第三单元（单元测试）-2024-2025学年四年级语文下册单元复习（统编版）

统编版四下第三单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,大家可以从中感受语言的魅力,并背诵《短诗三首》。 2.重点句子中带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。 3.《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。 4.如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形式:①问答。②赏析。 ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.在加点字的正确读音下面打“√"。 膝盖（xī qī） 潇洒（xiāo xāo） 交叉（chā cā） 金晖（huī jūn） 晕皱（yūn yùn） 炫耀（xuàn xiàn） 赤脚（chì cì） 徜徉（cháng shàng） 2.读拼音，写词语。 （1）这些事——是永不màn miè的回忆：fán xīng下的园中，téng luó的叶下，母亲的xī shàng。bō tāo汹涌，我只duǒ dào母亲的怀里。 （2）来不及tú mǒ汗水的人们，yōng jǐ着冲进大海，海水的bō tāo刚好没过他们xī gài。 3.查字典。 （1）“繁”字按部首查字法应先查( )部，再查( )画，用“繁”组词：( )和( )。 （2）“膝”字按音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )，用“膝”组词：( )和( )，和它字形相近的字有（ ）（ ）。 4.按要求写词语。 （1）写表示“绿”的词： （2）写含有比喻的词：流苏如画 （3）写出有关“春”的成语： （4）写出有关“春”的诗句： 5.按一定的顺序排列下面的词语。 （1）①诗经 ②元曲 ③唐诗 ④宋词 （2）①李白 ②屈原 ③艾青 ④辛弃疾 （3）①白雪皑皑 ②烈日炎炎 ③硕果累累 ④杨柳依依 6.选词填空。 平静 安静 宁静 幽静 （1）一走进( )的果树林,醉人的花香就扑面而来。 （2）夏天的夜晚是多么( ),多么美丽。 （3）看到李老师表情严肃地走进教室,同学们立刻( )了下来。 （4）听了这个消息,表面( )的她,早已心如刀割。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……但是…… （5）《白桦》一课( )使我感动, ( )引起了我许多的思考。 （6）( )奶奶离开了我, ( )我永远不会忘记她。 （7）( )我们的捐献带给了别人快乐, ( )这种做法是很高尚的。 （8）父母( )自己受苦, ( )让孩子吃一点苦。 7.默写《繁星（一三一）》 二、积累运用 1．写出下列句子所用的修辞手法。 （1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( ) （2）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 ( ) （3）洁白的流苏如画。 ( ) （4）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ( ) 2．按要求写句子。 （1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ①“心中的风雨来”指受到 ，诗中的“躲”字表达了诗人对 的情感。 ②这里运用了 的修辞手法，用 比喻生活中的 。我还会仿写一个这样的句子。 （2)月明的园中，藤萝的叶下，母亲的漆上。 ①这句话唤起了作者 。 ②这句话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。 （3)朗读诗句,判断下列句子的修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.排比 ①白天路灯是一棵棵的树,晚上就变成一朵朵的花。（ ） ②大海静悄悄,躺进夜的怀抱,不哭也不闹,安稳地睡着了。（ ） ③母亲的爱,如石上清泉一样,细膩悠远;如冬日暖阳一样,温暖柔情;如盈月落辉一样,柔情似水。（ ） （4)选择合适的语句填入句子中。④②③① ①若一杯美酒 ②似一片鲜花 ③如一场春雨 ④如一团火焰 诗歌,它________,点然了我们澎湃的激情;诗歌,它________,芬芳了我们多彩的人生;诗歌,它________，滋润了我们平淡的生活;诗歌,它________,沉醉了我们躁动的心灵。 3．判断正误。 （1）《繁星》[一五九]表现了作者对大海的赞颂。( ) （2）“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。”这节诗运用了比喻的修辞手法，写出了美丽的凤蝶儿，穿着五彩的衣服，自由自在的快乐的翻飞 的情景。( ) （3）《白桦》是俄国著名诗人冰心的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。( ) （4）《绿》形式描述了春天到处都是绿色。( ) （5）“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”这是一个比喻句( ) （6）《白桦》是首现代诗,通过描写白桦的美丽形象,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 ( ) 4.根据课本内容填空。 （1）这些事——是 的的回忆： 的园中， 的叶下，母亲的 ；大海啊！ 没有光？ 没有香？哪一次我的 里，没有你 的清响？母亲啊！天上的 来了，鸟儿躲到它的 ；心中的 来了，我只躲到你的 。 （2）“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的____________；心中的风雨来了,我只躲到_______________。”这首诗表达了作者对_________的歌颂。 （3）突然一阵风,好像____________在指挥,所有的绿就整齐地/按着节拍________在一起……”这句话出自诗人________的《绿》，诗人笔下的春天到处都是 ，绿得摇曳,绿得闻风而动,表达了作者对____________的向往,对 的热爱。 （4）诗歌《白桦》以 为中心意象，从不同角度表现它的 之美。表达了诗人对 和 的热爱之情。 （5）诗是人类向未来寄发的 ，诗给人类以朝向理想的 。 诗是强烈感情的______,它源于_____中回忆起来的_____。 ——[英国]华兹华斯 （6）《繁星七一》月是 的意象,表达了作者 的憧憬和向往也抒发了 之情；《繁星一三一》诗人由波澜壮阔的大海想到了 ，想到了 ，想到了 ；《繁星一五九》通过“天上的风雨”和“ ”,“鸟儿”和“ ”的联想、类比,到“巢”和“ ”的类比,突出母亲的怀抱永远是 。讴歌母爱的 。 （7）通过本单元的学习，我体会到冰心对 ，体会到对 ，体会到 ，还体会到 ，“绿”是大自然的 ，更是 ，还体会到作者对白桦 之情，更包含着对 。 5.综合实践 “绿色”的本义指的是一种由蓝和黄混合成的颜色，现代生活给“绿色”赋予了很多新义。先写出下列词语中“绿色”的含义，再写一些你所知道的新义。 “绿色通道”中的“绿色” ：______________________________________ “绿色农业”中的“绿色”：_______________________________________ “绿色食品” 中的“绿色”：_______________________________________ 我还知道：____________________________________________ 三、课内阅读 （一）（2024—2025 北京 师大附小·四年级期末）阅读诗文，完成下面练习。 西湖漫笔 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上（ ）的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下（ ）的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 1.在括号里填上合适的词语。 2.这段话是围绕那句话来写的，用“ ”画出来。 3.作者在文中写道:“飞来峰上层层叠叠的树木,有的録得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”请你照样子仿写一句。 4.对画“ ”句子的理解正确的一项是( ) A.道旁古木参天,苍翠欲滴,都是绿的。 B.道旁古木参天,苍翠欲滴,好像飘着的雨丝儿也都是绿的。 C.道旁古木参天,苍翠欲滴,飘着的雨丝儿也都是绿的。 5.宗璞笔下的“绿”与文青笔下的“绿”有什么区别？ （二）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·四年级期末）课内阅读。 绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩（nèn）绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥（huī）， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1.按要求写词语。 （1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 ________ ________ ________ _______ _______ _______ （2）再仿写两种绿。 橄榄绿 ____________绿 ____________绿 2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3．文章中的“绿”指的是_____________________________________ A.红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征 4．下列选项中,对这节诗理解不正确的是( )。 A.这些绿舞动得非常优美,而且动作很整齐,所以想象成舞蹈教练在指挥。 B.大自然的绿既是静止的,也是动态的,本节采用了动静结合的写法。 C.“所有的绿”随风而动,能够让人感受到大自然的活力。 D.动态的绿是风带来的,但也离不开诗人生动的想象和描绘。 5.仿照诗歌的第3小节写几句话。 6.你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。 ______________________________________________________________ （三）（2024—2025 北京 中关村三小·四年级期末）课内阅读。 白桦（节选） 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 1.“串串花穗齐绽,洁白的流苏如画”运用了( )的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比 2.流苏”在文中指（ ） A.花穗样的装饰物品 B.白桦枝条上垂落的冰凌 C.流动的物体 D.一种树 3.这首诗以_________为中心意象,从不同角度描写它的姿态,表现出一种___________、____________之美。 4.下列对作者所表达的情感的分析,正确的是( )。 A.洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白 B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞,产生光芒,这光芒让白桦更加圣洁,表达了对白桦的喜爱之情。 5.仿照课文的描写方法，选择一处景物，写一首短诗。 四、拓展提升 （一）（2024—2025 河北省 衡水市·四年级专题练习）开心阅读。 风 叶圣陶 ( 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。 谁也没有看到过风， 但是昨天我们画了风， 谁来告诉我， 你画的风在哪里？ )谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树木点头的时候， 我们知道风正走过。 1.诗歌告诉我们作者在什么时候感受到风来了？ 2.读了诗歌后，你觉得这是一股什么样的风？ 3.你能不能也像文中那样来说几句诗？ 如：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶凋零的时候，我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 的时候， 我们知道 。 4.猜一猜下面的谜语的谜底是什么？ 解落三秋叶，能开二月花， 过江千尺浪，入竹万竿斜。（ ） （二）（2024—2025 北京 第二实验小学·四年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。 天晴了的时候 ( 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 )在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 1.给下面加点的字注音。 雨润( ) 炫耀( ) 尘垢( ) 饰彩( ) 2.下列句子的修辞手法与其他两项不同的是( ) A.炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C.把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 3.诗人是怎样描写小白菊“不再胆怯”的？ 4.诗人通过对天晴后小径中几种事物的描写，表达了什么样的感情？ （三）（2024—2025 北京 第一实验小学·四年级专题练习）开心阅读。 幸福是什么 ( 幸福是领奖台上咚咚的心跳， 当然，更幸福的还是爸妈往上翘的嘴角。 未来啊， 幸福是靠劳动获得的第一笔报酬， 幸福是心中的梦都变成了现实， 幸福是我们都成了颗火热的太阳， 温暖别人，也温暖着自个儿。 ) 小时候， 幸福是钻进妈妈怀里撒娇， 幸福是和爸爸一块在草地上蹦跳， 幸福是喂只兔子、栽棵小树， 比一比，看谁跑得快，谁长得高。 现在呀， 幸福是我的习作，幸福是我画的小猫， 幸福是把心爱的书都献给陌生的朋友， 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的朋友 （ ）的心跳 （ ）的嘴角 （ ）的太阳 2.用下面加点的词语写一句话。 当然，更幸福的还是爸妈往上翘的嘴角。 3.作者从几个方面说明了对幸福的理解？ 4.仿照短文，我们也来做小诗人（仿写诗歌）。 现在呀，幸福是我 ，幸福是我 ，幸福是 ，幸福是 ，当然，更幸福的还是 。 （四）（2024—2025 北京 崇文小学·四年级专题练习）开心阅读。 纸船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1.诗中“我要它到的地方”指的是_________________。词语“________”“ _______”“________”“总”表现了作者对希望的执着。 2.用“____”画出诗中最能揭示诗歌情感的句子,这句诗直接抒发了女儿对母亲深情的_____________________。 3.“纸船”在诗中象征着什么? 4.下面对诗歌的分析中,理解不正确的一项是( )。 A.诗歌从充满童稚的行为折纸船写起,看似平淡,却为感情的倾诉做了铺垫。 B.写抛出的纸船的种种去向都不符合诗人的心愿,诗人“仍是不灰心地每天叠着”,表现出诗人顽强的斗志和执着的追求。 C.诗的结尾点明进入母亲梦中的纸船是她含泪叠的,寄托对母亲的爱和思念。 D.这首诗托物寄情,构思新颖,使感情的抒发生动具体,含蓄深沉。 （五）（2024—2025 北京 崇文小学·四年级专题练习）开心阅读。 我渴望 不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。 我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在 的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。 我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在 的笔下婀娜( )多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。 我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在 的笔下深邃( )悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。 我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在 的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞( )外雪天。 诗是这历史尘埃( )中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。 1.在括号内给加点的词语注音。 2.解释下面词语中加点字的含义。 骄傲良多： 漫天飞舞： 3.在文中的横线上填写诗人的名字。 4.仿照画“____”的句子造句。 5.用“____”画出文中点明中心的句子。 6.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。 春： 夏： 秋： 冬： 【答案】 一、1． xī xiāo chā huī yūn xuàn chì cháng 2.（1）漫灭 繁星 藤萝 膝上 波涛 躲到 （2）涂抹 拥挤 波涛 膝盖 3.（1）糸 11 繁星 繁忙 （2） X xī 膝盖 护膝 漆 添 4.（1）墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 （2）柔情似水 恩重如山 健壮如牛 胆小如鼠 （3）春暖花开 春色满园 春意盎然 （4）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 5.示例:(1)①③④② (2)②①④③ (3)④②③① 6.（1）幽静 （2）宁静 （3）安静 （4）平静 （5）但……而且…… （6）虽然……但是…… （7）因为……所以…… （8）宁可……也不…… 7.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 二、1．（1)拟人 （2)拟人 （3)比喻 （4)排比、反问 2.（1)①挫折与困难 母亲的依恋 ②比喻 风雨 困难 春天到了，大地变成了一片绿毯。 （2)①对往日美好记忆的憧憬和向往，也抒发了自己对母亲的强烈思念和热爱之情 ②排比 书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮忙人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长 （3)①A ②B ③AC ④BC （4)④②③① 3.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× （6）√ 4.（1）永远不漫灭 月明 藤萝 膝上 哪一颗星 哪一朵花 思潮 波涛 风雨 巢里 风雨 怀里 （2）巢里 你的怀里 母爱 （3）舞蹈教练 飘动 艾青 绿色 大自然 生命 （4）白桦 高洁 家乡 大自然 （5）信息 勇气 （6）思念 对往日美好记忆 自己对母亲的强烈思念和热爱 浩瀚的宇宙 繁华的世界 自己的胸怀 人类的博大和宽广 心中的风雨 我 儿女的 温暖和伟大 （7）往日美好记忆的憧憬和向往 大海的赞美 母爱的伟大 春天的世界“到处都是绿的” 景象 诗人的感受 由衷的喜爱、赞美和崇敬 民族的热爱，对祖国的炽烈情怀 5.畅通无阻，方便快捷的。 安全环保健康无公害的。 符合环保要求的，无公害、无污染的。 三、（一） 1.层层叠叠 蜿蜒 2.雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。 3.花坛里五颜六色的鲜花，有的红得似火，深极了，亮极了，有的绿得发紫，浓极了，美极了。 4.B 5.宗璞笔下的“绿”，作者运用了排比、对比的修辞方法，形象地突出西湖各地的绿；文青笔下的“绿”，描述了春天到处都是绿色，给我们留下了很多想象的空间。 （二） 1.（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿 （2）苹果绿；草绿 2．河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的…… 3．C 4.B 5.草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 6.春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。翠绿的柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。 （三） 1.A 2.B 3.白桦 高贵 圣洁 4.② 5.树想和花儿们开个会,于是春天来了。树想和蝉儿们聊聊天,于是夏天来了。 树想和果儿们做游戏，于是秋天来了。树想和雪花们跳支舞，于是冬天来了。 四、（一） 1.林木点头的时候 树叶颤动的时候 林木点头的时候 2.清新的 柔和的 温柔的…… 3.嫩绿的小草摇摆 春风和它一起在做早操 4.风 （二） 1.rùn yào gòu shì 2.C 3.小白菊慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 4.表达了诗人对抗战必将胜利的坚定信念。 （三） 1.陌生 咚咚 上翘 火热 2.当然，更开心的还是小明小明在这次比赛中取得了第一名的好成绩。 3.从小时候、现在、未来三个方面说明了对幸福的理解。 4.心爱的书籍 攻克的难题 扶盲人过马路 老师欣慰的笑容 试卷上优异的成绩 （四） 1.母亲所在的地方 仍是 不灰心 每天 2.这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 爱 3.纸船象征着漂泊无依的孤独,象征着思念母亲、思念祖国的一颗心,象征着诗人的纯洁、美好的心愿。 4.B （四） 1.ē nuó suì sài āi 2.很 满，到处都是。 3.朱熹 杨万里 杜牧 岑参 4.不必说这里的风光美景,不必说这里的舒适天气,光是满山的野生佳果就够让人流连忘返的了 5.诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。 6.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 春花秋月何时了？往事知多少。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 学科网（北京）股份有限公司 $$