第2单元 良知与悲悯·文学阅读与写作 写作专项指导-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

语文必修下册课堂学案 二、深入理解中国传统戏曲，写出体会 可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表 4.中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多 演。在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色 彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤（节选）》就 安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心 是古代戏曲的代表作品之一。学习中你体会 理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。 到戏曲的独特魅力了吗？不妨查阅资料，大致 答： 了解宋元以来传统戏曲的情况，读一读《西厢 记》%琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏 曲的经典选段，进一步了解中国传统戏曲。还 田用田用用用 写作专项指导由 答案精解P 话剧剧本创造 一、剧本创作三个“确定”、三个“精心” 2.精心雕琢人物语言。要准确体现戏剧语 (一)“三确定” 言个性化，动作化、口语化的特点。 1.确定写作题材。选取带有一定矛盾冲突 3.精心设计舞台说明和演出提示。有助于 的事件作为主体，挖掘出该事件所具有的社会 渲染剧情的环境氛围，刻画人物性格，推动情节 意义。 发展。 2.确定结构布局。依据解决事件矛盾冲突 二、运用规范写作格式 的过程，确定是采用单幕剧还是多幕剧。（多幕 1.剧本开头列出剧本名、时间、地点、人物。 剧以不超过三幕为宜) 2.整个剧本以对话的形式展开。 (1)根据题材的性质和作品的风格，决定总 3.剧本中用中括号的形式提示当时的情境 的结构方式是用戏剧式结构还是散文式结构，叙 用圆括号（即小括号）的形式提示当时人物的动 述方式是顺叙、倒叙，还是时空交错 作、神态等。 (2)决定叙述线是通过某一个人物贯串全剧 【任务检验】 还是某一件事，某一物品，或是一种情、一种景贯 请以高中生活为素材，创作一篇剧本，并排练 串全剧。 演出。 (3)决定事件或情节发展中的主要情绪爆发 点、感情闪光点。 3.确定主要人物、次要人物、陪衬人物及人 物关系（这点最重要）、人物在全剧中的地位。确 立主要人物时要考虑主要人物的关系：(1)对立 型：(2)互补型。 (二)“三精心” 1.精心设置剧情。戏剧情节要曲折有波澜， 要运用巧设悬念、节外生枝的写法，使矛盾冲突 更激烈。避免平铺直叙，平淡无奇。 友情提示完成P第二单元综合测评 ·62·中国古典戏曲一向推崇“本色”,追求“天赖”,讲究含蓄 剧本正文: 蕴藉。可以这样说,从宋元南戏到元代杂剧和明清传奇,不 第一场 家访 少戏曲文学剧本都有具有含蓄蕴藉的性格美的人物形象。 场景:农户,三间瓦房(土炕,砖铺的地面,简陋的摆设),简 如《西厢记》中,语言的使用就特别符合舞台演出的法则,演 易厨房,张天柱卧病在床,妻子王玉梅在厨房煎药。 员的唱词好懂易记,朗朗上口,便于刻画人物形象,同时对观 [学校政教主任王革新和张婷婷的班主任赵博走向张婷婷 众来说也好懂悦耳,容易把握人物的性格。再说,在演唱过 家门口。] 程中,观众没有过多的思考时间。因此古典戏曲一贯重视不 王革新:市教育局和具教体局下发了文件,咱们学校也制 加雕饰、清水芙蓉这种审美特点。王实甫《西厢记》中的崔莺 定了具体方案,一致要求我们齐心协力抓好教育扶贫工作。我 莺就是很好的例子。她与张生之间的爱情可以说是火辣辣 们要与时俱进,想方设法帮助贫困家庭的孩子走出生活的困 的,但是细察王实甫的剧本,内心燃烧着火辣辣爱情的崔莺 境。同在一片蓝天下,要让这些孩子感受到温暖,让他们健康 莺性格本身,却显得十分含蓄。 成长。 在《寺警》之前的几折戏中,莺莺身上都体现出了中国古 赵博:对,我们班张婷婷同学父亲患病,母亲一人辛辛苦苦 代少女那种含蓄的性格美。尽管她在佛殿上初见张生的时 照顾全家,打理家务,就靠种几亩地养家糊口。张婷婷同学人 候,由于抑制不住心头油然而生的爱慕之情,而对张生投去 小懂事,学习刻苦,我们到她家里看看,以便采取有效的帮扶措 “临去秋波那一转”(这是热烈大胆的,又是深沉含蓄的)。但 施。(两个人说着到了张婷婷家门口)家里有人吗? 整个看来,她给人的感觉依然是肠膜、羞涩、矜持、含蓄的 王玉梅(从厨房走出,面容憔悴):噢,你们是...... 当红娘将张生傻愣愣的表白告诉小姐之后,莺莺只是笑着说 王革新:我们是张婷婷的老师,我是学校政教主任,主管学 了一句“红娘,休对夫人说”。这一言一笑,实在是极有韵味。 生管理工作,他是(手指赵博)张婷婷的班主任赵博老师,我们 耐人咀嚼。为了在红娘面前表白自己对张生这个傻小子根 今天是来了解一下你家的情况的。 本无意,便极力装得若无其事,甚至仿佛把此君之憨呆当作 王玉梅:赵老师我认识,他来我们家好几回了,你们快到屋 笑料。然而,既然无意于他,又何须嘱咐红娘不要对夫人说 里坐。(进屋)孩子她爸,学校的老师来了。 呢?可见,她内心深处也并不平静。作家对莺莺性格的含蓄 [王革新和赵博进屋,张天柱侧躺在床上,屋里一个旧式相 蕴藉之美,表现得细腻而又准确。 子,几条木凳,柜子上很凌乱,放着几盒药。] 还有一折戏,就是张君瑞闹道场,莺莺性格的表现在这 张天柱(侧身):你们快坐,孩子她妈,快给老师倒水。 一折戏里也值得注意。众僧人做道场,张生就抓住这个能够 王玉梅:嗯,你们先坐。(递上水,转身出去) 见到莺莺的大好机会,忙出忙进,十分勤快。其目的是引起 王革新:我们学校这学期按照市教育局和县教体局的安排 莺莺的注意和好感,而莺莺的反应怎么样呢?整折戏仅仅通 部署,积极开展教育扶贫工作。我们来是想了解一下情况,以 过莺莺的一句台词就对此作了正面的交代:“(旦与红云)那 便有针对性地开展此项工作。 生忙了一夜。”作家真可以说是惜墨如金。然而细细想来,这 赵博:张婷婷同学在学校各方面表现不错,学习也很用功 里面不正蕴含着莺莺对张生又疼又赞又爱的真情实感吗? 比较陋鹏。我和其他任课老师都尽力教育她努力学习,尽心鼓 有这一句也就够了,动人话语不需多。 励她奋发向上。 除《西厢记》的莺莺之外,在《琵琶记》里的赵五娘、《牡丹 张天柱:孩子在家里也挺懂事,我得病这几年,孩子帮她妈 亭》里的杜丽娘以及《桃花扇》里的李香君等个性鲜明的人物 干这干那,给我端吃端喝,每天还要给我揉几次腿,苦了这孩子 身上,也同样可以看到含蓄蕴藉之美,当然这首先是与作家 了。孩子她妈既要照顾我,又要忙里忙外,这么多年,不容易 对于生活中的人物的认识有密切关系,同时也可以看到这与 啊..... 我们民族的审美心理也有很大关系。其实,这种审美心理早 王玉梅(端药进屋):这孩子命苦,家里就这情况,我经常教 在《诗经》中就有体现,比如“爱而不见,择首脚了”“瞻望弗 育她不要和村里孩子们比吃比穿,好好念书。孩子听话,一回 及,仁立以泣”等。可见,中国人对于这种美的境界的追求从 家就做作业,做完作业帮我料理家务,一到农忙天,还帮我干农 远古就已经开始了。在这种审美经验和审美心理的影响下 活。自从她爸得病后,家里生活也不如村里其他人家,孩子话 我们民族的诗歌,绘画,书法,雕塑等艺术都具有含蓄蕴藉的 也少了...... 审美特征。作为综合艺术的戏曲当然对含蓄蕴藉之美的追 王革新:像你们家这样的情况,我们学校制定的方案中已 经明确,将作为重点扶贫的对象,同时,学校将采取有效的措施 求就更加自觉了。 帮助你们家。 写作专项指导 张天柱:不瞒你们说,要不是村里给了低保补助,家里的生 活都难以维系,孩子上学也成问题。 [参考剧本] 王革新:孩子上学你放心,你们家的情况我回去一定如实 同在一片蓝天下 反映给学校 剧本大纲: 张天柱:那就太谢谢了,孩子就拜托你们了。 本剧共三场:家访,帮扶,希望。主要情节为学生张婷婷的 [王革新和赵博起身。] 父亲患病多年,导致家境贫困。学校和村组齐心协力,奉献爱 王革新:那好,我们就回去了。(王玉梅送出) 心,采取有效措施,帮助张婷婷家摆脱困境。 第二场帮扶 人物表: 场景:班主任赵博在改作业,政教主任王革新走进赵博办 父亲:张天桂 公室。 母亲:王玉梅 王革新:赵博,现在是大课间时间,去把张婷婷同学叫过 女儿:张婷婷 来。(翻阅学生作业) 政教主任:王革新 [赵博领着张婷婷走进办公室。] 班主任:赵博 赵博:王主任,这就是张婷婷同学。 村主任:张超 [张婷婷低头不语。] 村小组长:张义财 王革新:张婷婷同学,你的作业我看了,做得很认真,听你 ·314· 的班主任说,你表现也不错。平时心里怎么想的,多给赵老师 张超,那行,我们就这样说定了,那我们就走了,(起身走到 说说,有什么困难,可以到我那里去说,我们会尽心尽力地帮助 炕前)天柱,你好好休养。 你。对了,赵老师,我来就是想告诉你和张婷婷,学校决定免除 张天柱:孩子她妈,送送大家。 张婷婷这几年上学的一切费用。同时要求我们俩与村里协调 王玉梅:嗯,太感谢你们了。 一下,想方设法帮助张婷婷家早日脱贫,解决张婷婷同学的后 [张超、张义财,王革新、赵博原路返回。 顾之忧。 第三场 希望 赵博:那好,我的课已经上完了,我们这就去。 场景:张超、张义财、王革新、赵博、王玉梅、张婷婷在草萋 王革新:你不愧为优秀班主任,雷厉风行。那好,我们待会 地边。 儿就出发。张婷婷同学,好好学习,为你们家增光添彩。 王革新:这草蓦长得旺盛,眼看就要成熟了。 张婷婷:老师对我这么好,我一定努力学习。 张超:是啊,到时我们一块儿帮忙采摘。你们快看,葡萄树 赵博:快上课了,你去吧。 长势不错,(手指坡地)核桃树都长起来了,天柱家有希望了。 [张婷婷小跑去上课。] 张义财:众人拾柴火焰高,我们因地制宜,天柱家在奔小康 [村委会大院,有办公室、党员活动室等,悬挂几条标语,突 的路上不会掉队了。 出的有“抓好六美建设,创建美丽乡村”“合力精准扶贫,全面决 王玉梅:大家竭力帮助我们家,我会好好干下去。婷婷,要 胜小康”“搞好综治维稳,共建平安礼乡”。村里领导在办公。] 听老师的话,用心学习,将来报答这些老师、伯伯、叔叔们。 [王革新和赵博走进大院。] 张婷婷:你们放心,有这么多的老师、伯伯、叔叔关心我,我 王革新(敲村委会办公室门):张主任在吗? 觉得好温暖,我对未来充满信心。 张超(笑容满面、走出办公室):是王主任呀,还有赵老师, 王革新:你就是我们大家的期望,要懂得感恩,努力成才, (与王革新和赵博握手)快进办公室。 回报社会,回报乡亲,回报父母。 [三人走进办公室。] 张超:王主任说得好,人心齐,泰山移,众人划桨开大船, 张超(倒茶):王主任,最近忙吧? 同心同德奔小康。 王革新:学校最近事比较多,我们昨天去张天柱家里了解 王革新:撸起袖子加油干,幸福日子在眼前。(众人鼓掌) 了一下情况,他女儿张婷婷在赵博老师班。学校决定让我和赵 博老师与咱村里协调、商量一下,看看如何帮助他们家脱贫。 第三单元 探索与创新 张超:张天柱没得病之前搞建筑,是大工,妻子王玉梅打小 工,原本想挣点儿钱盖新房,可天有不测风云,人有旦夕祸福 第7课 张天柱突发脑出血,留下后遗症,生活确实艰难,村里给了低保 补助,生活勉强过得去。现在从上到下搞精准扶贫,我们也在 [课堂研学·理解赏析] 合计。 [1]青蒿素:人类征服疾病的一小步 王革新:我们发现你们村处在向阳的地方,有坡地,能不能 1.警①青蒿素与以往的抗疤药物相比,治疗效果更加显著 考虑帮助他们家种些经济作物或者栽些果树。 且复发率很低;②青蒿素在化学结构和作用特点上的特性为 张超:看来我们是想到一块儿去了。你们今天既然来了, 发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 那么我们就合计合计买树苗和以后的销路等问题。 2.答①疤疾本身抗药性的出现;②药物成分的研究和生产 王革新:赵博老师老家在河南面靠近山的地方,他们那里 上的困难;③研究成果推广存在困难。 育果树苗。学校已经决定,拿出一些资金帮助张天柱家走出 3.从内因来看:①有扎实的专业功底。屠哟助毕业于北 困境。 京医科大学(今北京大学医学部)药学系,同时系统地学习过 张超:那就好,我和村小组长已经商量过,根据他们家的情 中国传统医学,这些都为后面的研究打下了坚实的理论基 况,宜在坡地栽种核桃树,在平地进行葡萄种植和草蓦间作。 础。②锲而不舍。在抗疤研究这一漫长的攻关岁月中,屠 赵博:那行,我周末回去就联系树苗和幼苗。 助和她的同事们做了大量实验,经历了诸多困难,但他们锲 张超:村里会出部分资金,我们齐心协力,尽快帮助他们家 而不舍、无怨无悔,最终成功提取出青蒿素。③重视古籍,善 脱贫,让孩子安心上学。我们这会儿就去他们家。 于思考,勇于创新。屠恸恸善于思考,不断从失败中吸取教 王革新:好,张主任快人快语,我们走。 训。在遇到困难时,她把目光投向历代中医药学典籍,从前 [张超、王革新、赵博前往张天柱家,顺路叫上村小组长张 人的经验中汲取智慧,取得了创新性突破。④有强烈的责任 义财,到了家门口,张天柱和王玉梅在屋里。] 感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人 张超:天柱,我们来看看你。 民的幸福生活紧密联系在一起。 王玉梅(从屋里出来):你们来了,进屋坐。 从外因来看:①中医药学是个巨大的宝库。屠恸哟和她的同 [张超、张义财、王革新、赵博进屋坐下。] 事们在继承的基础上发展了中医药研究,因而能取得成功 张超:天柱最近身体恢复得怎么样? ②团队的力量。在抗疤研究之路上,屠助助并不是孤军奋 王玉梅:这段时间能下炕挪步了。 战,这漫长浩大的工程是“523项目”团队以及无数科研人员 张超:那就好,这病得好好锻炼,能恢复得快一些。我们今 团结合作完成的 天来,就是来告诉你,针对你们家的实际困难,我们议定协力帮 4.①胸怀祖国,敢于担当。以身许国,何事不可为?以身 助你们家摆脱困境。村里和学校拿出资金帮你们在坡地栽核 许国,何事不敢为?只要事业需要,明知前面的路并不平坦 桃树,在平地栽葡萄、种草蓦。你们看怎么样? 也毅然挺身而出;只要祖国召唤,哪怕需要以身试药,也绝不 张天柱:这叫我怎么说好呢,村里和学校帮助我家,我感激 说一个“不”字。只有秉承热爱祖国、科学报国的家国情怀 不尽。 坚持国家利益和人民利益至上,以舍我其谁的魄力,勇挑重 王革新:你们放心,学校会尽最大努力教育张婷婷发奋学 担,充分发挥中医药特色优势,才能切实提高中医药临床疗 习,关心她的生活。我已与张主任商定,帮助你们家过上好 效,服务健康中国战略。②团结协作,传承创新。从屠恸 日子。 的科研经历中,我们不难看出团结协作的重要性。只有发扬 张义财:我组织村里的留守妇女帮你们干。 集智攻关、跨界合作的协同精神,强化集体观念、厚植团队意 ·315·