第1单元 阅读综合实践-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

第一单元阅读综合实践 黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河 1.(1)示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河（2)示 的英雄气魄。7.把黄河比喻成摇篮是因为黄河是 例：乘风破浪使戈壁滩绽放出“蘑菇云”2.①治 中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发 学严谨②革命英勇③深邃④伟大⑤运用对 展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比 比、烘托⑥卓越、热情、大勇⑦鲁肃⑧“结友而 喻成屏障，侧重于黄河对中华民族的保卫作用，黄河 别”3.D【解析】D.结合“芳华易逝，信念不老” 天险在地理上可作为军事屏障；黄河的伟大精神，更 可知，第一个“芳华”指岁月：结合“共同的信念，让 足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外 芳华永存”可知，共同的理想信念可以让美好的时光 敌的制胜法宝。8.反复出现此语句，把诗歌主体 永存，故第二个“芳华”指美好的时光；结合“今天， 部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将 他们已远去，但芳华就在我们身边”可知，第三个“芳 要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，使结构 华”指陈能宽这类人的美好品质一直存留在我们身 更清晰；也表达了黄河养育了中华民族，保卫了中华 民族，还将激励中华民族的意思，由实到虚，步步深 边，影响着我们。故三个“芳华”的含义不是都指 入。9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广 “岁月”。4.运用排比的修辞手法，使句式更工整， 大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女 并凸显出陈能宽毅然放弃优越条件奔赴祖国、隐姓 像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决 埋名投身原子弹爆轰专业的行为和决心，表达了作 心保卫黄河，保卫中国。10.①想到国土遭到日寇 者对陈能宽由衷的钦佩和崇高的敬意。5.“这一 践踏（人民颠沛流离）②兴奋激动③想到历经磨 天”指1964年10月16日。载入史册是由于“这一 难的祖国正走向美好未来④昂扬自豪11.示例 天”是我国第一颗原子弹爆炸成功的日子，也是陈能 一：我选A处。这句话运用了比喻的修辞手法，将黄 宽毕生愿望得以实现的重要日子。6.热爱祖国； 河比作不见首尾的丝带，生动形象地写出了黄河千 为中国“两弹一星”事业鞠躬尽瘁，奉献一生；隐姓埋 回万转、绵延不绝的地理特征，同时引出下文去年夏 名，淡泊名利；有科学家的情怀和担当；不惧危险，不 天“我”又临黄河岸的所见所闻，表达了作者见到久 怕牺牲。7.示例一：邓稼先一当大漠的苍茫点 违的黄河的惊喜、想念之情。示例二：我选B处。这 缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上 句话运用了拟人的修辞手法，“沉思”“歇息”“默默 空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许 地积蓄”“期待”等词，写黄河从容不迫的同时，暗示 国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共 中华民族也如这黄河一般，历经了数不尽的困难和 和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华 黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明富足的美 民族不倒的脊梁。示例二：闻一多一他以诗词传 好未来，作者的自豪之情跃然纸上。12.黄河孕育 颂千古，他以思想引领潮流，他是文化的瑰宝，他是 了中华民族，《黄河颂》一歌不仅在歌颂黄河，更是在 人民的灵魂。他就是闻一多先生。他的诗词如江河 歌颂黄河暗含的无畏、坚强的民族精神。文中三次 般磅礴，如星辰般璀璨，深深打动了无数人的心灵。 出现的歌词层层递进，贴切地道出作者每一处的心 他的思想独立而深邃，引领着时代的潮流，为中华民 境，同时音乐增强了文章的感染力，令读者身临其 族的文化繁荣作出了杰出的贡献。闻一多先生，您 境，更细腻地表达了作者看见黄河的激动、自豪之 是文学的巨星，我们永远怀念您！ 情。13.文章开头写到“每当我看到黄河，眼中常 第二单元厚植家国情怀 渗出热泪”，黄河提醒“我”记起国家被日寇侵略、被 铁蹄践踏，战争中年少的“我”艰难逃生的屈辱记忆， 5黄河颂 这记忆使“我”悲愤。第二次看见黄河，“一瞬间，我 1.A2.A【解析】第一空，浩浩荡荡：形容规模广 的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见 阔，声势壮大。轰轰烈烈：形容事业的兴旺；也形容 证了祖国的新生，黄河的沉着有力感染了“我”。如 声势浩大，气魄宏伟。这里用来形容黄河，应用“浩 今，黄河岸边的牧民们激奋地建设美好家园，我们伟 浩荡荡”，排除C、D选项；第二空，领略：了解事物的 大的民族正向着光明、富足，向着最美好的未来走 情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领 去。眼前的美景让“我”感受到了中华民族团结的力 悟：领会，理解。这里说的是通过黄河景观了解它从 量，这力量使“我”昂奋而自豪，所以“我眼中又渗出 古至今蕴含的中国传统的人文情怀和审美品位，应 了热泪”。14.【例文】沿着水泥路一路走去，东边 选“领略”，排除B项。故选A。3.搭配不当，应将 花坛里的小叶黄杨生机勃勃，像是一排排集合站队 “柔情”和“豪情”调换位置。4.B5.D【解析】 的小学生，梧桐树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大 横线前写水适应着外界变化的特点，横线后由水写 伞。西边是宽阔的操场，操场是用红色和绿色的塑 到人，说明人要像水一样善于适应外界，因此D项衔 胶铺成的，正前方一面鲜艳的五星红旗在空中飘扬， 接最恰当。6.从黄河的自然特点、地理位置特征、 一排排香樟树像士兵一样挺立在操场周围。第一单元阅读综合实践 七年级(1)班准备开展“驻足名人画廊,领略榜样风采”主题展览,请你积极参与并完成下面 的任务。 展区 主题 人物 目的 历史回晖·图文展示 介绍人物事迹 沙龙讨论·写法聚焦 梳理写作特点 邓稼先、闻一多、列夫·托 感受名人风采,争做 尔斯泰、孙权、吕蒙 榜样楷模·主题阅读 领略精神品格 时代少年 时空对话·纪念留言 表达观展感受 参观名人画廊后,别忘了完成后面的颁奖辞哟! 展区一:介绍人物事迹 展区:梳理写作特点 1.小湘想在此展区向大家展示爱国科学家的 2.小语想在此展区与同学们讨论本单元作者 相关资料,请结合他搜集的资料帮他完善。 表现人物精神品格的写法特点,请根据提示 (1)请你根据材料为科学家于敏拟写下联。 完成下面的提纲图。 “两弹”元勋--邓稼 写作方法 课文摘录或回顾 人物精神品格 先,28年间始终站在中国原 子武器设计制造和研究的第 描写了闻一多先生① 一线,成功设计了中国的原子 和② 闻一多:学者 选取典型 弹和氢弹,把中华民族国防自 的事例。(《说和 事例 和革命家的 卫武器引导到了世界先进水 做--记闻一多先生言 形象。 平,至死不懈,对国防武器作 行片段》) 出了极大的贡献。 氢弹之父--于敏,他曾 通过对托尔斯泰眼晴的列夫·托尔 抓住细节描写,表达了对托尔斯 “隐身”长达28年。在1988年 斯泰:灵魂的 描写 泰灵魂的敬畏和赞美。 ③ 被媒体报道以前,很少有人知 和 (《列夫·托尔斯泰》) 道于敏是谁,更少有人了解他 4 在做什么。在世时他只有 (1)“邓稼先与奥本海 两次公开亮相,一次是1999年 邓稼先:忠厚 默”(《邓稼先》) 9月18日,在中央军委表彰为 (2)闻先生的书桌,零 朴实、无私奉 研制“两弹一星”作出突出贡 献。闻一多: 乱不堪,众物腾怨。 献的科技专家大会上,他被授 (《说和做--记闻一 专心研究,不 予“两弹一星功勋奖章”;一次 多先生言行片段》) 拘小节。 是2015年1月9日,他获得 2014年度国家最高科技奖。 (1)“鞠躬尽瘁,死而后 己”正好准确地描述了他 上联:“两弹”元勋鞠躬尽瘁丰功悬日月 的一生。(《邓稼先》) 邓稼先:死而 下联: 借助抒情(2)闻一多先生,是卓越后已。闻一多: (2)小潇同学在为爱国人物邓稼先制作名人 议论 的学者,热情澎湃的优秀 卡片的时候,遇到了困难,请根据他已完 诗人,大勇的革命烈士。 成的内容,将空白部分补充完整。 (《说和做--记闻一多 卡片介绍: 先生言行片段》) 在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名 除了直接描写孙权与吕 利最轻。漫漫科研路,十年两弹成。他是先 蒙的对话外,文章还通 行者,披荆斩棘,把学识造成阶梯:他是领航 正面描写 孙权:关心下 过 的夸赞和 属、耐心劝学。 与侧面描 ⑧ 的吕蒙:虚心、 他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族 写相结合 上进。 知识分子的典范。他就是“两弹元勋”--邓 情节来侧面烘托吕蒙的 稼先。 形象。(《孙权劝学》) 第一单元 走近杰出人物 11 展区·领略精神品格 轰模拟试验,成功解决了核试验前一系列问 题。 小文想在此展区向大家分享“两弹一星” “一呼百应通南北,驷马奔腾破钟奇”,他 元助陈能宽的故事,请大家一起阅读并完成相 兴奋不已写道,“且待春雷贯东西”。 关问题。 4个月后的10月16日,那声“春雷”果 信念,让芳华永存 然响起--我国第一颗原子弹爆炸成功。 --追忆“两弹一星”元勋陈能宽 这是陈能宽期待已久的“天高云淡日” 陈海波 他早已胸有成竹。在“春雷”还未响起的那年 ①“想说的话很多,说不出来。”1964年10月 7月,他在一首题为《归期》的七绝里,尽情释 16日,新疆罗布泊,强光一闪,火球迸放,一声 放成功在望的自信和欣喜--“君问归期应有 巨响后,蘑菇云腾空而起。不远处的一座稠堡 期,自古骏马亦停蹄。待到天高云淡日,丹心 里,紧张地关注着这一切的陈能宽,激动得不 相见比高低。” 知说什么。 不知道,这首《归期》是写给谁的,也许 ②那就写诗吧!那就填词吧! 是家人,抑或是朋友。不过,这一天并未成为 ③“东方巨响,大漠天苍朗。云似蘑菇腾 他的“归期”。他继续埋首大漠,参与氢弹研制 地长,人伴春雷鼓掌。欢呼成果崔巍,称扬举 攻关。氢弹研制成功后,他又参加了我国大部 国雄飞。纸虎而今去矣,神州日月增辉。” 分核试验方案的制订和实施。直至80年代中 ④在这个注定将载入史册的一天,陈能宽 期,他才重新进入公众视野。 将自己的澎湃心潮,填进了一阙《清平乐》里。 “不辞沉默铸坚甲,甘献年华逐紫烟。 “他不善言辞,沉重的压力一直压在心 心事浩茫终不悔,春雷作伴国尊严。”陈能宽晚 头。所以到最后,他将压抑已久的情绪全部 年以一首《述怀》,对沉默而又“巨响”的那段人 铺写出来,才有了这样一首‘东方巨响'的词。” 生进行了总结。 59年后,参与陈能宽学术成长采集工程工作的 很多人好奇,一位科学家,怎么就成了 吴明静告诉记者。 诗人? 日前,这首题为《清平乐·记我国首次 我们可以从那次“万里西行”中寻找答 原子弹试验成功》的词,出现在北京一个展览 案。“从北京到青海,年纪大的也好,年纪轻的 里。在陈能宽百年诞展之际,中国工程物理研 也好,都有妻室儿女,但是说走就走;那么,就 究院为这位“两弹一星”元勋办了一个纪念展。 互相鼓励吧,写诗写词。”陈能宽曾如此坦白。 不大的展厅里,诉说着陈能宽参与原子弹研制 是的,他们都知道,要面对的是何等艰 过程中关键的“爆轰物理试验”的经过。步 苦的环境,要承担的是何等艰巨的任务。但 其中,可以看到熟悉的蘑菇云、荒凉的戈壁滩, 他们义无反顾,他们互相打气。只因为,他们 以及诗词。 心里都有一股热流在奔涌。 是的,你没看错,诗、词。甚至,展览还 这股热流,让陈能宽放弃在美国的一 为这些诗词专门设了一块区域。 切,突破重重阻碍奔赴新中国;这股热流,让陈 ⑧这就是陈能宽,与他那隐姓埋名的“两 能宽在连雷管都不知为何物时,毅然转向原子 弹”研制生涯不一样,这位大科学家潜藏着浪 弹爆轰专业;这股热流,让陈能宽在国际学术 漫的一面一-喜欢音乐、游泳、排球,特别是写 界和中国科技界销声匿迹长达25年,甘献年 诗填词。 华终不悔。 1962年年初,他“万里西行”,远赴青海 “如果我有什么不幸,你要想得开,当年 高原,带着自己的户口,带着对原子弹爆轰试 我们抛弃洋房轿车,带着儿女回国,正是为了 验的期待,挥笔写道:“八百年前陆放翁,一生 干一番事业,让祖国富强。”他在一封家书中如 但愿九州同。华章夜读精神爽,万里西行意 此安慰妻子。 气浓。” 20是的,“干一番事业,让祖国富强”,这就 1964年6月,在海拔3000多米一次又 是陈能宽和那一代人内心深处奔涌不息的 一次爆轰试验后,陈能宽领导组织了全尺寸爆 热流。 12 艺麻助优 三点 分层作业 语文 七年级下册 人教版 ②即使到了花甲之年,陈能宽仍然能感受 界和中国科技界销声匿迹长达25年,甘献年 到这股热流。他赠诗戈壁滩友人,“相隔千万 华终不悔。 里,同行未下鞍”。他与同事互勉,“长雁传壮 语,斯人共芳华”。2016年,陈能宽去世了。但 他的这股热流在诗词里继续传递。 ②古人云,诗言志。在这些陈能宽自嘲为 “打油诗”的诗句里,我们可以读懂一位,甚至一 代中国科学家的情怀和担当。1992年11月. 5.(考点:词句理解)文中第④段提到“这个注 朱光亚、王涂昌、彭桓武、陈能宽等“两弹一星” 定将载入史册的一天”,请结合全文内容说 元勋在一次会议上重逢。这几位老者抚今追 说“这一天”的具体时间。为什么“这一天” 昔,壮心不已,一起赋词曰:“许身为国最难忘。 将载人史册? 神剑化作玉帛酒,共创富强。” 芳华易逝,信念不老。共同的信念,让 芳华永存。今天,他们已远去,但芳华就在我 们身边。 (选自《光明日报》,有删改) 6.(链接教材)(考点:人物对比分析)请结合你 3.(技法点拨)下列对文章的理解和分析,不正 对课文《邓稼先》中人物形象的理解,说一说 确的一项是 ( 邓稼先和陈能宽二者之间有什么相同品质。 A.第段句子中连用两个“何等”,强调科学 家们工作环境的艰苦和工作任务的艰巨。 B.第②段中还列举了朱光亚、王涂昌、彭桓 武等几位“两弹一星”元勋的姓名,作者对 他们和对陈能宽一样都怀有崇高的敬意。 展区四 表达观展感受 C.第段独句成段,产生了吸引读者阅读兴 7.参观前几个展区后,相信“两弹元勋”邓稼 趣的效果。 先,民主战士闻一多,深逐伟大的托尔斯泰 D.文章结尾段中三个“芳华”的含义都指 虚心上进的吕蒙......这些杰出人物的精神 “岁月”。 品格深深打动了你,若推荐他们中的一位评 技法点拨 长、短句的表达效果 为“感动中国”的人物。你能参考示例写一 表意严密、内容丰富:结构繁复,内涵丰 段100字左右的颁奖词吗? 长句的表 富,能够细致地表达思想,多用于论说。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一 达效果 增强语气:通过复杂的结构和丰富的修 个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威 饰,能增强表达的语气,使句子更加有力。 的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是 简洁明快:结构简单,语言凝练,可以 短句的表 □ 使表达更加简洁明快。 专注于田畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智 达效果 生动有力:具有较强的语气,可使表达 慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有 更加生动有力,增强文章的感染力。 的人远离饥饿。喜看稻蔽千重浪,最是风流 增强表现力:可使语言在句式的变换中 袁隆平。 长、短句 增强表现力,使文章更加生动、形象。 (2004年“感动中国”颁奖词) 结合 1使句式整齐:可以形成一定的节奏和 韵律,增添音韵美。 4.(考点:句子赏析)请赏析文中画线句子。 这股热流,让陈能宽放弃在美国的一切 突破重重阻碍奔赴新中国;这股热流,让陈能 宽在连雷管都不知为何物时,毅然转向原子 弹爆轰专业;这股热流,让陈能宽在国际学术 13 第一单元 走近杰出人物