第1章 读后续写简介-【课堂快线】2025年新高考英语读后续写课件PPT

2 0 2 3 《课堂快线》 新高考英语 读后续写 读后续写简介 第一章　 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page 命 题 趋 势 读后续写题型介绍 题 型 分 析 “七三四”法则 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page 命 题 趋 势 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page 读后续写题型介绍 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page 题 型 分 析 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page “七三四”法则 ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page ‹#› 新高考英语 读后续写 上一页 Previous page 下一页 Next page 谢 谢 观 看 15 　　新高考英语科目考试题型有重大变化,其中英语写作分为两部分:第一节为应用文写作,第二节为读后续写或概要写作。2015年8月,在教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》(高考综合改革试验省份试用)(第一版)中,提出了写作新题型:读后续写或概要写作。 1.任务要求:提供一段350词以内的语言材料，要求学生依据该材料内容、所给段落开头语进行续写,将其完善成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(150词左右)。 2.考查目标:读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。教育部考试中心专家于2016年指出,读后续写主要关注学生以下四个方面的能力。 (1)把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解所给短文的主要内容,清楚其关键词和语言结构的使用情况,并通过续写短文表现出来。 (2)语言运用的准确性和丰富性。学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构,还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。 (3)对语篇结构的把控能力。学生需要掌握上下文逻辑关系,所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性,所续写的短文语句要流畅、有序。 (4)创造性思维能力。学生所续写的短文要有较丰富的内容,包含详细和生动的情景、态度和感情描述。 1.题型设计 本题是一个围绕某一具体的主题语境,基于书面语篇记叙文连续性文本的文体形式,在根据语境线索理解语篇信息、分析语篇结构,并续写语篇内容的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识,运用所学语言知识创造性地表达意义,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达效果的题型。 2.在阅卷要求方面,需考虑所续写的内容 (1)与所给短文及段落开头语的衔接程度; (2)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况; (3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性; (4)上下文的连贯性。 3.在评分标准方面,需把握的具体原则 (1)本题总分为25分,按5个档次给分; (2)评分时,先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分; (3)词数少于130的,从总分中减去2分; (4)拼写与标点符号是语言准确性的重要方面,评分时,应视其对表达的影响程度予以考虑; (5)如书写较差以致影响表达,可将分数降低一个档次。 不难看出,该题型在考查学生运用所学语言知识(如语法知识、篇章知识)进行书面语言表达的同时,也在考查学生对书面表达策略的胜任力。可以说,该题型尤其对英语学科核心素养中“语言能力”和“思维品质”的发展起到很好的促进作用。 $$