期末质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

null期未质量评估 (考试时间:120分钟 满分:120分) 一、积累与运用(20分) 光华学校组织开展以“国韵流芳,启智润心”为主题的语文综合实践活动,请你参加,并完 成下面的任务。 【榜样风采】 感受风采,礼赞楷模。请阅读下面的语段,完成1~3题。 通过这学期的学习,我们感受到了语文课本中的各种风采:在艺术方面,表演安塞腰鼓的 后生们精彩绝伦的舞姿,展现了一种震撼人心的生命力,我们感受到(①雄浑 ②磅礴) 的力量之美;在文学方面,庄子时常驰chng想象,遨游宇宙。他想到北冥里的那尾叫“鲲”的 大鱼,一夜之间,它化为鹏鸟,展翼高飞,于是他写下 (①瑰丽 ②绮丽)之作《逍遥 游》;在革命方面,闻一多先生在李公朴先生追悼会上,面对敌人的卑鄙行为,他悲愤地痛斥台 下那些企图狡辩、挑拨离间的反动派特务,进行了一场 (①震耳欲聋②振聋发)的演 讲;在科研方面,丁肇中先生重视实验在科学中的重要性,发扬并继承了真正的格物致知精神 他通过孜孜不倦的努力获得诺贝尔物理学奖,成为名副其实的物理学大师。 1.给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分) (1)震撼( (2)驰chng( ) ) 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是 ( )(3分) A.把“发扬”和“继承”调换位置。 B.将“重视”改为“注重”。 C.把“科研方面”调至“丁肇中先生”后面。 D.将“真正”改为“纯粹”。 【龙年话龙】 龙腾盛世,欣欣向荣。请阅读下面的材料,完成4~5题。 材料一 舞龙,又称“耍龙”“舞龙灯”,其雏形或可追溯至上古时代的祭祀仪式。汉代董仲舒 在《春秋繁露》就曾写道,四季祈雨都要舞龙,而且颇有讲究-一春舞青龙,夏舞赤龙和黄龙, 秋舞白龙,冬舞黑龙。每条龙长达数丈...... 后来,伴随百戏盛行,舞龙逐渐从庙堂祭祀仪式演变为迎福纳吉的民间风俗。在南宋吴自 牧《梦梁录》中,我们能看到当时的舞龙盛况:“以草缚成龙,用青幕遮草上,密置灯烛万盏,望 之蜿蜒,如双龙飞走之状。”十里不同风,百里不同俗。经过千百年演化,不同地域的舞龙在艺 术造型与表演形式上形成了不同风格。大体而言,南龙重气势一龙身较重,多有十米、百米 甚至千米之长;北龙重花巧一龙身轻盈,动作套路繁多。至于形态,百叶龙、香火龙、板龙、水 龙、布龙、草龙......更是不胜枚举。 (选自《光明日报》2024年2月23日,有删改) 材料二 中国人造龙可以从考古发现:在距今6000年前后,河南省濮阳市濮阳县西水坡遗址 就有了龙的造型;距今5000多年的辽宁牛河梁红山文化遗址出土了一只玉猪龙;山西临沧陶 寺遗址发掘出距今4300年前后的龙盘。龙的形成年深日久,龙文化同样年深日久,早已融入 中华儿女的血脉中。龙被视为神秘和超自然力量的象征,同时也被视为祥瑞的象征、吉祥如意 的化身。农耕文明时代,民众需要风调雨顺、五谷丰登,龙,被中华儿女寄寓了呼风唤雨、普降 甘霖的本领。龙是中华民族的原始图腾,是中国人眼中神圣的存在。 (选自《光明日报》2024年2月10日,有删改) 材料三 工艺美术作品中的龙元素 50G0 120 CHINA 中航 窗花 邮票 _ 4.根据以上材料,下列理解与推断不正确的一项是 )(3分) A.汉代董仲舒《春秋繁露》记载可见,古代祈雨活动对龙的颜色是有讲究的。 B.舞龙风格具有地域特点;北龙轻盈,注重动作套路;南龙较重,注重气势。 C. 人们用舞龙、造龙、龙图腾和艺术创作融入龙元素形式来表达对龙的喜爱。 D.龙在中华儿女心中象征着神秘、高尚和祥瑞,寄寓人们对美好生活的向往。 5.社团开展“中国龙”主题展览活动,请从材料三的两幅图中任选一幅,介绍龙的形象,概括龙 的寓意。(4分) 【诗文经典】 6.诗以言志,文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) (1)常建《题破山寺后禅院》中“ ,潭影空人心”的诗句,让我们读到鸟与人的 感受,悟出了山光、潭影空寂中的禅意 (2)《卖炭翁》中" ”两句与“力尽不知热,但惜夏日长' 的诗句,都通过描写极其反常和矛盾的心理,真实反映出人物的悲惨境遇。 (3)请写出两句描写“山水”的诗歌:“ 二、阅读(共50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 人类细胞造出了微型生物机器人 ①机器人可以从一个成年人的细胞中创造出来,而且还无需任何基因改造,这意味着 什么? ②对无数患者来说,这意味着从他们自身衍生出的生物机器人,可以帮助他们恢复健康、 愈合创伤、治疗疾病,这是医疗工具研发史上一个崭新的起点。 ③现在,美国塔夫茨大学和哈佛大学研究人员已经成功利用人类气管细胞,创建了一种微 型生物机器人Anthrobot。它不仅可在神经元表面移动,还能使实验室培养血中的受损神经元 恢复生长。 ④这种多细胞机器人的大小,从人类头发的宽度到削尖的铅笔尖不等,可自行组装,并显 示出对其他细胞的显著治疗效果。 发表于《先进科学》杂志的这项研究成果,回答了更为广泛的医学问题:控制细胞在体 内组装和协同工作的规则是什么?细胞是否可在自然生长环境中遵照不同的“身体计划”重 新组合,从而执行其他功能? 研究人员吉泽姆·古姆斯卡认为,重新编程细胞之间的相互作用,可创建新的多细胞 结构,类似于石头和砖块可排列成不同的结构,如墙壁、拱门或柱子。他们发现,这些细胞不仅 -58- 会创造多细胞形状,而且能激发新的生长来填补因划伤细胞层而造成的间隙。 有意思的是,Anthrobot怎样做到这一点的,科学家尚不清楚,但他们看到了神经元确实 生长在Anthrobot集群组装所覆盖的区域下 ⑧使用人类细胞的优点非常明显。首先,由患者自身细胞构建的机器人,执行治疗任务不 会引发免疫反应或承受免疫抑制剂风险;其次,它们只持续几周就会分解,因此在工作完成后 很容易就被重新吸收构到体内。 而在体外,Anthrobot只能在特定实验室条件下生存,没有暴露或意外传播到实验室外 的风险。它们不会繁殖,也没有经过基因编辑、添加或删除,没有超出现有保障措施的风险。 0每个Anthrobot最初都是一个细胞,来自成年供体。这些细胞来自气管表面,覆盖着纤 毛,可来回摆动。纤毛帮助气管细胞排出微小的颗粒,这些颗粒进入肺部的气道,人体通过咳 嗽或清嗓子排出颗粒和多余液体,都需要纤毛细胞的帮助。早期研究表明,当细胞在实验室生 长时,它们会自发形成称为类器官的微小多细胞球体。 此次,研究人员开发了纤毛在类器官上朝外生长的条件。几天之内,它们开始“四处走 动”,由纤毛驱动,就像桨一样。团队注意到了不同的运动形状和类型,这是生物机器人平台 的首个重要特征。 这些创建出来的不同类型的Anthrobot,有些是球形的,完全被纤毛覆盖:有些是不规则 的,纤毛覆盖得更斑驳,或者只是在一侧覆盖着纤毛。 Anthrobot在实验室培养血中可以自我组装,并不需要摄子或手术刀来塑造它们。研究 人员可使用成体细胞,甚至是来自老年患者的细胞,而不是肠胎细胞来培养。它们还是完全可 扩展的,人们可并行创建成群的机器人 ④古姆斯卡解释说,细胞具有与生俱来的能力,能以某些基本方式自组装成更大的结 构。这些细胞可形成片层、折叠形状、球体,可按类型分类和分离、融合在一起,甚至移动。 与那些“无生命砖块”的两个重要区别是,细胞可相互交流并动态地创建这些结构,并 且每个细胞都具有许多功能,例如运动、分泌分子、检测信号等。 确切来说,人们不是“发现”了它们,人们只是在弄清楚如何结合这些元素来创造新的 生物“身体计划”和功能,而这与自然界中发生的有很大不同。 7研究人员称,生物机器人的下一步开发将会带来其他应用,包括清除动脉粥样硬化患者 动脉中的斑块、修复脊髓或视网膜神经损伤、识别细菌或癌细胞,或将药物输送到目标组织。 从理论上讲,Anthrobot不但可帮助愈合组织,还能向受损部位提供促进再生的药物 (选自《科技日报》,有删改) ( 7.下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是 )(3分) A.微型生物机器人从成年人的细胞中创造出来,而且还无需任何基因改造。 B. 重新编程细胞之间的相互作用,能激发新的生长来填补因划伤细胞层而造成的间隙 C.细胞能以某些基本方式自组装成更大的结构,形成不同形状,可按类型分类和分离、融合 在一起,甚至移动。 D.生物机器人已经应用于清除动脉粥样硬化患者动脉中的斑块 __ 8.下列关于Anthrobot的说法,不正确的一项是 )(3分) A.Anthrobot是一种微型生物机器人,由美国研究人员利用人类气管细胞创建。 B.Anthrobot能在特定实验室条件下在体外生存,且没有意外传播到实验室外的风险。 C.Anthrobot在实验室培养I中可以自我组装,它们不能完全可扩展,人们只能创建单个的 机器人。 D.每个Anthrobot最初都是一个细胞,来自气管表面,覆盖着纤毛,当细胞在实验室生长时, 它们会自发形成称为类器官的微小多细胞球体。 -59_ 9.下面句子中的加点词能不能删去?为什么?(4分) 这种多细胞机器人的大小,从人类头发的宽度到削尖的铅笔尖不等,可自行组装,并显 示出对其他细胞的显著治疗效果。 (二)现代文阅读II(14分) 阅读下面的文字,完成10~13题。 谁的微信 蒙福森 ①那天,老高在上班。近来单位的事特别多,特别烦。老高正忙着,突然,口袋里的手机振 动了一下,老高拿出手机一看,有一条微信,儿子发来的。老高的儿子在外地读大学,已经大四 了,还有几个月就毕业了。 ②"老爸,下班了?” ③老高回复:“没有,正忙着呢。” ④"您和老妈还好吗?” 老高蓦然一怔,回道:“好,都好。你呢?好吗?” “我啊,很好,我每天跑步,打球,上课.....过几天我要参加学校篮球比赛....” 老高看着手机里大段大段的文字,心想:今天儿子咋回事了?太阳打西边出来啦? ⑧老高有些茫然。 儿子继续发微信,一条接一条,老高读得眼花缭乱,一条还没有看完,没来得及回复,另 一条又来了。 老高懵了。 老高去了一趟卫生间,洗了一把脸,好让头脑冷静下来。洗过脸后,老高思维清晰多了, 脑海里突然间跳出一个念头来-一接下来,他该问钱了吧。 “老爸,我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱,好吗?” 老高在心里窃笑了一下,回道:“好啊。你什么时候要?” "当然是现在啦。” “可我正上班呢,忙得很,没空。下班再打给你好吗?” “好。你什么时候下班?” "十二点。” 8手机终于像一匹奔跑了很久的马,暂时安静下来了。 9下班后,老高刚回到家,儿子的微信又来了:“老爸,怎么还没打钱啊?我在街上,等着 买电脑呢。” 20老高立刻回了一句:“等等。”老高对老婆桂芬说:“儿子来微信了,要钱买电脑呢。” 2桂芬说:“那赶紧打给他呀。” ②老高说:“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的,应该是一个骗子,他捡到了咱 儿子的手机,想敲诈一笔!” ②桂芬大吃一惊:“这、这是怎么回事啊?你咋知道是骗子?你打儿子电话啊!” 2④老高说:“打了,没接。和他微信聊天,他就聊。” ②桂芬说:“打儿子辅导员的电话,跟儿子联系。” 2辅导员的电话打通了,联系上儿子后,儿子说,手机丢了,正在上课,本想放学后再打电 话告诉你们。 ②老高说,有人捡到你的手机了,想诈骗一笔钱。 2儿子哦了一声,没说几句就挂掉了。老高说:“看见了吧,这才是咱儿子。” 2桂芬觉得奇怪,问老高:“你咋知道那不是咱们儿子?” -60 老高打开儿子的微信给桂芬看:“这几年儿子在上海读大学,你什么时候见过他主动问 候我,并和我聊这么多话一每次,无论我说什么,写了多少字,苦口婆心,语重心长,他都草草 地简单回复几个字:‘嗯'哦'知道了'等等。我第一次见到这么热情的儿子,跟我聊了这么 多,心里就嘀咕:这是我儿子吗?该不会是骗子吧?你看看,果然是骗子!” ③桂芬叹息:“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊!从小到大,你和儿子说过多少句话?” ③②老高沉默下来,有些伤感。 33桂芬安慰他:“唤,现在的年轻人都这样,你别往心里去。” 3④老高很不高兴:“年轻人就是这样吗?” ③“你发什么火,你不也是这样一一你跟你父母一年到头聊过几句话?你关心过他们吗 你有多久没去看望他们了?有多久没和他们一起吃饭了?”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突 然疼摩了一下,像被子弹击中一样。 ③黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。老高的心里,像被雨水浇湿了似的,湿漉漉的。 ③老高冒雨来到一栋旧楼,提着大包小包,上到五楼,昏暗的路灯下,老高望着那扇熟悉而 又陌生的门,百感交集,稍顷,轻轻地敲了一下,一下,又一下。 ③8"谁呀?”屋里,一个苍老的声音传出来 ③那是老高年近八句的老父亲的声音。 40“爸,是我......”老高靠在门框上,不由自主地,泪湿眼眶。 (有删改) 10.下列对小说的理解和分析,不正确的一项是 )(3分) A.小说从老高收到“儿子”不寻常的微信写起,再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自 我反省,最后写老高雨夜回家探望父母。 B.小说中的老高是一个渴望得到儿子的关爱,但又和儿子存在代沟与隔圈的父亲形象 C.小说中桂芬说的“你发什么火......”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回 应,此时她觉得很委屈 D.这篇小说大量采用对话描写,这些对话描写很好地表现人物的心理活动,同时也推动了 情节发展。 11.请从描写角度简要赏析文中画线句子。(3分) 12.小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止,请说说老高流泪的原因并简要分析这样结 尾的好处。(4分) 13.这篇小说折射出什么社会现象?作为一个孩子,你觉得可以为改变这种现象做出哪些努 力?(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的宋诗,完成第14题。 北陂杏花 [宋]王安石 一陂^{①}春水绕花身,花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪,绝胜南陌^{②碾成尘。 【注释】①陂(bēi):池塘。②南陌:道路边上。 _61 14.《卜算子·咏梅》中,陆游是“零落成泥碾作尘,只有香如故”,本诗中王安石则是“绝胜南陌 碾成尘”。请简要分析二者情感的不同之处。(4分) 阅读下面三则文言短文。完成15~18题。 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,诋辱于奴隶人 之手,鲜死于橹之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼 其真无马邪?其真不知马也! (选自《马说》) 【乙】陛下秉^{①}四海之众,曾亡柱干^{②}之固守闻于四境,殆^{③}开之不广,取之不明,劝之不笃。 传^④}曰:“土之美者善养禾,君之明者善养士。”中人^{}皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求 备,以博聚英隽。。 (选自《汉书》) 【丙】上^{①}令封德彝举贤,久无所举。上诘^{}之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上 曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治^{}者,岂借才于异代乎?正患己不能知,安可诬一世 之人?”德彝惭而退。 (选自《资治通鉴·唐纪八》) 【注释】①秉:执掌。②曾亡柱干:竟然没有栋梁之材。曾,竟然、连......都。亡,同“无”。 柱干,比喻能担当重任的人。③殆:大概。④传:应该是指《汉书·李寻传》。中人:中等资 质的人。英隽:杰出人物。上:皇上,指唐太宗。⑧诘:责问。致治:使国家达到大治。 15.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 )(3分) A.“安可诬一世之人”中的“安”与“安求其能千里也”中的“安”意思相同,都表示“怎么” B.“鸣之而不能通其意”中的“鸣”是“鸣叫”的意思,与成语“一鸣惊人”中的“鸣”意思 相同。 C.“君之明者善养士”“古之致治者”与《《论语)十二章》中“知之者不如好之者”中的 “者”,都有“.....的人”的意思。 D.“取”有“捕捉、俘获,获得,采取、择取,选拔、录用”等义项,“取之不明”“各取所长”中的 “取”分别是“获得”“采取、择取”的意思。 16.借助下面的知识卡片,将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 正:1.zhèng①不偏,不斜;②正常;③正派,正直;④恰好,正好;只 2.zhēng①农历每年的第一个月:②箭靴中心;③征伐 诬:①说话虚妄不实,说话;②欺骗;③诬陷,虚构罪恶加害于人;④加罪于无辜,枉屈 17.【甲】文中写道:“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”作者运用反问语气,是为了强调 怎样的情感?(3分) 18.我们是祖国未来的接班人,经过不断学习,我们会成为人才,也必将参与人才选拔与任用 请你选择一种身份,结合以上选文,简要谈谈对人才培养或选拔的看法。(5分 身份一:人才 身份二:人才任用者 我选择的身份是 (四)名著阅读(8分) 19.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国 的著作。全书共篇,按我国古代经、史、子、集分类法的顺序,介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作,并概述了 、辞赋和历代诗文的情况,以 此展示我国古代思想文化的基本面貌。(3分) 20.某校正在开展《钢铁是怎样炼成的》“阅读月”活动,小湘同学参加了活动中的即兴演讲比 赛。要求从下列人物中选择一个,结合相关情节,分析说明该人物对保尔的成长所产生的 影响。(5分) A.朱赫来 B.达雅 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分) 子曰:“不曰如之何,如之何'者,吾未如之何也已矣。”(《论语·卫灵公》)孔子说,一 个人如果不知道经常问问自已“该怎么办啊,该怎么办啊”,他也不知道该拿这样的人“怎 么办”了。因为,一个人能够问出“如之何,如之何”,即说明他对自身是有反思的,他在谋 求突破和改变,而这正是一个人成长进步的动力。 以上材料引发你怎样的联想与感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的 文章。 要求:①文体不限(诗歌除外).文体特征鲜明;②不得抄袭,不得套作;③文中不得出 现真实的人名、校名。如有需要,请用“××x”代替。 6③ 64