4.1 人要有自信 (配套教案）-【核心素养新教学】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课精品系列（统编版2024）

《人要有自信》教学设计 课题 《道德与法治》七年级下册第四课第一框《人要有自信》 核心素养 目标 1.政治认同：通过了解国家的发展和繁荣，增强对中华民族价值的认同和文化自信。 2.健全人格:具备自信的健康心理素质，养成自信的人生态度，学会正确认识自我，走出自信的误区，不自负，不自卑。 教材解析 本框内容围绕 “自信” 展开，是学生在成长过程中认识自我、塑造良好心态的重要内容。通过学习自信的内涵、作用、来源以及区分自信与自负、自卑，有助于学生深入理解自信的意义，引导学生将自信的理念运用到生活实际中，对学生建立积极的自我认知、应对学习和生活中的挑战具有关键作用，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的心理基础。 学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和关注。在这个阶段，他们对自信有一定的感受，但缺乏系统的认知，在面对困难和挑战时，容易出现不自信的情况，也可能因对自己的认识不足而陷入自负或自卑。因此，需要教师引导学生全面了解自信，掌握培养自信的方法，以更好地适应成长过程中的各种变化。 教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、讨论法 重点 自信的作用 难点 区分自信、自负和自卑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.开展 “知识小擂台” 活动，展示名人名言填空： 2. 提问引导：以上名人名言反映出作者是一个怎样的人？从而引出本节课主题《人要有自信》。 填空并思考问题。 通过名人名言激发学生兴趣，引发学生对自信的初步思考，自然地导入课程。 新课新授 1、 自信的内涵 1. 播放视频：5岁萌娃庄恩琪英歌舞跳上央视春晚提问：从庄恩琪的身上，谈谈你对自信的理解？ 2. 小测试：你是一个自信的人吗 归纳：自信的内涵？ 二、自信的作用 1. 展示冬奥会冠军林孝埈的经历 2.提问：结合林孝埈的经历分析，自信给他带来了什么？ 归纳：自信的作用 三、自负、自卑、自信的表现 1. 展示探究与分享案例 2. 组织学生讨论：以上三位同学分别是一种什么样的状态？她们表现出的不同的状态会对她们的学习、生活产生怎样的影响？ 归纳：自负、自卑、自信的表现？ 四、自信的来源 1. 展示易烊千玺八登春晚以及在演艺事业上取得成就的事迹 提问：易烊千玺的事迹说明自信来源于什么？给你怎样的启发？ 2. 播放视频：2025年中国给世界来“亿点点”震撼 提问：结合材料，说说新时代青少年的自信从何而来？ 归纳：自信的来源 观看视频，思考并分享对自信的理解。 分析案例，思考并讨论自信的作用。 分析案例，参与讨论，总结自负、自卑、自信的表现。 分析易烊千玺和国家发展的案例，思考并讨论自信的来源。 通过具体案例和讨论，让学生直观感受自信的内涵，培养学生的思考和表达能力。 借助运动员的经历，使学生深刻理解自信在面对困难时的积极作用。 以贴近学生生活的案例，帮助学生清晰区分自负、自卑和自信，引导学生正确认识自我。 结合明星事迹和国家发展成就，引导学生从个人和社会层面认识自信的来源，增强学生的民族自信和社会责任感。 课堂小结 知识思维导图总结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$