精品解析：江苏省苏州中学、海门中学、姜堰中学、淮阴中学等四校2024-2025学年高三2月联考语文试题

江苏省苏州中学、海门中学、姜堰中学、淮阴中学等四校2024-2025学年高三2月联考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛盾思维的人更容易接收差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练低价打印小程序九四印集达到比人类更高的创造力水平。 然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练低价打印小程序九四印数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。如果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 （摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》） 材料二： 人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。 创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活所构成。如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。 计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的。 但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性）的输出。 （摘编自高新民《人工智能及其创造力——基于心灵认知哲学的视角》） 1. 下列对材料一相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。 B. 知识重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体现。 C. 人类创造性思维的本质和来源尚不清楚，但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高。 D. 人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人类。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能是无法满足他提出的三方面要素的碰撞，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。 B. 材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。 C. 材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平常的认知能力并无不同。 D. 材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 3. 下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是（ ） A. 张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助。 B. 吴道子画人物，似灯取影，规矩尽而变化生，得自然之数不差毫末。 C. 李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。 D. 蔡伦每休沐，辄闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敝布以为纸。 4. 材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以分析。 5. 有人问ChatGPT如何让一辆汽车卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米汽车也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合下面的案例及材料一简要分析。 2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火爆全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”的小米故事作为核心叙事，展示了雷军IP营销特有的“适当地示弱”的底层逻辑。当汽车友商们还在卷经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，绕道开卷“品牌力+营销力+产品力”，全网抢占用户心智，促小米汽车销量逆袭。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①反驳传统浪漫主义和神秘主义的创新观所认为的创造力本身是一种谜或神秘性的观点；指出创造力依赖的是我们平常的认知能力，能为机器建模。 ②反驳怀疑论认为机器被编程的特点使其不可能具有自主性的质疑；指出现代的算法可以应对规则的变化，使人工智能具有特定意义的自主性和创造力，能生成创造性的输出。 5. 对于人工智能优势：①人工智能具有广泛的领域知识和信息，善于整合知识和信息，如其可快速、全面整合并提供数据库中所有关于“如何让汽车卖得快的”的答案（方案）。 劣势：①人工智能尚未具备人类的创造性思维和特定的思维认知模式，其提供的是数据库中的已知的汽车营销方案，而不是新的研究成果。而雷军可以跳出传统思维框架，开辟新赛道。②人工智能不具备创新的动机，而促进小米汽车销量逆袭的目标推动了雷军的创新。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了人工智能的创造力问题。材料一从创造力的定义出发，分析了人工智能在知识重组、创造性思维和内在动机方面的表现，指出其在数据处理和知识整合上具备优势，但在“灵光一现”和内在动机方面难以超越人类。材料二则从科学角度反驳了创造力神秘化的观点，认为创造力可以通过认知能力建模，并指出程序算法的进步使人工智能具备了一定的自主性和创造力。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高”错，由材料一“如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练低价打印小程序九四印集达到比人类更高的创造力水平”可知，选项把“可能”说成“必然”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“认识到创造力和平常的认知能力并无不同”错，材料二提到“创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现”，这表明创造力依赖于平常的认知能力，是这些认知能力以一定方式集合后突现的创新现象，具有独特性和复杂性，但并不意味着创造力与平常的认知能力“并无不同”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.张旭在醉酒状态下，表现出一种即兴、无拘束的创作状态，仿佛有“神助”，这与材料一中提到的“灵光一现”现象相似，即一种难以预测、突发性的创意涌现，符合材料一中“灵光一现”现象的特点。 B.选项强调的是吴道子在绘画中遵循自然规律，通过技巧和规则实现变化，更多体现的是对既有规则的掌握和运用，而非突发性的创意，因此不符合“灵光一现”的特点。 C.选项描述的是李冰在水利工程中的智慧和规划能力，属于系统性、长期性的创新，而非突发性的“灵光一现”，因此不符合材料一中提到的现象。 D.选项强调的是蔡伦在休沐时专注研究，通过长期的实践和积累发明造纸术，属于有意识、系统性的创新，而非突发性的“灵光一现”，因此不符合。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①材料二“根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性”，这种观念认为创造力难以捉摸，是认知难以企及的存在，这与“人工智能让计算机实现创造力，把人类的创造力当作样板或‘原型实例’来建模”的前提相矛盾，因为若创造力是神秘不可知的，就无法对其进行建模。材料二明确指出“创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等”，说明创造力并非神秘不可知，它所依赖的这些平常认知能力是可以被认识和研究的，进而能够为机器建模，这就反驳了传统浪漫主义和神秘主义创新观中关于创造力神秘性的观点。 ②怀疑论认为“计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的”，即基于对程序的传统理解，认为计算机被编程的特性决定了它不具备自主性，也就不可能有创造力。材料二提到“根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的‘活算法’甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应”，并以遗传算法为例，说明现代程序的算法能够应对规则的变化，能根据环境输入进行调整，这使得机器有了特定意义的自主性和创造力，能够生成符合人类创造力标准（新颖性和有用性）的输出，从而反驳了怀疑论的观点。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 对于人工智能优势：①材料一中提到“人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础”，并且“人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题”，当被问到如何让一辆汽车卖得更快时，ChatGPT 能很快给出答案，这是因为人工智能具有广泛的领域知识和信息储备，它可以快速检索和整合数据库中所有关于 “如何让汽车卖得快” 的相关知识和信息，基于已有的数据和模式，全面地提供相应的答案（方案），这体现了其善于整合知识和信息的能力。 劣势：①材料一指出“即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中”“如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类更高的创造力水平”以及“人类在创作过程中很多的‘灵光一现’是很难用模型去刻画的……是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉”，ChatGPT 提供的是数据库中的已知的汽车营销方案，它只是基于已有的数据和模式进行整合和输出，尚未具备人类的创造性思维和特定的思维认知模式，而雷军可以跳出传统思维框架，当汽车友商们还在卷经销商和线下展位时，他直接以互联网思维，绕道开卷 “品牌力 + 营销力 + 产品力”，全网抢占用户心智，这种创新的营销方案是新的研究成果，体现了人类的创造性思维，这是人工智能目前所不具备的。 ②材料一提到“动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题”，人工智能只是根据输入的问题在已有的知识体系中寻找答案，不具备主动创新的动机，而雷军为了促进小米汽车销量逆袭这一目标，主动去思考和探索新的营销方案，这种内在的动机推动了他的创新，这是人工智能所无法比拟的。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 活宝 芦芙荭 奇怪的事发生在一个早晨。 猫头的父亲早上去庄子的水井挑水，看见一只老母鸡领着一群小鸡在水井边嬉戏。他觉得奇怪，是谁家的鸡，这么早就跑出来了？那些小鸡长得很可爱，猫头的父亲放下水桶，忍不住就伸出手去抓住了一只小鸡。奇怪的事就在这时发生了。只是一瞬间的工夫，那只老母鸡和其他的小鸡就不见了，再看看手里的那只小鸡，却已死去，沉沉地变成了一只小金鸡。 猫头的父亲高兴坏了，他知道他这是遇到活宝了。 所谓的活宝，就是能在地底下跑的宝。比如金鸡呀，金马呀，金猪呀。它们在地底下长成了形，时不时地就会跑到地面上来显露一下。 庄子里早先就有一个会赶宝的人，他能将地下的那些活宝从地下赶出来，只是他还从来没有将活宝捉住过呢！ 猫头的父亲将那只小金鸡捧回了家。他让猫头娘捧着那只小金鸡看，他又让猫头也捧着那只小金鸡看。他对他们说，哈，这回我们真的发财了！ 就在他们一家人做着发财的美梦时，意想不到的事发生了。 当猫头有些爱不释手地将那只小金鸡交给他父亲时，一不小心，那只小金鸡给掉在了地上。谁能想到呢？那只小金鸡一掉到地上，就像鱼儿见了水一般，活了。它竟然还吱吱地叫了一声，就一头钻进地里去了。猫头眼明手快，他伸手想拽住那小金鸡的尾巴，却是什么也没抓着。 到了嘴的肉竟然没了。 事情就是这样，当初，要是这只小金鸡不出现在猫头父亲的面前也就罢了。现在，它出现了，却一转眼又没了，这让猫头一家人的心里都不好受。 于是，猫头的父亲在一天黄昏，作出了一个决定，他决定掘地三尺，也要找到那只小金鸡。活捉这个活宝。 猫头的父亲对他们一家人作了明确的分工。猫头的父亲负责挖掘工作，猫头和他娘负责运土渣。 那天晚上，他们点燃了油灯，从那只小金鸡掉下去的那个地方开始了挖掘。 他们就像几只土拨鼠那样，一点一点地将土从地下拱了出来。 当他们挖到两米深的时候，麻烦来了。一块硕大的石头挡在了那里，铁锹碰上去金星四溅。他们不得不改变挖掘的方向。方向的改变，使挖掘工作顺利了许多，这让他们受到了很大的鼓舞。 洞越挖越深，为了节省时间，除了上厕所，猫头和他的父亲几乎不再出洞，甚至连吃饭都是让猫头娘给他们用箩筐吊下去。他们刚开始挖洞时，正是初春季节，猫头和他的父亲还穿着小棉袄呢。现在，他们已是光着胳膊在下面挖掘了。猫头父亲的脸上，胡子也长得老长。 有一天，猫头娘给他们用箩筐吊下饭时，还用一片大树叶给他们包了一包东西，他们打开一看，竟然是一包樱桃。猫头父亲说，我们下来时，樱桃树还没发芽呢，现在樱桃都能吃了。 猫头说，我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。 猫头和他父亲就这样一边说着话，一边吃着樱桃。樱桃很甜，他们却看不清樱桃的颜色。 突然，猫头听见他的父亲欣喜地叫了一声。 猫头的父亲说，猫头你听，我好像听到了鸡叫的声音呢。 洞里一下就静了下来。猫头和他父亲都屏气凝神，果然有鸡的叫声若隐若现地传来。 猫头的父亲简直是欣喜若狂了，他说，呀，我们快要捉住活宝了。 猫头说，我们要捉住活宝了。 两个人完全忘了困倦和劳累，他们拿起铁锹又开始挖了起来。时而，他们会停下，侧起耳朵来听一听。鸡叫的声音似乎越来越清晰了。 接着，更令人兴奋的事发生了，他们看见，就在他们面前不远的地方，一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的。他们不约而同地扑了过去，可是，等他们到了那里，那东西有意要捉弄他们似的，一眨眼就不见了。 后来，猫头就看见那东西跳到了他爹的背上，猫头伸手去抓，却什么也没抓住。猫头再伸手去抓，就抓住了一个圆圆的光柱。这时，又一声鸡叫的声音传了过来。这一次，那鸡的叫声是那样的真切，仿佛就在身边的某个地方。猫头的父亲一铁锹挖下去，眼前就一下豁亮了起来。他们顺着那亮光爬过去，就看见一只金黄的母鸡，正带着一群可爱的小鸡在一片草地上觅食呢。 同时，他们还听见了狗的叫声和人争吵声。他们拍了拍身上的泥土站起身时，才发现，原来这是他们家的后院。 从后院里出来时，猫头和他爹才发现，时令已到了夏天，地里的麦子已黄了。奇怪的是，那一片金黄的地里，竟然没有人去割麦子，许多人都拎了口袋和竹筐在抢他们门前他们挖出来的土。 那些人将那抢来的土背到河边，用木盆从里淘金呢。 猫头娘，却是一头的汗水，还在一箩筐一箩筐地将土往外运。 6. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说情节围绕“活宝”展开，从猫头的父亲遇到活宝，到活宝溜走，再到全家分工合作挖活宝，构成完整的叙事线索。 B. “一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的，他们不约而同地扑了过去”，这是他们心理欲望的映现，也是他们生存压力的外显。 C. “猫头说，我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。”可事实却是村里人都在抢他们家挖出来的土，结尾这个情节可谓意料之外，又在情理之中。 D. 挖地三尺最后猫头和他爹顺着光亮爬过去，看到了金黄的母鸡，也看到了金黄的麦地，同样是金黄，所有人却都把注意力放在黄金上，忘记了庄稼人的本分。 7. 下列对本文艺术手法的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 同是带有奇幻想象的小说，《活宝》让猫头一家先得后失，产生心理落差；《促织》则用同样的手法，先写成名抓到蟋蟀想交差，后写蟋蟀被小儿玩死。 B. 《活宝》中有大量生动的细节描写，如写猫头一家像土拨鼠一样将土从地下拱出来，又如猫头娘用箩筐把饭吊下去，树叶里还包了樱桃等等，增强了故事的真实感和感染力。 C. 《活宝》和卡夫卡的《变形记》一样，都综合运用了荒诞、变形和写实的艺术手法，但前者侧重写人的异化，后者侧重写人的迷失。 D. 《活宝》这篇小说叙事的力量不仅体现在讲述一个故事，还体现在将更多的叙事元素进行巧妙组合，表达作者对生活、对人性的更深层的理解。 8. 标题“活宝”含义丰富，请结合文本加以分析。 9. 有论者认为，虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说，《活宝》充分体现了小说虚构的特点，请简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①能在地底下跑的宝，这是民间的活宝； ②当人们笃信活宝存在，并为得到它而不择手段时，活宝就成了一种欲望； ③“活宝”常用于讽刺滑稽可笑的人，小说中指那些掉入欲望陷阱的人。 9. ①虚构性基于象征（隐喻）手法的运用。小金鸡象征人们心中的财富欲望，一家人的挖掘象征人们为实现欲望付出的代价。 ②虚构的情节离奇荒诞。围绕“活宝”展开的离奇情节展现了陷入欲望陷阱之人的丑态，但猫头一家最终一无所得。 【解析】 【导语】本文以“活宝”为线索，情节跌宕起伏。从发现小金鸡的惊喜，到意外丢失后的疯狂挖掘，故事充满荒诞色彩。作者借荒诞情节，生动揭示人性中对财富的贪婪与迷失。一家人执着挖宝，最终却发现回到自家后院，此时众人争抢挖出土淘金的场景，更是讽刺了人们欲望的膨胀，发人深省。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“也是他们生存压力的外显”错误。文中并未提及他们有生存压力，由原文“他们刚开始挖洞时，正是初春季节，猫头和他的父亲还穿着小棉袄呢。现在，他们已是光着胳膊在下面挖掘了”等内容可知，这一情节主要体现的是他们对活宝的贪婪与急切。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“前者侧重写人的异化，后者侧重写人的迷失”错误。由原文“他们就像几只土拨鼠那样，一点一点地将土从地下拱了出来”“等他们到了那里，那东西有意要捉弄他们似的，一眨眼就不见了”等内容可知，《活宝》侧重写人的迷失；而《变形记》中格里高尔变成甲虫后家人对他的态度等情节体现出人的异化。所以应该是前者侧重写人的迷失，后者侧重写人的异化。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题含义的能力。 ①由原文“所谓的活宝，就是能在地底下跑的宝。比如金鸡呀，金马呀，金猪呀。它们在地底下长成了形，时不时地就会跑到地面上来显露一下”可知，活宝是指民间传说中能在地底下跑的宝。 ②当猫头父亲得到小金鸡后，一家人开始做着发财的美梦，并且为了再次找到小金鸡不惜掘地三尺。这里的活宝不再仅仅是一个实物概念，而是代表了人们内心深处对财富的渴望和贪婪的欲望。他们因为相信活宝能带来财富，就不顾一切地去追寻，活宝成为了他们欲望的寄托和象征。 ③“活宝”这个词在日常生活中常带有讽刺意味，用来形容那些行为滑稽可笑的人。在小说中，猫头一家以及那些争抢挖出来的土试图淘金的人，他们为了虚无缥缈的活宝，做出了一系列荒唐的行为，陷入了欲望的陷阱，成为了被欲望驱使的可笑之人，所以“活宝”也讽刺了这些人。 【9题详解】 本题考查学生分析文章写作技巧的能力。 ①小说运用了象征（隐喻）手法，使故事具有虚构性和深刻内涵。小金鸡并非仅仅是一只普通的金鸡，它象征着人们心中对财富的强烈欲望。而猫头一家人掘地三尺寻找小金鸡的行为，象征着人们为了实现自己的欲望，不惜付出巨大的代价，包括时间、精力和体力等。这种象征手法的运用让故事超越了简单的叙事层面，具有了更深层次的寓意，也体现了小说的虚构性，因为现实中不会有这样直接象征欲望的金鸡和为了欲望如此极端的行为。 ②小说的情节充满离奇荒诞的色彩。故事围绕着“活宝”展开，先是猫头父亲在水井边抓住一只小鸡瞬间变成小金鸡，接着小金鸡掉到地上又钻进地里，然后猫头一家为了找到它进行了长时间的挖掘，在挖掘过程中听到鸡叫声，看到金光闪闪的东西，最后竟然挖到自家后院，发现人们在抢他们挖出来的土淘金。这些情节在现实生活中是不可能发生的，是作者虚构出来的。但通过这些离奇的情节，生动地展现了人们陷入欲望陷阱时的种种丑态，比如猫头一家的疯狂挖掘和其他人的争抢，同时也揭示了人们为欲望付出努力却往往一无所得的现实，使小说具有强烈的讽刺意味和警示作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分课标试卷） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 帝初即位，冯保朝夕视起居拥护提抱有力小捍格即以闻慈圣。慈圣训帝严，每切责之，且曰：“使张先生闻，奈何！”于是帝甚惮居正。及帝渐长，心厌之。乾清小珰孙海、客用等导上游戏，皆爱幸。慈圣使保捕海、用，杖而逐之。居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。因劝帝戒游宴以重起居，节赏赉以省浮费，却珍玩以端好尚，亲万几以明庶政，勤讲学以资治理。帝迫于太后，不得已，皆报可，而心颇嗛保、居正矣。 （节选自《明史》，有删改） 材料二： 万历元年春，命大学士张居正知经筵事。上甚敬礼居正，每日御经筵，居正以诗书入，在殿后张小幄，造膝密语。盛署御讲，上就居正立处，令内使摇扇。一日，居正在直庐感病，上亲调椒汤赐之。 居正性深沈机警，多智数。及揽大政，登首辅，慨然有任天下之志。劝上力行祖宗法度，上亦悉心听纳。用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。南蛮累世负固者，次第遣将削平之。成君德，抑近幸，严考成，核名实，一时治绩炳然。惜其褊衷多忌，刚愎自用。久直信任，奸佞好谀成风。六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅。始誉以伊、周，渐进以五臣，且谀之舜、禹，居正亦恬然居之。而中允高启愚至以“舜亦以命禹”题试士，当时目为劝进。居正卒，馀威尚在，言官奏事，尚称先太师。方夺情时，威权震主。上虽虚己以听，而内顾不堪。身死未几，遂遭削夺，并籍其家，子孙皆不保云。初，上在讲筵，读《论语》“色勃如也”，误读作“背”字。居正忽从旁厉声曰：“当作‘勃’字。”上悚然而惊，由此惮之。及居正卒后蒙祸，时比之霍氏之骖乘。 （节选自《明史纪事本末》，有删改） 材料三： 爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位。臣闻千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。群臣之太富，君主之败也。万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重也，主势之隆也。此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。故曰：人主不能用其富，则终于外也。此君人者之所识也。 （节选自《韩非子·爱臣》，有删改） 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抑，抑制、打压。与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”“抑”意思相同。 B. 六曹，指各个官府部门。其中“曹”与“尔曹身与名俱灭”中的“曹”意思不同。 C. 伊、霍，即伊尹、霍光，泛指权臣。常以“行伊霍之事”代指权臣左右朝政或废立君主。 D. 骖乘，乘车时居右陪乘的人。霍光死后霍家遭到抄没，“骖乘”比喻张居正步其后尘。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇帝年幼即位，天性贪玩。做错事时，太后用张居正威胁他；张居正、冯保又驱逐了皇帝的玩伴。皇帝逐渐产生了对张居正的忌惮和厌恨心理。 B. 张居正深沉机警，政绩卓著。他任用良将，在南北边境都取得了胜利；劝说皇帝修身养性，力行祖宗法度；整顿吏治，加强对官员的考核。 C. 张居正刚愎自用，权倾朝野。人们把他比作舜、禹来奉承他，他安然接受。有官员在科举取士时通过命题规劝他的越界行为。 D. 君主权位至高，不容侵犯。臣子势力太大，是君主的失败。如果大国的国君没有防备，必有中等封邑的大夫在旁准备夺取权势，颠覆国家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。 （2）居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。 14. 根据三则材料，解释张居正最终“卒后蒙祸”、被抄家灭族的原因。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。 （2）居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求驱逐他们，让司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。 14. ①张居正多次训斥皇帝，缺少人臣之礼，影响了君主的威势。②张居正权威过重，对越界言论不知避让，影响了君主的地位和权力。③君主不能容忍权势过大的臣子，让其威胁君主。 【解析】 【导语】这三篇材料从不同角度展现了张居正的政治生涯及其结局。材料一通过描述皇帝与张居正的矛盾，揭示了张居正因权倾朝野而招致皇帝忌惮的过程；材料二则突出了张居正的政绩与权术，展现了他深沉机警、刚愎自用的性格，以及最终因威权震主而蒙祸的结局；材料三从韩非子的理论出发，阐释了臣子权势过大对君主的威胁，为张居正的悲剧提供了理论依据。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：冯保早晚巡视皇帝的起居，拥戴扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马上报告慈圣皇太后。 “冯保朝夕视起居”主谓宾齐全，其后B处断开； “拥护提抱有力”是一个主谓句，其后E处断开； “小捍格”省略主语“皇帝”，而“即以闻慈圣”的主语是“冯保”，二者所属句子不同，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握文化常识、理解一词多义的能力。 A.错误。抑制、打压/或者、还是。句意：抑制皇帝宠爱的小人。/或者说推究他成功失败的原因。 B.正确。指各个官府部门/等、辈。句意：六部的长官。/你们的身与名都已寂灭无闻了。 C.正确。 D.正确。句意：当时的人们把他比作霍光的后继。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“规劝他的越界行为”错，文中应是劝他作皇帝。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“用”，任用；“委以北边”，状语后置，“以北边委”；“壤地千里”，定语后置，“壤千里地”；“詟服”，震慑臣服。 （2）“条”，逐条列举；“斥逐”，驱逐；“裁”，裁定。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①据材料二，万历皇帝读《论语》时将“色勃如也”误读作“背”字，张居正竟从旁厉声纠正，让皇帝“悚然而惊”，这种行为使皇帝对他产生畏惧和不满，在封建等级森严的制度下，张居正此举被视为有失人臣之礼，损害了皇帝的威严，为日后的祸端埋下了伏笔。 ②材料二提到张居正揽大政、登首辅后，“六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅”，且有人用“舜亦以命禹”题试士，有劝进之嫌，而张居正却“恬然居之”，这显示出他权势过重，周围已形成一种对他过度尊崇的氛围，甚至有僭越之嫌，严重影响了君主的地位和权力，引发皇帝的猜忌。 ③从材料三“爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位”“群臣之太富，君主之败也”等内容可知，张居正权势滔天，尽管他有诸多治绩，但君主为了维护自身权力，在其死后对他进行清算，以消除潜在威胁，所以张居正最终落得被抄家的下场。 参考译文： 材料一： 皇帝即位初期，冯保早晚巡视皇帝的起居，拥戴扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马上报告慈圣皇太后。慈圣皇太后管教皇帝很严格，每次责备他，就说:“假使张先生知道了，会怎么样?”因此皇帝很害怕居正。等到皇帝逐渐长大，心中就开始厌烦。乾清宫小宦官孙海、客用等人引导皇帝游玩戏耍，都被皇帝宠爱。慈圣皇太后派冯保把孙海、客用抓起来，杖责后驱逐了他们。居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求贬逐他们，指令司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。张居正还趁机劝告皇帝戒除游玩和宴乐重视起居，节制赏赐以便减少浪费，拒绝珍玩来养成好习尚，亲理国事以了解政治事务，勤奋学习以便资助治理朝政。皇帝受太后的逼迫，没办法，都答复可以，但是内心很恨冯保和张居正。 材料二： 万历元年春天,皇上命令张居正主管御前讲席的事务。皇上十分尊敬、礼待张居正，每日御前讲席，张居正带着诗书进来，在殿后张设小帷幕，促膝密谈。盛夏御前讲课，皇上靠近张居正站的地方，让内侍摇扇子。一天，张居正在直庐染病，皇上亲自调了中药赐给他。 张居正性格深沉机警，多有智谋。等到总管大政，登上首辅的位置，心怀慷慨，有担当天下重任的志向。劝皇上力行祖宗法度，皇上也悉心听取采纳他的意见。任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。南蛮世代负隅顽抗的人，依次派遣将领削平他们。成就君主的品德，抑制皇帝宠爱的小人，严整官员的考核，核查(官员政绩的)名义和实际(是否相符)，很快他治理的成绩卓著，显然可见。可惜他内心褊狭多猜忌，刚愎自用。由于他长时间得到皇上的信任，奸邪的人阿谀奉承他成为一种风气。六部的长官，都恭敬地听从他的命令。以至于在奏章中不敢直呼他的名字，只是称呼为“元辅”。起初人们用伊尹、周公来称颂他，渐渐地用古代五臣来比拟他，甚至把他比作舜、禹来奉承他，张居正也安然接受。而中允高启愚甚至在科举考试中以“舜亦以命禹”为题，当时人们把这视为劝进的意思。张居正死后，他的余威还在，言官上奏事情时，还称他为“先太师”。当张居正因皇帝挽留而不离职守孝时，他的威势和权力已经震撼君主。皇上虽然虚心听取他的意见，但内心却感到不能忍受。张居正死后不久，就遭到削官夺爵的处分，并抄没他的家产，子孙也都不能保全。当初，皇上在御讲席上读《论语》“色勃如也”，误读成“背”字。张居正突然从旁边厉声说:“应该读作‘勃’字。”皇上惊惧，同僚们也都变了脸色。皇上从此就畏惧他。等到张居正死后遭受灾祸，当时的人们把他比作霍光的后继。 材料三： 宠臣过于亲近，必定危及君身；臣子地位太高，必定取代君位。我听说千乘小国的国君没有防备，必定有拥有百乘兵车的臣子窥视在侧，准备夺取他的百姓，颠覆他的国家;万辆兵车大国的国君没有防备，必定有千辆兵车的大夫在旁边窥视，准备夺取他的权势，颠覆他的国家。因此奸臣势力扩张，君主权势就会消亡。群臣太富是君主的失败。万事万物中，没有比君身更高贵、比君位更尊崇、比君威更强大、比君权更隆盛的。这四种美好的东西，不借助于外界，不求助于别人，处理恰当就都得到了。所以说:君主如果不能善用他的权势和财富，最终这些权势和财富都将落入外人之手，这是统治者要牢记的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙① 陈与义 高咏楚词②酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同，试浇桥下水，今夕到湘中。 【注】①作于建炎三年（1129）端午，靖康之后宋室南渡，陈与义为避金兵流寓湖南、湖北。②楚词：一作楚辞。③戎葵：花名，即蜀葵，花开五色，似木槿。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “高咏楚词”透露节日的感伤心绪和壮阔胸襟，呼应凭吊屈原的主题。“天涯节序匆匆”从时间和空间角度表现漂泊之苦。 B. “榴花不似舞裙红”，写出词人在端午佳节，看到舞女的舞裙，把它与石榴花进行对比，写出欲燃的石榴花已不鲜艳，令人伤感。 C. “万事一身伤老矣”承上启下，万千思绪难以言说，只能融于一声长叹，深化了作者对家国离乱和个人身世的感慨。 D. “戎葵凝笑墙东”运用拟人，葵花形象是词人的心灵写照，虽然流离失所，但豪壮的爱国热情历久弥坚。 16. 本词和《念奴娇·赤壁怀古》都描摹了一个洒酒祭奠的场景，请结合两首词简要概括其情感的异同。 【答案】15. B 16. 同：①两词都表达了年华易逝、功业无成的伤感情绪。 异：②本词抒发了亡国之痛、昨是今非的遗恨和无人理解的孤独。③《念奴娇》抒发人生如梦的感怀情绪和自我排遣的旷达胸襟。 【解析】 【导语】这首《临江仙》以端午为背景，表达了陈与义在南渡漂泊中的家国忧思与个人感伤。词中通过“高咏楚词”呼应屈原的忠贞精神，借“榴花不似舞裙红”暗喻时局衰败与个人失意。结尾“试浇桥下水”的洒酒场景，寄托了对故国的深切怀念与无奈之情。全词语言凝练，情感深沉，既有历史的厚重感，又有个人的悲凉意绪。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“看到舞女的舞裙，把它与石榴花进行对比，写出欲燃的石榴花已不鲜艳，令人伤感”错，这里舞裙是指故都东京舞女的舞裙，是今昔对比，怀念故都，感叹境遇。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：①本词“万事一身伤老矣”直接表达了词人对自身年老，而诸多事情无能为力的伤感，感慨时光流逝，自己却功业未就。《念奴娇・赤壁怀古》中“多情应笑我，早生华发”写出了词人感慨自己过早生出白发，年华逝去，而在功业上没有建树，与本词有相同的伤感情绪。 异：②本词，当时靖康之后宋室南渡，词人避金兵流寓湖南、湖北，“天涯节序匆匆”等句隐含着国破家亡、漂泊天涯的痛苦；“榴花不似舞裙红”通过今昔对比，暗示过去的美好生活已不复存在，充满对往昔的怀念和对如今乱世的遗恨；“无人知此意，歌罢满帘风”，词人高咏楚辞，却无人理解他的心意，只能独自面对满帘风，尽显孤独。 ③《念奴娇・赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”，词人从对赤壁古战场的追怀，回到现实，深感人生短暂，就像一场梦，充满了对人生的感慨；词人虽有年华逝去等感慨，但能以“一尊还酹江月”来自我排遣，表现出一种超脱、旷达的胸襟，与本词中沉郁的亡国之痛等情感不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《屈原列传》中：“__________，__________”两句赞美《离骚》同《诗经》一样有分寸、有节制。 （2）《燕歌行（并序）》中“________，____________”两句描写边境动荡，地域广阔，衬托了士兵飘零孤苦。 （3）中国神话传说是民族文化瑰宝，在中国古典诗词中也常为诗人引用，表达丰富的意蕴，如：“_________，_________。” 【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③. 边庭飘飖那可度 ④. 绝域苍茫无所有 ⑤. 女娲炼石补天处 ⑥. 石破天惊逗秋雨（吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星/嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心/刑天舞干戚，猛志固常在） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“淫”“诽”“飖”“域”“娲”“逗”“倚”“嫦”“娥”“碧”。 三、语言文字运用（20分课标试卷） 阅读下面的文字，完成小题。 从来文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简： A ，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，（甲），也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到 B ，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全在下笔时的字斟句琢。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，（ 乙 ），轻松畅快。 （节选自周先慎《简笔与繁笔》） 18. （1）请在画横线处填入恰当的成语。 （2）文中划线处有两个错别字，请找出并加以改正。 19. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（ ） A. 不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（《荷花淀》） B. 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。（《荷塘月色》） C. 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”（《党费》） D. 如果这个人强壮时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？（《怜悯是人的天性》） 20. 请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不利于与旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80字。 你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特别精美。我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。今年呢，我国庆有7天假，不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，没办法更改，所以3号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？ 22. 请找出并赏析下面语段中的“繁笔”。 娜拉：（瞪着眼瞎摸，抓起海尔茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，断断续续，哑着嗓子，低声自言自语）从今以后再也见不着他了！永远见不着了，永远见不着了。（把披肩蒙在头上）也见不着孩子们了！永远见不着了！喔，漆黑冰凉的水！没底的海！快点儿完事多好啊！现在他已经拿着信了，正在看！喔，还没看。再见，托伐！再见，孩子们！ （出自《玩偶之家》） 【答案】18. （1）A.惜墨如金 B.索然寡味（索然无味、淡而无味） （2）“提练”改为“提炼”；“字斟句琢”改为“字斟句酌” 19. D 20. 甲：艺术表现上的繁笔 乙：却有如顺风行船 21. 你好！我想国庆假期去云南旅游，3号出发，想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况。 22. “永远都见不着了”运用繁笔，反复强调，将娜拉内心的绝望与无助，以及害怕结果到来却又渴望快点被命运宣判的矛盾心理表现出来。 【解析】 【18题详解】 （1）本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文提到“看文学大师们的创作，有时用简”，强调了文学大师在创作时运用简笔的情况，后面紧接着说“力求数字乃至一字传神”，进一步表明了大师们在使用简笔创作时追求以极少量的文字达到极佳的表达效果，再结合下句中“用墨如泼”的提示，可填“惜墨如金”。惜墨如金：爱惜墨就像金子一样，指不轻易动笔。 B处，文段讲述《社戏》里“我”早年看戏的经历“却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场”，“却”字表明前后存在一种转折关系。结合语境，“我”等待名角出场的过程中，前面看到“小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打”，这些表演让“我”觉得没有吸引力，感到很无趣，没有一点趣味，可填“索然寡味（索然无味、淡而无味）”。索然寡味：毫无意味或毫无兴致的样子。索然无味：形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣。淡而无味：菜肴因盐少而没有味道，亦泛指清淡无味。 （2）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “提练”的“练”应为“炼”。提炼：比喻对某种事物进行去粗取精、去伪存真的分析、概括。 “字斟句琢”的“琢”应为“酌”。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 【19题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“像”表“比较”。 A.表比喻； B.表举例； C.表猜测； D.表“比较”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：本段开头“以上是说用简笔用得好”是对上文“简笔”的总结。结合下文“他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重‘啰唆’”以及《社戏》的例子，可知，本段的主要内容是与“简笔”相对应的“繁笔”；结合下文“也有别于通常所说的啰唆”“鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果”可知，“繁笔”是指在艺术表现上有自己独特的艺术效果，可填“艺术表现上的繁笔”。 乙处：上文描述了当下一些创作存在的问题，即作品拖沓累赘，“读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼”，“而”字形成转折，表明“读大师们的名著”的情况，与上面的情况相反，可用“却”字引出所填内容；结合下文“轻松畅快”，本空内容突出“读大师们的名著”时非常顺畅轻快，同时还可以运用如同“读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏”句的比喻修辞手法，可用比喻如“顺风行船”来表现阅读的顺畅轻快、毫不费力的状态，可填“却有如顺风行船”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 答题时抓住“游客向旅行社工作人员咨询旅行信息”的提示，重点提炼压缩出游客咨询出行的主要信息，对其余无关信息进行舍弃。 开头部分，原文“你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特别精美”，核心信息是“想去云南旅游”，前面的“一直都特别想”以及对云南风土人情和少数民族服饰的描述属于冗余信息，可直接保留“我想……去云南旅游”的关键表述。 中间关于过往经历和假期安排部分“我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安”，这些关于过往去过的地方的信息与此次咨询云南旅游的核心内容无关，可直接省略；“今年呢，我国庆有7天假，不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，没办法更改，所以3号才能出发去云南”，关键信息是“3号才能出发去云南”，前面关于国庆假期天数以及头两天的安排等都是为了说明出发时间的背景信息，保留“3号出发”这一关键信息即可。 结尾咨询部分“我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢”，这部分是咨询的核心内容，直接提取关键信息，即想了解“包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况”。 综上，将关键信息整合起来，就得到了“你好！我想国庆假期去云南旅游，3号出发，想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况”，既保留了关键信息，又符合不超过80字的要求，使得表述更加简洁明了，便于与旅行社沟通。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 结合材料，“繁笔”可以“表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果”。 “永远见不着了”这句话多次重复出现，属于反复的修辞手法，是繁笔的一种表现形式。通过不断地重复，让“永远见不着了”这一表达成为突出的焦点，“表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态”，强化了情感的传达。娜拉此时处于极度复杂和痛苦的心境中，她即将与丈夫海尔茂以及孩子们彻底分离，这种分离对她来说是撕心裂肺的，反复说“永远见不着了”，淋漓尽致地展现出她内心深处对与亲人分别这一事实的难以接受和深深的绝望无助。娜拉一方面害怕海尔茂看到信后会引发严重的后果，另一方面又觉得一切快点结束也许是一种解脱，这种反复的表述，把她这种害怕面对又渴望解脱的矛盾心理刻画得细致入微，让读者或观众能深切地感受到她在这种艰难处境下的挣扎与无奈，“收到了强烈的艺术效果”。 四、写作（60分课标试卷） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到：人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题，而非回答一个问题。 你对此有怎样的联想和感悟？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 叩问苍穹，探寻创造之光 “人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题，而非回答一个问题”，这一观点深刻揭示了提问在人类文明进程中的关键作用。回答问题是对已知的梳理，而提出问题则是对未知的探索，是突破固有认知、激发创造力的源头活水。 提问是科学创新的引擎，推动着人类对世界的认知不断深入。哥白尼对“地心说”提出质疑，大胆发问，打破了中世纪神学的桎梏，引发了天文学的革命，最终催生了“日心说”，改变了人类对宇宙的认知。爱因斯坦在少年时期就对时间和空间提出疑问：“如果我以光速追赶一束光，将会看到什么？”正是这个看似天真的问题，引导他不断探索，最终创立了相对论，重塑了现代物理学的基石。 在艺术领域，提问同样是创造力的源泉，赋予作品独特的魅力与深刻的内涵。毕加索对传统绘画的表现形式提出疑问：“为什么一定要按照现实的模样去描绘？”于是，他打破常规，开创了立体主义画风，展现出全新的视觉体验和艺术表达。诗人艾略特在创作《荒原》时，不断追问：“在现代文明的荒芜中，人类的精神出路在哪里？”这种对时代精神困境的深刻思考，使他的诗歌充满了哲思与批判，成为现代主义文学的经典之作。 提问不仅推动着科学与艺术的进步，更是社会变革的重要动力。马丁・路德・金面对种族歧视的现状，发出“我有一个梦想”的追问，唤起了无数人对平等与自由的向往，推动了美国民权运动的发展。当环境污染问题日益严重时，人们开始反思：“我们该如何与自然和谐共处？”这个问题促使全球范围内环保意识的觉醒，推动了可持续发展理念的形成和绿色技术的创新。 在个人成长的道路上，善于提问同样至关重要。一个好的问题能够帮助我们明确目标、发现不足、开拓思维。当我们对自己的学习方法提出疑问“怎样才能更高效地学习”时，就会主动探索新的学习技巧和策略；当我们对职业发展产生困惑“我真正热爱的事业是什么”时，就会开始思考自己的兴趣和优势，寻找更适合自己的人生方向。通过不断提问，我们能够打破思维定式，突破舒适区，实现自我的成长与超越。 在这个充满未知与挑战的时代，我们应保持好奇心和求知欲，敢于提出问题、善于提出问题。唯有如此，我们才能在叩问苍穹的过程中，不断探寻创造之光。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料指出人类最伟大的创造力常源于提出问题，而非回答问题。这强调了提出问题在推动创新和进步中的关键作用。提出问题是探索未知的起点，它体现了好奇心和求知欲，能够引导人们突破常规思维，去寻找新的解决方案和知识领域。 回答问题更多是基于已有知识和经验来解决已知范畴内的事情，而提出问题则需要突破现有认知边界，洞察潜在的矛盾、困惑或未被发现的领域，它激发人们去挖掘新的知识，开辟新的研究方向，从而引发创造性的思维活动。 要求考生基于材料展开丰富联想，可以从自身经历、学习生活、社会现象、历史事件等方面出发，深入思考提出问题与创造力之间的内在联系，表达自己对这一观点的深刻感悟。虽然没有明确规定文体，但从探讨观点的角度来看，议论文能够更清晰地阐述观点、论证逻辑，通过摆事实、讲道理来深入剖析材料内涵。 写作时可以采用“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的结构。开头通过引人深思的现象、名言或小故事引出“提出问题对创造力至关重要”的论点。中间部分从不同角度分析为什么提出问题能激发创造力，如从思维开拓、打破常规等角度论证，并结合具体事例进行阐述。结尾提出如何培养提出问题的能力，呼吁人们重视提问，以激发创造力。 素材选择：科学领域，爱因斯坦提出相对论相关问题、门捷列夫提出元素周期律问题等素材；艺术领域，画家们对色彩、构图的新问题探索推动艺术流派发展，音乐家对和声、节奏的新思考带来音乐创新；生活与商业领域，创业者提出解决生活痛点的问题从而开创成功商业模式等。 立意： 1.提出问题，开启创造之门。 2.以问题为钥，启创造之力。 3.问题引航，驶向创造彼岸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省苏州中学、海门中学、姜堰中学、淮阴中学等四校2024-2025学年高三2月联考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛盾思维的人更容易接收差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练低价打印小程序九四印集达到比人类更高的创造力水平。 然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练低价打印小程序九四印数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。如果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 （摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》） 材料二： 人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。 创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活所构成。如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。 计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的。 但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性）的输出。 （摘编自高新民《人工智能及其创造力——基于心灵认知哲学的视角》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。 B. 知识的重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体现。 C. 人类创造性思维的本质和来源尚不清楚，但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高。 D. 人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人类。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能是无法满足他提出的三方面要素的碰撞，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。 B. 材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。 C. 材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平常的认知能力并无不同。 D. 材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 3. 下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是（ ） A. 张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助。 B. 吴道子画人物，似灯取影，规矩尽而变化生，得自然之数不差毫末 C. 李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。 D. 蔡伦每休沐，辄闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敝布以为纸。 4. 材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以分析。 5. 有人问ChatGPT如何让一辆汽车卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米汽车也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合下面的案例及材料一简要分析。 2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火爆全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”的小米故事作为核心叙事，展示了雷军IP营销特有的“适当地示弱”的底层逻辑。当汽车友商们还在卷经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，绕道开卷“品牌力+营销力+产品力”，全网抢占用户心智，促小米汽车销量逆袭。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 活宝 芦芙荭 奇怪的事发生在一个早晨。 猫头的父亲早上去庄子的水井挑水，看见一只老母鸡领着一群小鸡在水井边嬉戏。他觉得奇怪，是谁家的鸡，这么早就跑出来了？那些小鸡长得很可爱，猫头的父亲放下水桶，忍不住就伸出手去抓住了一只小鸡。奇怪的事就在这时发生了。只是一瞬间的工夫，那只老母鸡和其他的小鸡就不见了，再看看手里的那只小鸡，却已死去，沉沉地变成了一只小金鸡。 猫头的父亲高兴坏了，他知道他这是遇到活宝了。 所谓的活宝，就是能在地底下跑的宝。比如金鸡呀，金马呀，金猪呀。它们在地底下长成了形，时不时地就会跑到地面上来显露一下。 庄子里早先就有一个会赶宝的人，他能将地下的那些活宝从地下赶出来，只是他还从来没有将活宝捉住过呢！ 猫头的父亲将那只小金鸡捧回了家。他让猫头娘捧着那只小金鸡看，他又让猫头也捧着那只小金鸡看。他对他们说，哈，这回我们真的发财了！ 就在他们一家人做着发财的美梦时，意想不到的事发生了。 当猫头有些爱不释手地将那只小金鸡交给他父亲时，一不小心，那只小金鸡给掉在了地上。谁能想到呢？那只小金鸡一掉到地上，就像鱼儿见了水一般，活了。它竟然还吱吱地叫了一声，就一头钻进地里去了。猫头眼明手快，他伸手想拽住那小金鸡的尾巴，却是什么也没抓着。 到了嘴的肉竟然没了。 事情就是这样，当初，要是这只小金鸡不出现在猫头父亲的面前也就罢了。现在，它出现了，却一转眼又没了，这让猫头一家人的心里都不好受。 于是，猫头的父亲在一天黄昏，作出了一个决定，他决定掘地三尺，也要找到那只小金鸡。活捉这个活宝。 猫头的父亲对他们一家人作了明确的分工。猫头的父亲负责挖掘工作，猫头和他娘负责运土渣。 那天晚上，他们点燃了油灯，从那只小金鸡掉下去的那个地方开始了挖掘。 他们就像几只土拨鼠那样，一点一点地将土从地下拱了出来。 当他们挖到两米深的时候，麻烦来了。一块硕大的石头挡在了那里，铁锹碰上去金星四溅。他们不得不改变挖掘的方向。方向的改变，使挖掘工作顺利了许多，这让他们受到了很大的鼓舞。 洞越挖越深，为了节省时间，除了上厕所，猫头和他的父亲几乎不再出洞，甚至连吃饭都是让猫头娘给他们用箩筐吊下去。他们刚开始挖洞时，正是初春季节，猫头和他的父亲还穿着小棉袄呢。现在，他们已是光着胳膊在下面挖掘了。猫头父亲的脸上，胡子也长得老长。 有一天，猫头娘给他们用箩筐吊下饭时，还用一片大树叶给他们包了一包东西，他们打开一看，竟然是一包樱桃。猫头父亲说，我们下来时，樱桃树还没发芽呢，现在樱桃都能吃了。 猫头说，我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。 猫头和他父亲就这样一边说着话，一边吃着樱桃。樱桃很甜，他们却看不清樱桃的颜色。 突然，猫头听见他的父亲欣喜地叫了一声。 猫头的父亲说，猫头你听，我好像听到了鸡叫的声音呢。 洞里一下就静了下来。猫头和他父亲都屏气凝神，果然有鸡的叫声若隐若现地传来。 猫头的父亲简直是欣喜若狂了，他说，呀，我们快要捉住活宝了。 猫头说，我们要捉住活宝了。 两个人完全忘了困倦和劳累，他们拿起铁锹又开始挖了起来。时而，他们会停下，侧起耳朵来听一听。鸡叫的声音似乎越来越清晰了。 接着，更令人兴奋的事发生了，他们看见，就在他们面前不远的地方，一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的。他们不约而同地扑了过去，可是，等他们到了那里，那东西有意要捉弄他们似的，一眨眼就不见了。 后来，猫头就看见那东西跳到了他爹的背上，猫头伸手去抓，却什么也没抓住。猫头再伸手去抓，就抓住了一个圆圆的光柱。这时，又一声鸡叫的声音传了过来。这一次，那鸡的叫声是那样的真切，仿佛就在身边的某个地方。猫头的父亲一铁锹挖下去，眼前就一下豁亮了起来。他们顺着那亮光爬过去，就看见一只金黄的母鸡，正带着一群可爱的小鸡在一片草地上觅食呢。 同时，他们还听见了狗的叫声和人争吵声。他们拍了拍身上的泥土站起身时，才发现，原来这是他们家的后院。 从后院里出来时，猫头和他爹才发现，时令已到了夏天，地里的麦子已黄了。奇怪的是，那一片金黄的地里，竟然没有人去割麦子，许多人都拎了口袋和竹筐在抢他们门前他们挖出来的土。 那些人将那抢来的土背到河边，用木盆从里淘金呢。 猫头娘，却是一头的汗水，还在一箩筐一箩筐地将土往外运。 6. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说情节围绕“活宝”展开，从猫头的父亲遇到活宝，到活宝溜走，再到全家分工合作挖活宝，构成完整的叙事线索。 B. “一个金光闪闪的东西在地上一跳一跳的，他们不约而同地扑了过去”，这是他们心理欲望的映现，也是他们生存压力的外显。 C. “猫头说，我们挖出去的土上面怕是长了草了吧。”可事实却是村里人都在抢他们家挖出来的土，结尾这个情节可谓意料之外，又在情理之中。 D. 挖地三尺最后猫头和他爹顺着光亮爬过去，看到了金黄的母鸡，也看到了金黄的麦地，同样是金黄，所有人却都把注意力放在黄金上，忘记了庄稼人的本分。 7. 下列对本文艺术手法的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 同是带有奇幻想象的小说，《活宝》让猫头一家先得后失，产生心理落差；《促织》则用同样的手法，先写成名抓到蟋蟀想交差，后写蟋蟀被小儿玩死。 B. 《活宝》中有大量生动的细节描写，如写猫头一家像土拨鼠一样将土从地下拱出来，又如猫头娘用箩筐把饭吊下去，树叶里还包了樱桃等等，增强了故事的真实感和感染力。 C. 《活宝》和卡夫卡的《变形记》一样，都综合运用了荒诞、变形和写实的艺术手法，但前者侧重写人的异化，后者侧重写人的迷失。 D. 《活宝》这篇小说叙事的力量不仅体现在讲述一个故事，还体现在将更多的叙事元素进行巧妙组合，表达作者对生活、对人性的更深层的理解。 8. 标题“活宝”含义丰富，请结合文本加以分析。 9. 有论者认为，虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说，《活宝》充分体现了小说虚构的特点，请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分课标试卷） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 帝初即位，冯保朝夕视起居拥护提抱有力小捍格即以闻慈圣。慈圣训帝严，每切责之，且曰：“使张先生闻，奈何！”于是帝甚惮居正。及帝渐长，心厌之。乾清小珰孙海、客用等导上游戏，皆爱幸。慈圣使保捕海、用，杖而逐之。居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。因劝帝戒游宴以重起居，节赏赉以省浮费，却珍玩以端好尚，亲万几以明庶政，勤讲学以资治理。帝迫于太后，不得已，皆报可，而心颇嗛保、居正矣。 （节选自《明史》，有删改） 材料二： 万历元年春，命大学士张居正知经筵事。上甚敬礼居正，每日御经筵，居正以诗书入，在殿后张小幄，造膝密语。盛署御讲，上就居正立处，令内使摇扇。一日，居正在直庐感病，上亲调椒汤赐之。 居正性深沈机警，多智数。及揽大政，登首辅，慨然有任天下之志。劝上力行祖宗法度，上亦悉心听纳。用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。南蛮累世负固者，次第遣将削平之。成君德，抑近幸，严考成，核名实，一时治绩炳然。惜其褊衷多忌，刚愎自用。久直信任，奸佞好谀成风。六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅。始誉以伊、周，渐进以五臣，且谀之舜、禹，居正亦恬然居之。而中允高启愚至以“舜亦以命禹”题试士，当时目为劝进。居正卒，馀威尚在，言官奏事，尚称先太师。方夺情时，威权震主。上虽虚己以听，而内顾不堪。身死未几，遂遭削夺，并籍其家，子孙皆不保云。初，上在讲筵，读《论语》“色勃如也”，误读作“背”字。居正忽从旁厉声曰：“当作‘勃’字。”上悚然而惊，由此惮之。及居正卒后蒙祸，时比之霍氏之骖乘。 （节选自《明史纪事本末》，有删改） 材料三： 爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位。臣闻千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。群臣之太富，君主之败也。万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重也，主势之隆也。此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。故曰：人主不能用其富，则终于外也。此君人者之所识也。 （节选自《韩非子·爱臣》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抑，抑制、打压。与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”“抑”意思相同。 B. 六曹，指各个官府部门。其中“曹”与“尔曹身与名俱灭”中的“曹”意思不同。 C. 伊、霍，即伊尹、霍光，泛指权臣。常以“行伊霍之事”代指权臣左右朝政或废立君主。 D. 骖乘，乘车时居右陪乘的人。霍光死后霍家遭到抄没，“骖乘”比喻张居正步其后尘。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇帝年幼即位，天性贪玩。做错事时，太后用张居正威胁他；张居正、冯保又驱逐了皇帝的玩伴。皇帝逐渐产生了对张居正的忌惮和厌恨心理。 B. 张居正深沉机警，政绩卓著。他任用良将，在南北边境都取得了胜利；劝说皇帝修身养性，力行祖宗法度；整顿吏治，加强对官员的考核。 C. 张居正刚愎自用，权倾朝野。人们把他比作舜、禹来奉承他，他安然接受。有官员在科举取士时通过命题规劝他的越界行为。 D. 君主权位至高，不容侵犯。臣子势力太大，是君主的失败。如果大国的国君没有防备，必有中等封邑的大夫在旁准备夺取权势，颠覆国家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。 （2）居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留 14. 根据三则材料，解释张居正最终“卒后蒙祸”、被抄家灭族的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙① 陈与义 高咏楚词②酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同，试浇桥下水，今夕到湘中。 【注】①作于建炎三年（1129）端午，靖康之后宋室南渡，陈与义为避金兵流寓湖南、湖北。②楚词：一作楚辞。③戎葵：花名，即蜀葵，花开五色，似木槿。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “高咏楚词”透露节日的感伤心绪和壮阔胸襟，呼应凭吊屈原的主题。“天涯节序匆匆”从时间和空间角度表现漂泊之苦。 B. “榴花不似舞裙红”，写出词人在端午佳节，看到舞女的舞裙，把它与石榴花进行对比，写出欲燃的石榴花已不鲜艳，令人伤感。 C. “万事一身伤老矣”承上启下，万千思绪难以言说，只能融于一声长叹，深化了作者对家国离乱和个人身世感慨。 D. “戎葵凝笑墙东”运用拟人，葵花形象是词人的心灵写照，虽然流离失所，但豪壮的爱国热情历久弥坚。 16. 本词和《念奴娇·赤壁怀古》都描摹了一个洒酒祭奠的场景，请结合两首词简要概括其情感的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《屈原列传》中：“__________，__________”两句赞美《离骚》同《诗经》一样有分寸、有节制。 （2）《燕歌行（并序）》中“________，____________”两句描写边境动荡，地域广阔，衬托了士兵飘零孤苦。 （3）中国神话传说是民族文化瑰宝，在中国古典诗词中也常为诗人引用，表达丰富的意蕴，如：“_________，_________。” 三、语言文字运用（20分课标试卷） 阅读下面的文字，完成小题。 从来文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简： A ，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，（甲），也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到 B ，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全在下笔时的字斟句琢。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，（ 乙 ），轻松畅快。 （节选自周先慎《简笔与繁笔》） 18. （1）请在画横线处填入恰当的成语。 （2）文中划线处有两个错别字，请找出并加以改正。 19. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（ ） A. 不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（《荷花淀》） B. 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。（《荷塘月色》） C. 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”（《党费》） D. 如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？（《怜悯是人的天性》） 20. 请在括号内补写恰当语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不利于与旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80字。 你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特别精美。我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。今年呢，我国庆有7天假，不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，没办法更改，所以3号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？ 22. 请找出并赏析下面语段中的“繁笔”。 娜拉：（瞪着眼瞎摸，抓起海尔茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，断断续续，哑着嗓子，低声自言自语）从今以后再也见不着他了！永远见不着了，永远见不着了。（把披肩蒙在头上）也见不着孩子们了！永远见不着了！喔，漆黑冰凉的水！没底的海！快点儿完事多好啊！现在他已经拿着信了，正在看！喔，还没看。再见，托伐！再见，孩子们！ （出自《玩偶之家》） 四、写作（60分课标试卷） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到：人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题，而非回答一个问题。 你对此有怎样的联想和感悟？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$