第2单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

第二单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (考试时间：120分钟满分：120分) 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 积累与运用(20分) 二十四节气是古人留给我们的宝贵遗产，是中国传统文化的精髓。明德学校组织以“二 十四节气之立夏”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【了解相关知识】 立夏时节，万物繁茂。请阅读下面的语段，完成1~3题。 立夏，是象征夏季开始的节气，万物至此皆长大，故名立夏也。天地间气息开始 (①交融②融合)，万物至此繁茂。《礼记》（①描绘②描述）的立夏物候，是蝼蝈鸣、 蚯蚓出、王瓜生。因夏而鸣、而出、而生的物候次中，古人乐享着纷至沓来的繁盛田园景象。 立夏之日，人家各烹新茶，配以诸色细果，守着礼数馈送亲戚比邻，谓之七家茶。农谚曰：“立 夏得食李，能令颜色美。” 春日是良辰，夏日亦是佳期，二十四节气，每个都独一无二，它有四时代序的天地之美、自 然之悟，也是时间长河里的中国智慧。多少年来，通过人们跟随节令脚步辛勤劳作，顺应物候 安排农事，周而复始，时和岁丰。如今，它是“中国式浪漫” (①美丽②美妙)的一笔，也 是流淌在每个中国人基因里的文化自信。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)农谚( (2)次di( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 )(3分) A删掉“通过”。 B.把“跟随”改成“伴随”。 C.在“顺应物候安排农事”前加“更”。 D.将“周而复始”与“时和岁丰”交换位置。 【寻找立夏之美】 追根溯源，寻夏之美。请阅读下面的材料，完成4~5题。 材料一“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。 《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为 华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 (摘自《辽宁日报》)》 材料二 立夏物候农谚表 分期 初候 二候 三候 王瓜（药用爬藤植物）快速攀 物候现象 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓 天气温暖，蝼站鸣叫 掘土而出 爬成长 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻 谷子立了夏，生长靠锄把 立夏麦咧嘴，不能缺了水 注：立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 (摘自《二十四节气画卷》)》 9 材料三对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨 骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。收藏于辽宁省博 物馆的国画长卷《荷乡清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含 着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天呵护哺育的 生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 (摘自《从“夏”中领略成长之意》) 4.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.“夏”字最早见于甲骨文，是个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。 B.立夏分为初候、二候、三候，初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。 C.诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察。 D.只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间，所以夏季是很残酷的。 5.小文收集了以上三则材料，整理成下面的学习资料卡片。请你帮助小文填写未完成的部分。 (4分) “夏之美”主题式学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛 ① 物候与农谚有何作用？ 指导农事 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ② 【背诵节气诗文】 6.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) 古诗文里的节气体现了中国传统文化中对自然界的深刻观察和情感寄托。“ ”(《桃花源记》)写出春分时花草鲜嫩美丽，落花飘散的美丽景致；孟浩然《望洞 庭湖赠张丞相》“ ”描绘了处暑节气湖泽水汽蒸腾，波涛汹涌的 景象；《兼葭》“蒹葭苍苍， ”以河边芦苇又密又繁，深秋露水凝结成霜起兴，抒写 了主人公对“伊人”的执着追求。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 “二氧化碳十飞轮”中的储能密码 肖溪树 ①减碳路上，储能产业十分火爆。诞生于四川德阳的全球首个“二氧化碳+飞轮储能示 范项目”，无疑是我国实施“双碳战略”的一道亮丽风景。“温室气体”如何储能？“代步的轮 子”也能储能？这其中有什么秘密？ ②一说到储能，我们往往会想到电池。没错，电池就是一种储能装置，通过充放电来完成 能量的存与取。储能的方法有很多，用电池储能通常被称为电化学储能；利用二氧化碳储能属 于压缩气体储能中的一种，与压缩空气储能同属于一个大类。 ③也许，你听说过压缩空气储能，但没有听说过压缩二氧化碳储能。因为将二氧化碳应用 于储能行业的案例并不多见，东方汽轮机公司启动的新型二氧化碳储能示范项目在全球尚属 首例。2023年4月，我国发布的《碳达峰碳中和标准体系建设指南》正式将二氧化碳储能列入 其中。 ④那么，什么是二氧化碳储能呢？所谓二氧化碳储能，是利用二氧化碳作为循环工质进行 -10— 充放电操作的储能方式。也许有人会问，与压缩空气储能相比，压缩二氧化碳储能有哪些优 势呢？ ⑤储能的意义在于吸纳电网低谷时的“弃能”，在用电高峰时回馈给电网或者供给用户使 用。对于压缩气体储能来说，储能介质在整个过程中只存在温度、压强等状态的变化，而不会 发生化学方面的变化。 ⑥这里所说的状态变化，一般是指气液状态的变化。我们知道，二氧化碳的临界点为 7.39MPA和31.4℃，空气的临界点为3.77MPA和-140.5℃。这说明二氧化碳到达临界，点要 比空气容易得多，并且超临界状态的二氧化碳具有许多优良的特质，如黏度小、密度大、导热好 等。在相同状态下，二氧化碳的储存密度要比空气高。因此，二氧化碳储能就被提上了日程。 ⑦那么，二氧化碳储能的原理是什么呢？二氧化碳储能作为一种物理储能方式，就是将低 谷电、弃风电、弃光电等不易储藏的电力储存在压缩二氧化碳中，将其转化为二氧化碳分子的 内势能。当用电高峰到来时，再把高压二氧化碳的分子势能释放出来做功发电，从而改善电力 的供求关系。 ⑧在德阳“二氧化碳+飞轮储能示范项目”现场，一个巨大的柔性气仓十分引人注目。这 个气仓可以容纳25万立方米的二氧化碳气体。这些气态二氧化碳一旦被压缩为液态二氧化 碳，体积就会缩小到原来的1/300，被储存在耐压的储罐里。具体的循环操作可以分为两个过 程，即储能过程和释能过程。 ⑨这里所说的“飞轮”，是指飞轮储能中的“飞轮”。它要比传统的“车轮”结构更复杂，技 术含量也更高。飞轮储能也叫“飞轮电池”，其原理是利用高速旋转的飞轮所拥有的惯性来储 存能量。飞轮储能装置实际上是一套“电能一动能一电能”高效转换的技术系统，主要由转子 系统、电机系统和电力电子装置三大部分构成。转子系统的作用就是储存能量，电机系统的作 用就是进行能量转换，电力电子装置的作用就是提高飞轮储能系统的灵活性和可控性。 ⑩转子系统作为飞轮储能装置的核心部分，一般采用磁悬浮的结构设计，让飞轮转子在真 空腔体内工作。这样可以减少运行中的能量损耗，以保证飞轮的转速。那么，飞轮储能装置是 如何进行储能和释能的呢？ ①简单来说，飞轮转子在储能时提速，在释能时减速，从而完成机械能与电能的相互转换。 具体来说，充电时，电机相当于电动机，可将电能转换为动能储存起来，表现形式就是提速；放 电时，电机相当于发电机，可将动能转换为电能对负载进行释放，表现形式就是减速。 ⑨飞轮储能作为一种物理储能技术，对环境极为友好，其能源效率高达85%~95%，这是 难能可贵的，可以说“飞轮电池”是一个靠谱的“能量银行”。 ⑤“二氧化碳+飞轮储能示范项目”的启动，标志着我国的二氧化碳储能和飞轮储能技术 已经进入工程化应用的新阶段，具有十分重要的现实意义。 ④无论是二氧化碳储能，还是飞轮储能，都属于绿色环保的物理储能技术，其本身不消耗 化石燃料，也不会产生有害废物，因此是名副其实的清洁储能技术。 （选自《百科知识》2024年第2期) 7.下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.本文的说明对象是二氧化碳储能与飞轮储能。 B.文中有很多问句，一目了然地呈现了本文的说明内容，如二氧化碳储能的概念、优势、原 理等。 C.文中第⑨段运用了举例子的说明方法，介绍了飞轮储能的原理。 D.第⑥段中的加点词语“一般”体现说明文语言的准确性，表明储能介质的状态变化可能还 有特殊情况。 8.下列与本文内容不符合的一项是 )(3分) A.二氧化碳储能是一种新型的储能方法，属于压缩空气储能的一种。 B.利用二氧化碳储能，二氧化碳不会发生化学方面的变化，但是二氧化碳的温度、受到的压 强等会变化。 C.在二氧化碳储能方法中，气态二氧化碳会被压缩为液态二氧化碳。 D.二氧化碳储能，是将电能转化为二氧化碳分子的内势能。 9.飞轮储能有哪些优势？（4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 月下蛙鸣是故乡 钟芳 ①故乡夏夜的蛙鸣，是一个个激昂跳动的音符，是一首首恬静舒缓的乡间小夜曲。披着如 银的月光，漫步在乡野阡陌间，置身在散发清凉气息的田园中谛听蛙鼓长鸣，简直就像欣赏动 人心弦的交响乐。听着这胜于天籁的蛙声，让身心回归自然，是多么富有诗情画意啊。 ②久居现代城市，我们整日蜷缩在钢筋水泥里，与青蛙蝌蚪不复相见已有多年，连蛙声也 难得一闻，更不用说去感受“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”的美妙情趣了。城市无蛙鸣， 我的耳朵再也捕捉不到自然中的那一声声美妙音乐，听虫吟鸟啼、蝉叫蛙鸣，这些自然中生命 的亲切歌唱，渐渐地成为一种异常珍贵的自然音响。 ③可今年入夏后，搬了新居，小区里居然响起了阵阵呱呱的蛙鸣。刚开始，我怀疑是自己 的听觉出了毛病，可侧耳倾听，那声音虽然微弱，可是却那么实实在在、真真切切，由远渐近，由 少渐多，由轻渐重，盈盈满耳的欢快音符在静寂的夜空中，清脆悦耳，唱响了一曲生命的赞歌， 精彩着夏夜的美丽，一时惊喜中，我竟难以入眠，不由得拨动了儿时记忆的琴弦… ④我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到夏夜晚饭后，劳累了一天 的人们手摇着大蒲扇来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤、捉 迷藏、打水仗。 ⑤累了乏了，便躺在竹椅上数星星，听妈妈讲牛郎织女的故事。凉爽的清风嗖嗖吹来，正 当人们沉醉于夜晚的清凉之中，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草 缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。 那蛰伏了一冬的青蛙们，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮帮子唱起了最纯朴的乡音， 或雄浑高亢，或悠扬欢快，或婉转缠绵，或一唱三叠别有韵味。蛙鸣阵阵，随着柔和的月色，荡 漾开来，酝酿着稻花香里的丰年，丰盈着农人的梦境。 ⑥循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满 了一只只正瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑 通地跳进水中，跳出了一道道美丽的孤线，动作是那么的轻盈，那么潇洒！“嘎咕嘎咕”“阁呱 阁呱”“鼓嘎鼓嘎”，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近 近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐章，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的 天籁。蛙声如歌，庄稼拔节，意趣天成，乡村沉醉在祥和美好的时光里。待到夜深了，如玉的圆 月高高地挂在天空中，人们都钻入了蚊帐罩着的竹床上头枕着这不绝的蛙声酣然入睡。 ⑦故乡有农谚：“青蛙咕咕叫，丰年来报到。”蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神，据统 计，每只青蛙每年可捕食上万只害虫。家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼 的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就好。“稻花香里说丰年，听取蛙声一 片。”乡村的丰收景象，引发了诗人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，心中激 荡起满腔的喜悦。那一份期待，那一份赞誉，也把青蛙之于农事的功劳渲染得淋漓尽致。从 一12— 此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚，他们祈愿着家乡风调雨顺，五谷丰登，小 日子能过得和和美美。如果哪一天他们没有听到这美妙的音乐，就会不约而同地相互询问，今 夜的蛙声呢？ ⑧“清心听鸣蛙，胜与俗子语。”月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心 融于田园，把情融于自然，点点滴滴渗入心底，不禁迷醉在这温柔的梦乡里。 (选自《中国青年作家报》) 10.下列关于本文的理解和分析，不符合原文的一项是 )(3分) A.本文以“蛙声”为线索，主要围绕着群蛙重唱的特点、蛙声下的静谧、蛙声与农事等角度 展开。 B.本文对蛙声的描写既有直接描写，也有侧面烘托。既运用了拟人、比喻，也有用典，手法 多样。 C.本文语言自然清新，富有诗意，通过对蛙鸣的描写展现了一幅和谐的乡村气息浓厚的生 活图景。 D.文章由故乡蛙鸣写起，从因在城中偶听蛙鸣，由此勾起对小时乡村蛙鸣的回忆，结构严 谨自然。 11.从修辞角度赏析下面的句子。(3分) 那蛰伏了一冬的青蛙们，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮帮子唱起了最纯朴 的乡音，或雄浑高亢，或悠杨欢快，或婉转缠绵，或一唱三叠别有韵味。 12.试分析第⑧段在文中的作用。(4分) 13.有人认为本文主题是亲近自然，表达了作者对“蛙鸣”这一自然之声的喜爱。也有人认为 本文的主题是思念故乡，作者借写“蛙鸣”表达了对故乡的怀念。你同意哪种说法？请发 表你的意见。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的诗歌，完成第14题。 木瓜 《诗经·国风》 投我以木瓜，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：赠送。②琼琚（ū）：美玉。下“琼瑶”“琼玖”同。③匪：非。 14.这首诗和《兼葭》表达的情感不尽相同，请作简要分析。(4分) 13 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，根尔远逝，往来翁忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】二十日渡山涧，溯大溪南行。南三里，为玉华洞道。先是过滕岭即望东南两峰耸立， 翠壁嶙峋，迥与诸峰分形异色。抵其麓，一尾横曳，回护洞门。门在山坳间，不甚轩豁①，而森 碧上交②，清流出其下，不觉神骨俱冷。初入，历级而下者数尺，即流所从出也。沿流既穷，悬 级而上，是称“九重楼”。遥望空濛，忽曙色欲来，所谓“五更天”也。拾级上达洞顶，则穹崖削 天，左右若青玉赖③肤，实出张公所未备。下山即为田塍④。四山环锁，水出无路，汩然⑤中坠， 盖即洞间之流，此所从入也 (节选自《徐霞客游记·闽游日记前》，有删改) 【丙】又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒⑥亦益甚。潭有峭壁乱耸，回互逼 立⑦，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向 登峰。峰前石台鹊起⑧，四瞰层壁，阴森逼侧⑨。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收 其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞 中一壁，有洞如门者二，僧辄指为竹林寺门云。顷之，北风自湖口吹上，寒生粟”起，急返旧路， 至绿水潭。 (节选自《徐霞客游记·游庐山日记》，有删改) 【注释】①轩豁：高大敞朗。②森碧上交：葱翠的树木交错在山顶上。③赪(chēng):红 色。④田塍(chég):田埂。⑤泊(gǔ)然：急速的样子。⑥怒：指水流汹涌澎湃。⑦回互逼 立：指山崖回环着相互逼近峙立。⑧鹊起：乘势奋起。⑨逼侧：狭窄。⑩粟：皮肤因为寒冷而起 的鸡皮疙瘩。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ( )(3分) A.“不可久居”的“居”是“停留”的意思，与成语“安居乐业”中“居”的意思不同。 B.“先是过滕岭”中的“过”与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”中的“过”都是“经过”的 意思。 C.“穷”有“贫穷”“穷尽”“不得志”等义项，“于是涧中路亦穷”中的“穷”应为“贫穷”之意。 D.“乃循山冈”中的“乃”与“乃记之而去”中的“乃”意思相同。 16.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 初：①开始，开端；②从前，当初；③表示次序，第一个，第一次；④本原；⑤刚刚，才 历：①经过，经历；②越过，跨越；③尽，遍；④依次列出 17.小语在阅读时发现短文【甲】【乙】都采用了移步换景的写法，并根据作者的游踪做了路线 图。请你结合文章内容，将游踪路线图补充完整。(4分) 【甲】小丘西行① 伐竹取道② 沿流既穷，「 【乙】大溪南行玉华洞道悬级而上③ 遥望空濛 洞中见 “五更 大溪下山④ 拾级而上 天”之 14 18.请你结合短文【甲】文中“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，短文【乙】文中“不觉神骨俱冷” 和短文【丙】中“寒生粟起，急返旧路”，简要分析三文作者的感受有何不同。(4分) (四)名著阅读(8分) 19.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈'经典一《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成 下表。(4分)》 经典 “谈”经典 ①( 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是 我国第一部通史。 ②( 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨 “义”“利”甚严。 ③X 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千 字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ④( 它的本来面目是一种巫术，儒家将它哲学化了。 20.有人称朱自清的经典常谈》为“国学入门书”，是读者了解中国古代文化典籍的绝好入门指 南。你认同这种说法吗？请结合《经典常谈》的内容和阅读体验，谈谈你的看法。（4分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 生活中，告别无处不在。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎热夏季 的告别，彩虹是对风雨的告别…每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人， 或惊心动魄…在你所经历的告别中，最令你难忘的是哪一次？ 请以“告别 ”为题目，写一篇文章。 要求：请先将题目补充完整；自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于600字。 ▲1007 15— 4200 300 400 600 Y00 一16-于中华传统文化的组成部分。中华优秀传统文化更 们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾 是国家和民族的精神命脉，我们应该把民俗文化传 比他们差得远呢！ 承下去，让更多的人懂得我们传统织布技艺，让优秀 19.朱自清说文解字1320.示例：孔子采取断 的中华文化焕发时代生机。14.《芣营》是叙写采 章取义的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理，发 摘车前草的劳动篇章，只变换六个动词，表现劳动成 挥了《诗》的教化作用，使其成为儒家“六经”之一。 果由少至多，洋溢着劳动热情，是轻松欢快的劳动场 他所提倡的一些观点传承千年甚至享誉世界，他就 面。而《关雎》表达的是对美好爱情的向往和追求， 是宣扬中华文化的楷模。21.略 感情愉悦欢快。（大意相同即可）15.C【解析】 第二单元综合评价 C.“余顾而慕之”中的“顾”是“看”的意思。16.我 1.(1)yàn(2)第2.①②②3.A【解析】 常常想天下像这样的地方很多，不仅仅只有桃花源。 画波浪线的句子成分残缺，应删掉“通过”。故选A。 17.短文【甲】写再寻桃源，反映广大人民对理想社会 4.D【解析】D.根据材料三中“夏季是宽容地滋养 的向往和追求，写再寻桃源未果则暗示桃花源是虚 万物生长的季节”可知，选项中“夏季是很残酷的” 构的：短文【乙】则说明桃花源并非仙境，只是与世隔 表述有误。5.①“夏”之用②滋养万物生长，给予 绝罢了。18.根据短文【甲】中“其中往来种作，男 酷热考验6.芳草鲜美落英缤纷气蒸云梦泽 女衣着，悉如外人”“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看 波撼岳阳城白露为霜7.C【解析】C.结合第 出，他们生活的环境没有剥削压迫，没有战乱，他们 ⑨段内容可知，本段对飞轮储能的原理进行了直接 的生活快乐安宁：根据短文【乙】中“居民三十余家， 的解释和描述，并没有使用举例子的说明方法。 饮其水皆寿，或至百二三十岁”可知，他们生活的环 境没有战乱，人民生活安宁：根据短文【丙】中“甫行 8.A【解析】A.由第②段“利用二氧化碳储能属于 压缩气体储能中的一种，与压缩空气储能同属于一 数里，见四野禾油油然，老幼男女俱耘于田间”可以 个大类”可知，二氧化碳储能和压缩空气储能虽然都 看出，他们生活的环境没有剥削，没有压迫：根据“以 属于压缩气体储能的大类，但二氧化碳储能并不属 为此一家之中，有万物得所之意”可以看出，他们的 于压缩空气储能的一种。9.绿色无污染、能源效 生活安宁平静，快乐无穷。由此可知，三篇短文所展 率高（能量损耗低）、具有灵活性和可控性。10.B 现的生活图景都是没有剥削压迫，没有战乱，人民生 活富足安定，和谐安宁。 【解析】B.“本文对蛙声的描写既有直接描写，也有 参考译文： 侧面烘托”表述错误。本文对蛙声的描写主要是直 【乙】世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其 接描写，没有侧面烘托。11.运用拟人的修辞手 词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝的 法，赋予青蛙以人的动作情态，生动地展现了青蛙们 战乱来到这里，那么渔人所见的似乎是避乱之人的 在夜色中齐鸣的场面，表达了作者对蛙鸣的喜爱。 子孙，而不是秦朝时期存活下来的人。又说杀鸡作 12.内容上，升华文章主旨，表达作者对蛙鸣的喜爱， 为食物，哪里有仙人杀生的？以前说南阳有菊水，水 对家乡的怀念，以及对人与自然和谐共处的赞美之 质甘甜而芳香，住了三十几户人家，喝那里的水都长 情。结构上，总结全文，与文章开头赞美蛙鸣相呼 寿，有的活了一百二三十岁。四川青城山那里有个 应，使文章结构更加完整。13.示例一：我认同前 老人村，据说五世同堂。道路极其危险遥远，居民一 者。本篇文章围绕“蛙鸣”进行描写，“蛙鸣”像一曲 生不认识盐和醋，而且溪水中多生长枸杞，它的根茎 交响乐，让人身心回归自然。“蛙鸣”在文中多次出 像龙蛇一样，喝了那里的水，所以长寿。近些年道路 现，都引起作者强烈的感情变化，所以本文抒发了作 稍微通畅，逐渐能够接触到日常的调味品，但寿命却 者对“蛙鸣”这一自然之声的喜爱。示例二：我认同 越来越短，大概就和外面的人寿命差不多了。假如后者。本篇文章虽然写了作者对“蛙鸣”的喜爱，但 武陵太守能够到达那里，那么那里早就变成了争夺： 由标题和文章内容可知，作者之所以喜欢“蛙鸣”，是 的地方了。我常常想天下像这样的地方很多，不仅 因为其象征着无忧无虑、自在闲适的童年乡村生活， 仅只有桃花源。 代表着作者对童年和故乡的怀念。14.《蒹葭》抒 【丙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地， 发了作者对爱恋之人求而不得的苦闷与惆怅之情。 看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大 《木瓜》表达对双方之间情谊的珍视，表露对对方的 概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那 爱慕之情。（或《木瓜》一诗从字面上看写的是两个 些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好 人相互赠送礼物，而实质上是体现了对情意、爱人、 得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这好友的珍视。)15.C【解析】C.“于是涧中路亦 家男主人正在挑粪给园子浇肥，女子从井里打水洗 穷”中的“穷”是“穷尽”的意思。16.刚进去，跨越 衣，园中有豆棚瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩 台阶往下走了几尺，就是流水的源头了。17.①闻 子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他水声②下见小潭③九重楼④洞顶18.短文 -25 【甲】中“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写小石潭 第三单元综合评价 环境清幽，激起作者参与改革，失败被贬，心中愤懑 1.(1)wng(2)溯2.D【解析】第一处，迷漫： 难平的联想：短文【乙】中“不觉神骨俱冷”从侧面写 指茫茫一片，看不分明。弥漫：充满或布满了烟雾、 出洞门处绿树遮蔽，绿水掩映，十分清幽凉爽的特 尘土、水汽等。此处用来形容古诗词的芬芳在四季 点：短文【丙】中游览泉水后“寒生粟起”是因为被北 充满，应用“弥漫”。第二处，震耳欲聋：耳朵都快震 风吹，身体上感受到的寒冷。 聋了，形容声音很大。振聋发聩：比喻用语言文字唤 参考译文： 醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处形容古诗 【乙】二十日渡过山涧，沿着大溪向南走。向南 词使人清醒，应用“振聋发聩”。第三处，挣脱：用力 三里，是去玉华洞的路。在此之前，越过滕岭就望见 摆脱束缚，以获得自由。逃脱：逃跑，摆脱。此处与 东南方有两座山峰耸立着，苍翠的石壁嶙峋，和其他 “羈绊”搭配，用“挣脱”更恰当。第四处，震撼：强烈 山蜂的形状、颜色完全不同。抵达山脚下，一条山尾 的震动和冲击，使人心灵受到巨大的触动。震动： 横拖过来，回环围护着洞门。洞门在山坳之间，不怎 (重大的事情、消息等)使人心不平静。此处形容人 么高大宽敞，而葱翠的树木交错在山顶上，清澈的流 心的力量，应用“震撼”。故选D。3.A【解析】 水从下面流出，让人不觉得身心都感到清冷。刚进 A.“无不令人不叹为观止”否定不当，改为“无不令 去，跨越台阶往下走了几尺，就是流水的源头了。沿 人叹为观止”。4.④②5.①举办“诗歌朗诵” 着水流走到尽头，沿着高悬的台阶往上走，这被称为 比赛②结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现 “九重楼”。遥望前方空檬一片，忽然曙光即将到来， 6.(1)辗转反侧(2)率妻子邑人来此绝境(3)溯 这就是所谓的“五更天”了。沿着台阶向上到达洞 洄从之道阻且长(4)示例：稻花香里说丰年听 顶，就看到穹隆的崖壁直削天空，左右两边好像青色 取蛙声一片7.A【解析】A.根据第③段“对令人 的玉和红色的肌肤，实在是张公（的描述）所没有完 备的。下山就是田埂。四面山峰环绕闭锁，水流没 所对出的诗句要和行令人吟出的诗句格律一致，并 且规定好的字出现的位置同样有着严格的要求。这 有出路，急速地向中间坠落，大概就是洞中流出的 水，这是水流入洞中的地方。 些诗可背诵古人诗句，也可临场现作”可知，并非“必 【丙】继续前行大约一里多路，来到了一个大绿 须背诵古人诗句”。8.(1)“一般”指通常，说明行 水潭。水流到了这里将要下坠，流量比前面大一倍， “飞花令”选择的句子通常不超过七个字，但不排除 水势汹涌也更加厉害。潭前，陡峭的崖壁杂乱地耸 特殊情况。“一般”一词体现了说明文语言的准确、 立着，回环着相互逼近峙立，从上往下看深不见底， 严密性。(2)“奇葩”这里运用比喻的修辞手法，生 只能听到类似轰雷倒峡的巨大声响，令人感到害怕 动形象地写出了“飞花令”在酒文化中的地位。“奇 和目眩，泉水不知从哪里坠落下去。到这里，沿着山 葩”一词体现了说明文语言的生动形象性。9.可 涧的路也走到了尽头，于是向西方向攀登山峰。山 以。放在B处。因为材料讲的是上层社会喝酒行雅 峰前有一块石台，像是突然耸立起来，从四个方向俯 令，展示了饮者的才思。第④段说“飞花令”是劝酒 瞰着层层的崖壁，阴森而狭窄。泉水被这些崖壁遮 行为的文明化和艺术化，可谓酒席间的现场“笔会”， 挡住了，看不见，必须走到对面的峭壁间，才能尽收 意在强调酒席间玩“飞花令”需要有文采，与材料内 眼底。于是沿着山冈，从北向东绕行。走了二里路， 容相符。而A处前后文只是在介绍“飞花令”的玩 来到对面的山崖，从上往下看，一级、二级、三级的泉法，材料并没有讲行雅令是怎样的玩法。10.①暗 水，才依次全部呈现在眼前。那个山坞中的一面崖 自叫苦/焦急/崩溃/无助②骑三轮车的老汉夫妇 壁，有两个像门一样的洞，僧人便指着它们说是竹林 表示愿意帮“我”去找人来补胎。③老汉夫妇拒绝 寺的门。过了一会儿，北风从湖口吹了上来，寒冷得 了“我”的酬谢，并向“我”讲明缘由。④顿悟 让人皮肤起鸡皮疙瘩，急忙返回原路，回到了绿水潭。 11.①设置悬念，让人疑惑两位老人为何有如此突兀 19.春秋孟子说文解字周易20.示例：我认 的表情和异常的举止（或埋下伏笔，“睁大眼睛”用 同这种说法。朱自清在序言中说，希望这本书给读 异样的眼光盯着“我”与后文嫂子点明“我”和哥哥 经典的学生做个向导，指点阅读门径，此书旨在激发 长得很像形成照应)：②推动故事情节发展（或使情 读者亲近经典的兴趣，使读者能“因这本书的引导， 节有波澜)，为接下来两位老人热心帮“我”解困做 去接触古书”。如书中谈《史记》，不说流传千古的 了铺垫：③这个句子与哥哥曾帮助过两位老人的情 “列传本纪”，只讲司马迁一生如何坎坷，如何发愤， 节形成呼应，有助于揭示文章主旨一一乐于助人。 如何终成一家之言。在《史记》的大背景下刻画出司12.①正面描写。通过“微笑”“愣怔”等神态描写表 马迁枯瘦却如铁的身影，直言他和《史记》一样伟大， 现其质朴：通过他叙述自己被帮助的经历，凸显其知 如此这般，让人不禁想去探一探那“史家之绝唱，无 恩图报：通过他担心“我”穿的少体现其心细、慈祥的 韵之《离骚》”的华彩。21.略。 形象。②侧面描写。通过补胎师傅的话，侧面突出 26