第九章第1节《压强》 ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

思考 9.1《压强》 钉床气功表演中的科学道理是什么？ 第1节◎压强 第九章 压强 F F F 压力 这些力的共同特点：力的方向与接触面______，作用点在两个物体的__________上，我们把它叫做压力。 垂直 接触面 9.1《压强》 【教学目的】 1、通过呈现三种场景（杯子压在桌面上，木块压在斜面上和秃顶压在墙壁上），并在图片中标注重力的方向，直接易懂。 2、通过实验，让学生初步了解在什么情况下压力的大小等于重力。 【讲稿内容】 【1】三种情况中，压力的方向都垂直于受力物体的表面。 【2】那么压力的大小又是什么样的呢？ 【3】压力与重力相等吗？ 【4】让我们一起来看一个实验。 3 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 F压 = G F压 = G F压 ≠ G F压 与 G无关 F压 G G G F压 F压 压力的大小 9.1《压强》 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 木块对地面的压力由重力产生 钉子对墙的压力由手对钉子的压力产生 压力的大小 9.1《压强》 G=20N F=10N G=20N G=20N F=10N 压力的大小受力分析 9.1《压强》 F压=20N F压=30N F压=10N 【教学目的】 1、通过呈现三种场景，引发学生思考。 2、通过受力分析，像学生介绍如何计算物体只受重力和支持力情况下的压力大小。 3、通过受力分析，像学生介绍如何计算物体受重力、支持力和竖直向下压力情况下的压力大小。 4、通过受力分析，像学生介绍如何计算物体受重力、支持力和竖直向上拉力情况下的压力大小。 【讲稿内容】 【1】现在请同学们继续通过受力分析。 【2】来判断一下图中所示的三种情况中。 【3】物体对桌面的压力具体是多大吧？好的。 （课堂活动） 【4】既然压力等于支持力。 【5】而支持力的大小往往可以通过对施压物体进行受力分析来得到。 【6】于是，同学们可以先对桌面上的物体进行受力分析。 【7】三幅图中物体均静止。 【8】第一幅图，（点击动画）物体受到向上的支持力，向下的重力。 【9】于是，（点击动画）支持力等于重力等于二十牛，压力也是二十牛。 【10】第二幅图中，（点击动画）物体受到向上的支持力，向下的重力二十牛。 【11】以及向下的F十牛。 【12】于是（点击动画）支持力等于重力加F共三十，有压力便也等于三十牛。 【13】第三幅图，（点击动画）物体受到向上的支持力。 【14】以及向上的F十牛。 【15】向下的重力二十牛。 【16】因此，（点击动画）支持力等于重力减F。 【17】等于十牛，压力也等于十牛。 【18】至此我想跟同学们说。 【19】在学习力学的过程中，同学们可能有各种各样的经验认知。 【20】但是只有形成科学的思维方法，才能帮助我们更加清晰的分析问题。 6 2.增大手指和手掌施加的压力。 1.气球静止时，手指和手掌对气球的压力相等么？哪边的形变程度更明显？ 压力大小 受力面积 压力的作用效果与什么因素有关 【教学目的】 1、通过体验用手指按压气球，体会手指和手掌的感受，初步感知压力的作用效果与压力大小、受力面积有关。 2、通过操作体验，分析当压力增大时的气球形变程度不同，初步猜想压力的作用效果与压力的大小有关。 3、通过操作体验，分析当压力相同时，手掌和手指处的气球形变程度不同，初步猜想压力的作用效果与受力面积有关。 4、通过介绍控制变量的思想，分析实验中的自变量和因变量，为实验的顺利进行做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】我们知道压力是可以使物体发生形变的。 【2】请同学们，现在拿出提前准备好的气球。 【3】用图中所示的方法，按压气球，使气球保持静止。 【4】（点击动画）现在大家的手掌不动，手指增大压力。观察现象。 （课堂活动） 【5】请说说手指一边气球的形变程度发生了什么变化？ 【6】【学生可能回答】（点击动画）随着压力的增大，气球的形变程度也越来越大。 【7】很好。随着压力的增大，气球的形变程度越来越大。 【8】由此，同学们想想看。 【9】压力的作用效果可能与什么因素有关呢？ 【10】很显然。压力的作用效果可能与（点击动画）压力的大小有关。 【11】请同学们继续思考。 【12】（点击动画）当气球静止时，手指和手掌对气球的压力相等吗？ 【13】同学们一定想到了。 【14】静止的气球在水平方向受到了手掌和手指的压力。 【15】因此这两个力为一段平衡力，大小相等。 【16】既然两边压力大小相等。 【17】那么气球两边的形变程度一样吗？ 【18】显然是不一样的。 【19】（点击动画）手指一边形变程度更大。 【20】这又说明压力作用效果可能还有什么因素有关呢？ 【21】同学们一定要想到了。 【22】手指和手掌对气球压力相等，但是两边的受力面积是不相同的。 【23】所以，（点击动画）压力的作用效果很可能还与受力面积有关。 【24】接下来我们将通过实验对此进行探究。 【25】首先，压力的作用效果跟压力大小有什么关系呢？ 【26】同学们，先来分析一下。 7 实验：影响压力作用效果的因素 9.1《压强》 思考：压力的作用效果跟哪些因素有关?怎样比较压力的作用效果？ 猜想和假设：压力的作用效果可能跟压力大小和受力面积有关。 ⑴实验器材：海绵、压力小桌、砝码 ⑵实验方法： ①控制变量法：探究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。 ②转换法：压力的作用效果通过海绵的___________来体现。 凹陷程度 8 实验：影响压力作用效果的因素 9.1《压强》 实验 压力 受力面积 压力作用效果 甲 小桌重力 桌脚（小） 乙 小桌+砝码重力 桌脚（小） 丙 小桌+砝码重力 桌面（大） 明显 很明显 很不明显 9 实验结论： 实验：影响压力作用效果的因素 9.1《压强》 ①压力的作用效果与压力的大小有关， 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 ②压力的作用效果与受力面积的大小有关， 在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 10 比较压力作用效果的方法 9.1《压强》 ①压力大小相同时，比较受力面积； ②受力面积相同时，比较压力大小； 如果压力大小和受力面积都不同，如何比较压力作用的效果？ 11 压强 9.1《压强》 （2）物理意义：表示_________________的物理量。 （1）定义：物体所受压力的大小与受力面积______叫做压强。 （3）公式： F S p = 压力 受力面积 N ㎡ N/㎡ 帕斯卡，简称帕，符号是Pa 压强 压力作用效果 之比 （4）这是压强的定义式，适用于所有固、液、气物体间的 压强计算。 12 压强 9.1《压强》 （5）压强的单位：帕斯卡（Pa) 1Pa=1N/m2 1Pa表示物体在1m2面积上受到的压力为1N Pa是一个很小的单位， 一张报纸对折一次平铺在桌面上，对桌面的压强约1Pa 13 压强 9.1《压强》 压强在数值上等于物体单位面积 所受的压力。 压强是表示压力作用效果的物理量， 压强越大，压力产生的效果越明显。 14 例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积是5×10-2㎡，计算书对桌面的压强。 解： 书对桌面的压力等于它所受的重力，即 F=G=3N 桌子的受力面积为 S=5×10-2㎡ 则压强 ： P = = = 60Pa 即：书对桌面的压强为60Pa。 随堂练习 9.1《压强》 15 F S P = 增大压强：增大压力或者减小受力面积 减小压强：减小压力或者增大受力面积 9.1《压强》 增大/减小压强 16 9.1《压强》 增大/减小压强 D、趴下，四肢展开并大声呼救 A、迅速跑开 B、原地大声呼救 例、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？ C、蹲下并大声呼救 随堂练习 9.1《压强》 下课，再见！ 压力与重力的区别 垂直 9.1《压强》 压力 重力 定义 ________作用在物体表面的力 由于_______吸引而使物体受到的力 方向 作用点 被压物体________ 力的性质 接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力。 来源于万有引力，是非接触力。 受力示意图 地球 表面上 重心 垂直 垂直于受力物体表面， 并指向被压物体 竖直向下 G F压 【教学目的】 1、通过呈现三种场景（杯子压在桌面上，木块压在斜面上和秃顶压在墙壁上），并在图片中标注重力的方向，直接易懂。 2、通过实验，让学生初步了解在什么情况下压力的大小等于重力。 【讲稿内容】 【1】三种情况中，压力的方向都垂直于受力物体的表面。 【2】那么压力的大小又是什么样的呢？ 【3】压力与重力相等吗？ 【4】让我们一起来看一个实验。 20 课后作业 作业 内容 教材作业 完成课后习题 自主安排 1 9.1《压强》 $$