第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

语 文 七年级下册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：群星闪耀 2 说和做——记闻一多先生言行片段 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一 课内积累 【2024山东烟台质检】阅读下面的文字，完成1~3题。 千百年来，黄河哺育了一代代华夏儿女。有为中国从“任人宰割”到“站起来了” 这一转变做出了巨大贡献的卓越科学家邓稼先，他博学睿智、鞠躬尽瘁；有为我 们①____（A.衰微 B.衰朽）的民族开救济文化药方，②____（A.兀兀穷年 B.经 年累月）、锲而不舍地钻研的卓越学者闻一多，他目不kuī园、lì尽心血……他们 就如同一盏盏明灯、一枚枚指南针，引领着我们前进的动力。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 卓( )越 锲( )而不舍 目不kuī( )园 lì( )尽心血 zhuó qiè 窥 沥 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 2.为空白处选择最恰当的词语。（填序号即可） ①选_____项 ②选_____项 ①A ②A 【解析】本题考查辨析词义的能力。①“衰微”指（国家、民族等）衰弱,不兴旺。 “衰朽”指衰弱腐朽，衰老。根据后文可知，此处的词语修饰民族，选“衰微” 恰当。故选A。②“兀兀穷年”指用心劳苦地一年到头这样做。“经年累月”指经 历很多年月,形容时间很长。根据“锲而不舍地钻研的卓越学者闻一多”可知，此 处的词语形容闻一多一年到头辛苦地钻研，选“兀兀穷年”恰当。故选A。 关键点拨 辨析词义的注意点：注意词语的感情色彩，注意运用的对象，注意范围的大小， 注意程度的轻重，考虑词语搭配的习惯。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 3.画线句有一处语病，请提出修改意见。 ____________________ 将“的动力”删去。 【解析】本题考查修改语病的能力。“引领着我们前进的动力”搭配不当，可将 “的动力”删去。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 【2024山东淄博期中】阅读语段，按要求完成4~5题。 每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。____德 才兼备，相得益彰，____能所向披靡，马到成功。一个人的德，好比一张弓的木 心，决定射箭的方向□一个人的才，好比一张弓的力度，决定箭射得远近。有德 有才的人就像一张完美的弓，既箭无虚发，射得准，又刚劲有力，射得远。 4.请在横线上填写一组恰当的关联词。 【示例】只有; 才 【解析】本题考查正确使用关联词的能力。“德才兼备，相得益彰”与“能所向 披靡，马到成功”之间是条件关系，可使用表示条件关系的关联词。例如“只 有……才……”等。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 5.下列填入□处的标点符号，使用最恰当的一项是( ) B A.， B.； C.、 D.！ 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。“一个人的德，好比一张弓的木心， 决定射箭的方向”与“一个人的才，好比一张弓的力度，决定箭射得远近”是并 列的两个分句，其间应用分号。故选B。 关键点拨 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一 层分句之间的停顿。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 二 核心考点训练 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》第1～7段，回答下列问题。 6.下列对选文中心内容的概括，最准确的一项是( ) B A.主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B.主要写闻一多先生作为学者方面的“做了再说，做了不说”。 C.主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D.主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 【解析】本题考查概括选文内容的能力。根据第1段“人家说了再做，我是做了再 说”，第2段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”可知，第1~2段以闻 一多先生的话表明他是“做了再说，做了也不一定说”；根据第3段“作为学者和 诗人的闻一多先生”，第5段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的 成绩”可知，第3~6段具体写闻一多先生没有“说”，却在默默无闻中取得的文学 成就；根据第7段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作 为学者的方面”可知，第7段再次总结闻一多“做了再说，做了不说”。由此可知， 选文的主要内容是:作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 7.请从修辞手法的角度赏析下面语句的表达效果。 他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查赏析文章重点语句的能力。结合句意和句中的“有如”一词可 知，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入到 对古代典籍的研究中的状态，表现了闻一多先生锲而不舍、执着追求的精神，言 语中充满了作者对闻一多先生的赞美。 这句话运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古籍比作向地壳寻求宝藏， 生动形象地写出了闻一多先生执着钻研的精神，表达了作者对闻一多先生的赞美 之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 8.选文在叙述中加入了一些细节描写，请找出三处，并指出其作用。（找出三处即可） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①“目不窥园，足不下楼”这一细节，表现了闻一多的刻苦精神； ②“头发凌乱”这一细节，也表现了闻一多的刻苦精神；③“一个又一个大的四 方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这一细节，则表现了闻一多 一丝不苟的严谨态度。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查理解细节描写及其作用的能力。文段中多处运用细节描写，非 常形象地表现了闻一多先生钻研学问的志趣之高，用功之刻苦。如第3段“他从唐 诗下手，目不窥园，足不下楼”，写出了闻一多为了钻研学问，心无旁骛，不轻 易下楼，可见他刻苦用功的精神；再如，第3段“闻先生也总是头发凌乱”，这一 细节描写，表现了闻一多刻苦钻研，不在乎外在的形象的特点；还有，第4段“一 个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，用比喻的 修辞手法，通过闻一多先生本子上的小楷字多、密、整齐的细节，表现出闻一多 先生一丝不苟的治学态度。据此分析，概括作答即可。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：散文 作者：汪曾祺 选篇理由：汪曾祺的文章曾多次被选为中考现代文阅读篇目。课文展现了闻一 多先生作为学者和革命家方面的事迹，选文则展现了其作为老师方面的事迹，两 文互为补充，使其形象更加饱满。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 【2023山东济南月考改编】 闻一多先生上课 ①闻先生性格强烈坚毅。日军南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长 沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加 步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言:抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有 下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁， 目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目 光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关 在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤 于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主 的名称——“何妨一下楼主人”，因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课:楚辞、古代神话、唐诗。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲:“痛饮酒，熟读《离骚》， 乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛 边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。 别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻 先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、 工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整 一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各 种画像，用摁钉儿钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高 低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题， 但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课， 穿一座城，也值得。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才 子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后 期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只 是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内 在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗 的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一 级的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》出版了，这是大好事。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 ⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一级的同学代 笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了 时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说:“你的 报告写得很好，比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺，只写了一点:别人的诗都是画 在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南 联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云， 只抄书，无创见。 （选自《人间草木》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 9.选文第①～②段用了哪两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”？请简要概括。 （4分） _______________________________________________________________________ ______ 事例一:闻一多在抗战期间蓄须明志。事例二:闻一多不离图书馆，专心治学。（4分） 【解析】本题考查概括事例的能力。根据第①段闻一多先生“把胡子留了起来， 声言:抗战不胜，誓不剃须”可概括出:闻一多在抗战期间蓄须明志。根据第②段 “联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图 书馆里”可概括出:闻一多不离图书馆，专心治学。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 方法总结 筛选整合信息答题要点 ①组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综 合表达。②整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③提 取中心法。提取最能体现语段信息的中心句或关键语句。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 10.说说文中画线语句有怎样的表达效果。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查赏析文章重点语句的能力。“口讲指画，有声有色，条理严密， 文采斐然，高低抑扬，引人入胜”运用了一系列四字短语，句式整齐，节奏分明， 音韵和谐，读来朗朗上口。生动形象地写出了闻一多先生讲课时的神采，给“我” 留下了极为深刻的印象，表达了“我”对闻一多先生的课的喜爱和对闻一多先生 的敬佩与赞美之情。 运用了一系列四字短语，文字富有节奏，读来朗朗上口，形象地写出了闻一 多先生讲课时的神采，给“我”留有极为深刻的印象，表达了“我”对闻一多先 生的课的喜爱和对闻一多先生的敬佩与赞美。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 11.文章最后一段写的不是闻一多先生上课的内容，可以删去吗?为什么?（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析段落作用的能力。最后一段是文章的补笔，主要写“我” 对李贺诗歌特点的分析新颖有创意，没有人云亦云，得到了闻一多先生的赏识， 从侧面表现了闻一多先生“不尚平庸”的特点，这段内容起到了丰富人物形象、 深化文章中心的作用。所以不能删去。 不能删去。文章最后一段虽然没有直接写闻一多先生上课的内容，但从侧面 表现了闻一多先生不守旧古板，鼓励学生创新，有自己独到的见解，提倡自由学 风的人物形象，属于侧面描写，丰富了人物形象，深化了文章的中心。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 关键点拨 结尾段的常见作用：总结全文，点明主旨（卒章显志） ；呼应开头或题目，使结 构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 12. 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七 年级下册第一单元的拓展阅读材料。请你结合下面节选的部分单元导语和本文相 关内容，撰写推荐理由。（5分） 【单元导语】历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风 云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵 精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质， 唤起我们对理想的憧憬与追求。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】本单元通过写各个领域的杰出人物的事迹来让我们感受他们非凡的 气质。在本单元的课文中，臧克家通过写闻一多先生的说和做，突出了闻一多先 生的光辉品质，而在本文中，作者不仅写了闻一多先生崇高的品格和革命精神， 还写了他独特的授课风格以及个人魅力，更加丰富了闻一多先生的人物形象。所 以，我推荐这篇文章作为本单元的拓展阅读材料。（5分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 学科素养 四 名著阅读 13.核心素养 思维能力【2023浙江杭州期中】一个人的成长离不开他人和生活环 境的影响。请选择以下任一名著，仿照示例，用“一开始我以为……后来才知 道……”的句式，结合人物的成长经历，写出你对书中人物的成长感悟。（6分） A.鲁迅《朝花夕拾》 B.祥子《骆驼祥子》 【示例】孙悟空《西游记》：一开始我以为孙悟空被戴上金箍，是对本性的 束缚，打死的明明是妖怪却还要被唐僧怪罪，真是不值！后来才知道紧箍咒让悟 空学会忍住浮躁的脾性，被误会磨炼了悟空的初心。我明白了只有经历磨炼，才 能不断成长。 我选（ ）（填序号），____ 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 【示例一】A 一开始我以为鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童， 他拔何首乌，摘覆盆子，在三味书屋里描绣像。后来才知道人在不安定的环境中 必须成长。面对国家的贫弱、民众的麻木，他弃医从文，积极寻找治国的良方。 我明白了成长就是告别天真，承担社会责任。 【示例二】B 一开始我以为祥子能像起初那样，一直拥有梦想，即便生活中有诸 多困难，依然能努力拉车。后来才知道祥子经历了买车失车的“三起三落”等事 情后，走向堕落，放弃希望，行尸走肉般活着。我明白了成长过程中要禁住磨难， 秉持初心。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 $$