第四单元 写话：亲情（教学课件）-2024-2025学年一年级语文下册单元写话能力提升（统编版.2024）

亲 情 一年级语文下册统编版 写 话 目 标 导 航 1.通过本单元课文《静夜思》、《夜色》、和《端午节》的学习，感受中华传统文化。 2.根据学生的实际生活，借助有趣的插图，通过说话、写话，把与亲人的这份情感教育渗透在家庭教育的各个环节之中，激发我们体会亲情的重要性,激发学生关心亲人、热爱祖国传统文化的思想感情。 3.通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物的高尚品格。 4.能根据课文学过的描写方法，通过看图说话、写话，体会亲情的重要，感受亲人带来的幸福和快乐。 1.审清题材: 亲情是最温馨美好的感情，亲人、亲戚是我们最熟悉的亲人，他们各有特点，通过一两件具体事例，写出人物特点。（记叙文） 审 题 指 导 2.审清内容:《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做勇敢的人,就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。亲情像阳光，照亮了我们的生活;亲情似甘露，滋润着我们的心田。用深情的笔触写出你和亲人间的故事，表达你对他们的感激之情。 3.审清题材: 怎样写出人物特点，把印象最深的地方写出来。体会亲情的重要性,关心亲人、热爱祖国的传统文化。 审 题 指 导 思 路 指 导 小妙招： 家人是我们最熟悉的人啦！想想和家人相处的点点滴滴、方方面面，体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。写一写你怎么表达对家人的感激与爱。 拟 题 思 路 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的家人，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的妈妈 ●慈祥的祖父 ●勤劳的“一家人” ●机灵的小弟…… 写 作 思 路 以习作《我的妈妈》为例来说明 本单元是围绕主题“家人”带我们走进亲情，去触摸这些可贵的情感带给我们的感动和启迪，为我们打开写话的思路。从家人的角度思考，来选择材料。 选 择 材 料 1.外貌：从容貌、衣着、姿态、神情等各方面进行描绘,展现外貌特征,让人物给人留下难忘的印象。如：爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。轮廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。 2.性格：人物的性格特点体现在他所做的事情中。因此,要写好人物,就必须选取一两件最能表现人物性格的事情来写。如：爷爷特别幽默，一张嘴就是一个笑话，让我笑得肚子都疼。这样的想象很容易引起读者的共鸣，突出爸爸凶的特点。 选 择 材 料 3.品质：有了典型事例,还要把事例的重点部分写具体。特别是表现人物特点的语言、动作、神情,要进行细致入微地刻画,这样,人物形象才能丰满,人物品质才能鲜明。如：弟弟很热心。不管是在家里，还是在外面，只要有人遇到了困难，他总能第一个去帮助。 4.爱好：写好人物的爱好，更加突出人物的形象。如：爸爸最喜欢钓鱼了，每次钓鱼，当爸爸的眉毛往上翘时，我就知道鱼儿上钩了，这时爸爸总是笑得特别开心。 选 择 材 料 5.语言：在写人的记叙文中，写好人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现他的品质、性格等。如，《小壁虎借尾巴》中：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”简短的语言既写出了妈妈的语重心长，又写出了小壁虎的惊喜。 可以起到“闻其言，见其人”的作用。如：我趴在老爸耳边说：“爸爸，支援一张人民币！”老爸耸耸肩：“我也没有，向你妈要吧！” 6.动作：“听其言，观其行”。写好人物的动作，才能把人物写”活”。如：我从放满书籍的书架上拿出一本书，坐到椅子上看了起来，看得很入迷，妈妈叫我吃饭我都没听见。 选 择 材 料 人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ 1.外貌描写。 从容貌、衣着、神情等方面进行描绘，展现外貌特征，让人物给人留下难忘的印象。 示例：一头短短的黄发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张樱桃小嘴和一个胖乎乎的身体，就凑成了顽皮又可爱的妹妹。 学 习 方 法 2.语言描写。 要选取与身份、年龄、性格等相符合的语言进行描写，使人物形象丰满。 示例：可是每当看到我要揍他时，这小家伙就见风使舵，“姐姐，不要打我，我错了！”听到这软软糯糯的小奶音，我又什么脾气都没有了，真拿他没有办法。 学 习 方 法 3.动作描写。 行为动作展现人物的想法。要抓住人物的细微动作，写出怎样做的过程；尽量使用不同的动词、不同的修饰词来描写类似动作。 示例：到了张奶奶家，爸爸二话没说，拿出工具修起电冰箱来。他先仔细地检査哪儿有毛病。天气热，爸爸额上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起来。只见他一会儿拿这件工具拧拧，一会儿拿那件工具夹夹，忙个不停。汗水湿透了他的衬衣…… 学 习 方 法 4.神情、心理描写。 描写人物的神情，展示内心的变化；描写人物的心理活动，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和犹豫，使读者看到人物的内心世界。 示例：很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不该出错的题目，焦急、悔恨一起涌上心头，我怎么这么粗心呢？ 学 习 方 法 5.抓典型事例，突出人物品质。 所谓的典型事例，就是你印象最深、最能反映他们特点的事。示例：奶奶是一头勤劳的老黄牛，她每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来不喊累，整天还乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。这时她用慈爱的目光望着我们，静静地笑着，一天的疲惫也就抛到九霄云外了。 学 习 方 法 6.表达真情实感。 写文章时要融入自己真挚的感情。或高兴，或兴奋，或忧愁，或愤怒……喜怒哀乐真实地存在我们的心里，只有用真实的笔触表达出来，才能感动自己，也才能感动读者。 示例：俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心所欲，轻轻松松。妈妈用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基地已经满足不了她的“爬心”了，于是，她就开始往坚硬的地板上爬。我这个做姐姐的，每次都不放心，就这样，追逐赛拉开了序幕…… 赏析：举例说明妹妹顽皮的特点。 学 习 方 法 7.精心组织材料。 组织材料可以以“开头+外貌+特点+事例+结尾”的结构安排写作内容。 开头: 开门见山，点名写的是谁，写出人物的外貌。 中间:通过具体示例表现出人物的特点。 结尾: 总结全文，表达对人物的情感。 学 习 方 法 如何写好人物的外貌？ 外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。外貌描写方法： 1.脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写顺序是从上到下。观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。 2.描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法。 3.进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 想 一 想 4.描写外貌要注意反映人物的内心感情（难点）如： 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容貌 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；———神情 圆身肥肚———体型 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙------姿态 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍———衣着 总结归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。 想 一 想 可以以“开头+外貌+特点+事例+结尾”的结构安排写作内容。如：《勤劳的爸爸》。 列 提 纲 动动笔，写一写：把自己想写的亲情表现出来。 如： 我的家人 我有一个温暖的家，家里有爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。他们就像大树一样，为我遮风挡雨。 我的爸爸是一名医生，也是一个工作狂。早上起床锻炼后爸爸就从家里“消失”，直到万家灯火时才回家，病人多的时候连饭都顾不上吃。他平时不爱说话，但是只要我和弟弟需要他，他总是会无声地站在我们的身后。 会说话，会表达 我的妈妈做得一手好饭。每次家里来客人或者有人过生日，总是妈妈掌勺。每当这个时候，我总会忍不住地说：“妈妈，我想吃你做的红烧肉。”妈妈笑着回答：“好！好！好！”当红烧肉端上桌，红艳的汤汁、软糯的肉块，吃上一口“肥而不腻，瘦而不柴”，真好吃。 我的奶奶最爱唠叨。每天一大早，“路上注意安全”“多吃水果，多喝水”“放学别乱跑”……奶奶的话就像连珠炮，在我耳边回荡。虽然有时候让我感到心烦意燥，但是细细想来，内心又总是暖暖的。 我的爷爷是一个书法爱好者，每天都坚持练字，无论春夏秋冬、刮风下 会说话，会表达 雨，甚至发着高烧，他也从来没有间断过。爷爷这种学习的韧劲非常值得我学习。 这就是我的家人，他们共同给我了一个温暖的家。 解析：小作者采用“总—分—总”的结构，向我们介绍了自己家人的特点。在介绍时，小作者没有眉毛胡子一把抓，而是选择他们众多特点中最突出的一个，让他家里的每一个成员都给我们留下了深刻的印象。这样的处理方式，值得我们学习。 会说话，会表达 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 每天早餐，我都会吃上妈妈煮的热气腾腾的面条。虽说只是清水面，但我一直吃得好香。我吃不惯外面的面条，同学笑我抠门。有一次，我跟妈妈说起面摊的事，妈妈摸着我的头，说:“是妈妈不好，妈妈明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说:“妈妈，我喜欢吃您做的清水面。” 诊断：应该写出为什么吃不惯外面的面。 会分享，会修改 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 每天早餐，我都会吃上妈妈煮的热气腾腾的面条。虽说只是清水面，但我一直吃得好香。可能是吃惯了妈妈煮的面条的味儿，可能是妈妈的手艺一流，偶尔跟同学去面摊吃那些花样繁多的面条，我反而不适应。同学笑我抠门，我只是一笑置之。有一次，我跟妈妈说起面摊的事，妈妈摸着我的头，说:“是妈妈不好，妈妈明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说:“妈妈，我喜欢吃您做的清水面。” 解析：这是修改后的段落，通过母亲煮的面条比面摊的好吃这一细节展示了母爱的细致入微。 会分享，会修改 写出了爸爸的外貌特点，引起下文。 我的爸爸 我的爸爸个子高高的，脸膛黑黑的，走起路来，昂着头，挺着胸，可神气啦。 佳 作 赏 析 按事情发展的顺序写出了爸爸胡子的特点，提出了爸爸对我的爱。 结尾表达了对爸爸的爱。 不过，我觉得爸爸的胡子才是他最有特点的地方。他的胡子像春风下的小草，只要几天不刮，就会爬得满脸都是。小时候，他常常用胡子扎得我咯咯直笑。 爸爸不是故意留胡子的。妈妈说，爸爸的工作太忙了，一忙起来，就忘了清理他脸上的“小草”了。不管怎么说，我喜欢爸爸，还有他忙得没时间刮的胡子。要是他刮了胡子亲我，我还不自在呢。 这就是我的爸爸,我爱我的爸爸! 佳 作 赏 析 整体赏析 小作者运用简短的语言,将爸爸介绍给读者,并将爸爸有胡子的原因，有条理地叙述出来,字里行间充满着对爸爸的爱。 佳 作 赏 析 写作更轻松 学习超有趣 $$