第二单元 7 谁是最可爱的人-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)江西专用

语文 七年级下册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：爱国情怀 7 谁是最可爱的人 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 摁( ) 掰( ) 谦逊( ) 覆灭( ) 犁耙( ) chún( )朴 过yǐn( ) huò( )亮 èn bāi xùn fù lí 淳 瘾 豁 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 5 2.根据意思写词语。 （1）______:全部被消灭。 （2）______:宽敞明亮。 覆灭 豁亮 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 一 语言文字运用 2024江西中考【2024江西瑞金调研】阅读下面的文字，完成1~2题。 坑道斗争贯穿整个上甘岭战（yì）__________，志愿军凭借自己的智慧，挖 掘出了三条大坑道和八条小坑道，并且以这些坑道为主线，又分别建造了三十多 个防空洞，有着极强的战斗韧性( )志愿军利用这些坑道和防空洞，不仅有效地 抵御了敌人的猛烈进攻，更在艰苦的条件下展现了顽强的战斗精神和坚韧不拔的 斗志。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）（yì）____ （2）韧 ____________ 役 rèn 【解析】 本题考查书写重点字音字形的能力。结合语境，根据平时对字词的积累 可知,“战yì”应写作“战役”，“韧”应读作“rèn”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 2.在括号内填入的标点符号是___________（1分） 。 【解析】 本题考查运用标点符号的能力。结合语段内容，此处是一个完整句子的 结尾。故用句号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 阅读下面的文字，完成3~4题。 我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚持这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。 苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替 我看那山河__________。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！ 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )（2分） B A.坚持这阵地和荣誉，挥霍这热血不放弃。 B.坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。 C.扼制这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。 D.坚持这阵地和荣誉，抛洒这热血不放弃。 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句子搭配不当，“阵地和荣誉”搭配 “坚守”恰当。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） C A.热烈 B.热忱 C.壮丽 D.壮烈 【解析】本题考查辨析与运用词语的能力。“热烈”指情绪高昂，兴奋激动。 “热忱”指热情。“壮丽”指雄壮而美丽。“壮烈”指勇敢有气节。结合语段内 容可知，填入横线处的词语应形容“山河”，用“壮丽”更恰当。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【2024原创】阅读下面的文字，完成第5题。 为了阻拦15军主力成功转移，他们投入了大量的兵力。飞机一直在朴达峰上 方飞个不停，__________。在狂轰滥炸过后，紧接着就是敌方的步兵冲锋。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )（2分） A A.各种型号的炮弹如雨滴般向柴云振防守的阵地砸去 B.各种型号的炮弹如白云般向柴云振防守的阵地砸去 C.各种型号的炮弹如乌云般向柴云振防守的阵地砸去 D.各种型号的炮弹如蝗虫般向柴云振防守的阵地砸去 【解析】本题考查句子衔接的能力。结合语段内容，此处句意是敌人各种型号的 炮弹又多又密，运用比喻的修辞手法更生动，最恰当的喻体是“雨滴”。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( )（2分） 语文老师见到黄华同学说：“黄华同学，你帮我转告王俐，让她告诉同学们 记得明天上午收看‘中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年’纪念章颁发仪式， 并写一篇观后感，行吗？”黄华痛快地答应了。在教室里，她找到王俐同学说：__ _______ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 A.“王俐,语文老师让我转告你，让大家明天上午收看‘中国人民志愿军抗美援朝 出国作战70周年’纪念章颁发仪式，还要写一篇观后感。听明白了吗？” B.“王俐同学，语文老师让我转告你，她说让你告诉同学们明天上午收看‘中国 人民志愿军抗美援朝出国作战70周年’纪念章颁发仪式，还要写一篇观后感。就 这样，我可告诉你了噢！” C.“王俐同学，语文老师让我转告你，让同学们明天上午收看‘中国人民志愿军 抗美援朝出国作战70周年’纪念章颁发仪式，并写一篇观后感。请记得哦！” D.“王俐！语文老师让我告诉你，让同学们明天上午收看‘中国人民志愿军抗美援 朝出国作战70周年’纪念章颁发仪式，还要写观后感。知道了吧？忘了可别怪我！” √ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“听明白了吗”语气生硬，不得体。 B项，“就这样，我可告诉你了噢”有推卸责任的意思。C项，既有礼貌，又注意 到了转述的要点，把事情说得很清楚，传达到位，语言得体。D项，“知道了吧？ 忘了可别怪我”也有推卸责任的意思。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二 核心考点训练 阅读《谁是最可爱的人》第9~12段，回答下列问题。 7.第9~12段写了马玉祥的几件事？请简要概括。 ____________________________________________________________ 两件事：一是主动要求调到步兵连；二是冒险救火中的朝鲜儿童。 【解析】 本题考查概括文段内容的能力。通读文章第9~12段可知，文章第10段写 马玉祥得知朝鲜老妈妈房子和窝棚被炸，主动申请调到步兵连；第11段写马玉祥 听到火中朝鲜儿童的哭声，奋不顾身去救人。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 8.找出第9~12段中描写马玉祥外貌的语句，说说这些语句表达了作者什么样的思 想感情。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查辨析人物描写方法和分析作者情感的能力。第一问，文章中对马 玉祥的外貌描写集中在第10段。第二问，“像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱” 运用比喻的修辞手法，写出了马玉祥的淳朴可爱，表达了作者对他的喜爱之情。 “他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一 株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的 红丝还没有退净。”这些语句表达了作者对他的喜爱之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 关键点拨 分析作者情感的思考角度：结合文章标题和关键语句，确定情感态度；联系文章 主旨，把握情感态度；依据词句的感情色彩，推敲情感态度；根据人物、景物描 写，分析情感态度。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 9.文章第12段用了哪种抒情方式?为什么用第二人称“你”来抒情? _______________________________________________________________________ _________________________________ 直接抒情。用第二人称“你”抒情的方式给读者一种与作者面对面交谈的感觉,读来亲切,易于接受，容易引起共鸣。 【解析】 本题考查掌握抒情方式及分析人称作用的能力。文章第12段直接抒发了 作者对志愿军战士的赞扬和崇敬之情,是直接抒情。采用第二人称抒情，给读者一 种与作者面对面交谈的感觉,读来亲切,易于接受,容易引起共鸣。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 阅读拓展 体裁：小说 作者：原上秋 选篇理由：在抗美援朝的战场上英勇杀敌的志愿军战士是最可爱的人，《守望》 中用鲜血和生命保家卫国的战士们，也是最可爱的人。 【2023江西中考】 守 望 他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍 翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。 记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳 舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里， 很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺 门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 他经常坐在那里，看着人聚人散。 起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。 马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈 祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体， 经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。 字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。 他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接 待了他。 工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。 他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁， 依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山， 不是为了后代幸福吗？ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 后来,他看到那些在公园里休闲的人,脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子 的那句话。 他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳 处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。 右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大 石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩 下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼 翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。 无论是与日本兵搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的， 他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的 壮烈，他永不能忘。 每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李 什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两 个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把 手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 他深深内疚。 他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边 多停片刻。 擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。 一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹 雨的故事。 坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛 和心也潮湿起来。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸 又荡漾起来。 这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10.三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变 化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面 表格。（6分） 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看 心理：平静 开始建公园时 行为：①___________________________________________ 心理：②_________________ 公园建成后 行为：③___________________________ 心理：④_____________ 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由（2分） 义愤填膺（1分） 坐在门边，擦洗墓碑（2分） 伤痛（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【解析】 本题考查梳理与概括文章内容的能力。根据“开始建公园时”的提示， 找到第6段“听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章， 诉说了反对的理由”，可概括出“他”的行为：找主管部门，亮军功章，诉说反 对理由。“他”的心理：义愤填膺。根据“公园建成后”的提示，可找到第10段 “他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边”和第14段“他 打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”，由此可概括出 “他”的行为：坐在门边，擦洗墓碑。“他”的心理可根据第10段“他的情绪也 分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来”得知是伤痛。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 关键点拨 梳理概括文章内容的注意事项 ①先迅速浏览文章，获得整体印象，边读边用笔画出文中的过渡句、中心句、总 结句等，然后阅读题干，锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。 ②概括事件时，尽量使用原文的关键词句，表达要准确、简洁。 ③概括内容时，可以按以下句式组织语言：谁+干什么+结果如何。 ④注意题干中有无字数限制。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 11.“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情的 老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌 动一份幸福。 （4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。首先根据第6段“他找到主管部门，亮 出军功章，诉说了反对的理由”可知“他”的身份，“他”是一个战功卓著的老 英雄。根据第10段“他比任何人在公园待的时间都久”，第14段“他打着雨伞蹲 下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”以及“他”一开始反对建公 园可知，“他”对逝去的战友有着深厚的感情，对那段在枪林弹雨中的时光记忆 深刻。根据第8段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面， 依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥”可知，面对公园建成的事实，“他”没 有做多余的反抗，反而坦然地接受了这件事，只把自己的那份感情深藏于心，并 始终付诸行动，他是一个执着明理、顾全大局的老人。根据第8段“后来，孙子说 了一句话，让他释然”，第13段“看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福”可知， “孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 关键点拨 分析人物形象的方法：①总结主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性 格特点；②抓住外貌、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳；③注意 侧面描写，其中常包含着作者的感情倾向，对主人公性格定位起重要作用；④结 合人物年龄、身份、地位等加以分析。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 12.下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是( )（3分） D A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 B.小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和 “他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。 C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们 的幸福生活。 D.标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】本题考查理解和分析小说主题的能力。D项表述有误，守望的内涵：活着 的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。故“守望” 中既带有悲伤的情感，也带有对美好生活的期盼，选项“揭示了守望的痛苦和绝 望”表述错误。故选D。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 13.结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。（3分） _______________________________________________________________________ _____________________________________ 【示例】文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他”哀痛、怀念之情。（3分） 【解析】 本题考查理解和分析环境描写作用的能力。松柏象征的是坚强、坚贞不 屈的品质，结合句中的“松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”可知，此句写了烈 士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围。“松柏在雨天里有雨水滑落，像流 下的泪”将雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 名著阅读 14.《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，请你按要求完成任务。一位同学说：“祥 子的车被士兵夺走后，老舍先生进行了这样的描写，‘过去的成功全算白饶，他 得重打鼓另开张打头儿来！’，这句话散发着浓浓的京味儿。”请你从语言特色 角度谈谈这句话中的“京味儿”具体表现在哪里。80字以内。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “白饶”“重打鼓另开张”属于俗语（俏皮话），“打头儿来”带有儿化音， 这些都是富有独特北京韵味的词句，属于老北京百姓的语言习惯，是“京味儿” 的体现。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 【解析】 本题考查分析名著语言特色的能力。“白饶”指白搭，意思是没有用处， 不起作用，白费力气，和“重打鼓另开张”都属于俗语/北京话中的俏皮话，“打 头儿来”带有北京话中的儿化音。这三处语言都体现着北京人独有的语言习惯， 是“京味儿”的具体表现。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 $$