第1节 植物的光合作用-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练习（苏教版 2024）

植物与生物圈的碳氧平衡 第 11章 植物的光合作用和呼吸作用 知识网络 植 物 的 光 合 作 用 和 呼 吸 作 用 植物的光合作用 光合作用 的原料 树木只要有水就能生长发育 植物可以“净化” 空气 植物绿色部分受到光照时， 植物才能“净化” 空气 细胞呼吸产生能量 细胞呼吸的意义 光合作用的产物 绿叶在光下能够合成淀粉 绿叶在光照下能够释放氧气 植物的呼吸作用 光合作用的基本过程： 二氧化碳＋水 叶绿体 光能 有机物＋氧气 光合作用实质： 合成有机物， 贮存能量 场所： 细胞质和线粒体 实质： 分解糖类等有机物， 释放能量 细胞呼吸 有氧呼吸生成二氧化碳和水 无氧呼吸生成酒精或乳酸 为植物体提供能量 产生营养的原料 促进伤口愈合， 增强抗病能力 光合作用和呼吸 作用原理的应用 光合作用原理的应用 提高光能利用率 适当提高二氧化碳浓度 因地制宜选择合适的植物 呼吸作用原理的应用 改善土壤的通气， 促进呼吸作用 抑制呼吸作用， 延长储藏时间 大棚栽培 植物在生物圈 中的重要作用 植物提供有机物和氧气 动物的食物来源 为其他生物提供有机物和氧气 第 4单元 第 11章 植物的光合作用和呼吸作用 071 七年级 苏教版下册 第 1 节 植物的光合作用 知识清单 1.光合作用的原料 （ 1 ） 海尔蒙特实验 ： 树木只要有水就能生长发育 。 （ 2 ） 普利斯特利实验 ： 植物可以 “ 净化 ” 空气 。 （ 3 ） 英格豪斯实验 ： 只有植物的绿色部分受到光照时 ， 植物才能 “ 净化 ” 空气 。 2.光合作用的产物 （ 1 ） 绿叶在光下能够合成淀粉 。 ① 实验过程 ： a. 遮光 ； b. 酒精脱色 ； c. 滴加碘液 ； d. 显色 。 ② 实验现象 ： 只有叶片的曝光部分呈现蓝色 ， 而遮光部分不变蓝 。 ③ 实验结论 ： 植物在光照下通过光合作用合成了淀粉 。 （ 2 ） 绿叶在光照下能够释放氧气 。 ① 实验现象 ： 带火星的细木条遇到这种气体能重新燃烧 。 ② 实验结论 ： 植物的光合作用能释放氧气 。 3.光合作用的基本过程 二氧化碳 ＋ 水 叶绿体 光能 有机物 ＋ 氧气 。 4.光合作用实质 植物利用光能 ， 将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物 ， 同时释放氧气的过程 。 基础巩固 达标闯关 知识点 1 光合作用的原料 1. 绿色植物光合作用的原料是 （ ） A. 水和氧气 B. 有机物和氧气 C. 有机物和水 D. 水和二氧化碳 2. 天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是 （ ） A. 光 、 叶绿体 B. 无光 、 叶绿体 C. 光 、 线粒体 D. 无光 、 线粒体 3. 小张同学发现 ， 同一块地里阳光充足的地方 ， 结出的玉米更大更甜 。 说明植物的光合 作用需要 （ ） A. 空气 B. 充足的阳光 C. 适宜的温度 D. 一定的水分 4. 人类对光合作用的探究历程中 ， 众多科学家都做出了卓越的贡献 ， 才有我们今天的成 果 。 下列关于光合作用经典实验分析正确的是 （ ） 072 A. 海尔蒙特实验中 ， 土壤质量减少的原因是水被植物吸收了 B. 普利斯特利实验证明植物能够释放氧气 ， 使小白鼠继续存活 C. 普利斯特利实验的环境条件是光照和黑暗两种 D. 英格豪斯通过实验进一步证实 ， 光是进行光合作用不可缺少的条件 知识点 2 光合作用的产物 5. 烤地瓜香甜可口 、 营养丰富易消化 ， 很受人们的喜欢 ， 使地瓜香甜可口的物质是 （ ） A. 根细胞从土壤中吸收的 B. 根细胞利用无机物合成的 C. 根细胞合成后并进一步转化而成 D. 由叶肉细胞制造后运输到根部的 6. 在 “ 绿叶在光下制造有机物 ” 的实验中 ， 能够说明绿叶在光下制造的有机物主要是淀 粉的实验现象是叶片的见光部分遇碘液变成 （ ） A. 蓝色 B. 白色 C. 棕色 D. 黄色 7. 绿色植物的光合作用可用反应式表示为 ： X+Y 叶绿体 光能 有机物 +Z ， 其中 “ Z ” 表示的物 质是 （ ） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 能量 8. 光合作用的实质是 （ ） A. 制造无机物 ， 储存能量 B. 制造无机物 ， 释放能量 C. 制造有机物 ， 储存能量 D. 制造有机物 ， 释放能量 知识点综合训练 9. 某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置进行光合作用条件的探究活动 ， 装置中玻璃 板与无色透明钟罩之间用凡士林 （ 凡士林与植物生命活动无关 ） 密封 ， 在甲装置钟罩内放一 只盛有氢氧化钠溶液 （ 可吸收二氧化碳 ） 的小烧杯 ， 在乙装置钟罩内的小烧杯中盛有与甲等 量的清水 ， 甲 、 乙装置内的同种植物大小 、 生长状况相同 。 请根据你所学的知识回答问题 ： （ 1 ） 此实验的活动目的是探究 。 （ 2 ） 设甲 、 乙两个装置的目的是形成 。 （ 3 ） 在实验前要把甲 、 乙两个装置放在黑暗处一昼夜的原因是 。 （ 4 ） 为了让装置中的绿色植物充分进行光合作用 ， 应把甲 、 乙两装置放置在 下 几小时 。 第 9 题图 第 4单元 第 11章 植物的光合作用和呼吸作用 甲装置 无色透明钟罩 氢氧化钠溶液 玻璃板 乙装置 清水 无色透明钟罩 玻璃板 073 七年级 苏教版下册 （ 5 ） 用酒精隔水加热脱色叶片后 ， 把叶片用清水漂洗 ， 再向叶片滴加碘液 ， 是为了检验 叶片中是否含有 。 （ 6 ） 若在甲 、 乙两装置中各放一支燃烧的蜡烛 ， 是为了进一步探究光合作用还产生了 。 能力提升 综合拓展 1. 用绿豆叶片按如图所示过程进行实验 。 下列说法错误的是 （ ） A. 用酒精隔水加热有利于去掉绿豆叶片的叶绿素 B. 第二次漂洗叶片是为了更好观察 C. 滴加碘液是为证明绿豆植株叶片内是否含有淀粉 D. 可以得出结论 ： 光合作用需要光 2. 如果把绿色植物叶中的叶肉细胞比做 “ 绿色工厂 ”， 那么这座 “ 工厂 ” 进行光合作用 的 “ 动力 ” “ 原料 ” “ 产物 ” “ 厂房 ” 分别是 （ ） A. 光能 、 二氧化碳和水 、 氧气和淀粉 、 叶绿体 B. 光能 、 二氧化碳 、 氧气 、 叶绿体 C. 光能 、 氧气和淀粉 、 二氧化碳和水 、 叶绿体 D. 光能 、 水 、 淀粉 、 叶绿体 3. 要想探究 “ 光是不是植物进行光合作用的条件 ”， 可选取以下装置中的 设计 并进行实验 （ ） A. 甲与丙 B. 甲与乙 C. 乙与丙 D. 乙与丁 4. 下列关于甲同学总结的光合作用的说法错误的是 （ ） A. 叶绿体是进行光合作用的场所 B. 光合作用把光能转化为化学能储存在有机物中 第 3 题图 第 1 题图 甲 乙 丙 丁 光 植 物 植 物 光 绿豆叶片 清水漂洗 碘液 清水漂洗叶片 清水 酒精 074 C. 光合作用的原料是二氧化碳和水 D. 光合作用是把简单的有机物合成复杂的有机物 5. 如图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤 ， 有关实验的分析不切合实际的是 （ ） A. 甲是对天竺葵进行暗处理 B. 乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验 C. 丙中 ①② 内分别盛有酒精和清水 D. 此实验可说明光合作用的场所是叶绿体 6. 植物学家希尔为探究光合作用的奥秘 ， 从树叶的细胞中分离出叶绿体 ， 做了如图所示 实验 ， 下列分析正确的是 （ ） A． 甲中产生的气体会使澄清石灰水变浑浊 B． 丙中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C． 乙与丙可形成一组对照实验 ， 变量是光 D． 该实验可验证光合作用的场所是叶绿体 中考链接 真题演练 1. （ 2023 · 石家庄 ） 下列关于植物光合作用的叙述 ， 正确的是 （ ） A. 在液泡发生 B. 分解物质 C. 制造有机物 D. 释放能量 2. （ 2024 · 成都 ） 在适宜光照条件下 ， 某植物体内与光合作用有关 的过程如图所示 。 图中 ①②③ 代表的物质依次是 （ ） A. 二氧化碳 、 水 、 氧气 银边 绿色部分 银边 绿色部分 ① ② 甲 乙 丙 丁 第 5 题图 光合作用 有机物 ① ② ③ 第 2 题图 第 4单元 第 11章 植物的光合作用和呼吸作用 处理 光照 有气泡产生 遮光 无气泡产生 甲 乙 含有叶绿体的悬浮液 除去叶绿体的悬浮液 丙 光照 无气泡产生 第 6 题图 075 七年级 苏教版下册 B. 二氧化碳 、 氧气 、 水 C. 氧气 、 二氧化碳 、 水 D. 氧气 、 水 、 二氧化碳 3. （ 2023 · 金昌 ） 教室中的桌椅主要是用木材制作而成 ， 这些木材中有机物的来源与以 下物质无关的是 （ ） A. 细胞中的叶绿体 B. 土壤中的水 C. 大气中的二氧化碳 D. 大气中的氮气 4. （ 2024 · 宿迁 ） 如图是 “ 探究阳光在植物生长中的作用 ” 实验的部分步骤 。 下列有关说 法正确的是 （ ） ① 实验步骤的先后顺序是丁 → 甲 → 乙 → 丙 ② 步骤甲中小烧杯内是酒精 ③ 步骤乙的目 的是设置对照实验 ④ 滴加碘液后 ， 遮光部位变蓝 ， 未遮光部位不变蓝 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. （ 2024 · 云南 ） 学习了光合作用后 ， 某同学设计了如图三组气密性良好的装置 （ 氢氧 化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳 ， 碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳 ） 进行相关实 验 。 下列叙述错误的是 （ ） A. 上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B. 预测实验现象为 ： 丙组枝条生长最好 ， 乙组其次 ， 甲组最差 C. 植物黑暗处理一昼夜 ， 再置于如图装置一段时间 ， 用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D. 要验证光合作用需要光照 ， 可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 酒 精 隔 水 加 热 黑 纸 片 夹 住 叶 片 暗 处 理 一 昼 夜 滴 加 碘 液 甲 乙 丙 丁 第 4 题图 透明玻璃罩 清水 清水 透明玻璃罩 清水 氢氧化钠溶液 透明玻璃罩 清水 碳酸氢钠溶液 甲 乙 丙 第 5 题图 076 6. （ 2023 · 新疆 ） 将某盆栽黑暗处理 24 小时 ， 选取一片绿叶 ， 按图示位置剪断主叶脉 ， 光照处理 4 小时 ， 发现 B 区不能制造淀 粉 ， 是因为 B 区缺少 （ ） A. 叶绿素 B. 光 C. 二氧化碳 D. 水 7. （ 2024 · 安徽 ） 将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗分别培养在加土壤的雨水和 未加土壤的雨水中 ， 在相同条件下培养一段时间后 ， 发现它们的长势差别很大 ， 实验前后植 株称重的结果如下表 。 下列相关叙述 ， 错误的是 （ ） A． 上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B． 光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C． 组 ① 植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D． 此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 8. （ 2024 · 遂宁 ） 某生物学兴趣小组在学习光合作用后 ， 利用课后服务实践活动时间 ， 开展了 “ 利用光合作用绘制熊猫 ” 的趣味实验 ， 部分操作如图所示 。 请据此回答以下问题 ： （ 1 ） 操作 ①~④ 的正确顺序是 。 （ 2 ） 操作 ③ 暗处理的作用是 ； 操作 ④ 碘液染色之前 ， 要用酒精 作 处理 。 （ 3 ） 若该实验成功绘制出熊猫 ， 则其同时也验证了绿叶在光下合成 、 光是光合 作用的 条件 。 （ 4 ） 操作 ④ 染色后 ， 叶片部分区域呈浅色 ， 构建出熊猫轮廓 ， 完成熊猫绘制 ， 这些浅色 区域出现的原因是 。 素养探究 综合实践 踏青归来 ， 许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液 ， 欲去除绿渍 ， 最好选用 （ ） A. 凉水 B. 热水 C. 酒精 D. 洗衣液 第 4单元 第 11章 植物的光合作用和呼吸作用 主叶脉 剪切 B 区 A 区 第 6 题图 组别 培养液 植株质量 /g 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 ① 黑色不透明卡纸剪出 小熊猫卡片 ② 固定熊猫卡片后光照 数小时 ③ 暗处理叶片数小时 ④ 碘液染色 ， 查看熊猫 绘制情况 077 七年级 苏教版下册 环 （ 6 ） B 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9. （ 1 ） 根毛 （ 2 ） 导管 B （ 3 ） 蒸腾 【 素养探究 综合实践 】 C 第 10 章章末测试题 1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. A 8. C 9. D 10. A 11. D 12. D 13. （ 1 ） 3 液泡 2 细胞膜 （ 2 ） 吸水 小于 A （ 3 ） 大于 B 14. （ 1 ） 保护 （ 2 ） 营养 花 果实 （ 3 ） ② （ 4 ） 輥輰訛 ⑧ ③ （ 5 ） 营养 15. （ 1 ） 甲 （ 2 ） 叶 甲 、 丙 （ 3 ） ⑥ 气孔 保卫 细胞 （ 4 ） ②③ 保卫 （ 5 ） 蒸腾 水 16. （ 1 ） 充足的空气 （ 或氧气 ， 或空气 ） （ 2 ） 避免 偶然性 ， 减小实验误差 ， 提高实验结果的准确性 不会 （ 3 ） A 组 C 组 （ 4 ） 20 甲 无机盐 第 11 章 植物的光合作用和呼吸作用 第 1 节 植物的光合作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. A 3. B 4. D 5. D 6. A 7. C 8. C 9. （ 1 ） 二氧化碳是植物光合作用的必要条件 （ 2 ） 对 照 （ 3 ） 将植物叶片中原有的有机物运走耗尽 （ 4 ） 阳 光 （ 5 ） 淀粉 （ 6 ） 氧气 /O 2 【 能力提升 综合拓展 】 1. D 2. A 3. B 4. D 5. C 6. D 【 中考链接 真题演练 】 1. C 2. B 3. D 4. C 5. B 6. D 7. C 8. （ 1 ） ③①②④ （ 2 ） 消耗或转运叶片中原有的淀粉 脱色 （ 3 ） 淀粉 必要 （ 4 ） 遮光部分无法进行光合 作用制造淀粉 ， 因此滴加碘液后不会变蓝 【 素养探究 综合实践 】 C 第 2 节 植物的呼吸作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. D 7. A 8. D 9. D 10. B 11. B 12. ① 呼吸作用 有机物 ② 氧浓度 ③ 增强 能量 提高 控制贮藏环境的氧气浓度 （ 或控制贮藏环境的温度 ， 或控制贮藏的天数 ） 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. D 3. A 4. A 5. C 6. D 【 中考链接 真题演练 】 1. D 2. C 3. A 4. D 5. C 6. A 7. （ 1 ） 二氧化碳 （ 或 CO 2 ） （ 2 ） 能量 （ 或热量 ） （ 3 ） 氧 （ 或氧气 ， 或 O 2 ） 【 素养探究 综合实践 】 C 第 3 节 光合作用和呼吸作用原理的应用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. B 2. A 3. A 4. B 5. C 6. D 7. D 8. D 9. （ 1 ） 细胞分化 保护 （ 2 ） 蒸腾作用 增加 （ 3 ） 6 Ⅰ （ 4 ） 无机盐 （ 5 ） 冷藏 （ 或包裹保鲜膜 ） 【 能力提升 综合拓展 】 1. B 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 【 中考链接 真题演练 】 1. D 2. D 3. D 4. B 5. D 6. A 7. （ 1 ） 叶绿体 （ 2 ） 2 6 （ 3 ） 18 （ 4 ） 8 光照 和温度 【 素养探究 综合实践 】 B 第 4 节 植物在生物圈中的重要作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. B 2. B 3. C 4. D 5. C 6. D 7. （ 1 ） 氧气 （ 或 O 2 ） 二氧化碳 （ 或 CO 2 ） 碳 — 氧 （ 2 ） 涵养水源 、 保持水土 、 防风固沙 （ 3 ） 水 太阳 能 （ 4 ） 废物利用 、 尽量选择公共交通 、 拒绝使用一次性 餐具 、 光盘行动等 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. D 6. C 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. A 【 素养探究 综合实践 】 1. B 2. C 第 11 章章末测试题 1. C 2. B 3. D 4. A 5. B 6. A 7. C 8. D 9. A 10. B 11. C 12. A 13. （ 1 ） ④①③② （ 2 ） 清水 酒精 叶绿素 （ 3 ） 变量不唯一 金鱼藻 （ 4 ） 带火星的木条是否复燃 （ 5 ） 增加光照强度 （ 或适当提高温度 ， 或装置内通入适量 的二氧化碳 ） （ 答有关提高金鱼藻光合作用效率的措施 ， 合理即可 ） 14. （ 1 ） 线粒体 氧气 （ 2 ） AG 气孔 二氧化碳 （ 3 ） BF F （ 4 ） 上移 （ 5 ） 植树造林 、 不过度放牧 、 减 少污染等 （ 符合题意即可 ） 15. （ 1 ） A 光合 碳 — 氧 （ 2 ） 呼吸 （ 3 ） 消耗叶 片中原有的淀粉 （ 或消耗叶片中部分营养物质 ） （ 4 ） 碘 液 不变蓝 光 （ 或光照 ） 淀粉 （ 5 ） 增加光照时间 夜晚降低温度 16. （ 1 ） 二氧化碳 （ 2 ） 光照 叶绿体 （ 3 ） 金鱼藻 进行光合作用能吸收二氧化碳 （ 4 ） 金鱼藻 蓝绿 黄 （ 5 ） 系统 专项练习： 识图题 1. D 2. A 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. A 9. D 专项练习： 跨学科实践题 1. B 2. B 3. C 4. B 期末测试卷 1. B 2. B 3. B 4. B 5. D 6. D 7. B 8. D 9. C 10. A 11. C 12. B 13. （ 1 ） 地球之肾 消费者 （ 2 ） 捕食和竞争 鲇鱼 、 青蛙 （ 3 ） 太阳能 呼吸 二氧化碳和水 14. （ 1 ） 成熟 大量根毛 （ 2 ） ③ 形成层 （ 3 ） 大 于 失水 （ 4 ） 氮 导 15. （ 1 ） 生殖 雌蕊 （ 2 ） ③ 子房 ⑤ 胚珠 （ 3 ） 受精 16. （ 1 ） 肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物 根系吸收 （ 2 ） 光照 合理密植 （ 3 ） 蒸腾 去掉一部 分枝叶 此时间段光照过强 ， 温度过高 ， 使得叶片气孔关 闭 ， 二氧化碳供应减少 ， 导致光合作用减弱 （ 4 ） 夜间温 度较低 ， 抑制了植物的呼吸作用 ， 减少了有机物的消耗 17. （ 1 ） 对照实验 （ 或对照组 ） 灌胃液体镉浓度 （ 或 不同浓度灌胃镉溶液 ） （ 2 ） 避免偶然性 控制单一变量 （ 3 ） 食物链和食物网 （ 4 ） 越大 （ 5 ） 回收处理废电 池 （ 或不乱扔废电池 ） 108