔给他的提示，我能感受到他不再害怕，全神贯注地守在门后。 【重点解析】 （1）第二部分画“横线”的句子从“他说”是对老钟叔的语言描写，抓住句子中的“沉 住气、我叫你怎么就怎么”等短语，再联系选文第（一)部分敌人搜捕老钟叔的情形，我能感 受到他是一个临危不乱、沉着冷静，足智多谋的人。 （2）阅读分析第三部分画“波浪线”的句子加以体会。第三部分画“波浪线”的句子是 对小嘎子的动作描写，抓住句子中的“攥着、盯住”等短语，再联系选文第（二)部分敌人疯 狂搜捕八路的情形，我能感受到他是一个勇敢、镇定的人。 2025年四年级下册 第 14 页 共 20 页 【课堂训练】 草房子（节选） 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下 用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出 来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过纸条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜 烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一 个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当 秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己 打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着： 小姑娘，快快长， 长大了，跟连长， 有的吃有的穿，还有花不完的现大洋…… 他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长 2025年四年级下册 第 15 页 共 20 页 出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。 秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下 的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时， 评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水 直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以 说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤 时，秃鹤早已不见了。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光 照得波光粼粼的河水。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．【拟小标题】短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字）。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 （1）柳三下拒演 （2） 秃鹤自荐 （3） 秃鹤苦练 （4） 秃鹤演出 （5）秃鹤哭了 【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，根据题目已知文章要分成 5个部分，第一个部分 和最后一个部分的小标题为“柳三下拒演”“秃鹤哭了”，结合已知条件，可知要填的小标题 特点为：谁+怎么样/做什么，且不可超过 6个字。即第二部分（3-12）：秃鹤自荐。第三部分 （13-20）：秃鹤苦练。第四部分（21-24）：秃鹤演出。 2025年四年级下册 第 16 页 共 20 页 2．【概括主要内容】借助以上小标题，试着概括选文的主要内容。 【答题思路：谁+小标题 1、2、3+情】 主要内容： 选文主要写在即将汇演时，柳三下拒演了秃头的角色，秃鹤通过自荐担任 了这个角色。为了能演好他苦练表演技巧。结果演出非常成功，他哭了孩子们也哭了的故事， 表达了作者对秃鹤的敬佩和喜爱之情，告诉我们只要认真，小角色也能变成主角。 【重点解析】 借助小标题把故事情节串联起来，串联起来的过程中注意用上连接词，不通顺的地方可 以进行适当修改和润色，最后加上“情”即可。 3．【词句赏析】“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对 蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 答：这是对蒋老师的心理描写和动作描写，结合陆鹤的特点，他“觉得好笑”的原因是陆鹤秃 头，演“杨大秃瓢”正好。 【重点解析】 “蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的心理 描写和动作描写，结合陆鹤的特点，分析他“觉得好笑”的原因是陆鹤秃头，演“杨大秃瓢” 正好。 4．【理解概括】下面关于选文内容的说法错误的是（A ） 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤” B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾 C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法 【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，说法错误的是柳三下不愿意参加演出是因为他不 想演“秃鹤”。并不是因为他不想演“秃鹤”而是他不想剃成秃头。 2025年四年级下册 第 17 页 共 20 页 【课后巩固】 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言 语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅 不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不 敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他 不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人 们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命， 加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的 是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为 了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果 失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏 耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又 问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过 别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛 上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需 要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫 的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 2025年四年级下册 第 18 页 共 20 页 1．【拟小标题】文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事， 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 小标题：① 怜惜花儿 ② 为国歌打节拍 ③ 看“我”写字 【重点解析】 概括小标题，注意题目要求，要概括事件，因为文章主人公都是同一个人，所以只要概 括出：做什么。 2.【概括主要内容】，借助以上小标题，概括文章的主要内容。 【答题思路：谁+小标题 1、2、3+情】 主要内容：文章主要写 “我”把三岁半的孙涵泊认作老师，是因为“我”从孙涵泊怜惜花儿 中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学 会不虚伪、不做作。表达了我对他的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 借助小标题把故事情节串联起来，串联起来的过程中注意用上连接词，不通顺的地方可 以进行适当修改和润色，最后加上“情”即可。 3．【词句赏析】“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 【重点解析】 本题考查反复的作用。纯真可爱的儿童有许多宝贵的品质值得大人学习。“他真该做我的 老师”这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 4．【理解概括】对本文内容理解有误的一项是（ B ） 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 【重点解析】 孙涵泊对外人总是显得傲慢，这并不是说明孩子冷漠，而是因为孩子面对生人，苦语不 多。这本就是孩子的性格特征。虽然孩子表情木然，显得傲慢，但他的内在品质是善良的。 2025年四年级下册 第 19 页 共 20 页 【课后作业】 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来的。你在 前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的 肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨 来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴 巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。 还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人 喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可 是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人 问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用 脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸 去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好 好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 2025年四年级下册 第 20 页 共 20 页 1．【理解概括】文中送“鸡毛信”的人是 雨来 ，他在送信的路上遇到的人是 王二哥 ， “鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 军事情报 。 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 【重点解析】 结合第⑨自然段中“雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上”可知，送鸡 毛信的人是：雨来；结合第⑬自然段中“这下，雨来听出来了，高兴地说：‘嘿！你是王二哥！’” 可知，雨来在路上遇到的人是：王二哥；结合第㉑自然段中“雨来高兴了，十万火急的鸡毛 信送到了，原来是一份军事情报”可知，这是一份军事情报。 2．【拟小标题】文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ 机智藏信 ” “ 土里找信 ”这几个情节，最后雨来完成了送信任务。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 【重点解析】 结合第①——③自然段可知，是写雨来独自一个去送信；结合第④——⑧自然段可知， 是写雨来在路上遇到人盘问；结合第⑨自然段可知，是写雨来临时藏信；结合第⑰——⑳自 然段可知，是写雨来在土里找信。根据这些来概括其情节。 3．【概括主要内容】结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串联起来，就可以了解长文 章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 【答题思路：谁+小标题 1、2、3+情】 答：本文主要写雨来独自送信，遇到有人盘问，机智把信藏到土里，最后发现是王二哥，他 们从土里找到信，完成了送信任务的故事，表达了作者对于雨来的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 通过读短文可知，本文围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“机智藏信” “土里找信”等情节来概括，只要语句通顺即可。 4．【词句赏析】文中第一自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对雨来的（ 心理活动 ） 描写，写出了他的（ 害怕 ）。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 【重点解析】 结合第①自然段中画线句子“雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸 的嘴巴好像触到了他的脸”中的“狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”可知，这是对二 来的心理描写，突出了雨来心里的害怕。 2025年四年级下册 【原卷版】第六单元 成长故事 ——小说之借助小标题概括主要内容 【概括主要内容】 小说知识点 1、 定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。 二、小说的类别 1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。 2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。 3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 4、按照语言形式：文言小说和白话小说。 三、小说的三要素： 1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 答题技巧 1、 概括文章主要内容的答题格式： 答：本文通过写 谁 因为 什么 做了 什么 ，结果 怎么样 的故事，突出了 什么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 2、 给文章概括/拟写小标题 谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样 3、 借助小标题概括文章主要内容： 答：本文通过写 谁 做了小标题1、小标题2、小标题3……的故事，突出了 什么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 【例题分析】 小兵张嘎（节选） （一） ①黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。两声枪响之后，“白脖”当先，鬼子断后，咋咋呼呼冲进街来。一部分先上房堵了街口，一部分闯进“公所”捉拿办公的。其余的分成零星小股，串门进户，一阵子混抢浑搜，狗在他们后面汪汪地叫，鸡在他们前头扑棱棱飞，全村男女老少，一时全蜷缩在屋角里，屏住气息，静候着灾难临头…… （二） ②“当！当当！”两个“白脖”在砸韩家祠堂的大锁……面对敌人的疯狂搜捕，老钟叔十分镇定。他把头一缩，抄起半截檩（lǐn）条，把小门又顶个结实。小嘎子有一阵战栗（lì）通过了全身。“嘎子！”他说，“沉住气，别乱动！我叫你怎么就怎么！不要紧，别害怕……” ③“哗啷”一声，大门的锁被砸断了，脚步声随即逼近了来。“嘎子，如果他们进来，你敢不敢拿这个搂他们？”老钟叔攥（zuàn）着刚才削“枪”的短把镰（lán），比示着问。“敢！”小嘎子伸手把镰刀接了过去。 ④“好样儿的”老钟叔夸他，“来，把住门儿！”他们叉开腿，一左一右，把在门背后。门外传来一声大吼：“里头的八路出来！”小嘎子打了个寒噤（jìn）看着老钟叔，却见他握着枪，闭着嘴，钢打铁铸似的纹丝儿不动。他心里叫一声：“行！”胆子不觉一壮，便也学着样儿，鼓着劲，一丝儿不动。 （三） ⑤敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”“白脖”扒着门缝儿往里喊。嘎子的脸发白了，他的脚动了动，要往后抽。却见老钟叔两只大眼一忽闪，梗（gěng）着脖子把头重重一点。小嘎子明白：这是不让动，便赶忙深吸一口气，稳住了脚，可脑门上却鼓起几粒汗珠。 ⑥“白脖”们果然是使诈，两句过后，忽然又没了动静。小嘎子的精神更抖擞（dǒu sǒu）了，手里紧攥着短把镰，目不转睛地盯住门缝儿。他觉得，倘若“白脖”真敢把脑袋伸进来，他就会像割草一样把脑袋给他搂掉！又过了一会儿，见屋里全无动静，两个“白脖”瞅了几眼后就走了。 （四） ⑦这地方不能长待，必须想办法尽快离开。老钟叔咬咬牙，趁院里无人爬上院子的小枣树，往栅栏门外看去。啊，北屋、东院、小南屋都有鬼子，但苇塘附近并没有敌人。 ⑧老钟叔忙招招手，小嘎子便也爬过来。老钟叔把他一拉，小声说：“嘎子，听我说，我把这两个手榴弹摔到东院去，一响，北屋的鬼子必然往外跑。”老钟叔指着村边上那片苇塘，“等他们跑光了，咱们就赶紧往那儿钻。我先跑，若是没出事儿，你再跑。” ⑨说罢，嗖嗖两声，手榴弹隔墙飞去。“轰！轰！”登时是一片跌撞奔窜和嘶叫哀号的声音。 ⑩老钟叔不敢怠慢，眼神朝小嘎子一溜，“噌”地蹿了出去。在栅栏门后略一瞭望，眨眼之间已没入了苇塘。小嘎子猫在栅栏门后，两边一瞧，咦，果然没有人发觉，撒腿就蹿了出去…… 1．【理解概括】根据提示写一写选文每个部分的主要内容。 【答题思路： 】 （1）用“_____”画出第（一）部分的关键词句，借助这个句子我知道第一部分的主要内容是： 。 （2）第（二）部分的主要人物是 和 ，主要事件是他俩一起 。 （3）用上借助关键词句或找主要人物和主要事件的方法，写一写第（三）部分和第（四）部分的主要内容： 第三部分： 第四部分： 2．【拟小标题】根据上题内容，照样子给每个部分列出小标题。 【答题思路： 】 （一）    （二） （三）     （四） 逃脱搜捕 3．【概括主要内容】结合以上小标题，再写一写选文的主要内容。 【答题思路： 】 选文的主要内容： 。 4．【词句赏析】品读句子，完成练习。 【答题思路： 】 （1）第二部分画“_______”的句子是对 （谁）的 描写，抓住句子中的“ 、 ”等短语，再联系选文第（一）部分敌人搜捕老钟叔的情形，我能感受到他是一个 的人。 （2）用上同样的方法，写一写你对第三部分画“ ”的句子的体会。 【课堂训练】 草房子（节选） 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过纸条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着： 小姑娘，快快长， 长大了，跟连长， 有的吃有的穿，还有花不完的现大洋…… 他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．【拟小标题】短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字）。 【答题思路： 】 （1）柳三下拒演     （2）      （3） （4）      （5）秃鹤哭了        2．【概括主要内容】借助以上小标题，试着概括选文的主要内容。 【答题思路： 】 主要内容： 3．【词句赏析】“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。 【答题思路： 】 4．【理解概括】下面关于选文内容的说法错误的是（   ） 【答题思路： 】 A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤” B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾 C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法 【课后巩固】 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 1．【拟小标题】文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事， 【答题思路： 】 小标题：① ② ③ 2.【概括主要内容】，借助以上小标题，概括文章的主要内容。 【答题思路： 】 主要内容： 3．【词句赏析】“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 【答题思路： 】 4．【理解概括】对本文内容理解有误的一项是（    ） 【答题思路： 】 A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 【课后作业】 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来的。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．【理解概括】文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。 【答题思路： 】 2．【拟小标题】文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ”“ ”这几个情节，最后雨来完成了送信任务。 【答题思路： 】 3．【概括主要内容】结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串联起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 【答题思路： 】 4．【词句赏析】文中第一自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对雨来的（       ）描写，写出了他的（       ）。 【答题思路： 】 【解析版】第六单元 成长故事 ——小说之借助小标题概括主要内容 【概括主要内容】 小说知识点 2、 定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。 二、小说的类别 1、小说按照篇幅及容量：长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。 2、按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。 3、按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 4、按照语言形式：文言小说和白话小说。 三、小说的三要素： 1、人物形象；2、完整的故事情节；3、具体环境描写。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 答题技巧 4、 概括文章主要内容的答题格式： 答：本文通过写 谁 因为 什么 做了 什么 ，结果 怎么样 的故事，突出了 什么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 5、 给文章概括/拟写小标题 谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样 6、 借助小标题概括文章主要内容： 答：本文通过写 谁 做了小标题1、小标题2、小标题3……的故事，突出了 什么 精神\表达了 什么 情感\告诉了我们 什么 道理。 【例题分析】 小兵张嘎（节选） （一） ①黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。两声枪响之后，“白脖”当先，鬼子断后，咋咋呼呼冲进街来。一部分先上房堵了街口，一部分闯进“公所”捉拿办公的。其余的分成零星小股，串门进户，一阵子混抢浑搜，狗在他们后面汪汪地叫，鸡在他们前头扑棱棱飞，全村男女老少，一时全蜷缩在屋角里，屏住气息，静候着灾难临头…… （二） ②“当！当当！”两个“白脖”在砸韩家祠堂的大锁……面对敌人的疯狂搜捕，老钟叔十分镇定。他把头一缩，抄起半截檩（lǐn）条，把小门又顶个结实。小嘎子有一阵战栗（lì）通过了全身。“嘎子！”他说，“沉住气，别乱动！我叫你怎么就怎么！不要紧，别害怕……” ③“哗啷”一声，大门的锁被砸断了，脚步声随即逼近了来。“嘎子，如果他们进来，你敢不敢拿这个搂他们？”老钟叔攥（zuàn）着刚才削“枪”的短把镰（lán），比示着问。“敢！”小嘎子伸手把镰刀接了过去。 ④“好样儿的”老钟叔夸他，“来，把住门儿！”他们叉开腿，一左一右，把在门背后。门外传来一声大吼：“里头的八路出来！”小嘎子打了个寒噤（jìn）看着老钟叔，却见他握着枪，闭着嘴，钢打铁铸似的纹丝儿不动。他心里叫一声：“行！”胆子不觉一壮，便也学着样儿，鼓着劲，一丝儿不动。 （三） ⑤敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”“白脖”扒着门缝儿往里喊。嘎子的脸发白了，他的脚动了动，要往后抽。却见老钟叔两只大眼一忽闪，梗（gěng）着脖子把头重重一点。小嘎子明白：这是不让动，便赶忙深吸一口气，稳住了脚，可脑门上却鼓起几粒汗珠。 ⑥“白脖”们果然是使诈，两句过后，忽然又没了动静。小嘎子的精神更抖擞（dǒu sǒu）了，手里紧攥着短把镰，目不转睛地盯住门缝儿。他觉得，倘若“白脖”真敢把脑袋伸进来，他就会像割草一样把脑袋给他搂掉！又过了一会儿，见屋里全无动静，两个“白脖”瞅了几眼后就走了。 （四） ⑦这地方不能长待，必须想办法尽快离开。老钟叔咬咬牙，趁院里无人爬上院子的小枣树，往栅栏门外看去。啊，北屋、东院、小南屋都有鬼子，但苇塘附近并没有敌人。 ⑧老钟叔忙招招手，小嘎子便也爬过来。老钟叔把他一拉，小声说：“嘎子，听我说，我把这两个手榴弹摔到东院去，一响，北屋的鬼子必然往外跑。”老钟叔指着村边上那片苇塘，“等他们跑光了，咱们就赶紧往那儿钻。我先跑，若是没出事儿，你再跑。” ⑨说罢，嗖嗖两声，手榴弹隔墙飞去。“轰！轰！”登时是一片跌撞奔窜和嘶叫哀号的声音。 ⑩老钟叔不敢怠慢，眼神朝小嘎子一溜，“噌”地蹿了出去。在栅栏门后略一瞭望，眨眼之间已没入了苇塘。小嘎子猫在栅栏门后，两边一瞧，咦，果然没有人发觉，撒腿就蹿了出去…… 1．【理解概括】根据提示写一写选文每个部分的主要内容。 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 （1）用“_____”画出第（一）部分的关键词句，借助这个句子我知道第一部分的主要内容是： 敌人包围了鬼不灵 。 （2）第（二）部分的主要人物是 嘎子 和 老钟叔 ，主要事件是他俩一起 躲避敌人的搜捕 （3）用上借助关键词句或找主要人物和主要事件的方法，写一写第（三）部分和第（四）部分的主要内容、 第三部分： 嘎子和老钟叔识破敌人使诈的阴谋 第四部分： 嘎子和老钟叔从敌人的搜捕中逃脱 【重点解析】 （1）本部分的关键句是“黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。”借助这个句子我知道第一部分的主要内容是：敌人包围鬼不灵。 （2）第（二)部分的主要人物是老钟叔和小嘎子，主要通过动作和语言描写，写他们如何躲避搜捕，所以主要事件是他俩一起躲避搜捕。 （3）第（三)部分的关键词句是：敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”主要人物是：白脖、老钟叔、小嘎子。主要事件是：白脖使诈，老钟叔与小嘎子机智应对搜捕。 第（四)部分的关键词句是：这地方不能长待，必须想办法尽快离开。主要事件是二人智计脱身。 2．【拟小标题】根据上题内容，照样子给每个部分列出小标题。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/怎么样/做什么】 （一） 包围鬼不灵    （二） 躲避搜捕 （三） 识破使诈     （四） 逃脱搜捕 【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，根据题目已知文章要分成4个部分，最后一个部分的小标题为“逃脱搜捕”，结合已知条件，可知要填的小标题特点为：做什么，且在4个字左右。即第一部分：包围鬼不灵。第二部分：躲避搜捕。第三部分：识破使诈。 3．【概括主要内容】结合以上小标题，再写一写选文的主要内容。 【答题思路：谁+小标题1、2、3+情】 选文的主要内容： 选文主要写了敌人包围鬼不灵，展开了疯狂搜捕。嘎子和老钟叔沉着冷静躲避敌人的搜捕，并识破敌人的使诈手段，最后成功逃脱的故事，表达了作者对嘎子的敬佩和喜爱之情，同时告诉我们遇到危险要沉着冷静地面对 。 【重点解析】 第（一）关键句是“黄昏时分，从县城来的敌人突然包围了鬼不灵。”，所以可以取小标题分别为：（一)包围鬼不灵； 第（二)部分的主要人物是老钟叔和小嘎子，主要事件是他俩一起躲避搜捕；所以可以取小标题分别为：（二)躲避搜捕； 第（三)部分的关键词句是：敌人见老钟叔和嘎子藏得严，又使出一招，“我看见你啦！别装蒜，快给我滚出来！我开枪啦！”，所以可以取小标题分别为：（三)应对敌人使诈； 第（四)部分的关键词句是：这地方不能长待，必须想办法尽快离开。所以可以取小标题分别为：（四)逃脱搜捕。 选文的主要内容是：敌人包围鬼不灵，老钟叔与嘎子成功逃脱搜捕的事。 4．【词句赏析】品读句子，完成练习。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 （1）第二部分画“_______”的句子是对 老钟叔 （谁）的 语言 描写，抓住句子中的“ 沉住气 、 别乱动 ”等短语，再联系选文第（一）部分敌人搜捕老钟叔的情形，我能感受到他是一个 沉着冷静 的人。 （2）用上同样的方法，写一写你对第三部分画“ ”的句子的体会。 答：这个句子是对嘎子的动作描写，抓住“紧攥着、目不转睛、盯住”等词语，再联系前一段中他明白了老钟叔给他的提示，我能感受到他不再害怕，全神贯注地守在门后。 【重点解析】 （1）第二部分画“横线”的句子从“他说”是对老钟叔的语言描写，抓住句子中的“沉住气、我叫你怎么就怎么”等短语，再联系选文第（一)部分敌人搜捕老钟叔的情形，我能感受到他是一个临危不乱、沉着冷静，足智多谋的人。 （2）阅读分析第三部分画“波浪线”的句子加以体会。第三部分画“波浪线”的句子是对小嘎子的动作描写，抓住句子中的“攥着、盯住”等短语，再联系选文第（二)部分敌人疯狂搜捕八路的情形，我能感受到他是一个勇敢、镇定的人。 【课堂训练】 草房子（节选） 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过纸条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着： 小姑娘，快快长， 长大了，跟连长， 有的吃有的穿，还有花不完的现大洋…… 他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．【拟小标题】短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字）。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 （1）柳三下拒演     （2） 秃鹤自荐      （3） 秃鹤苦练 （4） 秃鹤演出     （5）秃鹤哭了        【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，根据题目已知文章要分成5个部分，第一个部分和最后一个部分的小标题为“柳三下拒演”“秃鹤哭了”，结合已知条件，可知要填的小标题特点为：谁+怎么样/做什么，且不可超过6个字。即第二部分（3-12）：秃鹤自荐。第三部分（13-20）：秃鹤苦练。第四部分（21-24）：秃鹤演出。 2．【概括主要内容】借助以上小标题，试着概括选文的主要内容。 【答题思路：谁+小标题1、2、3+情】 主要内容： 选文主要写在即将汇演时，柳三下拒演了秃头的角色，秃鹤通过自荐担任了这个角色。为了能演好他苦练表演技巧。结果演出非常成功，他哭了孩子们也哭了的故事，表达了作者对秃鹤的敬佩和喜爱之情，告诉我们只要认真，小角色也能变成主角。 【重点解析】 借助小标题把故事情节串联起来，串联起来的过程中注意用上连接词，不通顺的地方可以进行适当修改和润色，最后加上“情”即可。 3．【词句赏析】“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 答：这是对蒋老师的心理描写和动作描写，结合陆鹤的特点，他“觉得好笑”的原因是陆鹤秃头，演“杨大秃瓢”正好。 【重点解析】 “蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的心理描写和动作描写，结合陆鹤的特点，分析他“觉得好笑”的原因是陆鹤秃头，演“杨大秃瓢”正好。 4．【理解概括】下面关于选文内容的说法错误的是（A  ） 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤” B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾 C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法 【重点解析】 结合文章的主要情节进行分析和概括，说法错误的是柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”。并不是因为他不想演“秃鹤”而是他不想剃成秃头。 【课后巩固】 我的老师（节选） 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。 （一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 （二） 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。 （三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 1．【拟小标题】文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事， 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 小标题：① 怜惜花儿 ② 为国歌打节拍 ③ 看“我”写字 【重点解析】 概括小标题，注意题目要求，要概括事件，因为文章主人公都是同一个人，所以只要概括出：做什么。 2.【概括主要内容】，借助以上小标题，概括文章的主要内容。 【答题思路：谁+小标题1、2、3+情】 主要内容：文章主要写 “我”把三岁半的孙涵泊认作老师，是因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作。表达了我对他的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 借助小标题把故事情节串联起来，串联起来的过程中注意用上连接词，不通顺的地方可以进行适当修改和润色，最后加上“情”即可。 3．【词句赏析】“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？ 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 【重点解析】 本题考查反复的作用。纯真可爱的儿童有许多宝贵的品质值得大人学习。“他真该做我的老师”这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 4．【理解概括】对本文内容理解有误的一项是（  B ） 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习 B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点 C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪” D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏 【重点解析】 孙涵泊对外人总是显得傲慢，这并不是说明孩子冷漠，而是因为孩子面对生人，苦语不多。这本就是孩子的性格特征。虽然孩子表情木然，显得傲慢，但他的内在品质是善良的。 【课后作业】 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来的。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．【理解概括】文中送“鸡毛信”的人是 雨来 ，他在送信的路上遇到的人是 王二哥 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 军事情报 。 【答题思路：结合文中内容+提取关键词+概括/抄/排除】 【重点解析】 结合第⑨自然段中“雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上”可知，送鸡毛信的人是：雨来；结合第⑬自然段中“这下，雨来听出来了，高兴地说：‘嘿！你是王二哥！’”可知，雨来在路上遇到的人是：王二哥；结合第㉑自然段中“雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报”可知，这是一份军事情报。 2．【拟小标题】文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ 机智藏信 ”“ 土里找信 ”这几个情节，最后雨来完成了送信任务。 【答题思路：谁+做什么/谁+怎么样/特点+怎么样】 【重点解析】 结合第①——③自然段可知，是写雨来独自一个去送信；结合第④——⑧自然段可知，是写雨来在路上遇到人盘问；结合第⑨自然段可知，是写雨来临时藏信；结合第⑰——⑳自然段可知，是写雨来在土里找信。根据这些来概括其情节。 3．【概括主要内容】结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串联起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 【答题思路：谁+小标题1、2、3+情】 答：本文主要写雨来独自送信，遇到有人盘问，机智把信藏到土里，最后发现是王二哥，他们从土里找到信，完成了送信任务的故事，表达了作者对于雨来的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 通过读短文可知，本文围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“机智藏信”“土里找信”等情节来概括，只要语句通顺即可。 4．【词句赏析】文中第一自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对雨来的（ 心理活动      ）描写，写出了他的（ 害怕      ）。 【答题思路：修辞/描写+内容上（事+情）+结构上】 【重点解析】 结合第①自然段中画线句子“雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”中的“狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”可知，这是对二来的心理描写，突出了雨来心里的害怕。 第 13 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$