第四单元（复习课件）-2024-2025学年四年级语文下册单元复习（统编版）

四年级语文下册统编版 第 四 单 元 复 习 整 理 13.猫 14.母鸡 15.白鹅 语文园地 目 录 2 亲爱的同学们，在第四单元中，围绕主题“作家笔下的动物”，我们学习了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出，进而感受人与动物和谐相处的美好意境。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 单元梳理 复习要点 方法引路 单元复习八步法（导航） 字 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 易读错的字 忧虑(lǜ) 贪(tān)心 屏(bǐng)气 蹭(cèng)破 腔(qiāng)调 遭(zāo)殃 脾(pí)气 疙瘩(da) 欺侮(wǔ) 可恶(wù) 啄(zhuó)木鸟 啼(tí)叫 掘(jué)地 孵(fū)化 嚣(xiāo)张 狗吠(fèi) 奢侈(chǐ) 苟(gǒu)且 侍(shì)候 窥伺(sì) 譬(pì)如 耳聋(lóng) 三伏(fú) 枝折(shé)花落 易写错的字 贪：上面是“今”，不要写成“令”。 殃：左边是“歹”，不要写成“夕”。 厌：里面是“犬”不是“大”，不要少写一点。 戒：是戈字旁。吠：右边是“犬”，不要少写一点。 譬：下面的“言”的第一横要写长一点，把上面的“辟”托住。屏:里面不是“井”。 昂:下部不是“印”。贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。 脾:第十笔的撇从“白”中撇下来。 忧:右边是“尤”,不是“龙”。 孵:左半部分笔顺为撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点。 虑 lǜ（考虑)(思虑再三） 职 zhí（尽职)(职务） 蹭 cèng（蹭腿)(蹭饭） 屏 bǐng（屏息)(屏退左右） 稿 gǎo（稿件)(书稿） 折 shé（枝折花落)(折本） 腔qiāng（口腔)(胸腔） 殃 yāng（遭殃)(殃及池鱼） 疙 gē（疙瘩)(疙疤） 撮 zuǒ（一撮毛)(撮子） 侮 wǔ（欺侮)(侮辱） 雏 chú （小雏鸡)(凤雏） 瘩 da（疙瘩)(瘩背） 聋 lóng（聋子)(耳聋） 恶 wù（可恶)(厌恶） 啄 zhuó（啄食)(啄木鸟） 凄 qī（凄惨)(凄凉） 伏 fú（伏在地上)(伏法） 啼 tí（啼叫)(啼哭） 哼 hēng（一声不哼)(哼哈二将） 一字组多词 看 kān（看守)(看护） 郑 zhèng（郑重)(郑州市） 奢 shē（奢侈)(奢靡） 嚣 xiāo（叫嚣)(甚嚣尘上） 侈 chǐ（奢侈)(侈靡） 吠 fèi（狂吠)(鸡鸣犬吠） 侍 shì（侍候)(侍奉） 促 cù（局促不安)(催促） 窥 kuī（窥伺)(窥探） 颇 pō（偏颇)(廉颇老矣） 供 gōng（供养)(供给） 苟 gǒu（一丝不苟)(不苟言笑） 肝 gān（肝脏)(肝病） 伺 sì（窥伺)(伺机而动） 秆 gǎn（麦秆)(秸秆） 俏 qiào （俏丽)(俊俏） 轴 zhóu（车轴)(轴承） 峭 qiào （陡峭)(春寒料峭） 届 jiè（应届)(往届） 浦 pǔ（黄浦江)(浦口） 哺bǔ（哺育)(哺乳动物） 一字组多词 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 字歌：花枝被弄折(shé),水热折(zhē)一折(zhe)买卖折(shé)了本,不怕受挫折(zhé)。 恶(è)语能伤人,脏话真恶(ě)心。恶(è)念隐藏深,真是太可恶(wù)。 辨析：“迫”在“迫击炮”一词中读 pǎi,指从炮口装弹,以曲射为主的火炮,其余情况一般读 pò。 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 辨析：“差”读 chà 时,表示“错误”“不相当,不相合”“缺,欠”“不好,不够标准”,如,差不多、成绩差;读 chā 时,表示“不同,不同之点”“大致还可以”“错误”“差数,减法运算的得数”,如,差错、差强人意;读chāi时,表示“派遣去做事”“差事,被派遣去做的事”“旧时称被派遣的人,差役”,如,出差、兼差;读 Cī时,用于“参差”一词。 “看”在表示“守护”这个意思时,读 kān,如,看门、看押,其余情况一般读 kàn。 字歌：供(gong)不应求货紧俏,供(gòng)认不讳已全招。提出方案供(gōng)参考,供(gòng)职多年搞营销。 多音字 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。 恶 wù(可恶) è(凶恶) 屏 bing(屏息) gōng(供养) 供 ping(屏风) gòng(上供) 看 kan(看守门户) kàn(看见) 折 shé(枝折花落) zhē(折跟头) 便 biàn(方便) pián(便宜) zhé(折断) 词 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 忧( ) 虑( ) 贪( ) 职( ) 腔( ) 遭( ) 优( ) 虎( ) 贫( ) 耻( ) 控( ) 槽( ) 屏( ) 蹭( ) 稿( ) 蛇( ) 忠( ) 毒( ) 拼( ) 增( ) 搞( ) 叱( ) 患( ) 莓( ) 殃( ) 厌( ) 坝( ) 警( ) 戒( ) 掘( ) 秧( ) 历( ) 呗( ) 擎( ) 或( ) 倔( ) 绩( ) 孵( ) 咕( ) 汤( ) 吠( ) 促( ) 债( ) 浮( ) 谛( ) 据( ) 旬( ) 警( ) 歪( ) 颇( ) 侍( ) 馆( ) 附( ) 脾( ) 优( ) 波( ) 待( ) 棺( ) 俯( ) 碑( ) 形近字 忧(忧愁) 虑(考虑) 贪(贪玩) 职(职业) 腔(口腔) 遭(遭遇) 优(优秀) 虎(老虎) 贫(贫穷) 耻(可耻) 控(控制) 槽(水槽) 屏(屏息) 蹭(磨蹭) 稿(稿纸) 蛇(毒蛇) 忠(忠厚) 毒(毒药) 拼(拼图) 增(增加) 搞(搞坏) 叱(叱责) 患(患者) 莓(草莓) 殃(遭殃) 厌(厌烦) 坝(水坝) 警(警告) 戒(戒烟) 掘(挖掘) 秧(秧苗) 历(历史) 呗(去呗) 擎(引擎) 或(或者) 倔(倔强) 绩(成绩) 孵(孵化) 咕(咕咕) 汤(汤水) 吠(犬吠) 促(促进) 债(还债) 浮(浮力) 谛(真谛) 据(根据) 旬(中旬) 警(警察) 歪(歪理) 颇(颇多) 侍(侍候) 馆(茶馆) 附(附近) 脾(脾气) 优(优良) 波(波浪) 待(等待) 棺(棺木) 俯(俯视) 碑(石碑) 形近字 1.必须掌握的词 重点词语 尽职 屏息 稿纸 解闷 呼唤 响动 梅花 勇猛 遭殃 花盆 满月 淘气 贪玩 磨蹭 腔调 蛇胆 警戒 汤圆 理由 心事 讨厌 忠厚 毒手 成绩 田坝 孵化 歪曲 咕咚 掘地 埋伏 反抗 预备 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 偏颇 2.四字词语（含成语） 无忧无虑 生气勃勃 一丝不苟 空空如也 丰富多腔 温柔可亲 粗细各异 无忧无虑 一天一夜 屏息凝视 一声不出 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 变化多端 如怨如诉 趁其不备 细声细气 颤颤巍巍 长短不同 毫不相让 左顾右盼 引吭大叫 局促不安 大模大样 从容不迫 扬长而去 不胜其烦 词语理解 变化多端：变化繁多，难以预测。 生气勃勃：生命力强，富有朝气。 细声细气：形容声音柔软轻细。 无忧无虑：毫无忧虑。形容心情怡然自得。 如怨如诉：像在诉说，又好像在哭泣。 左顾右盼：向左右两边看。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 扬长而去：大模大样地离开。 引吭大叫：通常指大声说话、吼叫、唱歌。 颤颤巍巍：形容颤动摇晃。 趁其不备：指趁对方不防备的时候，去伤害对方。 屏息凝视：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。 枝折花落：枝断了,花也落了;“萧条”与“破败”的意思 。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。苟：苟且，马虎。 不胜其烦：胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。 开辟—开拓 温柔—温顺 凝视—注视 淘气—顽皮 古怪—奇怪 呼唤—呼喊 尽职—尽责 温柔—温顺 凝视—注视 温柔—温和 淘气—顽皮 欺侮—欺负 讨厌—厌恶 欺侮—欺负 成绩—成就 慈爱—慈祥 警戒—警惕 凄惨—悲惨 郑重—庄重 呵斥—斥责 高傲—傲慢 看守—看护 从容—镇静 倘若—假如 侍候—服侍 变化多端—千变万化 生气勃勃—生机勃勃 左顾右盼—东张西望 局促不安—忐忑不安 从容不迫—泰然自若 昂首大叫—引吭大叫 近义词 老实—狡猾 尽职—失职 温柔—粗暴 天真—世故 丰富—单调 勇猛—怯懦 讨厌—喜欢 反抗—顺从 忠厚—奸诈 慈爱—凶狠 勇敢—怯懦 责备—表扬 郑重—轻率 傲慢—谦卑 局促—从容 偶然—必然 奢侈—俭朴 敏捷—迟钝 生气勃勃—死气沉沉 局促不安—心安理得 一丝不苟—粗心大意 反义词 ①ABAC式词语:无忧无虑 活灵活现 尽心尽力 没完没了 类似的词语:风言风语 快人快语 细声细气 大模大样 如怨如诉 ②ABCC式词语:生气勃勃 类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛 ③AABC式词语:空空如也 类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻 ④带反义词的词语:左顾右盼 类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战 词语积累 词语积累 ⑤表示认真的词语:一丝不苟 类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神 ⑥形容变化多样的词语:丰富多腔 类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化 ⑦形容一无所有的词语：空空如也 类似的词语:囊空如洗 家徒四壁 一贫如洗 一文不名 ⑧量词:一根鸡毛 一撮毛儿 一群小雏鸡 一只鸟儿 类似的词语:一个线团 一只母鸡 一个母亲 一位英雄 词语积累 ⑨修饰词:暖和的地方 高傲的动物 可口的滋味 狠狠地咬 咕咕地叫 类似的词语:忠厚的鸭子 贪睡的人 丰富多腔地叫唤 傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃 一位朋友 一口冷饭 一口水 ⑩含动物的词：千里马 百灵鸟 变色龙 铁公鸡 类似的词语:领头羊 小蜜蜂 纸老虎 应声虫 哈巴狗 老黄牛 句子 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 句子积累。 1.排比句 “一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。 2.比喻句 “或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。 句子积累。 3.对比句 “大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。 4.夸张句 “到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。 句子积累。 5.拟人句 “因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。 6.感叹句 “它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。 句子积累。 7.反语 （1）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话从字面上看，好像是作者在嫌弃鹅吃饭时太麻烦人，摆架子，实际上字里行间里却蕴含着作者对白鹅深深的喜爱之情。本单元课文中的好些句子都是这种用法。 （2）“瞧这茄子长得多讨厌，把茄枝都压弯了。”这句话明贬实褒，说话的人是在夸奖茄子结得多呢。 句子积累。 8.含有关联词的句子 “它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。 9.描写猫性格的句子 尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。 句子积累。 10.动作描写 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 11.对比描写 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 冒号的用法 冒号的用法常见这三种： 1.先总说后分说，在总说后面用冒号。 课本61页的三个例句中的冒号都是这种用法。 2.冒号用在称呼语的后面，冒号下面的话是直接引用别人说的内容，请看例句：老师说：“同学们，明天我们要进行期中测试。” 3.在提示词的后边，表示引出具体的内容。比如：快看那边：红色的是辣椒，紫色的是茄子，黄色的是南瓜。 课文回顾 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 本单元围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。 第四单元概述： 课文知识点 13.《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，课文生动地描写了猫的（古怪性格）和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 14.《母鸡》通过写发生在母鸡身上的点滴小事，表现了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。 15.《白鹅》通过写白鹅的叫声、步态、和吃相，表现出了白鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 课文梳理 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 方法引路 课文学习十步法（导航） 课文梳理 本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。 ●课题解读 生平简介:老舍(1899-1966),满族,原名舒庆春,字舍予,北京人,著名作家,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。 文学成就:1950年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。 主要作品:长篇小说《骆驼祥子》四世同堂》等。 第13课：《猫》 ●了解作者 课文梳理 ●学法指导 第一步：围绕第一部分总起句“猫的性格实在有些古怪”阅读第1~5自然段,抓住“说它……吧”的句式,以及“任凭谁”“非……不可”等一些表示极端说法的词语,了解猫的性格特点,从“踩印几朵小梅花”“丰富多腔地叫唤”等描写中感受“人爱猫,猫亲人”的情感。 第二步：围绕第二部分的总起句“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”,边读第6自然段边感受满月的小猫的可爱,从“撞疼了也不哭”等具体的语句中再次体会作者对猫的喜爱之情(语文要素)。 第13课：《猫》 （1）猫的性格实在有些古怪。 课文梳理 “古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。 ●重点句子 （2）我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢。 这是课文最后的一段话，我从来不责打它，直接表明作者对这只花猫的喜爱之情，既喜爱它的温顺可爱，又容忍它的淘气顽皮。后一句话，交代出自己从不责打它的原因。 第13课：《猫》 （3）我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢。 课文梳理 这是课文最后的一段话，我从来不责打它，直接表明作者对这只花猫的喜爱之情，既喜爱它的温顺可爱，又容忍它的淘气顽皮。后一句话，交代出自己从不责打它的原因。 ●重点句子 第13课：《猫》 （4）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱! 作者是个爱花的人，他的情感世界和养花联系在一起，在养花过程中有喜有忧，有笑有泪。可是花草被猫折腾得枝折花落，他却没有因此伤心落泪，相反的，却是感受到这时的猫是那样生气勃勃，天真可爱。可见，他对满月的猫是多么喜爱。 课文梳理 ●结构导图 第13课：《猫》 课文梳理 ●重点问题 （1）课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?猫小时候十分淘气表现在哪两个方面? ①它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;②它高兴时和不高兴时截然不同的表现;③它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 （2）明贬实褒 有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。 第13课：《猫》 课文梳理 ●重点问题 （3）从文中哪些语句中可看出作者非常喜欢他描写的猫，找两处写出来。 第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。” 第二处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！” （4）读课后阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？ 老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。 第13课：《猫》 课文梳理 ●写法借鉴 运用明贬实褒的写法,表达对动物的感情。 范例：猫的性格实在有些古怪， ……可是,它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? ……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! 它什么都怕，总想藏起来。 第13课：《猫》 课文梳理 ●写法借鉴 赏析：作者运用了“明贬实褒”的表达方式,说“猫的性格实在有些古怪”,从字面上看,好像是作者不喜欢猫，说它性格古怪。读后发现作者如数家珍般地描述了猫的种种惹人喜爱的举止情态这样的表达方式富有幽默感,让猫的形象更加活灵活现。作者对猫的喜爱之情也淋漓尽致地展现出来了。 第13课：《猫》 课文梳理 第14课：《母鸡》 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 ●课题解读 本课和《猫》的作者均是老舍先生。 ●了解作者 课文梳理 第14课：《母鸡》 第一步：抓住作者对这只母鸡的情感变化这一线索,围绕“最初母鸡给作者留下了什么样的印象?后来作者对它的印象为什么发生了改变?"展开思考,体会作者对母鸡的崇敬,以及对母爱的赞颂(线索把握法)(语文要素)。 第二步：对比《母鸡》和《猫》在表现动物特点和表达情感上的异同。 ●学法指导 （1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 课文梳理 第14课：《母鸡》 ●重点句子 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 （2）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 （3）我不敢再讨厌母鸡了。 课文梳理 ●重点句子 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 （4）“一个母亲必定就是一位英雄。”老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？ 老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。 第14课：《母鸡》 课文梳理 ●结构导图 第14课：《母鸡》 （1）作者对母鸡的态度前后有什么变化，为什么？ 课文梳理 ●重点问题 课文第一部分写作者非常讨厌母鸡，因为母鸡时常在院子里乱叫，叫声难听，欺软怕硬，居功炫耀。课文第二部分写作者不敢再讨厌母鸡了，而是变得敬重和佩服母鸡了，因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。 第14课：《母鸡》 （2）作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？ 课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。 课文梳理 ●重点问题 （3）《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？ 《猫》与《母鸡》相同之处： 条理清晰、总分构段，口语化，善用细节小事突出动物形象，表达了对动物真诚的喜爱和赞美。 《猫》与《母鸡》不同之处： 《猫》前面部分笔墨较多，明贬实褒，通篇写猫的可爱，表达由衷的喜爱。 《母鸡》着重写了后面部分，态度变化先贬后褒欲扬先抑，情感变化对比强烈，加深对母爱的赞美。 第14课：《母鸡》 课文梳理 ●写法借鉴 通过先抑后扬的强烈对比,表达出细腻的情感变化。 范例 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院由后院再嘎嘎到前院,没完没了，并且没有什么理由，讨厌! 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 第14课：《母鸡》 课文梳理 赏析 画横线的部分，是文章的前半部分对母鸡的描写，这时的母鸡在作者眼里，是无病呻吟，喜欢到处炫耀,令人讨厌的形象。而在文章的后半部分,母鸡孵出一群小雏鸡之后，它的形象变得高大起来。画波浪线的部分体现了母鸡的负责和勇敢,作者对母鸡的情感由“讨厌”变为“尊敬”。前后形成了鲜明的对比，突出体现了母鸡伟大而无私的母躋鳌揄爱,令人动容。 第14课：《母鸡》 课文梳理 第15课：《白鹅》 ●课题解读 课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面写出了白鹅的高傲。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 课文梳理 第15课：《白鹅》 ●了解作者 生平简介:丰子恺(1898-1975),浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术和音乐教育家。 突出成就:他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域,并都取得了杰出的成就,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。 主要作品:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》丰子恺漫画》艺术趣味》率真集》等。 名言佳句:只有儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的“人”。 课文梳理 第15课：《白鹅》 ●学法指导 第一步：抓住鹅的“高傲”这一性格特点,以中心句“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”为切入点,围绕“从课文的哪些地方能看出鹅的高傲?”这一问题展开思考(捕捉中心句法、问题引领法) 第二步：理解课文对鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相的描写,学习作者“明贬实褒”的表达方式,感受作者对白鹅的喜爱(语文要素)。 （1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 课文梳理 第15课：《白鹅》 ●了解作者 “高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。 （2）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 课文梳理 “侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 ●重点句子 第15课：《白鹅》 课文梳理 ●重点句子 （3）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。 第15课：《白鹅》 课文梳理 ●结构导图 第15课：《白鹅》 （1）作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？ 课文梳理 ●重点问题 作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相;白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。” 第15课：《白鹅》 课文梳理 ●重点问题 （2）读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。 表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。 第15课：《白鹅》 课文梳理 ●写法借鉴 用先总写后分述的写作方法，把动物的特点写清楚。 范例 它伸长了头颈,左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。 鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处:它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 第15课：《白鹅》 课文梳理 ●写法借鉴 赏析 文中先总写白鹅是“好一个高傲的动物”,再从叫声、步态、吃相三个方面分别写了白鹅高傲的特点。在描写叫声时,抓住“严肃郑重、厉声呵斥”等词把白鹅高傲的特点写得十分清楚。再如写吃相时,举例说出它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭,通过细节的刻画把白鹅的高傲诠释出来了。 第15课：《白鹅》 课文园地 人文主题：作家笔下的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情。 说话要求：学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 交流平台 ◇猫的性格实在有些古怪。 ◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足! ◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了 交流指导 ①本单元的交流平台主要学习的是明贬实的表达方式。 ②这里的明贬实褒，就是从字面上看好像作者不喜欢这个事物，实际上却表达了对它深深的喜爱之情。这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能表达出对所写事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。 ③本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。 交流平台 ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高地飞翔 ②画眉鸟一被放出笼子，就开始趾高气扬地巡视我的房间，最后这个小强盗竟然还霸占了我的帽子，躲在里面不肯离开。 ③画眉鸟一被放出笼子，就开始趾高气扬地巡视我的房间，最后这个小强盗竟然还霸占了我的帽子，躲在里面不肯离开。 ④妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 ⑤你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。 总结：这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。 交流范例 认一认，说说你的发现。 识字加油站 提示：杆的形旁是“木”换成月就是肝意为肝脏，人和高等动物的消化器官之一换成禾就是“杆意为稻麦等植物的茎。 “消”的形旁是””，换成“”就是倘”，意为漂亮，相貌美好：换成“山”就是“峭”，意为山又高又陡。 识字加油站 “捕”的形旁是“扌”，换成口”就是“哺，意为喂不会取食的幼儿；换成”就是”浦，意为水边或河流入海的地区。 “轮的形旁是车”，换成“就是沦，意为沉没(m),陷落；换成“扌就是抢”，意为手臂用力挥动。 “换”的形旁是“”，换成就是，意为散(sn)开；换成“火就是“焕”，意为光明。 “骏”的形旁是马”，换成“就是傻”，意为容貌美丽；换成“山就是“峻”，意为严厉苛刻。 方法点拨：根据形声字形旁表义、声旁表音的特点，我们认识生字时可以通过偏旁记住生字的意思，通过声旁正确读出生字。 （1）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 词句段运用 理解：千里马：比喻有才干的人才。 老黄牛：比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。 百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：带领大家前进的领头人。 小蜜蜂：比喻勤劳的人。 词句段运用 纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。 变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。 铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。 应声虫：称随声附和的人（含鄙视意）。 哈巴狗：比喻驯顺的奴才。 示例：①爸爸是单位的“老黄牛”，工作任劳任怨，经常加班到很晚才回家。 ②我舅舅是他们村脱贫致富的领头羊。 （2）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 词句段运用 ◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏(chu)要马上集合到它身边来。 ◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫器；甚至篱笆外有人走路，它会也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 提示：冒号用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。 词句段运用 示例： ①我家的小狗特别活泼：它看见谁都会扑上去，亲热地围着人家又蹦又跳，一刻也闲不住；遇上别人家的小狗，它总会热情地去打招呼，玩得不亦乐乎。 ②小亮做起事来，别提多细心了：每次写完作业，他都要从头到尾细致地检查一遍，然后再放入书包；去图书馆看书，离开前他一定会把桌椅摆放整齐。 ③老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。 （3）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？ 词句段运用 理解：句子中加点的语气助词，表现了作者描述动物时轻松愉悦的心情，强烈地表达了作者对所描写动物的喜爱之情。如果去掉句子中加点的词语，就会使句子语气生硬，没有亲切感，感情淡薄，对所描写动物的喜爱之情表达得也不够强烈。 书写提示。 理解：本次书写提示”的提示重点在于书写时的布局和排版。要求做到行款整齐、布局合理。要注意(1)字与字之间距离不要太大，要小于行距才能看起来美观、流畅(2字的大小基本一致，保持整个版面的统一、匀称(3)两边留出的空白大致相等，不要出现一边空多、一边空少的情况。 日积月累 作者：罗隐(833—910，字昭谏，杭州新城（今浙江富阳西南）人，唐代文学家。曾任节度判官、给事中等职。其诗多讽刺现实，多用口语。主要作品有《甲乙集书》《谗书》等。 日积月累 诗意：无论是在平地还是在山，无限的风光美景都被排占有。它辛采集百花成之后，究是在为谁忙碌为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 赏析：《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首球物诗也是一首寓理这首诗赞美了像蜜蜂一样辛劳动之人的高品格，也表达了作者对不劳而获之人的痛和不满。 快乐成长 学好语文 $$