第四单元 写话：看图写话（教学课件）-2024-2025学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

看图写话 二年级语文下册统编版 写 话 目 标 导 航 1.结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？” 2.能按一定的顺序观察画面，把故事编写完整。 3.能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。 4.会正确利用标点符号。 1.审清题材: 仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天有趣的经历写下来吧!（看图写话） 2.审清内容:看图,想一想:小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?简单写出故事的大意。 审 题 指 导 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 审 题 指 导 3.审清题材: 能按一定的顺序观察画面。把故事编写完整。会正确运用标点符号。 思 路 指 导 小妙招： 有序看图，用“时间十谁十干什么”写出每一幅图的内容，再串联起来，写出小昆虫们一天的经历。能通过想象，写出画面细节，丰富故事内容，把小昆虫们的有趣经历写精彩。 本次写话，以“鸡蛋壳”为中心词，再加上对鸡蛋壳的修辞词即可。如“奇妙的鸡蛋壳”“神奇的鸡蛋壳”等。 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ●万能的蛋壳 ●奇妙的蛋壳 ●巧用鸡蛋壳 …… 写 作 思 路 写 作 思 路 以《我是小小旅行家》为例来说明 1.仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？ 看图，想象内容。 （1）时间是早上，地点是草坪上，小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了跷跷板玩，小蝴蝶在旁边加油。 （2）时间是过了一会儿，地点是空中，小青虫和小蚂蚁用蛋壳做成了热气球升到天空，与小蝴蝶一起玩耍。 （3）时间是到了下午，地点是草坪上，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶一起用蛋壳挡雨。 （4）时间是天黑了，地点是草坪上，大家在蛋壳里睡着了。 连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。 看图，想象内容 说说你有什么发现。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 2.这四幅图中还藏着一个小秘密，这个小秘密告诉了我们图片的排列顺序，你们发现了吗？ 表示时间，从早到晚。 看图，想象内容 如：一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推车推回了家。 解析:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢？ 3.用上“早上”“ 过了一会儿”“ 到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。 看图，想象内容 学 习 方 法 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 1.写开头 时间＋天气＋角色＋地点＋活动： 学 习 方 法 2.写中间 比如用“谁发现了鸡蛋壳＋它们用鸡蛋壳做了什么（可写话语、动作、表情、心情等）”写第一幅图： 谁发现了鸡蛋壳 它们用鸡蛋壳做了什么 写动作 写心情和表情 写话语 为每一幅图分别写一段话 学 习 方 法 把细节（景色和小昆虫们的话语、动作、表情、心情等） 写出来，就能把故事内容写丰富了。但不需要把每幅图中的每个细节都写出来，你可以通过观察图片和想象画面，选择几处细节来写。如： 学 习 方 法 学 习 方 法 3.写结尾 把结尾写得有趣些 以梦结尾 学 习 方 法 4.把故事内容写丰富。 怎样把故事的内容写丰富，让它更加精彩呢?可以加人想象，写出细节，写“活”画面。 （1）加入想象，写出图画外的内容。 你可以根据下面的问题想一想: 这半个鸡蛋壳是从哪里来的呢? 是谁先发现鸡蛋壳的?它是怎么发现的?四 在每一幅图画中，小昆虫们做事的时候会说什么话?会做什么动作?脸上会有什么表情?心里会有什么想法? 学 习 方 法 （2）根据图片有选择地加细节 在加人想象的内容时，不用每个方面都写，而要有选择地写，所侧重地写每幅图。 开头：写环境:清晨，太阳公公露出笑脸，茂密柔软的草叶上挂着开头 晶莹透亮的露珠，好像点缀在绿地毯上的珍珠。 赏析：写鸡蛋壳的由来:鸡大婶搬家了，留下了半个鸡蛋壳。 （3）有所选择地写出每幅图中的一些细节，可以让画面“活”起来，让故事更精彩。你可以通过观察图片，自行决定每幅图中要重点写的内容哟。 图①写动作:小虫子爬上跷跷板，弓起身子，轻轻地往下一压跷跷板就往它那边倾斜下去了。 写语言:蝴蝶在一旁使劲地扇动翅膀，大喊着:“蚂蚁哥哥加油!” 图②写语言:蚂蚁惊讶地说:“啊!大树都变得跟我一样小了 图②写表情:小虫子一脸惊讶，瞪大眼睛，认真地看着白云。 写景物:随着热气球的上升，房屋看起来都像小石子一般小了。 图③写景物:听，滴滴答答……那是小雨点穿着雨靴在鸡蛋壳上跳踢踏舞呢。 写感受:雨声可真美妙! 图④写环境:天黑了，月亮出来了，四周静悄悄的。 写感受:今天真有趣! 学 习 方 法 图①写动作:小虫子爬上跷跷板，弓起身子，轻轻地往下一压跷跷板就往它那边倾斜下去了。 写语言:蝴蝶在一旁使劲地扇动翅膀，大喊着:“蚂蚁哥哥加油!” 图②写语言:蚂蚁惊讶地说:“啊!大树都变得跟我一样小了 图②写表情:小虫子一脸惊讶，瞪大眼睛，认真地看着白云。 写景物:随着热气球的上升，房屋看起来都像小石子一般小了。 图③写景物:听，滴滴答答……那是小雨点穿着雨靴在鸡蛋壳上跳踢踏舞呢。 学 习 方 法 写感受:雨声可真美妙! 图④写环境:天黑了，月亮出来了，四周静悄悄的。 写感受:今天真有趣! 像这样，有所选择地写出每幅图中的一些细节，可以让画面“活”起来，让故事更精彩。 你可以通过观察图片，自行决定每幅图中要重点写的内容哟。 学 习 方 法 怎样写看图写话？ 顾名思义，一“看图”，二要素，三语言，四“写话”，五感想。 1.认真看图。看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。小动物们乘着热气球飞上了天。蛋壳又变成了避雨的好地方。夜深了，小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。 2.提炼内容要素。在草稿纸上列出写话时需要用到的要素，如人物的名字、时间、地点、事件等。 想 一 想 3.口头组织语言。看图写话时，可以先练习口头表达，像讲故事一样把语言组织好，然后再将其写下来。 4.看图写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上 “早上”“ 过了一会儿”“到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。 想 一 想 5.总结和感想。写完内容后，可以总结图片中的故事，发表自己的感想和看法。 此外，为了使写话更加生动，可以鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面丰富起来。同时，可以指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。 想 一 想 看明白图上的内容以后，不要给急于动笔，要好好构思，编好写作提纲。如： 列 提 纲 列 提 纲 弄清了事情的来龙去脉，编一个有趣的故事吧。 示例： 奇妙的蛋壳 一天清晨，小蝴蝶、小蚂蚁和小虫子在草地上发现了半个鸡蛋壳，他们费了九牛二虎之力才挪动了它。 小虫子看了看，说：“我们用这个蛋壳做一个跷跷板吧！”小蚂蚁说：“好啊！”于是他们扛来了一根竹板，把竹板放在倒着的鸡蛋壳上，一个漂亮的跷跷板就做成了。他们坐在跷跷板上，一上一下地玩着，开心得忍不住哈哈大笑。 会说话，会表达 过了一会儿，小虫子看见蝴蝶在天上飞来飞去，很羡慕，就对小蚂蚁说：“要是我们能飞就好了。”小虫子说：“我们可以做个热气球啊。”说干就干，他俩找来绳子和破气球，用鸡蛋壳当篮子，一个热气球就做好了。小蚂蚁和小虫子坐在热气球里面，和小蝴蝶一起自由翱翔，他们一起飞着，一起看着周围的美景，他们兴奋地大叫着：“我们飞上天啦！” 会说话，会表达 到了下午，突然乌云密布，下起了豆大的雨点。他们齐心合力把鸡蛋壳翻过来，做成小屋子避雨，还不时地欣赏雨景。小蝴蝶不住地夸奖说：“鸡蛋壳真棒，太管用了！” 很快夜深了，月亮姐姐探出了头。小伙伴们一起把鸡蛋壳做成了摇篮，他们用树叶当被子盖，舒舒服服地睡着了，做了个甜甜的梦。 这个鸡蛋壳又好玩，又有用，真神奇啊！ 会说话，会表达 解析：文章结构合理，想象丰富，叙事完整，具体，条理清晰，细节很充足，真棒！ 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小虫子说：“我们玩跷跷板吧！”蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。 诊断：发现鸡蛋壳后的语言动作描写应该再详细一些。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小蚂蚁说：“哇！这里怎么会有一个这么大的鸡蛋壳啊！”小蝴蝶说：“我们可以用它们玩游戏啊！可是玩什么呢？”小虫子说：“我们玩跷跷板吧！”蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。 解析：运用生动的语言描写出了小蚂蚁小蝴蝶玩跷跷板的起因，让我们看到了一个小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起玩的温馨画面。 会分享，会修改 开头点题，吸引读者。 观察仔细，叙述条理清楚。 我是小小旅行家 我是一只小蚂蚁，今天是我当旅行家的第一天。一大早，我就出门去闲 逛。刚走没几步，我就“撞 见了半个蛋壳。这时，小蝴蝶和毛毛 虫向我走来，邀请我一起玩。 我提议道:“咱们把蛋壳做 成 玩具吧。”“好主意!”我们找来一根木棍，把木棍搭在蛋壳上，做成了一个跷跷板。我和毛毛虫爬上去玩了起来，小蝴蝶在旁边为我们加油呐喊，好开心! 佳作赏析 比喻有趣:街道、人、山分别被驼峰比作丝带、芝麻、驼峰，有趣的比喻给写话增添了趣味。 过了一会儿，我抬头看看天空，想:要是能飞上 蓝天该多好。有了!可以用蛋壳做热气球。我们找来一个塑料袋，把它系在蛋壳上，热气球就做好了。升 空了!在空中，我们看到了交织的丝带——纵横交错的街道，看到了移动的芝麻——匆匆赶路的人 们，还看到了起伏的驼峰——若隐若现的群山。 到了下午，天空逐渐变暗，要下雨了。我们赶紧降下热气球，把蛋壳翻过来变 成大雨伞。我们一起赏雨：看细细的雨丝落下来，听雨声和鸟鸣 声在空中交汇。 佳作赏析 画面生动:写想睡觉的小昆虫们，有动作，有话语，画面仿佛动了起来! 天黑了，毛 毛 虫 伸了个懒腰，小蝴蝶也打了个哈欠。“好想睡觉啊。”“可是去哪里睡呢?” 我们把蛋壳翻过来，然后抬来一片叶子，小“床“就做好了!我们静静地躺在小床上面，在星星的陪伴下进入例如无比甜美的梦乡…… 佳作赏析 整体赏析 小作者把自己代入小蚂蚁的角色中，讲了“我”和两个小伙伴的旅行经历，让读者感到非常亲切。小作者还成功地塑造了小蚂蚁“智多星”的形象:小蚂蚁面对不同情况总能想出好主意，实在让人印象深刻。 佳作赏析 写作更轻松 学习超有趣 $$