第4课《古代诗歌四首》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

新版七上语文学科教学案 课题： 4 古代诗歌四首 【学习目标】 1．朗读理解诗歌的内容，感悟作者所抒发的感情。 2．品析词、句，体会诗歌的意境。3．背诵积累四首诗词。 【课前导学】 1. 文体知识。 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现的 、 叫近体诗。如本课的《 》和《 》。 律诗,因格律要求严格而得名,有 言律诗、 言律诗两种；律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的《 》。 2. 朗读四首诗歌，标注字音及节奏。 3. 查资料了解作者生平简介。 4.写出四首诗歌表达的情感（主旨）。 【课堂探究】 观沧海 一、《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。 二、按要求写出诗句。 1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： ， 2.虚写诗人想象之景的句子是： ， 。 ， 。 3.最能体现作者博大胸怀的诗句是： ， 。 ， 。 3、 探究提高：这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 次北固山下 一、常识填空：《次北固山下》这首诗作者是 （ ），是 代诗人。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 三、按要求写出诗句1.《次北固山下》这首诗的颔联是： ， 。 2.《次北固山下》这首诗中的千古名句是： ， 。 四、探究提高 1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3）龙标：今黔阳。 2.作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。 4.探究：作者为何“寄愁心与明月”？ 运用了什么修辞手法？ 5.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 天净沙 秋思 1、 常识填空： 1. 从诗歌的体裁看，《天净沙 秋思》是一首（ ） 。 “天净沙”是（ ），“秋思”是（ ）。 2.《天净沙 秋思》作者 ，是 代著名 作家 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2、 按要求写出诗句： 《天净沙 秋思》点明主旨的诗句是： ， 。 四、探究提高 1.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 2.作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？ 【课后巩固】 1.填空 (1)水何澹澹， 。 (2) ，洪波涌起。 (3)我寄愁心与明月， 。 (4)《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是： 。 (5)《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是： 。 (6)《天净沙·秋思》中的语句，“ ， ， ”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 (7)《天净沙·秋思》的主旨句是： ， 。 2．下列说法正确的一项是(　 　) A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。 B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。 D．《天净沙　秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$