课时作业18 林教头风雪山神庙-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

然就不能够继承先烈的遗志并将它发扬光大，而只能对他 剑”为题，表现了黑色人为了反抗暴政勇于牺牲的精神，突显 们的英勇事迹发表感概，这实在是我们后死的人的羞耻。 了人物形象。③在主题表达上：文中的铸剑还代表若复仇的 我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也希望用它来作 决心，象征着人民反抗暴政的斗争精神。①在表达效果上： 为对阅读这本书的国人的勉励。 《铸剑》与它所取材的传说同名，以“铸剑”为题，可以激发读 者的阅读兴趣。 课时作业（十七） 9解析从情节上看，《铸剑》忠于它所依据的传说，但在莱些地 1.D解析根据前文可知，括号内的语句应紧承“精神上的折 方，作者也恰当地织入了想象，对传说进行了丰富和补充 磨与摧残”来谈，排除A、C两项。根据后文“从而导致人生 如“三头大战”的情节，就是作者加进去的，“他的头一入水， 的悲剧”可知，括号内的语句突出的应是精神上的折磨与摧 即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，儿乎要咬下来…于 残带给人的不好的影响，D项比B项的表述更能突出重，点， 是他们就如饿鸡啄米一般，一颜乱咬，咬得王头眼歪鼻塌，满 且句子中“因为…，更为主要的是…”的表述与“从 脸鳞伤”，这段“三头相争”的奇观，把复仇的情感和战斗的激 而”衔接更紧密。故选择D项。 情升华到诗的境界，使作品放射出浪漫主义的异彩。从人物 2.B解析第一处，骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上 上看，小说赋予主人公宴之放以奇异的外貌、非凡的才能、崇 发生的坏事)。危言耸听：故意说吓人的话使听的人震惊。 高的境界，体现了浪漫主义的手法。如“衣服却是青的，须眉 根据“这绝不是”“事实就是如此”可知，应填“危言耸听”。第 头发都黑：瘦得颜骨，眼围骨，眉梭骨都高高地突出来”“这把 二处，显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。不 戏一个人玩不起来，必须在全龙之前…这歌舞为一人所 言而喻：不用说就可以明白。根据前文“不用多说”可知，应 见，便解愁释闷，为万民所见，便天下太平”“他…仲长颈 填“显而易见”。第三处，不只：不但，不仅。不止：①继续不 子，如在细看晶底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈 停：②表示超出某个数目或范围。“不只”多用于表示递进关 下，剑到头落，坠入鼎中，湖的一声，雪白的水花向着空中同 系的复句中。根据后文“也”可知，应填“不只”。第四处，唾 时四射。他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻 弃：鄙弃。厌弃：厌恶而娠弃。“唾弃”指像吐唾沫似的毫不 子”。从创作方法上看，小说以浓郁的激情，猫绘出想象中的 顾惜，如唾弃卖国贼，唾弃技巧主义：“厌弃”常指人的情绪。 令人惊心动魄的情景。如“过了些时，突然变了逆水的游泳， 根据语境可知，应填“厌弃”。 打旋子夹着穿梭，激得水花向四面飞溅，满庭洒下一阵热雨 3.C解析画线句有两处语病：其一，语序不当，前后分句的主 来”“上自王后，下至弄臣，骇得凝结着的神色也应声活动起 语不相同时，主语应在关联词之后，可将“她”移到“虽然”的 来，似乎感到暗无天日的悲哀，皮肤上都一粒一粒地起粟：然 后面：其二，语序不当，“表现出了极大的忍耐力”和“在不断 而又夹着秘密的欢喜，瞪了眼，像是等候着什么似的”等，无 地进行抗争”应互换位置。 不夸张至极。大胆的夸张和奇妙的想象，更增添了小说的浪 4.解析①处，语境强调如果把对主题的解读视作解决鲁迅小 漫主义色彩。 说的唯一或基础，那么鲁迅小说的魅力就不复存在，可填“烟 答系①故事情节具有传奇性。小说中“三头相争”的奇观， 消云散”之类的成语。②处，语境指鲁迅先生善于将“思想家 既悲壮雄伟，又让人惊叹不已，体现了浪漫主义的特点 深刻素质”与“创作家灵动素质”江合而达到一种完美的状 ②塑造了理想化的人物形象。小说赋予主人公宴之敖以奇 态，可填“水乳交融（浑然一体）”之类的成语。③处，语境强 异的外貌、非凡的才能、崇高的境界，体现了浪漫主义的手 调的是鲁迅小说中蕴含着人们喜欢的情趣，可填“喜闻乐见” 法。③大胆的夸张和奇妙的想象，更增添了小说的浪漫主义 之类的成语。 色彩。如写热水的变化，王后、大臣惊骇的反应等，无不夸张 答案（示例）①烟消云散（化为乌有）②水乳交融（浑然一 至极。 体)③喜闻乐见 课时作业（十八） 5.解析“鲁迅小说首先是小说，小说就要塑造人物形象，就要 交代故事情节，就要注意语言修辞”，连用三个相似的“就 1.C解析C项中的引号和文中的引号作用相同，都标示直接 要…”的句式，构成排比。撸比修辞的使用，增强了文势， 引用的内容。A项，标示需要着重论述或强调的内容。 强调了鲁迅小说首先是小说，我们要把鲁迅小说当作小说来 B项，标示反语。D项，标示带月、日的事件。 解读，解读小说的人物形象、故事情节以及语言修辞。 2.C解析画线句有两处语病：其一，搭配不当，“打上”和“印 答索①使用了排比的修辞手法，“就要…就要…就 象”不搭配，可将“印象”改为“印记”；其二，结构混乱，“水浒 要…”三个分句构成排比。②排比修辞手法的运用增强了 文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”句式杂糅，可改 语势，强调了我们要把鲁迅小说当作小说来解读，解读小说 为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”。 的人物形象、故事情节以及语言修辞。 3.D解析从前文的“忠"“义”关系来看，“忠”本来就是在为朝 6.B解析“慌忙之中，只好刎下自己的头”错。原文是“仿佛 廷尽忠的政治框架内，朝廷是用“忠”来诱导“义”效力朝廷， 有些惊慌，但是面不改色”“从从容容地”，后面的动作也都是 排除AB两项。同时，“努力用‘忠'来谤导·义'效力朝廷” 一气呵成的，可见并非“慌忙” 是结果和目标，且与后文梁山好汉的遭遇相符合，应该放在 7.A解析“侧面表现出”错。应该是“正面表现出” 后面，排除C项。故选择D项。 8解析在情节上：结合文后注释可知，“铸剑”是引发复仇的导 4.解析①处，根据前文“叙事要引人入胜，就要写出事情的波 火索，后面的情节都由此展开，它推动着情节的发展。在人 澜”和后文“一波三折，扣人心弦，牢宰地抓住了读者”可知， 物塑造上：小说中的黑色人，是“铁的人物”，呈现出一种刚劲 此处是说情节设置要跌宕起伏，曲折动人，可填“情节的曲折 有力的美。他不仅有复仇的深沉勇气，而且十分懂得复仇的 起伏”之类的语句。②处，根据前文“还要注意情节中内在的 策略和方法，同时他内心里也充满了热情，为了反抗暴政，勇 情感和思想意蕴”和后文“这就使得地的故事格外能引起读 于桶牲。以“铸剑”为题，突显了人物形象。在主题表达上： 者的心灵震撼”可知，此处是说祥林娘在走向“末路”的过程 战士的性格不是先天生成的，而应像铸剑一样，在斗争中去 中，有过挣扎和抗争，可填“又有着求生的挣扎”之类的语句 铸就。小说的铸剑就代表着复仇的决心，象征着人民反抗暴 ③处，根据后文“只要善于发现、留心积累，都可以成为写作 政的斗争精神。在表达效果上：《铸剑》与它所取材的传说同 的素材”“其次可以灵活运用…”可知，此处是说首先要有 名，以“铸剑”为题，很容易激起读者阅读的兴趣。 敏锐的观察力，可填“首先要善于观察”之类的语句。 答案①在情节上：“铸剑”是引发复仇的导火索，后面的情节 答案（示例）①情节的曲折起伏②又有着求生的挣扎 都由此展开，它推动着情节的发展。②在人物塑造上：以“铸 ③首先要善于观察 ·350- 5.解析从“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇 的幻想。本文中的“豹子头林冲”，“拿起拳头在床沿猛捶 振得动。林冲道：‘这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤 下，两只眼睛睁得更大了”“他不想占便宜，可亦不肯忍受别 个泥水匠来修理'”可知，林冲看到草屋崩坏，打算等雪停后， 人的欺倚。那时候，他要报复…简截地要他们的命”“杀心 到城中找泥水匠修理。这就为打酒回来后大雪压倒草屋预 便移到了第二个对象”，他情绪激烈，反抗意识强烈。课文中 先埋下伏笔。从“行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶 林冲刺配沧州后被派去管理天王堂，不久陆虞候又晰买沧州 礼道：‘神明庇佑，改日来烧钱纸”可知，林冲在去打酒的路 管营、差拔，调林冲去草料场，想借机烧死林冲。林冲无路可 上看见古庙，为后文草屋被雪压倒后，林冲到此过夜预先设 走，终于走上了杀人报仇的道路。“林教头”是从一忍再忍到 下伏笔。从“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半 忍无可忍。本文中“豹子头林冲”是开始冲动暴躁，后来冷静 身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”可知，草屋倒后， 反思，忍而不发。 林冲小心地探知火盆里火种熄灭以后才离开，这就为后文草 答系①身份：“林教头”是朝廷罪囚，“豹子头林冲”是梁山好 料场失火无由，必定有人纵火埋下伏笔。从“入得庙门，再把 汉。②性格：“林教头”安分守己，忍辱负重：“豹子头林冲”情 门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”可知，林冲 绪激烈，具有反抗意识。③处事方式：“林教头”遇事随遇而 到了山神庙后，搬来一块大石头顶住庙门，为陆谦等人放火 安，一忍再忍：“豹子头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反 后，推不开庙门，在门口谈论如何陷害林冲，全被林冲听到埋 思，忍而不发。 下伏笔 答系①林冲刚到草料场时，看到崩坏的草屋，于是打算等雪 课时作业（十九） 停后，到城中找泥水匠修理。这就为打酒回来后大雪压倒草 1.D解析第一、二处，并非…而是…：表选择关系。不仅 屋预先埋下伏笔。②打酒去的路上看见古庙，“林冲顶礼道： 是…而且是…：表递进关系。根据“虚荣的典型”“那个 ‘神明庇佑，改日来烧纸钱。”则为草屋被雪压倒后，林冲到 堕落世界的富有才华的爱与美的精灵”等可知，这里不是递 此过夜预先设下伏笔。③草屋倒后，林冲“恐怕火盆内有火 进关系，而是选择关系，应填“并非…而是…”。第三处， 炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被 无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对心 雪水浸灭了”，作者将这个细节写得如此细腻，为后文草料场 (多用于贬义)。不知凡几：不知道一共有多少，指同类的人 失火无由，必定有人纵火埋下伏笔。①林冲到了山神庙后， 或事物很多。句中用来指“与‘三姊妹’相似的人群”有很多， 搬来一块大石头顶住庙门，为陆谦等人放火后，推不开庙门， 应填“不知凡几”。第四处，如花似玉：像鲜花和美玉一样，形 在门口谈论如何陷害林冲，全被林冲听到埋下伏笔。 容女子容貌非常美丽。如诗如画：形容风景优美，像诗画一 6.C解析“此刻他跟杨志一样，他也顾念着家人，也期待能做 样动人。句中用来形容“美感”，应填“如诗如画” 个官封荫妻子”错。根据原文“他林冲一年多前何尝不曾安 2.B解析分析上下文可知，所填语句内部不应是假设关系， 着现在杨志那样的心思”可知，这种想法是一年多前的想法， 排徐A,C两项。比较BD两项，B项的主语为“我们”，D项 而不是光刻的想法。 前半句主语为“我们”，后半句主语为“生活”，B项与后文衔 7.B解析“因不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想 接更紧密。故选择B项。 法”“错。根据“不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颜不 3.C解折画线句有两处语病：其一，搭配不当，应将“淡漠” 同了”“固然需要一双铁臂，但更需一颗伟大的头脑”等可知， 改为“淡化”或“缓解”：其二，成分残块，可在“整个戏刷舞 让林冲效弃刺杀的是林冲对自我，对梁山泊的反思 台”前加“使”。 8.解析结合“他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的 4解析①处，结合句意和标，点可知，空缺处与前两句形成排 心思”“那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然 比，应采用“只要可以…，都…”的句式，内容上应结合人 有些疼，可是反倒松朗些…都仿佛更加明白”“幼年生活朦 类的错误做法，体现人类“万物为人所有、万物为人所用”的 胧地被唤回来”“每逢这样的图画在林冲想象中展开的时候， 实利主义思想，填写如“只要可以饮用的甘泉，都戴流灌瓶” 他便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴”“他原打算杀 之类的语句。②处，根据前文“无论”和后文“学会卑徵地自 一个看来不是善良之辈的过路人，不料最后碰到这倒露的杨 处”可知，这里表达的是人类应对自然有敬畏的态度，可填 志”“林冲竟下意识点头，随即耳根发热，晰愧有生以来第一 “我们都需要敬畏自然”之类的语句。 次撒谎”等分析，本文以林冲的心理活动为线索，串联起林冲 答案（示例）①只要可以饮用的甘泉，都截流灌瓶②我们 一生的遭遇，使人物形象更完整。通读全文可知，本文采用 都需要敬畏自然 第三人称叙述，叙述角度灵活，多角度反映人物的活动图景。 5解析从句式上看，“在自然中”放于句首，起强调作用，且与 结合“因此那个‘白衣秀才'王伦要他交纳什么·投名状'的时 段落陈迷对象吻合。从语言上看，原句更加简洁，并与第 候，他觉得这个泼皮原也是高体一类，不过住在水泊罢了” 段最后一句话“在自然中，我们需要学会卑微地自处”形成 “争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压 照应。 迫的老百姓，受尽腌臢气”“心中再次估量：腌臢高生的王伦 答率不赞同。①将“自然”提前，起到强调作用，与文段所写 自然不配作山寨之主，但谁配呢…这压迫者的圣地固然需 主要对象吻合。②原句句式更简洁，同时与第一段最后一句 要一双铁臂膊，但更需一颗伟大的头脑”等分析，重写将林冲 形成照应，文段前后联系更紧密。 内心的思想矛盾更尖锐地展示出来，对王伦和梁山泊的看法 6.A解析“这样微是为了实现他成为一个好官员的理想”这 超越了原著的内涵，赋予了作品深刻的思想性 一说法于文无据。结合全文内容来看，小说中没有提到波苏 答系①以林冲的心理活动为线索，有利于申联起林冲一生的 津有想成为好官员的理想。 遭遇，使人物形象更完整。②以第三人称叙述，叙述角度灵活 7.B解析“明寝实贬”错。前面的褒扬确实和后面的贬抑形 自由，使情节完整真实。③重写经典将林冲内心的思想矛盾 成了强烈的反差，但褒扬还是褒扬，从文中看，波苏津并不是 更尖锐地展示出来，赋予了作品深刻的思想性，主题更突出。 一个不做一点好事的老爷，这样一个优、缺，点集于一身的人 9解析结合课文“林冲道：‘我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 物形象更能给读者以真实感。 分析，此时“林教头”是朝廷罪囚。结合本文“梁山泊又不是 8.解析从含义上看，标题的本义是“纸是没法用火包住的”，实 他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！”分析， 际上是比喻事实是掩盖不住的，而这正是对文中人们熟知波 “豹子头林冲”已是流落梁山泊的江湖人物。课文中的“林救 苏津喝酒及微服私访等事情的真实写照，以此为题，不仅生 头”，去草料场认为是“好差使”，想修理草屋、求神明底佑，他 动形象，而且极具讽刺性。从作用上看，标题是小说的线索， 心地善良、安分守己，能够随遇而安，有服完刑后与家人团聚 小说的情节简单，全文围绕波苏津的一次未能完成的微服私 ·351课时作业（十八）林教头风雪山神庙 (建议用时：40分钟) 答案精解P [语言积累·素养提升] B.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象， (一)阅读下面的文字，完成后面的题目 或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是 一部《水浒传》，使梁山泊英雄好汉的故事深入人 “忠义”文化造成的 心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，而深 C.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记， 层印象则是“忠义”。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠 或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从 义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一 “忠义”文化中产生的。 语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义 D.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象， 为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们 或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从 也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。 “忠义”文化中产生的。 虽或寝或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是 3.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 “忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种 () 意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产 生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上， A努力把“忠"”控删在为朝廷尽忠的政治框架内，努 “忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在 力用臣民之间的结义来诱导“忠”效力朝廷 儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事， B.努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政 当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标 治框架内，努力用“义”来诱导“忠”效力朝廷 准。为了防止这种“义”的观念越出“普天之下，莫非 C.努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷，努力把臣民之 王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字 间的忠控制在为朝廷尽义的政治框架内 连缀上下功夫，( )。这也正是梁山英雄们难 D.努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政 以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道” 治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷 “忠义双全”的诱导下，最终被朝廷招安的悲刷所在。 (二)阅读下面的文字，完成后面的题目。 1,下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心… 叙事要引人入胜，就要写出事情的波澜。首先是 保境安民”的引号，作用相同的一项是 ①，如《水浒传》里林冲的故事，从“误入白虎堂” A.“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先 到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”， 生提出来的。 一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。同时，还要 B.遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是 注意情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中的祥 少一些好。 林嫂，在地一步步走向“末路”的过程中，②，这就 C.“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首 诗，精彩极了…”妈妈上前说道。 使得她的故事格外能引起读者的心灵震撼。 D.1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占 要写出事情的波澜，③，发现生活中那些“情 领上海，淞沪会战结束 理之中，意料之外”的事。比如，学校篮球赛，上届冠 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一 军队竟然被初出茅庐的新生球队打得落花流水· 项是 生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心 A,那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印 积累，都可以成为写作的素材。其次可以灵活运用悬 记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核 念、抑扬、意外（反转）、伏笔等叙事技巧，让自己笔下 是“忠义”文化造成产生的。 的故事更有趣味。 ·275. 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 “边庭”呐！曾使豹子头林冲怎样的激昂！ 完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 但在“八十万禁军教头”任上的第二年，他看见了 个字。 许多把戏：他断定那些权贵暗地里是怎样地献媚“胡 ① 儿”！一伙吮咂老百姓血液的恶魔！ ② 林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛睁得更 0 大了： 5.要写出事情的波澜，可以灵活运用“伏笔”等叙事技 “咄！边庭上一刀一枪！一哈！” 巧。举出《林教头风雪山神庙》中运用伏笔的一个 那个杨志不是还在做这样的梦么？“三代将门之 例子 后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不白掉了官职，现 答： 在又想到高使那厮手里弄回个官儿来！林冲现在是 再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他 杨志只不过想封妻前子，但这一片弧忠终要被辜负 吧！那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想 [文本阅读·思维训练] 占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报 阅读下面的文字，完成后面的题目。 复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞候，他简 豹子头林冲 捷地也要他们的命！自从那天冤屈地被做成发配沧 茅盾 州的罪案后，他除了报仇，什么幻想都没有。 这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。 流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此 日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一番话， 那个“白衣秀才”王伦要他交纳什么“投名驶”的时侯， 不知怎的只在林冲心窝里打滚。 他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢 他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的 了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子 心思：但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像 头的性情！可是形势所逼，他只好应承。 油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。 他原打算杀一个看来不是善良之辈的过路人，不 虽说葬撞祖拙，林冲有时候却也粗中有细。当他 科最后碰到这倒露的杨志！ 把一桩事情放在心上颠来倒去估量着的时候，也会想 暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴刀一 到远远的过去，茫茫的将来。那时，他朴野粗直的心， 望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来 便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗 宿雪还没消融，白跪皑的，照得聚义厅前如同白 些，似乎从那伤处漏出了一些光亮，使他对于人，我， 昼：朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌簌作响。林冲 此世界，此人生，都仿佛更加明白。 低头例提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟忽然惊 月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣： 飞起来，林冲猛可地曳住了脚步，拾头看，半轮冷月在 幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子的他，素来没 冻云中浮动，像是泼皮涎着半边脸笑人。几，点疏星远 有什么野心：父亲辛苦一世，还不够供应官家的征发： 远地躲在天角，也在对林冲眨眼。 庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学武， 林冲别起眉毛，再往前走。然而一个“转念” 想在边庭上一刀一枪，也不枉父母生他一场。 “到底要结果哪一个？” 他从没到过所谓“边庭”。乡村父老传说，那是一 这青面兽原也与自己无仇无怨，但不是无抵抗的 片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声动，“胡儿”扫 善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由下原是问心 过，只剩下烧残的茅屋。每逢这样的图画在林冲想象 无愧的。可现在呢？这汉子虽已剥露出更卑污的本 中展开的时候，他便朦陇地觉得学习武艺不仅为养活 相，但若乘他睡眼朦胧就一刀了事，也不是豹子头做 一张嘴。 的，须吃江湖好汉们耻笑呐！ ·276· 遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到 B.林冲早年的“边庭”理想是美好的，“无边无垠、水 了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上好汉的招牌 草肥沃”“胡笳声动，·胡儿'扫过”，边塞激昂的画 却在这里把持地盘，妒贤嫉能！ 面却与冷酷的现实形成鲜明的反差。 林冲睁圆了慈目向四下里跳望。好一个雄伟的 C.青面兽杨志的一番话勾起了豹子头林冲无限遐 去处呀！港汉环抱，四面高山进可攻逃可守！争不 想，他想起了幼年生活、父亲劳苦，拜师学武等画 成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被 面，此刻他跟杨志一样，他也顾念着家人，也期待 压迫的老百姓，受尽腌臢气！ 能做个宫封妻荫子。 重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚 D.文末是典型的环境描写，“清脆的画角声”体现梁 义厅前，便转向右首耳房。 山泊有士卒的现实，“寒洌的最气”表现季节的特 “来者是谁？” 征，“鸣咽发响”表现林冲沉重的心情。 听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 前鳅。 ()》 “呀，林教头，是你！” A.小说以林冲的视角来讲述故事，根据他的所见、 巡夜的小喽啰做出一嗣吃惊的脸相。林冲眼瞅 所闻、所感以及心理活动展开叙述，属于有限视 着不说话。不是没了主意，却是在骑躇：他不忍多杀 角叙事，使读者更亲切地感受到了人物的想法。 不相千的人。 B.文中林冲遇到梁山泊喽罗的情节起到舒缓节奏 “林教头，半夜三更到这里做什么？” 的作用，喽罗的问话引发林冲的回忆和对王伦的 一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，拾 看法。最终林冲因不忍杀害无辜的喽啰，而放弃 头一望，明明是“聚义厅”，不是“白虎堂”！ 了刺杀王伦的想法。 “林头领好武艺，这早晚也还打熬力气！” C.作品景物描写凝练传神，文中画线部分语句，渲 林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以 染出紧张的气氛，也隐约透露出林冲内心的犹 来第一天说谎。 豫，为下文的“转念”埋下伏笔 看着姿啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下 D.小说描写了林冲丰富的内心世界，表现了林冲内 垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再次估量：腌臢高 心被压抑的农民阶级的觉醒意识，同时也使其对 生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配呢？要有胆 自身以及所处社会环境有了深刻的思考。 略，有见识，江湖闻风拜服才配呐！不乏自知之明的 8.本文以林冲心理活动为线索，运用第三人称重写经 林冲想法和提刀出房时颜不同了。这被压通者的圣 典，这样的写法有何艺术价值？请结合作品简要 地固然需要一双铁臂脚，但更需一颗伟大的头脑。 分析。 “梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！ 答： 只是这地方可惜！” 这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中鸣咽发响。 1930年8月 (有删改) 9.本文中的“豹子头林冲”与课文《林教头风雪山神 6.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是 庙》中的“林教头”形象有何不同？请结合相关文本 从身份、性格、处事方式等三个角度加以说明。 A.豹子头林冲在床上翻来覆去睡不着，因为他处于 答： 是否递交“投名状”的矛盾中，这是造成林冲与王 伦矛盾的主要原因，但不是小说要表现的主要 矛盾。 ·277.