第1课 追求向上向善的道德（精品教案）—【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《职业道德与法治》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第一单元 感悟道德力量 第1课 追求向上向善的道德 No.1-2，3-4 授课时间 3.4-3.15 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.职业道德与法治》【M】.教育部组织编写.2023.8（2024.1重印） 教材分析 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持同时性教育与职教特色相结合，培育学科核心素养，厚植爱党爱国爱社会主义情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，增强职业道德和法治意识，提高个人职业道德素质和法治素养，调动学生学习主动性，激发学生兴趣提升共同能力，全面提高学生综合素质，引导学生广泛联系生活实际、投身社会实践，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 追求向上向善的道德 教学目标 政治认同 通过坚持马克思主义道德观，社会主义道德观，倡导共产主义道德观，明确保持公民道德建设的社会主义方向的必要性 法治意识 懂得道德对法治的支撑作用，了解与日常生活和道德实践密切相关的法律常识和规范，增强提升法治素养的自觉性 公共参与 理解社会主义道德建设的核心和原则，弘扬集体主义精神，自觉参与新时代公民道德实践，勇于担当社会责任 职业精神 明确树立正确职业理想对人生发展的意义，懂得加强道德修养对成长成才的作用，树立正确的劳动观、职业观、就业观、成才观 健全人格 通过体认中华传统美德的魅力和社会主义道德，培养理性平和、积极向上的良好心态，正确处理个人与他人、个人与社会的关系 教学重点 自觉传承中华传统美德，加强新时代公民道德建设 教学难点 让学生掌握新时代加强思想道德建设的意义 教学关键 加强新时代公民道德建设的意义，帮助学生明确加强新时代公民道德建设的着力点和重点任务，引导学生自觉投身新时代公民道德实践 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课前预习→美育思政→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思→课后预备 教 学 实 施 （课前调研） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 调研访谈 关键词 材料收集 进行课前调研访谈。 设计调查问卷，主要围绕“道德”、“中华传统美德”、“社会主义道德”“社会公德”等关键词展开调查研究。 明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动，布置好课前学习任务。 指导和督促学生完成课前学习任务。 预习本课内容，与老师交流沟通真实想法。 通过手机完成调查问卷。 提前预习本课时内容，完成学前任务。 通过访谈调研学情。 通过调查问卷进一步了解学情。 指导学生通过预习对教材内容初步感知，通过案例对社会公德形成初步认识，为后续学习奠定基础。 上课准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 课代表播放音乐 欣赏红色歌曲 《公民道德歌》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 （课中研学） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是思政课老师，本学期我们将共同学习《职业道德与法律》这门课程。今天是开学的第1课，“精神的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的。”让我们通过学习榜样感受道德魅力，领悟和传递道德力量。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 课程导读，思维唤醒。 中华优秀传统文化教育 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。 认真听讲，学习思政内容。 课前三分钟思政，烙印思政思想。 习语金句 “中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。” 集体诵读，理解践行。 学习习近平重要思想。 讲授新课 知识学习一 一、传承中华民族优良道德传统 1、道德的作用 【阅读与思考】 “德”在甲骨文中，是“行”和“直”的组合，表示人要遵循规律，走正道，不要误入歧途。这正是道德的“德”最初的含义，反映出古人遵照正确原则行事的道德观念。 （1）观看ppt视频，甲骨文“德” （2）结合“德”的本义，谈谈对“国无德不兴，人无德不立”的理解。 道德作为反映社会经济关系的特殊社会意识形态，是由社会经济关系决定的，不同的时代有不同的道德要求。 认真听讲，讨论分析交流，总结归纳成一句话。 例如： 道高益安，势高益危。——司马迁 德惟治，否德乱。 ——《尚书·太甲下》 有德而富贵者，乘富贵之势以利物;无德而富贵者，乘富贵之势以残身。 ——胡宏 介绍“德”字的演化过程，引发学生对“德”的字义的思考，加深对“道德”概念的理解和认识。 2、自觉传承中华传统美德 【阅读与思考】 播放新闻“关东小女孩舞狮子”视频 播放《经典咏流传》《中国诗词大会》中关于中华传统美德故事的片段。 提问：如何传承和弘扬中华传统美德的？ “舞狮视频”中，舞狮女孩与舞狮队的偶然相遇，这场擦肩而过的文化传承。 《经典咏流传》将经典诗词与现代音乐结合起来，以现代的唱法和曲调来呈现中华优秀传统文化。《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，利用诗歌、诗词来进行传统经典教育与道德教育。 中华传统美德深深融入人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理之中。 观看视频 阅读材料 思考问题 聆听讲解 观看新闻，关心国家时事，传播正能量。 通过热播电视节目中相关中华传统美德故事材料，激发学习本目关于中华传统美德内容的兴趣。 知识学习二 （小组学习） 二、弘扬社会主义道德 1、坚持道德建设的社会主义方向 【阅读与思考】 观看“新疆大叔优秀党员”新闻 播放“全国道德模范”“中国好人”“时代楷模”的相关视频。 这些活动形成了学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的良好社会风气，以及学习好人、宣传好人、关爱好人、争当好人的浓厚社会氛围，这是我国公民道德建设坚持社会主义方向的必然结果。同时，活动中所评选出的道德模范、身边好人、时代楷模等是社会主义道德的典型的代表，彰显了社会主义道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。 观看视频，阅读材料，思考问题。 总结： 社会主义道德建设以马克思主义为指导。 社会主义道德建设要以马克思主义为指导。 社会主义道德建设要以为人民服务为核心。 社会主义道德建设要以集体主义为原则。 社会主义道德建设要以“五爱”为基本要求。 观看新闻，关心国家时事，传播正能量。 通过介绍“全国道德模范”“中国好人”“时代楷模”等重要的公民道德建设活动以及其中的模范人物，引导学生体会道德建设要坚持社会主义方向。 2、 加强新时代公民道德建设 观看中国好人——李培生、胡晓春视频，了解事迹，思考关键词“新时代公民道德建设”。 查阅《人民日报》2022年8月16日第五版关于李培生和胡晓春先进事迹的详细报道，请一名同学课上朗读。 了解相关事迹，积极思考公民道德建设内容。 课后可去沈阳市图书馆翻阅报纸，寻找资料。 选取习近平给“中国好人”李培生、胡晓春回信的材料，学生能够从两位模范人物身上真切体会到道德的力量，增强投身新时代公民道德建设的自觉性。 启思导行 开展“寻找身边感动人物”活动，为他们写颁奖词。 列举身边感动人物，介绍他们的事迹，为他们写出颁奖词。 例如：他刻苦努力、勤奋踏实，是学习上的巨人，他团结同学、真诚善良，是生活中的强者。 通过设计“寻找身边感动人物”活动，布置“为他们写颁奖词”的任务，引导学生积极投身新时代公民道德建设的实践。 课堂练习 1、 诵读习语金句，并录制成小视频； 2、 布置“为同学写颁奖词”的任务，寻找身边优秀榜样； 1、参与课堂对“德”的相关学习内容，寻找打动自己的有关中华传统美德名言警句，并抄写在课本当中。 总结与评价 1、 通过“三全育人”全新系统及“班级小管家”小程序，记录学生课堂表现，计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价及可持续追踪。 2、本课及其所在的教材第1课“追求向上向善的道德”是《职业道德与法治》的第一课，也是道德部分的开篇内容。教师可通过寻找课程“关键词”来串联课程内容知识点，用思维导图的思维方法帮助学生记住课程知识点，并形成动态的认知。教师要注意打牢学生认知和情感上的基础，为学习后面的内容做好铺垫。同时学生对于道德问题的学习效果如何，最终要通过实际行动来检验，因此教师教学时要特别注重“知信行”的统一，帮助学生形成在生活中切实践行道德行为的自觉性。 板书设计 黑板板书 第1课 追求向上向善的道德 一、传承中华民族优良道德传统 1、道德的作用 2、自觉传承中华传统美德 二、弘扬社会主义道德 1、坚持道德建设的社会主义方向 2、加强新时代公民道德建设 （课后探索） 布置作业 《学生学习用书》+课堂练习。 微成果 “为同学写颁奖词”，寻找身边优秀榜样。 拓展资料 1、影音材料：“全国道德模范”、“中国好人”、“时代楷模”； 1. 文字材料：报纸、新闻； 3、线上线下结合：培养学生问题意识，积极发挥图书馆、省图书馆作用。 课程特色 1、 以学生为主体的教学理念：尊重学生主体地位，强调注重培养学生的独立思考和自主学习能力；通过对小组发言的多样形式的探索，关注学生的全面发展。 2、 结合网络增强互动性与参与性：通过网络平台，实现线上线下高度的互动性和学生的广泛参与；学生也可通过学习通APP方便快捷学习或完成学习任务，并利用微信公众平台展示课堂微成果（学生发言照片或课堂精彩片段等）。 3、 “三全育人”学生评价系统：通过评价系统，对应学生的发言情况及课堂表现，在系统中为学生打分，积极记录学生的成长；并可以一键转发至学生班主任，发给家长，开创新时代家校共育新方式。 教学反思 本课教学目标基本达成，在知识层面，学生对道德基本概念和理论有了一定的了解，但在一些复杂的道德情境中，应用知识进行分析和判断的能力还有待提高；对于不同文化和社会背景下的道德观念差异，学生的理解还不够深入，需要进一步引导他们进行比较和思考。 优秀成果展示： 学科网（北京）股份有限公司 $$