第四单元 14 驿路梨花-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)江西专用

语文 七年级下册 RJ 1 2 第四单元 人文主题：修身正己 14 驿路梨花 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 寨( ) 撵( ) 扛( ) 驿路( ) 陡峭( ) 简陋( ) 修葺( ) 折损( ) 迷mánɡ( ) yōu( )闲 晶yínɡ( ) zhài niǎn kánɡ yì qiào lòu qì zhé 茫 悠 莹 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 5 2.根据意思写词语。 （1）______:空阔辽远；没有边际。 （2）______:修理（建筑物）。 苍茫 修葺 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 一 语言文字运用 2024江西中考【2024原创】阅读下面的文字，完成1~2题。 太阳落山了，如果我们再找不到人家，这一夜就要露宿山林了。这时，一幅 美景展现在眼前( )新月、梨花、竹（miè）__________、泥墙、简陋小屋，屋 里有水有米，却无主人。后来得知这作为驿站的茅屋，是当年解放军路过时学习 雷锋做好事为过路的行人盖的。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）宿____ （2）（miè）_______ sù 篾 易错警示 注意“篾”指竹子劈成的薄片，也泛指苇子或高粱秆上劈下的皮，应是竹字头， 不要写成“污蔑”的“蔑”。 【解析】 本题考查书写重点字音字形的能力。结合语段内容，根据平时对字词的 积累可知,“宿”应读作“sù”，“竹miè”应写作“竹篾”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 2.在括号内填入的标点符号是___________（1分） ： 【解析】 本题考查运用标点符号的能力。结合语段内容，括号前是总说性话语， 括号处引起下文的分说。故用冒号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 【2024江西南昌调研】阅读下面的文字，完成3~4题。 《驿路梨花》通过讲述云南哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷 锋精神在祖国边疆开花、生根、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族 乐于助人、热情好客的淳朴民风，__________歌颂了互帮互助的良好社会风气。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )（2分） D A.生动地展示了雷锋精神在祖国边疆发扬光大、生根、开花的动人情景。 B.生动地展示了雷锋精神在祖国边疆发扬光大、开花、生根的动人情景。 C.生动地展示了雷锋精神在祖国边疆开花、发扬光大、生根的动人情景。 D.生动地展示了雷锋精神在祖国边疆生根、开花、发扬光大的动人情景。 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线句子语序不当，应该是先“生根”， 再“开花”，最后“发扬光大”。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 方法总结 并列词语语序不当类题的解题技巧 ①分析并列词语之间的时间先后、范围大小、程度轻重、时局变化、对应承接等 逻辑关系，看有无违反逻辑关系。②倒序检查，将词语前后调换一下，如通顺， 一般原语序会有问题；反之，则无问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） A A.热情 B.热爱 C.激情 D.激烈 【解析】本题考查理解和运用词语的能力。“热情”指热烈的感情；有热情。 “热爱”指（对国家、人民、事业等）热烈地爱。“激情”指强烈激动的情感。 “激烈”指（动作、言论等）剧烈；（性情、情怀）激奋刚烈。结合语段内容， 此处是与“歌颂”搭配，“热情”更恰当。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 【2024江西宜春质检】阅读下面的文字，完成第5题。 平凡的生活中，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。就如陡峭 大山里，充满朝气的哈尼小姑娘，多年如一日地照管简陋的小茅屋，她助人为乐、 甘于奉献的美好品质，让“驿路梨花处处开”。这些人物虽然平凡，但他们身上闪 现出的优秀品格的光辉，__________ 。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )（2分） D A.照亮我们务实、向善、求美 B.煽动我们务实、求美、向善 C.启蒙我们求美、向善、务实 D.引导我们向善、务实、求美 【解析】本题考查语句衔接的能力。此处是说他人的优秀品格对我们的影响， “引导”则恰当地表现了优秀品格对我们行为的正面指引和激励作用。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 6.下列选项中，符合语境、表达得体的一项是( )（2分） D A.端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康!祝 你们生活潇洒，心情愉快，年年高升!” B.这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管 理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。” C.教师节来临，林涛同学在给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智 慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐!” D.邀请校长参加主题班会，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整在初 一（1）班举行‘健康成长’主题班会，特请您莅临指导。” 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“年年高升”不适合老年人。B项， “归咎”是归罪的意思，可改为“归功”。C项，“高足”是敬辞，称呼别人的学 生，不能用在自己身上。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二 核心考点训练 阅读《驿路梨花》，回答下列问题。 7.略读课文，填写表格空缺内容。 悬 念 误 会 表达效果 ①_________ ___________ 第一次误会：“我”和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人 本文层层设置悬念和误会，说说其表达效果： ③ 瑶族老人不 是主人，那 主人是谁呢 第二次误会： ②____________________________________________________________ 初见小屋，主人是谁 “我”和老余认为叫“梨花”的小姑娘是主人 悬念、误会环环相扣、层层递进，使故事情节波澜起伏；推动故事情节向纵深发展；提升了读者的阅读兴趣；使文章结构严谨。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 【解析】 本题考查概括文章内容的能力。第①空：根据题干信息“第一次误会： 我和老余认为瑶族老人是小茅屋的主人”可定位到课文第14段“‘主人’回来了。 我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说 话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：‘我不是主人，也是过路人 呢！’”，再结合课文第8段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里 漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢”可知，行走在深山里的“我” 和老余发现屋里漆黑。没有灯也没有人的竹篾泥墙的小茅屋，引发好奇，设置了 悬念，所以第一处悬念是：初见小屋，主人是谁。第②空：根据题干信息“瑶族 老人不是主人，那主人是谁呢”可定位到课文第14段：“老人才笑道：‘我不是 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 主人，也是过路人呢！’”再结合第25段“我们这才明白，屋里的米、水、干柴， 以及那充满了热情的‘请进’二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊” 可知，“我们”听了老余的经历以后，都认为一位叫“梨花”的姑娘是小屋的主 人，所以第二处误会是：“我”和老余认为叫“梨花”的小姑娘是主人。第③空： 根据文章内容可知，本文设置了悬念、误会。悬念和误会的设置使得故事情节跌 宕起伏，读者在阅读过程中不断猜测、思考，产生强烈的好奇心和阅读兴趣，从 而更加投入地跟随故事情节的发展。同时悬念和误会的设置使得故事更加有趣味 性，读者在阅读过程中能够享受到一种解谜的乐趣，增加了阅读体验的乐趣性。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.结合课文内容，分析下面语句的作用。 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①实写了自然界洁白美丽的梨树林；②给暮色中行走在大山深处的“我”和老余 带去了“有人家”的欣喜和希望（或烘托了发现梨花时的惊喜之情）；③为下文 “我”和老余找到借宿的小茅屋、探寻小茅屋主人以及修葺小屋做铺垫。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 【解析】 本题考查分析句段作用的能力。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片 梨树林啊”是“我”和老余路途中所见到的景物以及发出的感叹，这里属于实写， 实写了美丽洁白的梨树林；根据课文第5段“老余说：‘这里有梨树，前边就会有 人家。’”可知，当“我们”需要帮助的时候，梨花出现在眼前，给人以希望和 安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心 灵美。根据课文第10段“我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没 人住过了”，第28段“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们 决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”可 知，此处写梨树林是为下文“我”和老余找到借宿的小茅屋、探寻小茅屋主人以 及修葺小屋做铺垫。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 知识拓展 文章中间段的作用 ①内容上：概括具体内容；表达情感；点明中心（引出主旨）；丰富文章内容。② 结构上：承上启下（承接上文，引出下文）；照应标题或前文；使文章脉络清晰。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.文章化用陆游的诗句“驿路梨花处处开”作为标题，有人评价说：“匠心独具， 妙语天成。”就此谈谈你的理解。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它不仅是“我”和老余在边疆行走 的道路，更是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。②“驿路梨花”，既是自 然界的梨花，即盛开在边疆驿路上的梨花——开满枝头，洁白如雪，香气四溢； 又是哈尼小姑娘——助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精 神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；也是边疆少数民族的优良民风— —朴实热情、知恩图报、传播善意的体现。③“驿路梨花”将标题与主题、形式 与内容、梨花的自然美与人物的心灵美巧妙关联，融为一体；同时，“驿路梨花” 语出陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 【解析】 本题考查分析标题妙处的能力。作答时，可从标题的含义和作用两个方 面来分析。“驿路梨花处处开”中的“驿路”指过往行人所走的道路。“梨花” 既指自然界盛开的梨花，即盛开在边疆驿路上的梨花，又指人，即帮助照料茅屋 的哈尼小姑娘；洁白无瑕的“梨花”形象也象征着淳朴热情的民风，而“梨花处 处开”则代表雷锋精神世代相传。“驿路梨花”将标题与主题、形式与内容等巧 妙关联，融为一体。作者化用陆游的“驿路梨花处处开”作为标题，也为文章增 添了文化韵味。 关键点拨 ①分析标题的含义：表层含义，指标题的字面义和指代义；深层含义，即标题和 文章主旨的关系，标题和人物情感的关系，标题在结构上的作用，标题的修辞义、 双关义等。②分析标题的作用：可从内容和结构两个方面分析。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 阅读拓展 体裁：小说 作者：张翔 选篇理由：《驿路梨花》以花喻人，赞美了助人为乐的雷锋精神。下面这篇文 章和课文一样，都运用了埋伏笔的写作手法，赋予事物象征意义，讲述了温暖治 愈的故事，赞美了人性的美好。= 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 穿过风雪的音乐盒 张 翔 ①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城工 作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。 他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。 ②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一 座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两 团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家庭唯一的生活来源，为他们家负 着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶 恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而 纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。 ③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住 在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉 他乱弹。只有那个忧郁的小也措，一直看着一个小小的音乐盒——那是他大一时 初恋女友送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音 乐盒。在西藏的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，听 到泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它 叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁 送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然 就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不 说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪压断发出可怕的声音。等他第二 天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一 下子就出来了。 ⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不 由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 “我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了下来。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈 在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭， 你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。 ⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬 天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。 ⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀 少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 ⑧也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说 不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了 一个邮包，是从北京寄来的，拆开后，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂 亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌 生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩， 小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请 他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的 妈妈送的，老师已经很久没有见到妈妈了。 ⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候， 他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大 孩子了，一个善良勇敢的大孩子。 （选自《读者》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 10.根据提示，完成下面表格内容。（6分） 情 节 “他”的表现 ①________________________________________ 泪眼模糊 等他第二天醒来的时候，看着远方的白雪 ②_________________________ 那一年冬天的雪一直很大，过年的时候雪已封路 ③_________________ ④_____________________________________ 心就像春天的雪一般融化了 在西藏的日子，他总是打开音乐盒听（2分） 眼泪一下子就出来了（1分） 很想回家（1分） 他收到了一个从北京寄来的邮包（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 【解析】 本题考查梳理文章内容的能力。根据第③段的“在西藏的日子，他总是 不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，听到泪眼模糊，直到有一天发条 崩坏”可知，①空应填“在西藏的日子，他总是打开音乐盒听”。根据第④段的 “等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么， 他的眼泪一下子就出来了”可知，②空应填“眼泪一下子就出来了”。根据第⑥ 段的“那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却 没能回去”可知，③空应填“很想回家”。根据第⑨段的“四月初，到了生日那 天……他收到了一个邮包……他看着，心就像春天的雪一般融化了”可知，④空 应填“他收到了一个从北京寄来的邮包”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 11.文章多处运用了伏笔，请举一例，并分析其作用。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“支教两年后，他就可以回城工作”为“但是他整整待了六年才 回去”埋下伏笔。作用：使文章结构严谨，首尾呼应，突出表现了也措纯净美好 的心灵带给“他”坚守下去的力量。【示例二】“春天来的时候，偶尔还能接上 几个观光客”为“小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱”埋下伏笔。 作用：使故事情节合情合理，体现了也措善良而美好的心灵。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 【解析】 本题考查分析伏笔作用的能力。伏笔的常见作用包括使文章结构完整， 突出人物性格特点，激发读者的兴趣等，任选一处伏笔分析其作用即可。注意筛 选时先分别找出伏笔句和后文的照应句再分析伏笔的作用。 关键点拨 伏笔是指为起到前后照应的效果，文章里前段为后段埋伏的线索。所以筛选伏笔 时，应重点在文章的前半部分查找，并在后文找到与之照应的内容。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 12.下列对这篇小说主题和内容的分析，有误的一项是( )（3分） B A.作者描写了“他”的语言、行为、心理等方面，并没有在故事情节上做过多的 设计，给人以朴素的真实感。 B.小说含蓄地写出了西藏八宿当地人生活的状态，由于当地落后、闭塞，这里的 学校破旧，以致很少有老师愿意来这里，“他”是这里唯一的老师。 C.小说叙述舒缓、略带散文化的风格，并没有损害对人物形象的刻画，而且对情 节的淡化处理，更有助于作品抒情风格的形成。 D.小说通过自然质朴的笔触，勾勒出在偏僻乡村支教的老师与孩子们相处的情景， 富有真情实感，展现了师生间淳朴的情谊。 【解析】本题考查分析小说主题和内容的能力。B项，文中并未提及学校老师的数 量，故“‘他’是这里唯一的老师”无中生有。故选B。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 13.文章以《穿过风雪的音乐盒》为标题，有什么妙处？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①标题新颖、形象，可以激发读者的阅读兴趣。②标题“穿过风雪的音乐盒”作 为线索贯串全文，使文章条理清晰，结构浑然一体。③“风雪”既指自然界的风 雪，又指生活中遇到的困苦，“穿过风雪”意味着经受住人生磨难的考验，有力 地突出了文章的主题。④“音乐盒”寄托着也措爱戴和感恩老师的美好心灵，也 寄托着“他”克服困难的动力。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 【解析】 本题考查分析文章标题作用的能力。从内容上看，“音乐盒”表面上指 从北京穿越风雪寄到西藏的音乐盒，而这个音乐盒是也措免费送游客进山后请求 游客买来寄给老师的生日礼物，寄托了也措对老师的爱戴和感恩；“风雪”表面 上指自然界的风雪，同时“风雪”也可以指生活中遇到的困苦，“音乐盒”是一 种精神寄托，“穿过风雪的音乐盒”可以理解为克服困难的动力。根据文章第⑩ 段“他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去”可知，他在这里整整 支教了六年，正是也措送给他的音乐盒让他产生了留在这里的信念，克服一切困 难，所以文章标题突出了文章的主题。从结构上来看，“穿过风雪的音乐盒”中 的“音乐盒”作为线索贯串全文，使文章条理清晰。文章标题也可以使读者产生 疑问：“音乐盒”怎样“穿过风雪”？从而激发读者的阅读兴趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 37 关键点拨 标题的作用 内容上：①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素,点明故事发生的背景； ②渲染气氛,奠定文章的感情基调；③暗示（点明）文章主旨，对主题的表现起到 画龙点睛的作用。 结构上：①充当文章线索，贯串全文；②设置悬念,激发读者阅读兴趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 名著阅读 14. 【2024江西九江期末改编】“感动中国2023年度人物”张连钢说：“越 遇到困难越来劲，越遇到难题，越能激发我的斗志。”这种精神像极了《钢铁是 怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请选取小说中的具体情节及其体现的人物品质 来印证上述观点。80字以内。（3分） 【示例】保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力，他不但没有 就此消沉，反而开始了文学创作。这体现了保尔乐观豁达、坚强不屈的精神，与 张连钢的精神相同。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 15.【2024江西中考改编】《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一人物形 象，他拥有理想并为之奋斗。请就保尔的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。 （3分） 【示例】保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为如 钢铁一般的战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神和顽强奋斗 的品质是值得学习的。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 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