Unit5 Topic3 SectionD大单元整体教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit5-Topic3-SectionD教学设计 一、单元教学内容分析 本单元主题为人与自我，子主题为身心健康，主要围绕“影响情绪的因素”展开。Section A，SectionB通过对话引入了与情绪有关的形容词，根据Michael因考试而焦虑的故事告诉我们事物会影响人们的情绪与健康。本部分的难点是学习关于情感以及关心鼓励他人的表达；从对话中了解并掌握英语简单句中的六种基本句型。Section C,SectionD补充了一些与情绪相关的词汇，两篇阅读材料围绕着事物影响人们的心情，以及如何应对事物带给我们的负面情绪这一主题讨论，让学生进一步体会不同事物带给我们不同的感受，了解影响情感的因素并作出积极乐观的反应，学生可以树立乐观态度，并与朋友互相帮助。， 二、单元（话题）教学目标 单元教学目标 语篇（section） 通过本单元学习，学生能够： 1.正确使用与情绪有关的形容词以及用有关情感的表达法进行交流。 1. 对话：SectionA-1a (2课时) 2.整理、归纳目前所学的表示情绪的词汇及短语，用以谈论自己及他人的感觉。 2.对话：SectionB-1a（2课时) 3.了解影响情感的因素并做出积极乐观的反应。 4.分析个人情绪在日常生活中常受身边何种因素影响，并用健康的方式排解自己的消极情绪。 3.独白：SectionC,things can affect your feelings and moods. (1课时) 5.鼓励帮助身边有消极情绪的人，给出建议，怎样保持快乐的心情。 4.议论文：SectionD,the passage about how to stay in good spirits.(1课时) 三、课时内容分析 本课时的教学内容包括Section D 1~project，有两个任务，一是通过阅读语篇材料扩展与情绪有关的词汇及相关表达，二是通过以读促写，培养学生的写作能力。活动“1”让学生通过阅读短文完成表格，帮助学生在理解短文的基础上，进一步学习怎样保持良好的，积极的情绪，让学生形成乐观积极的态度。2a通过小组活动讨论保持快乐的方法，帮助学生形成健全的人格；2b部分在2a的基础上，将讨论结果转变为书面表达，训练学生的写作技能。project部分学生通过个人活动和小组活动，讨论影响情感的事物，并找出相应的解决办法，然后在全班汇报，以此巩固本话题所学知识，并培养灵活运用所学语言的能力以及综合语言运用能力。 1部分阅读材料语篇研读如下： What：本语篇是关于怎样保持好心情的阅读材料，以给建议的方式围绕题目展开论述。 Why:通过文章作者给出的六条建议，可以让学生扩展新词汇，同时懂得保持好心情的重要性，学会排解自己及他人的负面情绪。 How：本语篇是讨论保持好心情的议论文，根据作者给出的六条建议让学生更加深入了解保持好心情的重要性，以及通过阅读学会给他人建议。 4、 课时教学目标 通过本节课的学习，学生能够： (1)获取、梳理、整合与情绪有关的发词汇。。 (2)获取阅读材料关键信息的能力。 (3)基于材料，分析自己的负面情绪和应对方法。 (4)运用相关语言表达方式，鼓励帮助他人调节消极情绪。 五、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 目标1： 获取、梳理、整合情绪类词汇，并通过正反义词的方式识记情绪类词汇；感知、理解如何处理负面情绪；(学习理解) 1.学生通过图片学习新的词汇。 2.学生分析图片，将图片与词汇短语联系起来。 3. 学生通过讨论，了解日常生活中应对负面情绪的方法。 4.学生复习表达建议句型： We should/had better/can... 祈使句：Don’t... Exercise and relax every day. 5. 学生参与讨论，用表示建议句型来表达。 引导学生根据图片识记单词，了解学生对情绪词汇的掌握。 观察学生对建议句型的运用情况，适当补充。 目标2: 获取阅读材料的关键信息（学习理解) 6.学生听1部分的录音，完成判断题 7.学生听录音时划分重难点，使学生注意力高度集中，关注语句的语音语调和节奏 8.学生仔细研读文章，完成表格内容 指导学生运用听力策略，如听中标号等方式快速记录答案，关注其在听中的记录和听后的完成情况。 设计意图：以图片引入新单词，加深学生对词汇的理解，充分调动学生积极参与课堂活动。引入建议句型的学习，为后面的环节做好语言铺垫。在听力中培养学生准确获取和记录关键信息的能力。 目标3: 基于对话内容，写一篇短文:How to stay happy(应用实践） 9. 学生通过归纳情绪类词汇，从词联系到短语，由短语连成句子。 10. 学生用例句仿写句子，降低写作难度。 观察学生是否能正确使用相关语言表达。 引导学生自行改写句子。 设计意图：引导学生学习、运用和内化重点词汇和重点语言，为进一步在现实生活情景中运 学做好铺垫。引导学生写作从词到句的延伸，发展其思维品质。 作业：1.必做 2.选做 1.复习本课的新单词，明天听写 根据How to Stay in Good Spirits仿写作文：How to Stay Happy 2.熟读课文：How to Stay in Good Spirits A.整理背诵本课重点短语 B.根据24页表格复述本篇课文 根据个人对本课课文的理解掌握情况来选择A或B完成 学科网（北京）股份有限公司 $$